《云南的歌会》说课稿

关于《云南的歌会》说课稿范文一、教材分析《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手作者用他精妙的文笔描绘了三种不同的民歌演唱在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的情景对每一场面的描写都各有特色三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏1、场面描写手法各异作者安排文章的结构十分讲究就像安排一出戏一样讲究了前台与后台讲究了原因与结果讲究了表象与内涵第一部分中作者重点写赛歌场面突出的是赛歌胜利者的风姿赞扬的是云南年轻妇女的开朗活泼与勤劳敏捷属于前台表演是唱歌的结果是读者接触的表面现象是一个亮点但它只是一个代表第二部分中作者写赶马女孩的唱歌实际上是写出了云南歌会的群众基础因为人人爱唱歌所以云南每逢集会或节日才会有歌会歌会是建立在厚实的民俗基础上的它反映民族习俗的丰富内涵第三部分写“金满斗会”实则写出了云南歌会能代代相传、经久不衰的原因写出了云南歌会那鲜明的民族特点丰富的文化底蕴这样赛歌的“点”与人人唱歌、集体传歌的“面”相结合内容厚实丰富文章的行文过程也有一个由表及里、由浅入深的过程2、人物描写精雕细刻如“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性格开朗活泼劳动手脚勤快生长得一张黑中透红枣子脸满口白白得糯米牙穿了身毛蓝布衣裤腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上”写面容写牙齿写衣饰笔调细致人物如在眼前另外又以写实为主写出人物的面目神态细腻3、相互照应结构紧凑初步了解前面所讲的因果照应表里呼应以外还有很多相互照应的句子例如“各自蹲踞在树林子和灌木丛沟凹处”与“从荆条丛中站起身子相照应”这样写使文章的结构紧凑二、说教学目标1、本节课生难字词比较多需识记作者需要详细的了解2、让学生掌握三个场景以及侧重点理解作者的写作意图3、应引导学生掌握本文的三种写作手法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”4、引导学生掌握作者所表达的思想感情5、通过教材的学习培养自主、合作、探究问题的能力质疑的能力动口、动手、动脑的能力激发学生对祖国民族文化的热爱之情三、说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点重点确定为：了解有三种场景的云南歌会三种场景描写的侧重点的不同以及作者的思想感情难点确立为掌握文章的三种写法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”突破难点应采用教师引导学生细读课文并组织小组合作填表的方式难点应结合课后练习二以及教师组织的模拟采访小组合作探究文章写法等环节得以突破四、学法指导方法：自主、合作、实践、探究让学生通过填表理清作者的写作思路把握文章的结构培养学生归纳能力另外又指导学生合作讨论、共同解疑、模拟采访、畅谈家乡风土人情等活动以突破重点、难点五、教法三单元阅读教学法认知阅读：初读课文整体感知通过填写表格理清文章的结构理解阅读：模拟采访深入学习课文；合作探究品位语言和构思深入研讨课文内容拓展阅读：让学生畅谈家乡的民风民俗激发学生对家乡民风民俗的热爱六、教学过程与环节设计在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力并整体把握作者的写作思路理清文章的结构教学过程中教师可做适当评价在理解阅读环节中让学生模拟采访进一步熟悉课文内容通过学生对文章的语言、构思、写作方法等方面的赏析促使课文内容的研讨更加深入拓展阅读环节中由课内延伸到课外让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合并激发学生对家乡民风民俗的热爱之情七、多媒体课件课件的制作突出了精美与实效的特点处处对学生的学习活动予以指引并配以声音和影视资料辅助教学八、教学特色本课的教学实施了“三单元阅读教学法”教师由讲师变为导师学生由被动学变为主动学用合作、讨论、研究的方式解决学生的学习疑难特别是教学中设计了模拟采访、畅谈民风民俗这些易于激起学生学习兴趣的内容使课堂变成了开放型课堂培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观并使之整合提高。

《云南的歌会》说课稿(八年级下册)依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学情分析，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。

一、说教材（一）文本的解读《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文。

作家沈从文用他精妙之笔描绘三种不同场面的民歌演唱。

每个场面的描写各具特色，内容各有侧重，表现手法各不相同。

字里行间洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。

这篇散文蕴含着浓郁的民间文化气息，展示了云南少数民族的风土人情。

（二）教学的设想1.采用先学后教的教学方式，布置学生查找文资料，了解作者的主要作品，民歌的表现手法及云南少数民族的风土人情。

中篇小说《边城》，要求学生了解其艺术特色。

介绍上世纪的电影《阿诗玛》，《五朵金花》，学生对云南少数民族的风土人情有个初步的了解。

介绍上世纪的电影《刘三姐》，学生对西南少数民族的民歌表现手法有个大致的了解。

2.指导学生阅读课文，抓住文本的写作特点。

沈从文的散文《云南的歌会》以“歌” 为线索，根据唱歌的不同地点和形式，将“山野对歌”，“山路漫歌”，“村寨传歌”三大块内容贯穿在一起，表现“人物美”，“环境美”，“风俗美”。

