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图形创意设计教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生应能够：1.了解图形创意设计的基本原则和技术；2.熟悉相关的设计软件和工具，能够使用它们进行基本的图形设计；3.掌握一定的创意思路和创意方法，能够在设计中运用它们；4.培养学生的审美意识和观察力，提升其对图形设计品质的判断和评价能力。
二、教学内容本次课程的教学内容主要分为以下几个方面：2.1 图形创意设计基础•图形设计的基本形式和元素；•颜色、对比度、比例等基本设计原则；•了解并掌握一些重要的图形设计语言。
2.2 常用设计软件和工具•介绍几种常用的图形设计软件，如Photoshop、Illustrator等；•讲解这些软件的基本操作和功能；•学生可以在实践中熟悉这些软件和工具。
2.3 创意思路和创意方法•通过案例的分析，让学生了解创意思路和方法的运用；•演示和练习一些常用的创意方法，如“联想法”、“随机组合法”等。
2.4 图形设计品质的判断和评价•通过各种案例的分析和展示，让学生了解如何评价一个好的图形设计；•教授一些常用的图形设计评价标准，如色彩搭配、构图等。
三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过讲授和演示，有效地展示图形创意设计的基本原理和技术，并帮助学生掌握设计软件和工具的使用方法；2.课堂实践：在课程中，可以定期安排一些实践活动，帮助学生更好地掌握图形创意设计的技能；3.案例分析：通过具体案例的分析和讨论，让学生对图形设计的重要性和实践价值有更深刻的理解；4.互动讲解：鼓励学生之间的互动和合作，让他们共同学习和解决问题。
四、评价方法1.课堂成绩：包括作业成绩、课堂实践成绩等；2.期末作业：要求学生进行一个符合要求的图形创意设计作品，并进行成果展示和评价。
五、教学心得图形创意设计作为一项重要的专业技能，在现代社会的各个领域都有广泛的应用。
通过本次教学活动的开展，我深刻地认识到了教师对于学生的引导和激励作用的重要性，在教学中注重学生实践、创新和思考的方法，使得学生能够更好地掌握知识和技能，逐渐成为一名优秀的图形创意设计专家。
大班美术活动《图形创意大比拼》教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解不同图形的基本形状和特征；•掌握线条、颜色和构图等基本美术技法；•掌握使用各种材料进行图形创作。
1.2 能力目标•通过观察、比较和创作，增强学生感知、表现和创造的能力；•唤起学生对美术创作的兴趣和热情；•培养学生团队协作精神，提高沟通和合作能力。
1.3 情感目标•培养学生对美的感受和追求；•引导学生树立正确的审美观念和价值观；•培养学生对图形艺术的热爱和积极参与精神。
2. 教学重难点2.1 教学重点•创意和设计能力的培养；•能够熟练掌握美术基本技法和用材。
2.2 教学难点•发散思维能力的提升；•团队协作能力的培养。
3. 教学内容3.1 活动主题和形式本次活动主题为《图形创意大比拼》。
活动形式分为以下三个步骤：•第一步：学习基本的图形形状和特征，颜色和线条的运用；•第二步：自由创作小作品；•第三步：分成小组，在规定时间内完成主题创作。
3.2 活动步骤第一步：学习基本图形形状和特点教师通过图片、实物和PPT等多种形式，向学生展示常见的图形，并教授基本形状和特点。
通过让学生观察和辨认不同图形的方法，使学生能够更好地认识和理解基本的图形结构和形态。
第二步：自由创作小作品教师向学生介绍一些基本的美术技法，如线条、色彩、构图等，培养学生创造力和想象力。
并且提供丰富多彩的材料，如颜料、画笔、纸板等，鼓励学生自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
第三步：小组合作完成主题创作将学生分成小组，同组学生根据主题，在规定时间内完成创作。
要求学生发挥想象力，充分运用所学的美术技法和材料。
同时，要求小组内成员互相沟通和协作，共同完成创作。
最后，教师将小组创作展示给全班同学欣赏，同时评选出优秀作品。
4. 教学方法•演示法；•讨论法；•实践活动。
5. 教学评估与考核本次活动主要以创作成果和小组分工合作情况为考核标准。
