品读母爱

读母爱有感读母爱有感15篇读母爱有感1母爱是无私的，因其无私，所以伟大。

对于母爱，无需过多华丽的辞藻来修饰，因为母爱是最真实，最朴素的，他时时围绕在我们身边，让我们时刻感受着幸福。

记得有一次，母亲送我去学校，我手上拎着一只沉重的大包。

可我并未觉得它有多重，也许是我在等待，等待有人替我解脱。

母亲匆匆锁好门，看见我手上的大包连忙接了过去，也许这就是我的等待。

母亲拎着大包显然有些吃力，她倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力的抓着大包，手上的青筋依稀可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要绷断了。

她两只手不停的交换着位置，几缕发丝已被额头滴下的汗水所浸湿。

“要我帮你吗”“不用，你先走吧。

”要我帮你吗？是的，我的确是这样说的，包是我的，而我却问要我帮你吗？真是荒唐透顶。

到达学校后，我清晰地看到母亲手上深深凹进去的痕迹，我好想问她疼吗？可我始终没有说出口。

我要进去了，她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在了一双手上，黯然的，粗糙的，疲劳的……这就是母亲为我日夜操劳的双手啊，她用这双手干活，做饭，照顾我，而我呢？就好像文中伊的儿子，伊日夜把他照顾好，使他痊愈，甚至说出宁愿自己死了代她的爱子受过这样的话，而她的儿子病好后，他却早已将他多难而善良的母亲忘在脑后，听起来既感到可笑，又感到心寒。

此时我没有什么可以用来报答母亲的，因为我的一点回报对于那无私伟大的母爱来说显得多么渺小无力。

我现在唯一可以做的就是努力学习，考上一个好大学，我想，这是我现在唯一可以让母亲感到欣慰的事。

是母爱，唤起了我心底那颗麻木的心；是母爱，让我常常感受到幸福；是母爱，让我学会怎样做人。

妈妈，您辛苦了读母爱有感2我读了《与爱同行》中的《超越血缘的母爱》这篇文章以后，深深地感动了。

《超越血缘的母爱》讲了这样一个故事：一家餐馆老板娘罗雪华捡到一个患有“铁粒幼细胞性贫血症”的女婴，为了拯救她，罗雪华花光了家中的积蓄，还欠了很多钱。

最后终于把女婴治好了。

语文A版小学四年级下册语文《母爱》教案三篇篇一1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。

2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。

重点难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。

教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。

教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。

(板书课题，齐读。

) 回忆一下这篇课文写了一个什么故事？(生答)故事发生在怎样的环境中？打开书看课文的第一自然段，读一读。

(自己读)你有什么感受？(汇报)从哪看出来的？(生答)师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。

二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁？(老牛)它是位什么样的母亲？读二、三、四自然段，思考这个问题。

(生读书)师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强(一)第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢？(先读书再汇报)随机出示：(1)五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。

(2)人和牛就这样对峙着。

性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

师：僵持和对峙什么意思？这两个词又有什么区别呢？(对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。

但对峙的程度更深一些。

)谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢？(读句子)生读(评价：你觉得他读的怎么样？)(师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着)---同桌读----再指生读。

(二)第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢？大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢？(先交流再适时出示：(大家看这句话)谁来读一读？后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。

老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。

它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。

在⽣活、⼯作和学习中，⼤家⼀定都接触过作⽂吧，借助作⽂⼈们可以实现⽂化交流的⽬的。

相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧，下⾯是店铺帮⼤家整理的我读懂了母爱作⽂（通⽤15篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