3.引领学生细读文本，深入探究作品的艺术特色。

沈从文的小说《边城》给读者最大的感受是“美”和“自然”融为一体。

本文所表达的是歌美，人美，景美和民俗风情美。

特别是景物描写，运用了比喻和拟人的表现手法，人和自然相互映衬，两者融为一体。

第四自然段，描写戴胜鸟的“发生了兴趣”，“沉默”，等词语运用拟人手法，生动形象地写出它的习性，体现作者对它的喜爱之情。

写云雀，“一面不住唱歌……却带点鼓励的意思相互应和”。

也运用了拟人手法，把云雀写成了调皮的孩童，炫耀自己的本领。

写山坡上的粉蓝色报春花，“在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。

”也是运用拟人的手法，描写报春花确实可爱。

第五自然段，写“村寨传歌”上每桌人轮流唱歌，“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味”。

《云南的歌会》说课稿《云南的歌会》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》说课稿范文，欢迎大家分享。

《云南的歌会》说课稿1 一、说教材1、教材分析：《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。

学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

2、教学目标：依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标：（1）、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。

（2）、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。

（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。

3、教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]：品味“山路漫歌”这个片断的立体美。

二、说教法1、启发式教学法：启发式教学法的。

主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。

这是培养学生真正成为学习主人的关键。

2、协作讨论法：通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。

本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。

3、多媒体演示法：把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。

三、说学法（在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。

）1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。

好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。

《云南的歌会》说课一、课程背景《云南的歌会》是一种古老的迎神活动，源于云南百年前崇拜土地神和祖先的信仰文化，已被列入国家级非物质文化遗产名录。

它是各族人民在庆祝丰收、祈求祖神庇佑、增强团结和交流文化方面，具有极高的文化价值和历史意义。

本节课主要介绍云南的歌会的历史、起源、特点以及与云南地方文化的联系。

同时也探讨这种文化遗产对当代社会的现实意义和价值。

二、教学目标•了解《云南的歌会》的历史和起源；•知道《云南的歌会》的表演形式；•掌握《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作；•了解《云南的歌会》对于当代社会的现实意义和价值。

三、教学内容1. 《云南的歌会》的历史和起源云南的歌会起源于清朝时期，是一种为了祭祀土地神而开展的民间信仰活动。

后来，云南的歌会逐渐发展成一种集表演、观赏、娱乐于一体的传统文化艺术，成为云南地区丰富多彩的民俗文化界面，各族人民共同参与和享受。

2.《云南的歌会》的表演形式云南的歌会表演形式主要包括“康板、蔫板、踩脚板、节板”四种板式，以及“高脚、红火、虫脚、火鼓、金钹”五种乐器演奏，配合舞蹈、歌曲等表演形式，以祭祀祖先、神灵为主要目的。

3.《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作《云南的歌会》的曲调较为特殊，属于少数民族音乐体系，如傣族、彝族、纳西族等族群，均具备独特的音乐风格和曲调乐器。

而舞蹈动作也非常独特，活泼欢快、充满生命力，取材于自然景观、农耕生活及祭祀习俗等多种元素，充分体现了云南地方文化的精髓和特色。

4.《云南的歌会》的现实意义和价值云南的歌会作为一种非物质文化遗产，代表了中国优秀的地域文化和民间艺术。

它具有历史、文化、艺术等方面的价值。

同时，它也能够促进各族人民之间的交流和团结，在当代社会中仍然扮演着重要的文化角色。

四、教学方法•采用讲授、演示为主的教学方法；•通过现场展示、图像影像、小组讨论、互动体验等多种方式，提高学生的兴趣和参与度；•鼓励学生走出教室实地体验、了解云南本土文化。

五、教学评价通过课程讲解和现场体验，学生能够较为全面地了解《云南的歌会》的历史、特点和艺术价值。

云南的歌会说课稿云南的歌会说课稿7篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的云南的歌会说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