将每个小组的作品进行评价和展示，同时可进行学生自评和互评。
大班优秀社会教案《图形创意画》一、教学目标1.了解图形的基本形态和构成方式；2.掌握图形创作的基本方法和技巧；3.提高审美能力，发展想象力和创造力；4.培养学生的合作精神和批判思维能力。
二、教学准备1.教材：《图形创意画教材》；2.教具：24支彩色绘画笔、剪刀、胶水、画纸、画板等。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师通过问答的形式引入课题，让学生猜测今天要学习的知识点是什么。
2.知识讲解（10分钟）1.概念：图形是由线条和颜色、形状等元素构成的一种表现形式，它是视觉艺术的基础。
2.图形构成方式：可分为基础形态和组合形态两种。
3.图形创作方法：可以有自主发挥和拼贴组合两种方式。
3.操作演练（30分钟）1.自主发挥：教师为学生提供一些基础图形元素，要求学生根据自己的想象随意搭配进行创作。
2.拼贴组合：教师提前准备好多种图形元素，让学生互相交换，用组合的方式创作图形。
4.分享展示（15分钟）学生展示自己的作品，并与同学进行分享和交流，互相欣赏与提出建议。
5.总结（5分钟）教师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续发挥想象力和创造力，不断提高审美能力和艺术造诣。
四、课后作业要求学生选择一种图形元素，自己创作一幅图形，并写一篇心得体会。
五、教学反思本次教学通过自主发挥和拼贴组合的方式，让学生了解了图形创作的基本方法和技巧，不仅提高了学生的艺术修养，还促进了学生的合作精神和批判思维能力。
但是，本次教学也存在一些不足之处，例如活动时间过短，学生创作的作品没有得到充分展示和分享等问题。
因此，在以后的教学中，应该加强时间安排和交流分享的环节，更好地发挥学生的主动性和创造力。
图形创意粘贴画手工教案一、教学目标。
1.了解图形创意粘贴画的基本知识和技巧；2.培养学生的观察力、想象力和动手能力；3.激发学生对艺术的兴趣，培养学生的艺术细胞。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，图形创意粘贴画的基本知识和技巧；2. 教学难点，如何利用图形创意粘贴画表现自己的想象和创意。
三、教学准备。
1. 教师准备，图形创意粘贴画的相关知识和技巧，教学案例，教学PPT等；2. 学生准备，学生需要准备剪刀、胶水、彩纸等相关材料。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过展示一些图形创意粘贴画的作品，让学生感受一下图形创意粘贴画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解图形创意粘贴画的基本知识和技巧。
教师向学生介绍图形创意粘贴画的基本知识，包括所需材料、基本工具和技巧等，让学生对图形创意粘贴画有一个整体的了解。
3. 示范操作。
教师向学生示范图形创意粘贴画的操作过程，包括如何选择图形、如何剪裁和粘贴等，让学生对图形创意粘贴画的操作有一个直观的认识。
4. 学生动手操作。
让学生根据自己的想法和创意，选择合适的图形，进行剪裁和粘贴操作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
5. 教师辅导和指导。
教师在学生动手操作的过程中，及时给予学生指导和辅导，帮助学生克服困难，提高操作的技巧。
6. 学生展示作品。
让学生展示自己的图形创意粘贴画作品，让学生互相欣赏和交流，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的艺术细胞。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生了解了图形创意粘贴画的基本知识和技巧，培养了学生的观察力、想象力和动手能力，激发了学生对艺术的兴趣，培养了学生的艺术细胞。
六、作业布置。
布置图形创意粘贴画的作业，让学生按照自己的想法和创意，制作一幅图形创意粘贴画作品。
七、板书设计。
图形创意粘贴画手工教案。
八、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对图形创意粘贴画有浓厚的兴趣，他们在动手操作的过程中表现出了很强的想象力和创造力。
