全国高中历史获奖作品鸦片战争教学设计

高中历史鸦片战争教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解鸦片战争爆发的背景、原因和经过。

理解《南京条约》等一系列不平等条约的内容及影响。

分析鸦片战争对中国社会的深远影响，培养学生的历史分析能力。

2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，引导学生自主探究鸦片战争的相关问题。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生的爱国主义情感。

引导学生反思历史，吸取教训，树立为中华民族的伟大复兴而努力的责任感。

二、教学重难点1、教学重点鸦片战争爆发的原因。

《南京条约》等不平等条约的内容及影响。

2、教学难点鸦片战争对中国社会的深远影响。

三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一组反映清朝闭关锁国政策下社会状况的图片，如自给自足的小农经济、广州十三行等，然后提问学生：“这样一个看似自给自足的国家，为何会在 19 世纪中期遭遇一场来自西方的侵略战争？”从而引出新课——鸦片战争。

（二）新课讲授1、鸦片战争爆发的背景国际形势18 世纪中后期，英国开始工业革命，急需扩大海外市场和原料产地。

而此时的中国，仍然处于封建社会，自给自足的自然经济占主导地位，对外实行闭关锁国政策。

中英贸易状况英国向中国大量输入工业制成品，但遭到中国自然经济的抵制，在正常贸易中英国处于不利地位。

为了扭转贸易逆差，英国开始向中国走私鸦片。

2、鸦片战争爆发的原因根本原因英国为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品。

直接原因林则徐虎门销烟。

3、鸦片战争的经过第一阶段（1840 年 6 月 1841 年 5 月）英军封锁珠江口，北上攻陷定海，直逼天津。

清政府妥协，将林则徐革职查办。

第二阶段（1841 年 6 月 1842 年 8 月）英军扩大侵略，攻占厦门、定海、宁波等地，随后侵入长江，抵达南京下关江面。

4、《南京条约》等不平等条约的签订《南京条约》的主要内容割让香港岛给英国；赔款 2100 万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

《鸦片战争》教案范文模板一、教学目标1. 理解鸦片战争对中国历史和世界历史的影响。

2. 掌握鸦片战争的发生背景、过程和结果。

3. 培养学生分析历史事件的能力。

二、教学内容1. 鸦片战争的发生背景。

2. 鸦片战争的过程。

3. 鸦片战争的结果。

三、教学步骤第一步：导入通过图片和视频等多种形式，让学生了解鸦片战争的一些基本信息，引发学生对鸦片战争的兴趣。

可以组织小组讨论，了解学生的初步认识，并进行讲解和补充。

第二步：讲解鸦片战争的发生背景1. 讲解“鸦片”是什么，它的历史和作用。

2. 讲解中国封闭的历史背景，解释西方列强为什么要向中国输出鸦片。

3. 讲解林则徐禁烟的背景以及它的作用。

4. 讲解中国对鸦片贸易的态度，进而讲解两江总督林则徐被免职和林则徐禁烟失败的原因。

第三步：讲解鸦片战争的过程1. 讲解英国的威慑政策，并以郑成功、马关条约等为例，让学生认识到中国在航海和治理中面对的困难。

2. 讲解“黄蜂事件”和“阿美尔号事件”，让学生了解入侵中国的列强是如何制造事端的。

3. 讲解英法联军入侵、中方各地抵抗、军事胜利、使节大礼、南京条约、太平天国等一系列鸦片战争事件，帮助学生更深入地了解鸦片战争的过程。

第四步：讲解鸦片战争的结果1. 讲解南京条约的内容，并解释它的影响。

2. 讲解鸦片战争对中国开放和割据的影响，包括条约口岸、领土割让、通商关税、外国居留权、军队和警察等。

3. 讲解 openerp 金融系统、教育和科技等方面，英、法等列强对中国的影响，以及中国社会的变化和反应。

第五步：总结和复习对鸦片战争的学习进行归纳和总结，让学生学以致用。

可以让学生自由组织课外活动，为他们提供更多的学习资源和材料，加深他们对鸦片战争的理解。

四、教学方法1. 讲授法：老师讲解，学生听取。

2. 问答法：老师提问，学生回答。

3. 组织小组讨论：老师布置课题，学生自由讨论。

4. 实践活动：老师组织实践活动，让学生参与。

五、教学与评价本教案的教育目标和教育方法非常适合中等和高等学校的历史教育。

高中历史鸦片战争教学教案大全高中历史《鸦片战争》教学教案大全篇一【教材分析】本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整和经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。

教材从学生年龄特点、心理水平出发，配合较多的图片、故事、文献、动脑筋等资料，使学生很有兴趣地理解英国向中国走私鸦片的史实。

【学生分析】七年级学生历史知识积累得较少，若要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们学习历史的兴趣。