云南的歌会说课稿1我们伟大的祖国是一个多民族的国家,有着悠久而丰富、多彩的民族文化。

八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

一、说教材学习本单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选入沈先生的作品。

文章在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

二、说学法八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。

我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。

通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。

在学法和教法中始终贯彻这一思想。

1、搜集材料课堂交流。

发动学生广泛的阅读，查阅相关资料，寻找有关本文的背景材料，作者沈从文的创作特色，整体感知文章。

2、在歌声中感受民族文化。

只有民族的才是世界的，运用多媒体手段，让学生充分感受中国多民族的优秀文化，尤其是云南的民歌。

3、默读扫清文字障碍。

指导学生运用工具书，互相讨论、交流，自主解决字词，贯通文意。

4、朗读演绎文本三、说教法1、整体感知文章请同学们研究文章的主要内容：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。

云南的歌会说课稿范文精选一、说教材1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷学习这个单元能够引导学生关注民俗学会从生活中发现无穷乐趣还能增强学生的民族感情《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手在“歌会”的大标题下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱对每一个场面的描写都各有特写三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏学习这篇课文不仅能了解趣味盎然生动丰富的民风民俗从中得到美的享受还能学习叙事性文章的写法2、基于对教材的这种认识本课我确立了三个教学目标：(一)知识与能力：1、感知文章内容体会云南少数民族的歌会习俗2、分析本文结构理解散文特点3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法(二)过程与方法：1、通过反复诵读理解散文的特点品味文章极具特色的语言2、采用合作、探究的学习方式理解本文的结构(三)情感态度与价值观：1、体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情2、培养学生热爱美好生活追求幸福人生的情感3、初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高而且我们江南的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感因此我确定本课的重点难点分别是：教学重点：1、从整体上把握文章框架使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法教学难点：1、场面描写的不同手法、环境描写的对表现文章主题的作用二、说教法本文所写内容丰富语言生动富有表现力充满了情趣根据文章这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法借助多媒体等电教手段通过创设情境激发学生的想象力来使学生深入体会云南歌会的美理解课文的深刻含义1、教学课时安排：一课时2、教学设计思路：本篇课文用两课时完成按照整体感知——合作探究——拓展延伸三步教学以教师指导学生自主、合作学习为主要方式指导学生阅读组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的基础上采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了几个场合的歌唱情景重点写了什么从这些事中可以看出云南歌会的特点还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色在写作方法上不同的内容是怎样表现的画出文章中自己所欣赏的语段通过反复研读及比较阅读体会文章写法和语言上的特色学习文章的写作方法课外收集有关民歌的资料在拓展中拓宽自己的知识面提高听说读写的能力三、说教学过程：(一)创设情境导入新课同学们你们知道彩云之南是我国的个省?云南是一个少数民族聚居的省份而且几乎每个民族都能歌善舞甚至有人说他们“会说话的都会唱歌会走路的都会跳舞每逢集会或节目人们聚集在一起即兴歌唱互相问答游戏传情这种古老的歌会形式蕴含着浓郁的民间文化气息岁月在变不变的是他们的民族气息今天我们随着文学大师沈从文美妙抒情的笔触去领略云南民歌的风采【开课激趣引导学生产生阅读的兴趣】(二)走近沈从文沈从文(19021988)苗族湖南凤凰人历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授《大公报》文艺副刊编辑中国历史博物馆文物研究员中国社会科学院历史研究所研究员在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》【介绍作者了解文章写作风格】(三)整体感知听朗读边听边想：云南的歌会给你留下了什么样的印象?(四)自主合作探究1、自主探究：在“歌会”的大标题下描绘了三个场面?其内容分别?(用简短的语言概括)【首先让学生通读课文通过初步的阅读思考归纳出三个场面从整体上把握课文内容】自主探究后明确：第一部分：山野对歌对歌具有对抗性是才情智力的大比拼第二部分：山路漫歌这是即兴的自由唱发乎性情自然成趣第三部分：村寨传歌这是一次民歌的展览是一间民歌的课堂场面宏伟,气势壮观2、合作探究：文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同?