但是也有一些学生在剪裁和粘贴的过程中遇到了困难，需要我在以后的教学中加强指导和辅导。
图形创意教案设计完整版一、教学内容本节课选自《美术教育》第八章《创意图形》，详细内容包括：认识创意图形的概念，学习创意图形的基本构成方法和设计原则，通过实践操作，掌握创意图形的表现技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意图形的基本概念和设计原则。
2. 培养学生运用创意图形表现自我想法的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
教学重点：创意图形的概念及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、创意图形作品范例。
学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组创意图形作品，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？它们是如何吸引我们的眼球的？2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍创意图形的概念。
（2）讲解创意图形的基本构成方法和设计原则。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范创意图形的设计过程。
（2）学生根据所学知识，独立完成一个创意图形作品。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个创意图形作品，分析其设计思路和技巧。
（2）学生跟随教师思路，学习并掌握创意图形的设计方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成两个创意图形练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 创意图形的概念2. 创意图形的基本构成方法3. 创意图形的设计原则七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意图形，主题自定。
2. 答案要求：作品需体现创意图形的设计原则，构图饱满，色彩鲜明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的创意图形，尝试运用所学知识进行创作。
同时，组织一次创意图形作品展览，提高学生的美术创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
2. 实践操作：教师示范创意图形的设计过程。
《图形创意》第一章理论篇第一节图形创意概述一、图形创意的基本概念1、用眼睛看的语言随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。
脱离身体的交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城市生活的特征了。
观看先于语言。
正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以在其表面的意义上附加更深广的内涵。
即创意图形。
2、图形创意的涵义图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。
这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图形背后意喻着深刻的主题思想。
“图形”就是“创意图形”的简称。
图形创意——是一种视觉传达设计。
其本质是感性的形象传达，把要传达的内容用最简洁的形态变换成醒目、明了的图形语言，达到视觉造型上的精华。
3、图形创意的起源和发展①图形创意的起源，可追溯到人类的远古时期——岩画。
②在世界岩画中，有三种视觉表达的符号形式普遍存在：图画型表意型情感型③同时，作为部落标志的图腾，也是原始的图形。
因此说，它们不仅是记事和传递信息的符号，还是崇拜物的象征，更是图形创意的起源。
④图形创意经历了三次重大发展●第一次重大发展起源于原始图形向文字的转化。