因此本课设计：课前师生共同搜集有关鸦片战争的资料。

可以说，自主学习和合作学习相结合，充分体现学生的主体作用，学生的讨论发言更是体现学生课堂上的主体参与。

媒体的运用也是从这个目的出发的。

【教学目标】知识目标1、掌握19世纪上半期中英贸易情况。

2、掌握鸦片走私给中国社会带来的危害。

3、掌握林则徐虎门销烟。

4、掌握鸦片战争的过程。

5、掌握中英《南京条约》的内容及影响。

能力目标1、通过学习本课内容，培养学生分析问题的能力（可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析）。

2、通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。

3、通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。

情感态度价值观学习林则徐虎门销烟、维护民族利益和尊严的爱国主义精神，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

【教学重点】1、林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。

2、中英《南京条约》（包含鸦片战争、条约内容及影响）。

【教学难点】怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。

高中历史《鸦片战争》教学教案大全篇二【一、教学目标】？本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。

古代历史战争鸦片战争精选教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的背景、原因和过程，掌握相关的历史事实。

2. 培养学生分析历史事件的能力，理解鸦片战争对中国近代史的影响。

3. 增强学生的爱国情怀，培养民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争的背景、原因、过程及影响。

2. 教学难点：鸦片战争对中国近代史的影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、原因、过程及影响。

2. 案例分析法：分析鸦片战争中的重要事件和人物。

3. 讨论法：引导学生探讨鸦片战争对中国近代史的影响。

四、教学准备1. 教材：鸦片战争相关内容。

2. 课件：鸦片战争的历史图片、地图、视频等。

3. 参考资料：关于鸦片战争的研究论文、书籍等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示鸦片战争的图片和视频，引导学生关注鸦片战争这一历史事件。

2. 讲授背景和原因讲解鸦片战争的背景，如清朝的衰落、英国的殖民扩张等。

阐述鸦片战争的原因，如鸦片贸易、领土争端等。

3. 分析战争过程描述鸦片战争的经过，如广州之战、南京条约的签订等。

分析战争中的重要事件和人物，如林则徐、关天培等。

4. 讨论战争影响引导学生探讨鸦片战争对中国近代史的影响，如领土割让、赔款、五口通商等。

5. 总结与反思总结鸦片战争的历史意义，强调其对中国近代史的重要影响。

引导学生反思鸦片战争的历史教训，培养爱国情怀。

6. 布置作业六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能够理解鸦片战争的历史背景、原因、过程及其对中国近代史的影响。

2. 评价方法：课堂问答、作业完成情况、小组讨论表现等。

3. 评价内容：学生对鸦片战争相关知识的掌握程度、分析问题能力、爱国情怀等。

七、教学拓展1. 组织学生进行鸦片战争主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和历史素养。

2. 参观鸦片战争纪念馆，让学生更直观地了解鸦片战争的历史，培养爱国情怀。

3. 推荐学生阅读关于鸦片战争的书籍和论文，拓展知识面，提高历史分析能力。

《鸦片战争》教案范文模板一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的背景、原因和过程，掌握相关的历史事实。

2. 培养学生分析历史事件的能力，理解鸦片战争对中国近代史的影响。

3. 引导学生思考鸦片战争对民族命运的启示，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容1. 鸦片战争的背景：国内外环境、中英贸易状况、鸦片输入中国。

2. 鸦片战争的原因：英国对华侵略、清政府禁烟运动、林则徐等人的努力。

3. 鸦片战争的过程：广州之战、厦门之战、定海之战、南京之战。

4. 鸦片战争的结果：签订《南京条约》、割地赔款、五口通商。

5. 鸦片战争对中国近代史的影响：沦为半殖民地半封建社会、民族危机加剧、鸦片战争后的改革与探索。

三、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争的背景、原因、过程、结果及影响。

2. 教学难点：鸦片战争的原因、过程和中国沦为半殖民地半封建社会的转折点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、原因、过程、结果和影响。

2. 案例分析法：分析鸦片战争中的重要战役和人物。

3. 讨论法：引导学生思考鸦片战争对民族命运的启示。

4. 影像资料展示法：播放相关纪录片，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍鸦片战争的背景，引发学生兴趣。

2. 讲授背景、原因：详细讲解鸦片战争的国内外环境、中英贸易状况、鸦片输入中国等背景因素，以及英国对华侵略、清政府禁烟运动、林则徐等人的努力等战争原因。

3. 分析战争过程：讲述广州之战、厦门之战、定海之战、南京之战等战争过程，重点突出重要战役和人物。

4. 讲解战争结果：阐述签订《南京条约》、割地赔款、五口通商等战争结果。

5. 讨论战争影响：引导学生分析鸦片战争对中国近代史的影响，如沦为半殖民地半封建社会、民族危机加剧等。

6. 总结反思：强调鸦片战争对民族命运的启示，培养学生的爱国情怀。

8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 考核学生对鸦片战争背景、原因、过程、结果和影响的掌握程度。

