图形创意-第七章

11、《图形创意》考试大纲一、课程的目的与任务《图形创意》课程的设置，适合于所有设计专业，尤其是平面设计、广告专业。

本课程旨在使学生从新的角度去观察、认识、理解、熟悉事物，从而通过图形的创意过程，培养学生的创造性思维和准确运用图形创意的基本语言进行设计的能力。

二、教材与参考书目1．教材：《图形创意》第一版,林家阳编,黑龙江美术出版社,1999年出版2．参考书目：《图形设计》第一版，崔生国编，上海人民美术出版社，2005年出版三、课程内容与考核要求第一章单形元素1．知识点：内容：点、圆、三角形、眼球的联想、条码的想象。

2．考核要求：各种元素的联想要与实际生活中的事物相联系。

第二章单形特定元素1．知识点：（1）单形元素的想象（2）字形字意的视觉想象2．考核要求：熟练掌握变形想象的能力。

第三章正负形1．知识点：内容：以两种不同的元素结合作正负图形。

2．考核要求：要求：表达简洁，处理巧妙。

第四章影子图形1．知识点：通过学习影子图形的构形方法，掌握影子图形的创意技巧。

影子的相关训练。

2．考核要求：掌握影子的作用进行影子图形的创意。

第五章：同构图形1．知识点：（1）同构图形描述（2）同构图形的构形方法2．考核要求：通过学习同构图形，掌握同构图形的创意技巧。

第六章变异图形1．知识点：（1）变异图形描述（2）变异图形的构形方法2．考核要求：通过学习变异图形，掌握变异图形的创意技巧。

第七章元素的代替1．知识点：形和意的图形转换训练。

2．考核要求：在原有图形的基础上更加深化，赋予一种视觉上的新感受。

图形创意图形创意是广告设计作品的表现形式，是设计作品中敏感和备受注目的视觉中心。

优秀的广告作品都以自己独特的图形语言准确又清晰地表达设计的主题，以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题，由此可以看出图形创意在广告设计中具有灵魂的作用。

在当今的读图时代，一篇优美的广告文案远不如一幅富有创意的广告画面带来的视觉冲击力大，由此可见，图形创意在广告中占据着非常重要的地位。

广告设计中图形创意的作用图形的英文意思是GRAPHIC, 指的是图解、图示，发展为说明性的视觉符号，是一种在纸或其他表面上表现的，能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播的视觉形式，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。

图形作为构成广告版面的主要视觉元素，它的关键在于是否和广告效果具有密切的关系。

图形表现趣味浓厚，才能提高人们的注意力，得到预期的广告效果。

广告的图形是用来创造一个具有强烈感染力的视觉形象。

广告作为视觉信息传递的媒介，是一种文字语言和视觉形象的有机结合物，作为视觉艺术，强调的是观感效果，而这一视觉效果并非广告文字的简单解释。

在广告设计中，图形创意的作用主要表现在以下几个方面：1.准确传达广告的主题，并且使人们更易于接受和理解广告的“看读效果”。

2.有效利用图形的“视觉效果”，吸引人们的注意力。

3.猎取人们的心理反应，使人们被图形吸引从而将视线转向文字。

广告设计中图形创意的表现形式随着时代的进步，人们对传统的视觉形式已经显得麻木了，而对于具有高度刺激的表现形式则更为喜爱和易于接受。

图形语言追求的是以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题，好的广告设计作品无需文字注解，只需看图形后便能使人们迅速理解作者的意图。