合作探究后明确：(合作中教师巡视、指导)在手法上,三个部分一写唱歌人一写唱歌的环境一写唱歌的场面“山野对歌”主要写唱歌人对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘烘托出活泼欢快的场面描绘出朴素动人的情景“山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝花如此之美悠悠鸟鸣如此婉转动听而在这样美好环境中长大的女孩儿自然是歌声动人、情韵动人这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌“村寨传歌”更是盛况空前写场面有全局描绘有细部刻画宛若电影画面中的全景与特写【通过以上学习学生对课文内容有了整体的把握对课文中的一些写作手法有一个初步的了解】3、自主探究：课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱,演唱的方式和内容都不相同.想一想与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比云南的歌会有些特色作者为什么会对云南的歌会感兴趣?【此题意在引导学生进一步从整体上把握文章同时力求调动学的生活经验加深学生对文章的理解】自主探究后明确：云南歌会淳朴自然、气势壮观等①云南民歌内容：其十分丰富无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映②云南民歌艺术形式：它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体③云南民歌艺术地位：它是云南民族音乐的核心和基础而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分也是民族乐曲发展的胚胎它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料4、教师范读第四段然后学生读注意读出韵味读后学生点评(指导学生热情洋溢地读出对自然、对生活、对人生的热爱) 合作探究：(1)课文第四段用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋引伴”还有戴胜鸟和云雀的歌唱这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作家写这些有什么用意?(2)找出自己喜欢的句子说说喜欢的原因【让学生找出自己特别喜爱的场景或句子引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美】合作探究后明确：“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑但是作者并没有直奔主题来写这些内容首先这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光也有如此动人的赶马女孩作者此时所做的只是据实而录他一笔一笔慢慢描绘为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”其次为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境山花烂漫山鸟齐唱这又是何等的生机活泼而生活在其间的“女孩”日日领略潜移默化在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣地灵人杰诚哉斯言第三山鸟或悠扬或质朴的鸣唱写“赶马女孩的歌唱”交相应和互为辉映交织成一片动人的田园交响曲5、指名朗读第五段自主探究：本段从几个方面刻画“金满斗会”的情景?“金满斗会”的演唱方式和内容分别?自主探究后明确：从发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮熟人身份)、作用和歌师傅等方面刻画方式：每桌各自轮流低唱唱和相续内容：《十二月花》和其他本地好听的曲子(五)拓展延伸：1、下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢一种?为什么?①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性情开朗活泼劳动手脚勤快生长得一张黑中透红枣子脸满口白白的糯米牙穿了身毛蓝布衣裤腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上②翠翠在风日里长养着把皮肤变得黑黑的触目为青山绿水一对眸子清明如水晶自然既长养她且教育她为人天真活泼处处俨然如一只小兽物人又那么乖如山头黄麂一样从不想到残忍事情从不发愁从不动气(沈从文《边城》)2、调动自己的生活积累说说我们这个地区有些民风民俗?(答案可以多样性,言之有理即可.教师重在引导学生对语言的细致分析、体味,有理有据)【通过对课文的阅读、分析、品味之后对课文学习进行延伸拓展学习并设置了当堂的口头作文让学生介绍一种自己了解的民俗并试着分析这种民俗形成的原因进一步巩固学习内容】(六)小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的情景三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出同学们通过学习本文一定要学会作者的写作方法同时要树立对生活对人生的热爱、【《云南的歌会》是介绍云南民俗风情的散文我所确定的学习重点、难点不仅能让学生了解到云南歌会的独特之处还能引导学生关注民俗了解民间文化感悟生活的美好和人生的美好】(七)布置作业：课外收集其他文学作品中有关描写民歌的段落【进一步引导学生关注民歌民俗了解民间文化感悟生活的美好和人生的美好】板书设计：内容特点写作手法山野对歌对歌具有对抗赛性质是才情智力的大比拼重点写唱歌人山野漫歌急性的自由歌唱发昏性情自然成趣重点写唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览是一间民歌的课堂云南民歌场面宏伟气势壮观重点写唱歌的场面。