《鸦片战争》教案范文模板一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的背景、原因和过程，掌握相关的历史知识。

2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维能力。

3. 引导学生认识鸦片战争的危害，增强学生的民族意识和历史责任感。

二、教学重点1. 鸦片战争的背景和原因2. 鸦片战争的过程和结果3. 鸦片战争对中国历史的影响三、教学难点1. 鸦片战争的过程和结果2. 鸦片战争对中国历史的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、原因、过程和结果。

2. 讨论法：引导学生分析鸦片战争的影响，培养学生的分析能力。

3. 案例分析法：通过观看相关视频资料，让学生更直观地了解鸦片战争。

五、教学内容1. 鸦片战争的背景：英国工业革命和鸦片贸易2. 鸦片战争的原因：英国对华鸦片贸易和中国的反抗3. 鸦片战争的过程：战争爆发、战争经过和战争结局4. 鸦片战争的结果：南京条约的签订和中国的半殖民地化5. 鸦片战争对中国历史的影响：民族意识的觉醒和近代化的探索六、教学准备1. 教材或教学资源：《鸦片战争》相关章节内容。

2. 视频资料：关于鸦片战争的纪录片或历史片段。

3. 图片资料：鸦片战争相关的历史图片。

4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示鸦片战争的图片，引导学生思考鸦片战争的背景和原因。

2. 讲授背景和原因：详细讲解英国工业革命、鸦片贸易以及中国反抗的原因。

3. 讲述过程和结果：通过视频资料，展示鸦片战争的经过和结果。

4. 分析影响：引导学生分析鸦片战争对中国历史的影响。

5. 总结课程：强调鸦片战争的历史教训，激发学生的民族意识和历史责任感。

八、课堂互动1. 提问：让学生回答鸦片战争的背景、原因、过程和结果。

2. 讨论：分组讨论鸦片战争对中国历史的影响，分享讨论成果。

3. 问答：教师针对学生的回答进行点评和解答。

九、课后作业2. 引导学生进行思考，探索鸦片战争对中国历史发展的启示。

十、教学评价1. 课后收集学生的文章，评估学生对鸦片战争的理解和分析能力。

（2）过程与方法：充分利用图片资源和材料资料，培养学生读图、识图能力和分析引文、材料的能力。

（3）情感态度与价值观：理解“落后就要挨打”的道理激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。

5. 教学策略设计但受到社会环境、时代差异及意识形态等多方面的影响学生（甚至教师）对以鸦片战争为起点的中国近代历史或慷慨愤怒或淡漠回避，这其实都不利于独立思维的培养和公民人格的塑造。

充分利用和开发课内外课程资源，包括钓鱼岛的时事话题、张鸣与蒋廷黻的经典论述、马戛尔尼访华的趣闻轶事等，实事求是而又不失活泼地告诉学生直面历史、以史为鉴，这是对学生的负责任，也是对历史的负责任。

6. 教学过程设计【导入新课】幻灯片展示：两个反差与三种心态教师叙述：今天我们要开始学习第四单元，中国近代的政治发展历程。

在我们了解中国近代的政治发展历程时，与前面所学的三个单元相比，总会感受到两个巨大的反差。

与中国古代政治文明相比，辉煌不再了；与西方的民主政治相比，明显落后了。

由于这两种反差，导致我们的心态多少是不平衡的。

心态的不平衡可以说从中国近代一直延续到今天，比如我们碰上钓鱼岛之类的问题，就特别愤怒，比如我们对于奥运会，就特别在意金牌的多少。

凡此种种，有人把中国人面对近代历史的复杂心态概括为三种。

教师叙述：关于中国近代史的三种心态（摘自张鸣《重说中国近代史》）第一种，怨妇心态，凡事以哭闹为主，就是觉得你们总欺负我们，我们苦大仇深。

不仅哭闹，还时不时要掀起衣襟给人看：我这伤疤当初就是你弄的。

第二种，泼妇心态，凡事讲打，但毕竟没打过什么胜仗，充其量就是挠人一把，还挠不到脸上。

但是我们觉得很好，还很推崇，因而创造出很多神话。

（通常的叙述方式是：我们还是很强大的，我们还是有英雄的，只不过奸臣当道、昏君误国……）如果当时斗争真有这么波澜壮阔，那英国人根本进不来，我们也就根本不会有这段被称为半殖民地的历史。

