特殊教育人教版培智班级语文教案：《张海迪》第三课时

《生命的追问》张海迪教学目标：1.把握文章内容，体会作者感情，理解文章主旨。

2.理解文章具有丰富内涵的句子的含义，深入理解作者的思想感情。

教学重点：1.文章的行文思路，思想感情及主旨。

2.重要语句的理解。

教学难点：重要语句的理解。

教学方法：讲授法课时安排：一课时教学过程：一、导入张海迪（1955年9月16日－），山东文登人，中国著名残疾人作家，哲学硕士。

现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。

五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。

十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。

1983年开始文学创作，经过不懈的努力，成功的出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。

1983年3月7日，共青团中央在北京举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”称号。

2013年12月27日，当选中国残奥委员会主席。

张海迪的一生获得了诸多荣誉：1981 年获莘县广播局先进工作者；1982 年获聊城地区“模范共青团员”称号；1982 年获聊城地区“三八红旗手”称号；1983 年共青团山东省委授予“模范共青团员”称号；1983 年山东省政府授予“劳动模范”称号；1983 年3月7日共青团中央授予“优秀共青团员”称号；1983 年山东省妇联授予“三八红旗手”称号；1983 年全国妇联授予“三八红旗手”称号；1989 年中宣部授予“优秀青年思想工作者”称号；1990 年山东团省委授予“十大杰出青年”称号；1991 年中国残联授予“自强模范”称号；1992 年济南市政府记大功一次；1993 年全国妇联授予“巾帼建功标兵”称号，并再次授予“三八红旗手”称号；1995 年山东省委宣传部授予“模范党员文艺工作者”称号；1997 年山东省委宣传部授予“十佳文艺工作者”称号；1997 年被日本NHK 评为“世界五大杰出残疾人”；2000 年被国务院授予“全国劳动模范”称号；2001 年被新华社《环球》杂志评为“环球二十位最具影响力的世纪女性”；2010年4月28日，在北京大学百年讲堂正式公布的首届“中国心灵富豪榜”中，入选“心灵富豪风云榜”十大人物；2011年4月2日，e活网最佳顾问奖。

张海迪和她妹妹的语文教学设计一等奖《张海迪和她妹妹的语文教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、张海迪和她妹妹的语文教学设计一等奖1、张海迪和她的妹妹第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文大意，划分段落；初步明白事的起因、经过和结果。

教学重点：学习生字词教学难点：字音较难的生字教学过程：一、审题引入1、读题。

说说读题后你有什么问题？2、简介张海迪的事迹。

二、预习课文。

要求：1、轻声读课文，读准字音，理解词语意思。

2、思考课后题。

三、检查预习1、读准生字：述、冠、萎、摩、纯、芬、偎2、提出不懂的词语（不假思索、讲述）3、课后题1：课文通过哪两件事，来说明张海迪时时关心着妹妹海燕的`确健康成长？4、默读课文，给课文分段。

四、教学第一段1、指名朗读第一段，想想主要写了什么？2、本段的中心句有什么作用？这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落？3、前半句为什么用上“顽强”这个词语？（联系上文有关词句回答）4、感情朗读。

五、课堂练习作业本（1）第1、2、3题第二课时教学目标：1、学习单元提示，初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。

2、理解几个重点句子的含义。

懂得热心帮助残疾人，要做一个心灵美的好人，做一个对祖国对人民有用的人。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：初步学会概括段落大意教学过程：一、学习单元提示1、阅读单元提示2、什么叫做“段落大意”？怎样概括段落大意？（联系全文、理解主要内容、概括大意）二、学习第二段1、默读，划分层次。

说说这一段主要讲了哪几层意思？2、把三层意思连起来说一说。

3、根据“准确、简洁”的要求概括大意，评议哪个同学说得既简洁又准确。

（要与课文中心相联系）4、用“.”点出表示张海迪姐妹俩神态变化的词语。

[板：活灵活现笑容吹跑不假思索严厉责问惊呆 ]从这些词语推测当时姐妹俩各自的心情与想法。

5、有感情地朗读。

64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。

二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。

四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。

五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。

2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。

3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。

我们是：培智二年级一班。

我是大家的：董老师。

教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。

4、和同学分享我们的快乐暑假。

第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。

2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。

2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。

3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。

2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。

3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。

特殊教育人教版培智班级语文教案：《坐井观天》第二课时教学课题：坐井观天授课时数：共 4 课时，第 2 课时；课型：教学目标：1.知识与技能目标：认识3个生字：“弄、错、际”三个字，能正确描写“弄、错、际”。