文字从图形的系列中分离出来，并形成独特的系统，从而使人类找到了另一种能够比较准确而简便地传播信息的视觉传达方式。
●第二次重大发展起源于造纸与印刷术的发明。
他们的出现，使人类的信息传播得更迅速，更健康。
●第三次重大发展起源于产业革命。
19世纪席卷欧洲的产业革命以大机器生产代替了手工业生产，从而带动了设计事业的飞速发展。
照相机、电影机的出现，为图形设计创造了新的条件。
1919年在德国包豪斯学院，提出了“艺术与技术统一”的口号，对现代设计事业产生了深远影响，使图形创意走上了现代的道路。
大班社会教案《图形创意画》教学目标1.培养幼儿对图形创意的兴趣。
2.提高幼儿的手工动手能力。
3.帮助幼儿培养创新意识。
教学重点1.图形的画法。
2.图形的概念及应用。
3.创意的思维。
教学步骤第一步：引入教师现场给出一些创意画和图形画的例子，让幼儿们欣赏，了解到“图形创意画”的概念及其应用。
第二步：介绍图形的概念介绍几种基本的图形画法，如矩形、三角形、圆形等。
为幼儿们准备好颜料和画笔，让他们自由地画图形，让他们感受画图的乐趣。
这些图形将作为后面的“图形创意画”中的基础。
第三步：激发创意激发幼儿们的创意思维，提醒幼儿们通过不同的组合和布局方式，让画面变得更加生动有趣。
第四步：进行创意画创作幼儿们开始自由创作“图形创意画”。
教师可以为孩子们提供一些创意上的指导或灵感，让孩子们更加自由地创造与他们自身所学有关联的创意画。
第五步：展示让每一个孩子展示自己的创意画，让其他同学品评评议，从中学习借鉴更多的创意。
教学实施时注意事项1.要注意颜料选用的安全性与清洗方便程度。
2.保证每个幼儿获得机会创意创作。
3.提倡幼儿在创作过程中讲究整洁、安静和秩序。
教学评价在教学过程中，教师务必要关心每个孩子，为他们提供资源和人力支持。
除此之外，教师还需不遗余力地鼓励幼儿们，让他们对“图形创意画”有更深的理解，同时能够在此基础上增加自己的创新思维和视觉表达能力。
结语如何给孩子们提供有趣的教育并激发他们的创造力，是我们每个教育者的职责和使命。
在今天的讲课中，我们为你介绍并探讨“大班社会教案《图形创意画》”的实施过程。
相信通过这样的教学方法，每个孩子都可以得到更好的启蒙和体验，将来有一个更加成功和有趣的未来。
谢谢大家！。
图形创意高中美术试讲教案教学目标本次教学旨在通过图形创意的实践操作，让学生掌握基本的图形组合与变化技巧，培养其空间想象力和创新能力。
同时，通过对图形美学原理的学习，提升学生的审美鉴赏力和艺术表达能力。
教学内容1. 图形的基本概念与分类2. 图形创意的基本方法3. 图形组合与变化的实例分析4. 图形创意作品的欣赏与评析教学准备- 教案、T、图形创意作品图片- 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔、水彩等- 实践材料：白纸、剪刀、胶水等教学过程导入新课通过展示一系列图形创意作品的图片，激发学生的兴趣。
引导学生观察并思考这些作品中图形是如何被运用的，以及它们所传达的视觉效果和情感。
基础知识讲解向学生介绍图形的基本概念，包括点、线、面的关系，以及图形的分类（如几何图形、自由图形等）。
通过图例和实例，帮助学生形成直观的认识。
图形创意方法探讨深入讲解图形创意的基本方法，如对称、平衡、节奏、重复、变形等。
通过分析不同艺术家的作品，让学生理解这些方法是如何在实际创作中被应用的。
实践操作将学生分组，指导他们利用手中的材料进行图形创意实践。
每个小组需要设计并完成一幅以特定主题为核心的图形创意作品。
鼓励学生大胆尝试，发挥想象力。
作品分享与讨论组织学生展示自己的作品，并进行互评。
教师从构图、色彩运用、创意表达等方面进行点评，强调审美原则和创新思维的重要性。
教学小结通过本次教学，学生不仅学习了图形创意的基本知识和技巧，更重要的是，他们在实践操作中锻炼了自己的创造力和审美能力。
这种寓教于乐的教学方式，有助于激发学生对美术的兴趣，为他们未来的艺术学习和创作打下坚实的基础。
教学反思教师在课后应反思本次教学的效果，评估学生的参与度和作品的创新程度。
同时，思考如何进一步优化教学方法，使得学生能够更深入地理解图形创意的内涵，更自由地运用到自己的艺术创作中。
图形创意》教案本章将介绍图形的概述，让我们一起来了解什么是图形，以及图形在现代视觉传达中的优势。