我读懂了母爱作⽂篇1 光阴似箭，⼀跃⽽过。

我已⾛过了⼗四个春秋，在这⼗四年⾥，母亲总是⽆微不⾄地照顾着我，⽽我却不领情，总是让她伤⼼，直到那⼀次我才读懂了母亲对我的爱。

那年我上了七年级，年纪在长，⼈也在长。

母亲由于⼯作忙，不再像过去那样事事关⼼照顾我了，总是告诉我：“尽⾃⼰所能，做⾃⼰之事；尽⾃⼰所能，圆⾃⼰之梦。

”从⼩就任性的我，总爱发脾⽓，做什么事情都不去考虑母亲的感受和⼼情，只是⼀个劲地要求她我为我做这做那。

母亲再也不像过去了那样⼩⼼翼翼的顺从我了，我内⼼充满抱怨，总是和她对着⼲。

有⼀次我因⼩事和母亲吵架了，这⼀次吵架是⼗⼏年来最厉害的⼀次。

当时我很⽣⽓，没有经过⼤脑的考虑，便离家出⾛了，这是我第⼀次离家出⾛。

第⼀个晚上我在⼀个好同学家住下了，没有回家，母亲便打电话给我，我偏不接她的电话，故意让她急。

母亲不停的打，当时我的⽓还没消，总想起跟她吵架的情景，所以我下定决⼼不接她电话，还关了⼿机。

第⼆天，我听⼀个朋友说，母亲不停地在找我，每个能联系的同学和⽼师都找过了，就是找不到我，母亲在家中饭也不吃，长嘘短叹，泪流满⾯……，不知为什么，我还是不能“原谅”母亲，还是不肯听朋友的话回家看看。

我在⼀个同学家⼀住就是五天，没有再听到母亲找我的消息，我就⾃⼰⼀个⼈上街买点东西，我拿出⼿机开了机，看到⼗⼏个未接电话——全部是母亲打来的。

过了⼀会⼉，电话⼜响了起来，我终于接了电话，母亲在那边不停地喘⽓问我在哪，我说在家附近，母亲焦急地对我说：“你快点回家吧，我以后都不骂你了。

”听了这⼀句话，不知为什么我流泪了…… 到了第七天，我终于回家了，回到家看到母亲⾯黄肌瘦的样⼦，听邻居说母亲为了找我，早早就出去，晚上才失落地回来，饭也不吃，觉也睡不好。

在这美丽的季节，让我们送上一束漂亮的康乃馨，芳香悠长。

祝愿母亲永远漂亮安康！母爱，像一缕阳光，永远照耀我前行。

母爱，像绵绵春雨，永远滋润我成长。

母爱像一首赞歌，婉转悠扬，千古传唱。

母爱是最纯洁最无私的爱，母亲的眼里永远都是自己的孩子。

她为儿女操劳一生，含辛茹苦的从不抱怨。

缕缕的青丝变银发，满脸的皱纹刻画着岁月的痕迹。

她们的手粗了，腰弯了；岁月无情，斑驳了谁的容颜。

她们把青春给了儿女。

平凡伟大的母爱是世界上最暖的亲情。

无论时间怎样流转，岁月怎样变迁。

在我们心目中，母亲是永远最美的。

儿行千里母担忧，那浓浓的牵挂永远都是难以割舍的。

母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一生一世。

丝丝缕缕绵绵长长的延伸。

于是，在儿女的笑声中泪眼中便融入母爱的缠绵。

让我们推开记忆的窗，回想起那美丽的曾经，温暖的过往。

母爱的点点滴滴，是人生最美好的珍藏；是人生最难忘的时光，是人生最美好的回忆；是刻骨铭心的印记。

回忆是眼中的泪，回忆是心里的暖；回忆是美的忧伤。

任何的片段，在脑海中播放，一切如烟，一切如梦，一切如昨。

会让我们心情荡漾，回味悠长。

爱如潮水，把我的心灌醉。

爱如钢针，把我的心刺痛。

我爱您，母亲!我想您，母亲！“慈母手中线，游子身上衣”。

每当想起这首诗，不知不觉我的泪已落下，任感情波涛汹涌。

妈妈是我一生的感动。

感谢母亲给了我生命，让我来到这个世界，我们的`血液里永远流淌着母爱。

感谢母亲的所有赐予，世界上最美妙的声音，那便是母亲的呼唤。

世界上最暖的手，那便是母亲的爱抚。

母亲是人类一个亘古不变的主题。

世界上最温暖的爱，那便是母亲的爱。

母爱是一本书，需要我们细细的品读。

母爱，我将用一生去解读。

母亲，是我们一生最大的幸福，母爱，是我们永远的财富。

母亲节的这天，是感恩母亲的一天。

任何人都在心里珍藏母亲的关爱与哺育。

我们都应感谢母亲，祝福母亲；孝顺母亲。

母亲，你们辛苦了！愿天下的母亲，母亲节快乐吉祥，幸福安康！。

感悟母爱的深沉与伟大——《秋天的怀念》与《回忆我的母亲》群文阅读摘要：群文阅读有利于打破单篇阅读的传统，《秋天的怀念》与《回忆我的母亲》进行群文阅读有利于学生多角度、全方面了解母爱的不同表现方式。