2.过程与方法目标：通过PPT教学，更形象生动的了解生字的含义。

3.情感态度与价值观目标：通过生字学习，让学生感受写字的乐趣。

教学重点：认识3个生字，积累生字组成的词语，正确描写“弄、错、际”。

教学难点:生字的掌握与运用。

教学准备：PPT。

教学方法：讲授法。

教学过程：一、复习复习生字：“观、沿、渴”1、观的偏旁？观怎么写？观怎么组词。

2、沿的偏旁？沿怎么写？沿怎么组词。

3、渴的偏旁？渴怎么写？渴怎么组词。

二、新授上节课我们学习了那么多生字，今天我们要学习另外三个生字：1、学习生字：“弄”字（板书“弄”字与“弄”字的笔画顺序），“弄”字的偏旁是“廾”，上下部分，上面是“王”字。

“弄”字有多少笔画呢？“弄”字的书写顺序是怎样的？与学生一起书写“弄”字（反复书空）。

为“弄”字组词：弄错（估计错或理解错误）、摆弄（摆弄，指任人支配，摆布；卖弄，炫耀。

），2、学习生字：“错”字，（板书“错”字与“错”字的笔画顺序），“错”字的偏旁是“钅”，左右部分，右边是“昔”字。

“错”字有多少笔画呢？“错”字的书写顺序是怎样的？与学生一起书写“错”字（反复书空）。

为“错”字组词：弄错（估计错或理解错误）、认错（承认错误）。

3、学习生字：“际”字，（板书“际”字与“际”字的笔画顺序），“际”字的偏旁是“阝”，左右部分，右边是“示”字。

“际”字有多少笔画呢？“际”字的书写顺序是怎样的？与学生一起书写“际”字（反复书空）。

为“际”字组词：无边无际（形容范围极为广阔），国际（在各国及其公民之间或中间;关于各国的交往;由两个或更多国家参加;两个或更多国家共有或影响两个或更多国家。

）三、小结今天我们学习了三个生字，请同学们课后专心书写生字。

1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。

教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。

2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。

3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。

4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。

教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。

教学时间：4课时。

教学过程第一课时一、谈话引入学习。

二、出示本课插图，引导学生有序地观察。

（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。

（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。

1、出示注音字、词。

校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。

（2）指导学生个别读、集体读。

（3）分析字形，帮助学生理解词义。

（4）指导学生书空，记住字形。

2、试用刚学过的生字口头组词。

六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。

2、按结构说字。

3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。

5、指导学生书写字词。

第二课时一、复习。

1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。

2、认读生字并口头扩词。

3、认读词语。

二、学习句子。

1、出示注音的句子：学校有老师和同学。

老师关心我们。

我们爱老师。

2、指名读句子。

3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。

4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。

三、课堂训练。

1、认读生字词语。

2、抄写字词3、练说（）关心（）。

第三课时教学内容：练习课。

教学过程：一、读写训练。

1、写一写（写笔画笔顺）。

老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。

（P3）3、用下面的字各组两个词语。

学（）（）关（）（）4、说话训练。

（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。

（2）用“我们爱······”说一句话。

四年级语文教案：张海迪和她的妹妹11、学会本课14个生字，理解讲述、枯萎、抚摩、芬芳、偎依等同语的意思，会用不仅......还......、勉励写句子。

2、初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。

3．有感情地朗读课文。

懂得要热心帮助残疾人，做个对祖国对人民有用的人。

二、教学重点与难点初步学会用一句或几句话简明他说段意。

理解海迪教育妹妹的有关语句。

体会海迪对妹妹健廉成长的关心。

三、教学准备课文录音、投影片。

四、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．学会14个生子，理解部分词语，会用不仅......还.........造句。

2．读通课文，初步了解课文主要内容，并给课文分段。

3．学习课文第一段，理解它在文中的作用。

（二）教学过程1．启发谈话，揭题。

（1）板书：张海迪（教学迪字，简介张海迪事迹。

）（2）补全课题，读题，说说本文将主要介绍什么。

2．自学课文。

（1）听录音，划出文中生字新词，给自然段编上序号。

（2）自学生字新词。

读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解字词义，《作业本》第1题。

（3）读通课文，质疑问难。

3．检查反馈。

（1）连词认读生字。

（2）联系上下文说说不假思索、怒不可遏等词语的意思。

（3）指名分读各自然段。

学生评价是否达到读通标准。

（4）提出疑问。

4、指导分段，学习第一段。

（1）课文着重写了张海迪和妹妹之间发生的哪几件事？分别在哪些自然段里？（2）课文第1自然段写什么？出示姐姐不仅......，还......句，哪些语句写海迪顽强哦学习、生活？时时关心着妹妹海燕的健康成长与下文有什么联系（3）独立分段。