《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。

《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。

《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。

它是一门理论与实践一体化的综合性课程。

课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。

要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。

图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。

鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。

经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。

本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。

二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。

五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。

只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。

本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。

《图形创意》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和意义。

培养学生对图形的观察、思考和创新能力。

提高学生运用图形创意进行艺术创作的能力。

1.2 教学内容图形创意的定义和作用。

图形创意的基本方法和技巧。

图形创意的应用领域和案例分析。

1.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本概念和案例。

实践法：让学生进行图形创意的实践操作。

讨论法：引导学生进行图形创意的思考和交流。

第二章：图形的观察与思考2.1 教学目标让学生学会观察图形的形状、结构和特点。

培养学生对图形的思考和分析能力。

2.2 教学内容图形的形状和结构的分类介绍。

图形的观察方法和技巧。

图形的思考和分析方法。

2.3 教学方法讲授法：讲解图形的形状和结构的特点。

实践法：让学生进行图形的观察和思考实践。

讨论法：引导学生进行图形的分析和交流。

第三章：图形的创新与创作3.1 教学目标让学生学会图形的创新方法和技巧。

培养学生运用图形创意进行艺术创作的能力。

3.2 教学内容图形的创新方法和技巧的介绍。

图形的创作步骤和技巧。

图形的创作实践和评价。

3.3 教学方法讲授法：讲解图形的创新方法和技巧。

实践法：让学生进行图形的创作实践。

讨论法：引导学生进行图形的创作评价和交流。

第四章：图形创意的应用4.1 教学目标让学生了解图形创意在各个领域的应用。

培养学生运用图形创意解决实际问题的能力。

4.2 教学内容图形创意在视觉艺术领域的应用案例分析。

图形创意在设计领域的应用案例分析。

图形创意在其他领域的应用案例分析。

4.3 教学方法讲授法：讲解图形创意在各个领域的应用案例。

实践法：让学生进行图形创意的应用实践。

讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。

5.1 教学目标培养学生对图形创意的应用能力和创新思维。

5.2 教学内容图形创意的应用能力和创新思维的培养。

5.3 教学方法实践法：让学生进行图形创意的应用实践。

讨论法：引导学生进行图形创意的应用评价和交流。

图形创意设计知到章节测试答案智慧树2023年最新上海交通大学第一章测试1.创意科学包含哪些内容（）。

参考答案:艺术科学;人文科学;自然科学2.图形创意设计的流程步骤是（）。

参考答案:接收、思考、编排、绘制3.图形不仅仅具有装饰性，还具有功能性。

（）参考答案:对4.图形创意设计的应用包括哪些类别（）参考答案:空间设计创意图形;新媒体图形创意设计;平面设计的创意图形;动态设计的创意图形5.书籍设计、广告设计都属于图形创意设计的范围。

（）参考答案:对第二章测试1.以下哪个不属于未来图像创意的设计趋势？（）参考答案:色彩简约2.三维深度指的是通过三维立体的建模等进行图形表达，使画面更具饱满性，使人印象深刻。

（）参考答案:对3.等距图形相比三维图形，表达上更加轻松，多用于UI设计。

（）参考答案:对4.艺术动线图形通过动画效果可以增加用户的记忆时长和深化阅读的质量。

（）参考答案:对5.IP形象也是未来图形创意的设计趋势之一，IP形象应用广泛，一元多用是其特点。

（）参考答案:对第三章测试1.在图形表达中我们要强调他的装饰性。

（）参考答案:错2.图形是科学的，它跟信息、认知等都有很强的关联性。

（）参考答案:对3.图形设计的演变受到很多艺术流派的影响。

（）参考答案:对4.以下哪个方面不属于设计创意表达的原则（）参考答案:灵活性5.很多图形设计中有很强的文化性，这也是图形艺术性的表现形式。

（）参考答案:对1.图形设计的思维方式包括常规思维、逆向思维、反常思维、发散思维。

（）参考答案:对2.如何去建立图形创意设计的思维模式。

（）参考答案:思维过程与联想模式;再造想象模式;创造想象模式3.反常思维指的是图形的表现与逻辑认知相反。

（）参考答案:对4.思维推演的过程包括（）参考答案:新奇推演;联想推演;趣味推演;逻辑推演5.从本质、特点进行切入、寻找抽象的视觉语言、发现微观的视觉形象、找到文化特征是思维挖掘的一般方向。

（）参考答案:对1.以下哪个不属于图像创意的表达形式？（）参考答案:变幻图形2.异影图形常用来反映事物内部的矛盾关系，即实形与影像反映的事物是矛盾的、相反的。

第七章⽂字与图形的创造与组合第七章⽂字与图形的创造与组合7.1⽂字与图形的创造⽅法7.1.1 象形象形指造字时运⽤描摹客观实体的外形来表达词义的⼀种造字⽅法；⽽从设计学视⾓看，世界上任何⼀种⽂字都具有象形和声⾳两种表达要素：象形是形象符号，声⾳是语⾳符号，利⽤“象形”将⽂字与图形结合的⽅式，⼀般都是指有形可象的指物名词，追溯其⽂字的物体形态，将其形态与⽂字结构组合起来的造字⽅法。

7.1.1.1象形在汉字与图形的创作⽅法汉字是世界最古⽼的原始⽂字之⼀，主要经历了古⽂字、今⽂字和现代⽂字三个阶段的。

古⽂字字体主要有：甲⾻⽂、⼤篆、⼩篆、古⾪；今⽂字主要为：⾪书、楷书、⾏书、草书、宋体、仿宋、⿊体等；现代⽂字为现代印刷体、美术体及其变体等，其形态从简单→复杂→简单的变化发展着；其意义从象形到象征的演变。

虽然字体的形态在演变的过程⾥不断地变换，但“象”仍旧是汉字的最基本的特征。

早期的汉字是⼈们通过观察到的事、物或情景外型特征的简化和提取，运⽤简单图画符号记录。

直⾄⼩篆后的⽅块字的出现，使得⽂字脱离了象形，但但它始终没有动摇汉字以象形为基础的视觉本质。

⽂字历史发展的追根溯源为汉字设计提供了最有便利、最原始造字法创意⽅向。

“象形者，画成其物，随体诘诎，⽇⽉是也”。

其中的“画成其物”不是作画，是指创造书写符号，也是就我们所说的象形⽂。

如图7.1所⽰（平⾯设计基础平p10），那些有形可象的指物名词的⽂字形态就是⼈们观察到的物体的形态，⽂字与图形之间找到了⼀条最为有利的纽带，利⽤这⼀规律，可以寻找到汉字的图形创意⽅法。