围绕两篇文章中共同的慈母形象，加深学生对母爱的伟大与深沉的理解与感悟。

关键词：群文阅读；慈母形象；母爱教学目标（一）赏析文中有关母亲的细节描写、富含情感关键语句，概括母亲的形象（二）感悟母爱的深沉伟大教学重难点感悟母爱的深沉与伟大品析文中的关键语句教学环节一、导入但丁曾说过：“世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”，对于史铁生来说，在他最消沉的时期是母亲默默地陪伴才使他走出生病的阴影，当他慢慢读懂母亲的时候母亲却永远的离开了他，因此他写了《秋天的怀念》一文来怀念母亲。

而我们党的革命元勋之一朱德将军在得知母亲去世时写下《回忆我的母亲》一文来怀念母亲。

两篇文章都属于写人记叙性散文，都表达了同一人文主题：母爱的伟大。

今天，就让我们联合起这两篇文章进行品读，感悟伟大的母亲形象。

二、研读文本（一）《秋天的怀念》1.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节描写中。

文中哪些细节最让你感动？为什么？可参考下列的细节，自己再试着找一些加以体会。

（1）例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

答案：本句有三个“悄悄的”的行为细节描写。

第一个“悄悄的”表现看出面对“我”的坏脾气，母亲选择了留给“我”一个独立的安静的环境，让“我”自己慢慢的平复心情，从这里看出了母亲的细心和对儿子的理解。

第二个“偷偷的”表现看出母亲对儿子的关心，面对儿子暴躁的情绪，她仍然放不下心来，害怕儿子还会有其他伤害自己的行为。

第三个“悄悄的”表现看出母亲的坚忍和小心翼翼，“眼边红红的”说明母亲在进来之前已经哭过，但是面对消沉的儿子，母亲却不能表现出来，强忍住悲伤。

面对“我”的坏脾气，母亲选择了默默关注。

读懂母爱范文母爱是世界上最伟大的力量，它是无私的、坚定的，它是一种无条件的奉献，是一种永不言弃的坚持。

母爱是一种温暖的力量，它能够温暖孩子的心灵，给予他们力量和勇气去面对生活中的困难和挑战。

母爱是一种无私的奉献，母亲总是把孩子的需求放在第一位，为了孩子，母亲可以付出一切，甚至包括自己的生命。

母爱是一种坚定的力量，无论在任何困难的时刻，母亲总是能够给予孩子无限的支持和鼓励。

母爱是一种无私的奉献。

母亲总是把孩子的需求放在第一位，为了孩子，母亲可以付出一切，甚至包括自己的生命。

母亲总是默默地为孩子付出，她们不求回报，只希望孩子能够健康快乐地成长。

母亲的爱是无私的，她们总是把孩子的需要放在第一位，不计较任何回报，只是默默地为孩子付出。

母爱是一种坚定的力量。

无论在任何困难的时刻，母亲总是能够给予孩子无限的支持和鼓励。

母亲总是能够在孩子面临挑战和困难的时候给予他们无限的勇气和力量，鼓励他们坚持不懈地追求自己的梦想。

母亲的爱是坚定的，她们总是能够给予孩子无限的支持和鼓励，让他们勇敢地面对生活中的挑战。

母爱是一种温暖的力量。

母亲的爱能够温暖孩子的心灵，给予他们力量和勇气去面对生活中的困难和挑战。

母亲总是能够用她们的爱去温暖孩子的心灵，给予他们无尽的温暖和关怀，让他们感受到家的温暖和安全。

母亲的爱是温暖的，她们总是能够用她们的爱去温暖孩子的心灵，给予他们力量和勇气去面对生活中的困难和挑战。

母爱是世界上最伟大的力量，它是无私的、坚定的，它是一种无条件的奉献，是一种永不言弃的坚持。

母爱是一种温暖的力量，它能够温暖孩子的心灵，给予他们力量和勇气去面对生活中的困难和挑战。

母爱是一种无私的奉献，母亲总是把孩子的需求放在第一位，为了孩子，母亲可以付出一切，甚至包括自己的生命。

母爱是一种坚定的力量，无论在任何困难的时刻，母亲总是能够给予孩子无限的支持和鼓励。

母爱是一种无私的奉献。

母亲总是把孩子的需求放在第一位，为了孩子，母亲可以付出一切，甚至包括自己的生命。

读《母爱》有感当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

那要怎么写好读后感呢？以下是小编整理的读《母爱》有感，欢迎大家分享。

读《母爱》有感1什么样的爱才算是世界上最伟大的爱呢？是师生之间的爱，是朋友之间的爱，还是亲子之间的爱。

当你读了这篇《血色母爱》就会明白爱的真谛。

故事发生在奥地利，罗莎琳是个性格内向的13岁女孩，因为家境的贫困，她常受到别人的欺负，她认为正是母亲给她带来了如此多苦难，便对母亲心生责怪，为了缓解母女间的关系，母亲便带女儿去了阿尔卑斯山滑雪。

但不幸降临了，她们迷了路，大声呼救后又造成了雪崩，她们不停的刨着雪，历经艰辛终于爬出了厚厚的雪堆。

救援机从这里路过，因为她们的衣服和雪的颜色相近，所以并没有发现他们。