二）图形创意概述：图形创意是指将图形元素进行创意组合，形成新的视觉形象，用于传达信息和表达思想。
三）图形的产生：图形的产生可以追溯到史前时代的洞穴壁画，随着人类文明的进步，图形的形式和用途也在不断变化。
四）图形的定义：图形是由线条、形状、色彩等元素组成的视觉形象，具有独特的表现力和传达能力。
五）图形传播的起源及变革：从古代的石刻、书法，到现代的平面设计、动画等，图形的传播方式也在不断变化和发展。
六）图形语言的传达优势：图形具有直观、简洁、易懂的特点，能够更好地传达信息和表达情感。
七）图形设计的价值和意义：图形设计不仅是一种艺术形式，更是一种商业手段，能够为企业和品牌带来更好的传播效果和商业价值。
八）现代图形的设计观念：现代图形设计注重创新、简洁、实用，强调与时俱进和个性化表达。
九）教学重点和难点：教学重点是掌握图形构成方法，教学难点是如何灵活运用图形元素进行创意组合。
十）教学方法：采用讲授和多媒体展示相结合的方式，通过实例分析和互动讨论，加强学生的理解和思考能力。
十一）作业：要求学生联想与图形相关的元素，表现出形象特征和视觉创意效果。
我们生活在一个越来越注重图形化的时代。
过去，我们更多地依赖文字来记录事情和表达意思，而对图形和图像，我们只是看中它们的直观性和愉悦性。
然而，事实上，我们在生活中获得的信息有60%以上是通过视觉获得的，特别是在科技高度发达的今天，影视、网络和多媒体的普及，配合传统的印刷文化，使图像成为了传递信息的主要载体。
1.1 图形创意概述当前，文化趋向明显地从语言中心向图像中心转移。
作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。
艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交汇之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产，文明的发展和历史的进程。
图形创意教案【篇一：图形创意教案】从“基本元素练习”到“图形实践与研究”共10章22节。
学好这门课对于一个视觉设计专业的学生来说比任何课都显得重要。
通过学习这门课程，希望能够帮助大家更好地理解图形创意的规律，以创造思维模式寻求审美的现代性和图形的现代性。
目录第一周设计基本元素和形的视觉训练点、图、三角/作业三元素/作眼球/作业条码/作业第二周单形元素的视觉想象手指/作业铅笔、灯管、刀片、镙钉/作业水和火/作业走、游、飞/作业第三周特定元素的视觉想象手/作业火柴盒/作业人物/作业鸭子/作业鞋子/作业第四周正负形/作业第五周影子/作业第六周同构图形双形同构/作业特定形的想象与构成/作业第七周异变图形同形异变/作业不同形异变/作业第八周元素的替代/作业第九周图形实践设计学院标志的联想/作业设计学院建筑空间的联想/作业第一章序一、人们生存在一个充满电子的世界，一个被各种各样图形所包围的世界，人们每天都在消耗大量的信息，图形设计成为大众传播的重要工具。
图形能被快速识别和传播，它使世界缩小，使不同地区和民族的人们之间的交往日益密切，同时消除了语言障碍所造成的思想交流隔阂。
人们把设计分为几类：工业设计、展示设计、室内外设计、图形设计（或视觉传播设计）。
二、图形是经过印刷、大量复制的设计。
今天，广告活动日趋重要，方法也越来越复杂，图形设计的范围从昔日的海报、报纸、杂志和商品包装等，扩展到摄影图形、电视电影图形、计算机图形、环境图形等方面的设计。
图形设计的过程中，必须将观念转为视觉形式。
图形设计早已从印刷媒介、电子媒介转向多维媒介，如磁、化学反应、液流、声动图像、光动图像等。
图形设计不仅需要以市场和沟通为目的，而且其本身也应取得一定的文化启示，为改善文化素质做出贡献。
图形是一种销售工具，使公司、产品和服务与众不同，它传递人们所仰慕和追求的成功和美好的生活信息。
三、什么是图形？1、简单的说，图形就是信息媒介。
2、图形——是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊语言形式。
（或者说：一切作用于信息传达的视觉形式都属于图形语言的范畴）四、图形设计的重要性“好的设计，就是好生意”利用图形传播信息。