说课稿模板集锦九篇说课稿篇1一、说教材1、教材分析:《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。

学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，__字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

2、教学目标:依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标:(1)、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。

(2)、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。

(3)、体会作者在歌会场景所触发的情感。

3、教学重点:1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。

2、深入理解云南歌会所蕴含的美。

[难点]:品味“山路漫歌”这个片断的立体美。

二、说教法1、启发式教学法:启发式教学法的主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。

这是培养学生真正成为学习主人的关键。

2、协作讨论法:通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。

本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。

3、多媒体演示法:把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。

三、说学法(在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。

)1、朗读法:“书读百遍，其义自见”。

好的__更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。

2、圈点批注法:“不动笔墨不读书”。

学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方，在相应的位置做好批注。

运用圈点批注的学习方法，有助于学生养成良好的自学习惯。

3、查阅资料法:新课标提出要培养中学生收集处理信息的能力，课前布置学生阅读书籍或上查询，了解云南的风土人情。

云南的歌会说课稿各位评委、老师：大家好！我是咱们外国语的一名新成员----潜俊，今天说借此机会，我要感谢我们的熊校长、郭校长为我们搭建这样一个交流学习的平台，感谢各位领导给我这样一个展示的机会，感谢各位老师的帮助。

今天我说课的题目是《云南的歌会》。

一、说教材这是八年级下册第四单元的一篇文章。

这是一篇极富情趣的散文，作家沈从文在“歌会”的大标题下，用极优美的笔致描绘了三个场合中唱歌的情景：具有对抗赛性质的山野对歌；发乎性情、自然成趣的山路漫歌；场面宏伟、气势壮观的村寨传歌。

三个具有浓郁民族特色的场景在内容上各有侧重，在手法上有各不相同。

文章声情并茂，字里行间洋溢着对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。

二、说目标新课程标准指出，语文具有丰富的人文内涵，语文教学要让学生“关注自然，关注人类”，提高学生阅读能力的同时，提升学生审美情趣。

根据以上要求，结合本课内容和特点，我把教学目标确定为：1、引导学生品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言，了解其各有侧重的描写方法。

2、理解云南歌会的形式、内容、手法等特点。

3、感受云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。

三、教学设想本文虽说是一篇极富情趣的散文，但对初二学生来说，它总归不如记叙文明了，不及小说跌荡起伏，再加上学生一般对民歌不太感兴趣，因而如何在上课开始创设情境，让他们乐于走进课文，寻找美点是首先要考虑的。

考虑到教学过程中要以引导学生赏析语言作为终极目的，因而可以通过设计富有趣味的、情境性的问题，让学生边读边品，发表自己的探索所得，在互相交流补充之中感受本文语言特色和云南少数民族浓郁的民歌文化。

最好还能联系学生现实生活，拓展思路，进行写作或口语表达训练。

因此，我确立本课以赏析精彩生动的语言、多角度的描写为重点，以感受少数民族风情为难点。

教学方法上采用情境教学法和朗读法，以激发学生读、品、说的兴致，鼓励富有创见的发现,四、教学过程：第一板块：诊断性评价学生谈自己对民歌、歌会的了解，然后教师播放云南民歌《蝴蝶泉边》，导入：同学们，刚才我们听的是一首云南民歌。

《云南的歌会》说课稿一、教学内容1. 故事简介本教学内容为中国传统音乐节目——《云南的歌会》。

该节目作为云南省的文化代表之一，融合了云南民族音乐、舞蹈、传统文化等元素，深受云南省民众喜爱。

本次教学旨在通过介绍《云南的歌会》的内容和形式，让学生了解传统音乐文化的魅力和云南省独特的音乐风格。

2. 教学目标通过本课学习，学生将：•了解《云南的歌会》的历史背景和传统文化内涵，增强对传统文化的认知；•了解云南省的民族音乐特点，培养对多元文化的理解和包容；•能够通过学习《云南的歌会》的形式和演唱方式，提高自身的音乐素养。

3. 教学方式本课主要采用讲解和讨论相结合的教学方式，通过音频和视频观摩，帮助学生感受云南音乐的情感表达，进一步了解云南民族音乐和文化。

二、教学内容详解1. 背景介绍（1）云南省的地理和民族特点简要介绍云南省地理和民族特点，让学生了解云南省的地域文化背景。

（2）《云南的歌会》的历史背景介绍《云南的歌会》的产生和发展。

《云南的歌会》最早起源于清朝时期，是云南心意村民们为表达对革命武装斗争的支持而创立的。

后来逐渐演变成一种全省性的大型传统歌舞晚会活动。

2. 节目形式介绍《云南的歌会》的节目形式和内容。

主要包括歌曲、器乐、舞蹈等，其中还包括云南特色表演形式“三打哈”。

3. 传统文化内涵介绍《云南的歌会》所反映的传统文化内涵，包括云南多元的民族文化、传统节日、历史故事、地方风情等。

通过传统文化的宣传和推广，让更多的人了解和保护传统文化。

4. 云南音乐特点（1）竹乐器介绍云南传统音乐的一大特色——竹乐器。

竹乐器是云南非常古老的一种乐器，在演奏时发出柔和的声音，让人感到深情和温馨。

（2）音律介绍云南传统音乐独特的音律。

云南音乐中广泛应用的调式有什么特点，如何使人感到抒情和深情。

5. 音乐欣赏通过音频和视频欣赏《云南的歌会》的经典节目，让学生感受云南音乐的情感表达，提高音乐欣赏能力和审美水平。

6. 讨论交流通过讨论和交流，让学生了解传统音乐在当今社会的现状和影响，提高对文化多样性的认识，培养包容性和交流能力。