如图7.所⽰7.1.1.2象形在拉丁字与图形的创作⽅法拉丁字母与汉字⼀样，都是起源于起源于图画，它的祖先是复杂的埃及象形字（如图7.所⽰）。

⼤约6000年前在古埃及的西奈半岛产⽣了每个单词有⼀个图画的象形⽂字。

经过了腓尼基亚的⼦⾳字母到希腊的表⾳字母，这时的⽂字是从右向左写的，左右倒转的字母也很多。

图形创意设计》教案术作品了。

”因此，图形设计的重要性在于其能够通过特定的形式语言，传达出一定量的信息，并引起读者的注意。

第二节图形的起源与发展图形的起源可以追溯到人类文明的早期，当时人们用简单的符号来表示各种事物。

在古埃及、古希腊等文明中，图形被广泛应用于书法、雕刻、绘画等领域。

随着工业革命和印刷技术的发展，图形设计开始成为一门独立的艺术和设计学科，并逐渐与平面设计、广告设计等领域相结合，成为一种重要的视觉传播手段。

第三节图形语言的特征及研究的意义图形语言是一种独特的视觉语言，具有以下几个特征：1.简洁明了：通过简单的形式和色彩，传达出精准的信息。

2.具有普遍性：图形语言是一种跨文化的语言，可以被不同文化、不同语言的人们理解。

3.具有象征性：图形可以通过特定的符号和形式，传达出深层次的象征意义。

4.具有感染力：图形可以通过独特的形式语言，引起人们的共鸣和情感共鸣。

研究图形语言对于平面设计师来说具有重要意义。

首先，图形设计是平面设计的重要组成部分，掌握图形语言可以帮助设计师更好地完成设计任务。

其次，图形语言具有普遍性和象征性，可以帮助设计师更好地理解和应用不同文化、不同语言的视觉语言。

最后，研究图形语言可以帮助设计师提高创意水平，创造出更具有感染力的设计作品。

教学目的本课程旨在通过对图形的基本概况、简史以及图形设计对于平面设计的关系的介绍，让学生了解和掌握图形创意设计的基本法则和创意原则，以及图形语言的特征和研究的意义，从而开阔学生的专业视野，为今后专业设计的研究奠定思想基础。

作为信息载体，图形设计的根本特征是承载和传播信息。

因此，在创作过程中，准确表达信息是核心思想，也是图形设计的根本体现。

在翻译学中，翻译功力的深浅可以用“信、雅、达”三个层次来说明。

在图形设计中，“信”（准确）是最基本的要求，必须对主题内容不折不扣地尊重和执行。

作为与当代工业生产紧密结合的设计行业，图形设计总是反映时代的特征。

图形对应幼儿园教案第一章：认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生观察和描述图形的能力。

教学内容：1. 引导学生观察周围的物体，找出各种图形。

2. 向学生介绍各种图形的特征，如圆形无角，正方形四条边相等，长方形有两对相等的边等。

3. 让学生通过触摸、观察和描述，了解各种图形的特点。

教学活动：1. 组织学生进行户外活动，寻找周围的图形。

2. 让学生带来各种图形物品，如圆形玩具、正方形纸片等，进行观察和描述。

3. 教师展示各种图形卡片，引导学生说出图形的名称。

作业与评价：1. 让学生回家后，与家长一起找出生活中的图形，并拍照或画出来。

2. 教师收集学生的作业，进行评价和反馈。

第二章：图形分类教学目标：1. 让学生能够根据图形的特征进行分类。

2. 培养学生的观察和思考能力。

教学内容：1. 引导学生观察各种图形，发现图形的相同和不同。

2. 向学生介绍图形的分类方法，如按照形状、大小、颜色等进行分类。

教学活动：1. 教师展示各种图形卡片，引导学生进行观察和比较。

2. 组织学生进行小组活动，让学生自己尝试对图形进行分类。

3. 教师引导学生分享自己的分类方法和结果。

作业与评价：1. 让学生回家后，与家长一起找出生活中的图形，并按照某种特征进行分类。

2. 教师收集学生的作业，进行评价和反馈。

第三章：图形拼图教学目标：1. 让学生能够使用图形拼出不同的图案。

2. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 引导学生使用图形拼图，拼出不同的图案。

2. 向学生介绍拼图的方法和技巧，如先拼出大的形状，再填充小的形状等。

教学活动：1. 教师展示拼图样品，引导学生观察和分析。

2. 组织学生进行拼图活动，让学生自己尝试拼出不同的图案。

3. 教师引导学生分享自己的拼图成果和经验。

作业与评价：1. 让学生回家后，与家长一起使用图形拼出不同的图案。

2. 教师收集学生的作业，进行评价和反馈。