在今天信息爆炸的时代，怎样才能使我们发布的信息不被信息海洋所淹没；怎样才能使匆忙的现代人驻步留意，产生兴趣；怎样使你的信息去沟通市场呢？那就需要简洁、动人、有序、具有文化品位、具有审美价值的图形设计。
五、什么是设计？设计是人类的物质文明与精神文明的结晶。
（人们对器物的创造，必然包括“想”与“做”的两个阶段，由此产生了“设计与工艺”，例：原始人喝水-用口直接喝或者用手接着喝-大片的树叶盛着喝-制作器皿装水喝-现在我们用的水杯、盆碗）可以把设计理解为一个思维的过程，即确定“形”的过程，具有明确的目标、构想与计划，通过一定的视觉化手段来创造形象的过程。
在艺术界、工程界、建筑界、产品界等范围对“设计”的理解是有差异的，美术界认为是一个造型与装饰的过程；建筑界认为是艺术与工程的结合；工业界则认为是新产品的发明与创造。
六、什么是设计水平？所谓设计水平，就是设计师综合创造性的思想，想象力与专业技艺表现力的融汇体现。
未来的竞争，不但是信息的竞争，还是创造力的对比和拼搏，比尔盖茨曾经说：“科学提高了互动的速度，在速度之后，焦点是创造力的深度！”。
作品就是你自己，你的风格，你的信念，别人无法取代。
第二章概论70年代，美国给越南带来了无穷的灾难，震惊了整个世界。
国际设计联盟（gai）组织了以“和平”为主题的招贴设计竞赛活动。
在几百幅名人作品中，日本的设计师福田繁雄的作品赢得了一致好评，画面以温和而又醒目的黄色为基调，以黑色大炮为元素，采用对角线构成的画面，引起观众的注意，最为令人叫绝的是，福田繁雄（fukuda）将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉流程上作了反向处理，使人感到其深刻的内涵，和一目了然的视觉传达效果。
它向人们传播一个历史的规律，它向侵略者在提出警告：谁发动战争，将自食其果，自取灭亡。
一张白纸，设计师仅用一个图形，不用文字，不用旁白，便与观众沟通，可以使刽子手们放下屠刀，立地成佛。
这就是视觉图形语言的魅力。
另一幅环境保护招贴，画面以二分之一分割线形成黑白两色的背景，自然地将画面一分为二，上部以白色为背景，纯净清新的空气之中活生生的鱼，而下部充满危险和死亡的黑色背景下，是鱼刺白骨。
这幅作品同样以其简练的语言，揭示环境优劣涉及到生死存亡的大问题。
图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标识、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下的对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻划和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人们以启示。
自19世纪英国工业革命以来，视觉设计在销售商品、促进生产、提高生活质量、普及教育和科学技术方面发挥了巨大作用，商业对促进其繁荣的视觉艺术提出了新的要求。
随着人们生活方式的改变，生活节奏的变化，人们的审美意识也起了很大变化，传统的绘画艺术语言已不能满足和符合人们的视觉需要。
这时，一代符合潮流的先锋艺术家脱颖而出，超现实主义、错视觉艺术、表现主义，波普艺术以其强烈的视觉冲击取代了传统绘画的典雅、崇尚、唯美，为人们所欢迎、所接受，被商业和文化艺术活动普遍地采用和推广。
马格利特(r.magritte)、埃舍尔(m.c.escher)、毕加索(picasso)、达利(dali)等20世纪的艺术家的出现为欧洲的现代视觉艺术繁荣发展垫定了基石，欧洲二十世纪的视觉传达历史与这些艺术家们密切联系，也正是这些艺术之泉使得一代视觉设计大师得到了灵感，确定了他们在欧洲的影响、也确定了这一代大师们在国际上的地位，从而影响了整个视觉艺术舞台，也带动了世界性经济的发展。
中国的视觉设计在国际视觉艺术史上以其别具的地位，其美学意义上的典雅和功力形成了自己的个性和风度，占据了一席之地，但在真正设计意义上的创造【篇二：图形创意教案】《图形创意》白莉第一章理论篇第一节图形创意概述一、图形创意的基本概念1、用眼睛看的语言随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。
脱离身体的交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城市生活的特征了。
观看先于语言。