随着时间的推移，饥饿、寒冷、恐惧纷至沓来，罗莎琳昏倒了。

当罗莎琳醒来时躺在医院里，医生告诉她，在生死关头，母亲用自己动脉里流淌的鲜血为她指引了生命的方向，她原来一直拥有着一份人间最珍贵的财富，那就是比血更浓的母爱。

多么感人的故事啊，然而我们的母亲有何尝不是呢？母亲整天忙里忙外，有家里的活要做，还有工作上的活要做，为了我们辛勤的酿着甘甜的蜜，但尝蜜的人却不是自己，妈妈是神圣的天使，而母爱是天使的那一颗赤子之心，母亲无私的爱像一瓶胶水！母亲，可以为了自己的孩子做任何事，甚至牺牲生命！由此，我想到了作家高尔基曾经说过一句话：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲.”，母亲给予我们的那份挚真无私是任何爱都无法代替的！想想看：在你熟睡时是谁掖好你的被角？在天气突变时是谁赶到学校给你添衣服？在你饿了时是谁做饭给你吃？在你生病时，是谁背着你上医院？在你遇到困难时是谁轻声安慰你？在你伤心时，是谁最先来安慰你的是谁？是妈妈！妈妈在我们需要的每一个地方。

母爱多么无私呀！即使再苦再累她都从无怨言。

读《母爱》有感2前些天，我读了一则感人致深故事——《母爱》，我被那头老黄牛为了孩子而不顾一切的举动深深地打动了。

《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。

教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。

教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。

当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。

同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。

今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。

[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。

品读母爱，感悟母爱——《慈母情深》教学设计东莞市大朗镇中心小学刘妙霞教材简析：《慈母情深》选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是五年级上册第五单元的一篇略读课，讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情以及孩子对母亲的敬爱之情。

学情分析：五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且本组学了一篇有关父爱的精读课《地震中的父与子》，学到了用外貌、语言、动作、神态的描写突出人物形象的写法，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。

但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。

因此，我课前让他们查找有关作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮助突破本课的难点，事先也布置了学生先学，为新课的学习做好准备。

堂上主要是通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。

设计理念：课标指出：阅读是学生的个性化行为。

阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用了创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读，感受慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

通过品读、感悟，想象补白，进而发展学生的语言能力、思维能力及创造潜能。

教学目标：1．认识“陷、碌、攥”三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2.通过对重点词句的品读，领悟作者通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物的方法。

3.在听说读写中体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：学习本文写法写一写自己的母亲。

教学准备：（老师）多媒体课件；（学生）预习课文，完成先学作业（读课文，自学生字词，概括课文大意，查找有关梁晓声的资料，并了解当年的生活水平。