第三种，情妇心态。

它跟前面两种心态正相反，在它看来，殖民历史也是好历史，不殖民我们怎么进步？但是被殖民的过程实际上是很屈辱的……【设计说明】教师简要回顾前三单元，指出两个反差，结合时事热点，简述三种心态，由此导入新课。

鸦片战争教学设计（精选3篇）鸦片战斗教学设计篇1鸦片战斗教学设计教学设计思路本教学设计综合多种教学手法。

1.归纳法。

像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。

2.叙述法。

对鸦片战斗的过程等内容，可以用叙述法来解决。

3.分析法。

19世纪上半期中英贸易状况及缘由、鸦片战斗的影响等，可用此法。

4.影像资料帮助法。

为了加深同学对鸦片战斗的印象，可以通过影像等动态画面来增加教学的直观性。

5.争论法。

鸦片的危害，对林则徐虎门销烟的评价，都可以引导同学争论解决。

6.图文结合法。

要想把握好本课的内容，必需充分利用好地图，比如《鸦片战斗形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。

教学目标【学问与力量】了解和熟悉英国向中国走私鸦片，给中国社会带来了严峻危害，并由此发动对中国的侵略战斗的基本史实。

把握林则徐维护中华民族利益，进行虎门硝烟的壮举。

熟悉中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响，培育同学搜集整理信息的力量，用历史唯物主义的观点观看分析问题的力量，透过现象看本质的力量。

【过程与方法】分组争论的方法，使同学得出结论。

分析材料，学会从史料中获得有效信息，构建论据，运动历史唯物主义观点分析鸦片战斗爆发的缘由。

运用所学学问从多角度评价历史人物林则徐的禁烟措施。

合作探究分析鸦片战斗失败的缘由，用历史的眼光分析历史与现实的问题，加深对中国近代史进程的理解，对此做出自己的解释。

【情感态度与价值观】熟悉到资本主义发家史的肮脏和血腥，资本主义道德的虚伪和唯利是图的本质；体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；熟悉到“落后就要挨打”，生发振兴中华的历史使命感。

教学重点和难点【重点】1.林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。

2.中英《南京条约》（包含鸦片战斗、条约内容及影响）。

【难点】怎样理解中国开头由封建社会沦为半殖民地半封建社会。

教学媒体1.投影仪、电脑。

2.关于鸦片战斗的影像资料及相关设备。

一、教案教学设计1. 教学目标：（1）了解鸦片战争的背景、原因和过程。

（2）掌握鸦片战争对中国历史的影响。

（3）培养学生的批判思维和分析问题的能力。

2. 教学内容：（1）鸦片战争的背景：国内外环境、鸦片贸易。

（2）鸦片战争的原因：英国侵略、清政府腐败。

（3）鸦片战争的过程：战争经过、签订《南京条约》。

（4）鸦片战争的影响：领土割让、赔款、五口通商。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解鸦片战争的背景、原因、过程和影响。

（2）案例分析法：分析鸦片战争中的重要事件和人物。

（3）小组讨论法：探讨鸦片战争对中国历史的影响。

4. 教学资源：（1）教材：鸦片战争相关章节。

（2）多媒体课件：展示鸦片战争的图片、地图、视频等。

（3）互联网资源：查询相关的历史资料和学术成果。

5. 教学过程：（1）导入：简要介绍鸦片战争的背景，引发学生兴趣。

（2）新课：讲解鸦片战争的原因、过程和影响。

（3）案例分析：分析鸦片战争中的重要事件和人物。

（4）小组讨论：分组讨论鸦片战争对中国历史的影响。

（5）总结：总结鸦片战争的主要内容和影响。

二、教学反思1. 反思教学目标：（1）学生是否掌握了鸦片战争的背景、原因和过程？（2）学生是否了解鸦片战争对中国历史的影响？（3）学生是否培养了批判思维和分析问题的能力？2. 反思教学方法：（1）讲授法是否清晰易懂？（2）案例分析法是否有助于学生理解？（3）小组讨论法是否激发了学生的参与热情？3. 反思教学内容：（1）是否全面讲解了鸦片战争的各个方面？（2）是否注重了学生的实际需求和兴趣？（3）是否及时更新了教学内容，跟进学术研究？4. 反思教学资源：（1）教材是否适合学生水平？（2）多媒体课件是否直观生动？（3）互联网资源是否充分利用？5. 反思教学过程：（1）课堂氛围是否活跃？（2）学生参与度是否高？（3）教学目标是否达成？通过对教学设计及反思的不断完善，提高鸦片战争教案的质量和效果。

六、教学拓展1. 比较鸦片战争前后中国的变化，如社会制度、经济发展、文化观念等。