正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以在其表面的意义上附加更深广的内涵。
即创意图形。
2、图形创意的涵义图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。
这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图形背后意喻着深刻的主题思想。
“图形”就是“创意图形”的简称。
图形创意——是一种视觉传达设计。
其本质是感性的形象传达，把要传达的内容用最简洁的形态变换成醒目、明了的图形语言，达到视觉造型上的精华。
3、图形创意的起源和发展①②在世界岩画中，有三种视觉表达的符号形式普遍存在：图画型表意型情感型事和传递信息的符号，还是崇拜物的象征，更是图形创意的起源。
④图形创意经历了三次重大发展● 第一次重大发展起源于原始图形向文字的转化。
文字从图形的系列中分离出来，并形成独特的系统，从而使人类找到了另一种能够比较准确而简便地传播信息的视觉传达方式。
● 第二次重大发展起源于造纸与印刷术的发明。
他们的出现，使人类的信息传播得更迅速，更健康。
● 第三次重大发展起源于产业革命。
19世纪席卷欧洲的产业革命以大机器生产代替了手工业生产，从而带动了设计事业的飞速发展。
照相机、电影机的出现，为图形设计创造了新的条件。
1919年在德国包豪斯学院，提出了“艺术与技术统一”的口号，对现代设计事业产生了深远影响，使图形创意走上了现代的道路。
随着生产力和商品经济的迅猛发展，社会信息量大幅度增加，作为视觉传播手段的现代图形创意也就应用而生并蓬勃发展起来。
人类社会正由工业化社会过渡到信息化社会，现代化的传播技术正突飞猛进地发展。
图形创意已经成为大众传播的重要工具。
图形能快速地被识别和理解，使不同国家、不同民族之间消除语言、文字的隔阂，促进了全世界之间的交往，缩短了各地区之间的距离。
二、图形创意与现代绘画1、图形创意不等于是美术作品。
2、图形创意不等于是平面设计。
3、现代绘画艺术力图在艺术作品中反映艺术家自身的主观世界。
这种创作思路与图形设计有许多契合之处，从而也给现代图形创意以不同程度的影响。
表现手法的借鉴创意思维的启发总之，现代绘画艺术的各种流派，都是为了打破传统艺术的创作思路，寻找新的创作方式，所进行的各种尝试。
不论这些尝试的结果如何，在尝试过程中所形成的各种理论和实践都对图形创意具有借鉴和启示的作用。
因此，对现代绘画艺术的了解和研究，将有利于我们在图形创意中开拓思路，寻找新的表现方式。
当然，形式是由内容所决定并且为内容服务的，我们不是就形式去论形式，而是要根据内容的需要，去寻找最适合的表现形式和表现方法。
第二节图形创意的构成形式图形创意的构成形式异影图形共生图形换置图形延异图形矛盾图形文字图形一、异影图形当影子投射到背景上时，如果背景是凹凸不平或扭曲的，影子也会因之变形；同时，如果光源变动其距离或角度，影子也会随之变形，这些就是原始的异影。
异影图形是以影子与实体的关系作为想象的着眼点，以对影子的改变来传情达意。
这里的影子可以是投影，也可以是水中倒影或镜中影等。
当设计者为了体现其创作意念而对影子进行变异时，异影图形就产生了。
异影图形常用来反映事物内部的矛盾关系。
当实物代表形象时，异影则反映着本质；实物代表现在，异影则反映过去或将来；实物代表现实，异影则代表幻觉，等等。
在进行异影图形的创作时，要注意改变后的影子与原物之间相对应关系的自然过渡。
二、共生图形是指由“虚实相生”和“双关轮廓”组合而成的图形，以一种独特的紧密关系组合成一个不可分割的整体。
共生图形常用来象征事物之间互相依存的含义。
一般分为两种：轮廓共生：以简练的轮廓线够花出多种形象，富有风趣的表现主题。
正负共生：这种图形以图地正负反转的手法，给人以视觉上的动感，富有风趣地表现主题。
正性和负形有时会出现逆转，例如：鲁宾杯。
在这种状态下，【篇三：图形创意教案】《图形创意》教案第一章导论图形创意是一门学科基础课程，是艺术设计专业视觉传达方向学生的必修课程。
通过本课程的学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。
今天我们看到越来越多的图形作品，它们奇特的形态吸引着我们的目光，意味深长的符号给我们无限遐想。
