八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都──北京教案 新人教版(2021-2022学年)

祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。

二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。

三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。

2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。

教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。

教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。

教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。

（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。

闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。

2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。

3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。

并且学案中的“课堂套餐”也有说明。

5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。

北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。

北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。

东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。

3.经济区位优越。

北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

辽宁省凌海市八年级地理下册6.４祖国的首都——北京教案(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（辽宁省凌海市八年级地理下册6.４祖国的首都——北京教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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祖国的首都——北京教学基本信息课题 6.4 祖国的首都——北京课型新授课课时安排1年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够:1．了解北京的地理位置、自然条件。

2.知道北京的历史古迹和城市职能。

３．能举例说明北京城市建设的成就.教学重难点1、了解北京的地理位置、自然条件。

2、知道北京的历史古迹和城市职能。

教学过程教学环节教学活动设计意图创设情境,激发兴趣讲授新课1、政治文化中心【过渡】谈谈生活中你所了解的首都北京【阅读】引导学生阅读教材。

在阅读的基础上,提醒学生抓住关键表述：首都北京的特征：位置、地形、地势特点,气候特点以及城市职能。

教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，完成首都北京的相关知识的学习。

提问1、（1）位置:经纬度位置:大致位于＿__＿__、_＿___＿_。

海陆位置:位于＿________的西北角，西面和北面背靠群山,面向_____。

(2)地形特点:以_＿_＿＿为主。

北京的重点功能区、北京的交通概况、城市建设。

重难点精讲1、了解北京的地理位置、自然条件。

2、知道北京的历史古迹和城市职能。

归纳小结 1.北京的地理位置、自然条件.２．北京的历史古迹和城市职能。

3．北京城市建设的成就。

作业布置1。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。

通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。

但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。

3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。

2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。

3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，属于人教版地理八年级下册第四节。

教材通过介绍北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，让学生了解北京作为首都的地位和功能，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些重要的地理概念和地理特征有一定的了解。

但部分学生对北京的自然环境、地理特征、历史文化等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

此外，学生对北京作为首都的地位和功能有一定的了解，但对其具体表现和影响还需进一步学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，掌握北京作为首都的地位和功能。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对首都北京的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，北京作为首都的地位和功能。

2.难点：北京的城市规划和建设，以及首都地位对北京的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的地理思维能力。

3.案例分析法：以北京为例，分析其自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，使学生更好地理解首都的地位和功能。

4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。

2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。

3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。

《祖国的首都——北京》教学设计5●学习目标：1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。

2、运用材料，掌握北京的城市职能。

3、了解北京城址的变迁及主要的旅游名胜。

4、举例说明北京城市建设的成就。

●学习重点：北京的城市职能●学习过程：一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学习：学习主题一：政治文化中心1.地理位置：（40°N,116°E）北京位于的西北角，西面和北面背靠群山，与、相邻。

2.自然环境：气候类型为气候，地势高，低。

3.北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。

4. 是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。

学习主题二：历史悠久的古城1.北京是我国著名的和历史文化名城，拥有多年的建城史和多年的建都史。

北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。

北京城中体现历史文化传统的、、牌楼等也令人流连忘返。

2.北京的旧城格局形成于、两代。

3.北京的旅游名胜：（1）北京故宫：又名，是明、清两朝的皇宫，是世界上现存规模、保存最完整的宫殿建筑群。

（2）颐和园：是我国现存规模最大、保存最完整的。

（3）前门大街：是老北京城最繁华的，有许多中华老字号。

（4）南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都风貌的传统民居，是富有风情的街巷。

学习主题三：现代化的大都市1.城市建设：北京的城市规模不断扩大，在城市中心区外围形成了一批。

是一个城市现代化的象征与标志，是我国第一个国家级高新技术产业开发区，商业街是具有数百年历史的著名商业区。

2.交通：北京已经形成了、、四通八达的现代化立体交通网络。

市区形成了加的快速道路网。

北京还是全国的铁路交通枢纽和重要的。

3.北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的和环境质量的。

北京既具有风貌，又有浓郁的特色。

目前，北京正朝着“、、、”的目标迈进。

三、展示交流：小组间相互展示自主学习成果并矫正四、合作探究1.北京位置的优越性表现在哪些方面？2.北京作为一个现代化的大都市表现在哪些方面？有哪些传统文化？五、畅谈收获。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。

本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。

但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。

2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。

4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。

2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。

3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。

通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第四节祖国的首都——北京》教案【课标要求】1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。

2.了解北京的历史文化传统，把握北京的城市职能和将来进展方向。

3.把握了解一座城市的基本方法和思路。

【教材分析】《祖国的首都——北京》是人教版八班级下第六章第四节的内容。

北京是我国的首都，每一个中国的公民都应当了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使同学把握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，同学把握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【教学目标】学问与技能1.知道北京的地理位置和自然条件。

2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。

3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。

情感、态度与价值观通过本节学习，加深同学对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的生疏，进一步培育同学的爱国之情。

【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的将来进展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

【教学方法】读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。

【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时第1课时【教学过程】多媒体呈现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告知同学自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的憧憬。

老师：北京是全国人民都憧憬的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

同学观看图片，说出感受激发爱好、培育情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。

《祖国的首都──北京》一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

二、教学目标（一）知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。

2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

（二）过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。

2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。

3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。

（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。

三、教学重难点（一）教学重点1．北京的自然环境特点。

2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。

3．北京在发展过程中存在的问题。

（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。

四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。

五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。

六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。

请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。

今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。

以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。

但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。

3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。

2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。

2.设计好教学问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。

在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。

3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。

如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。