用？将课文分成三段。

（指导分段时，也可让学生默读全文，找出文中一个与全文主要内容密切相关的句子：不仅......还......，从句子入手理清结构。

）5．巩固练习。

（1）《作业本》2、3题。

（2）用不仅......还......说写句子。

（3）朗读课文。

《轮椅上的霍金》教案第一课时教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣。

大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。

古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。

今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。

二、自读全文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况。

1、检查生字词读音。

2、交流不理解的问题。

四、理清课文层次，分段。

给课文分段，说说段意。

一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。

二具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。

三讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

五、归纳主要内容。

第二课时教学过程：一、复习导入。

1、检查词语读音。

2、课文主要讲了一件什么事？二、比较阅读，品味语言。

1、出示材料，比较阅读。

出示配读材料：尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。

2、朗读比较。

3、交流感受。

同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。

三、感受魅力，体会中心。

1、自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。

参考标题：（1）不愿被外人打扰。

特殊教育人教版培智班级语文教案：《谁勇敢》第一课时教学课题：4、谁勇敢授课时数：共4 课时，第1 课时；课型：/教学目标：1.知识与技能目标：掌握生字“捅、扑、乱”字，学会用生字组词。

2.过程与方法目标：利用课件教学，教会学生生动、形象的理解字词意思。

3.情感态度与价值观目标：学习生字，为后面学习课文打下基础。

教学重点：生字的运用与掌握。

教学难点：能够记住生字并运用生字。

教学准备：课件教学方法：讲授教学过程：一、关于勇敢的故事勇敢的小山羊：小山羊丁丁体格强壮，但很胆小。

一次比赛中，丁丁连一个狭窄的山谷都不敢跳。

妈妈很为丁丁的胆小而担心。

有一次，丁丁在大树下等妈妈，一只老虎向他扑了过来。

丁丁选择了逃跑，跳过了一个又一个山谷。

丁丁跑到最难跳的山谷时，他一下就跳了过去。

丁丁妈妈惊呆了，激动地望着丁丁。

妈妈很为丁丁感到骄傲。

从那以后，丁丁再也不害怕跳山谷了。

故事寓意：故事中小山羊一开始很胆小，但后来终于克服了心中惧怕，跳过了最难跳的山谷，从此小山羊再也不害怕跳山谷了。

故事告诉孩子，在自己害怕的事物面前，要鼓起勇气，对自己的能力有信心，勇敢面对挫折与逆境。

二、揭示课题：谁勇敢。

三、学习生字：1、同学们，为了学好课文，我们首先要学习的是生字，今天要学习的第一个生字是“捅”字，板书“捅”字与“捅”字的笔画顺序，请同学们数一数“捅”字有多少画？“捅”字是左右结构，他的偏旁是什么呢？“捅”字的意思是：捅是一个汉语词语，意思是用棍、棒、刀、枪等戳刺。

请同学们与老师一起书写“捅”字，师带写，反复带学生书空“捅”字。

为“捅”字组词：捅马蜂窝（是拿着棍棒去捅马蜂窝，而后马蜂麻烦四处逃窜，并会对入侵者进行反击来保护自己。

比喻：自己给自己招惹麻烦。

）捅破。

2、我们要学习的第2个生字是“扑”字，板书“扑”字与“扑”字的笔画顺序，请同学们数一数“扑”字有多少画？“扑”字是左右结构，他的偏旁是什么呢？“扑”字的意思是：轻打，拍。

请同学们与老师一起书写“扑”字，师带写，反复带学生书空“扑”字。

特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《“红领巾”心灵美》第二课时教学课题：“红领巾”心灵美授课时数：共4 课时，第2 课时；教学目标：1.知识与技能目标：掌握本课的2个生字“务、滑”，并学会用他们组词。

自己在课文中找到所学生字词语。

2.过程与方法目标：逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

3.情感态度与价值观目标：认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的少先队员。

教学重点：认识2个生字，积累生字组成的词语，正确描写“务、滑”。

教学难点：生字的掌握与运用。

教学准备：PPT。

教学方法：讲授法。

教学过程：一、复习红领巾与少先队员红领巾是少先队员的标志。

少先队员是队礼，少先队员的作风（大致了解）。

二、复习生字：1、“灵”字：“灵”字的偏旁？“灵”字的笔画书写顺序，“灵”字怎么组词，生字与词语的意思。

请学生回答。

2、“更”字：“更”字的偏旁？“更”字的笔画书写顺序，“更”字怎么组词，生字与词语的意思。

请学生回答。

3、“赶”字：“赶”字的偏旁？“赶”字的笔画书写顺序，“赶”字怎么组词，生字与词语的意思。

请学生回答。

三、学习生字：1、“务”字：“务”字的偏旁“力”旁，“务”字的含义：（1）事情：事～。

任～。

（2）从事，致力：～工。

～实。

与学生反复书空“务”字，为“务”字组词：服务（履行职务，为大家做事。

），任务（交派的工作任务观点。

担负的责任年轻人在这个时代中的任务。

）3、学习“滑”字：“滑”字的偏旁“氵”，“滑”字的含义：（1）在光溜的物体表面上溜动：～冰。

～雪。

（2）狡诈，不诚实：～头。

狡～。

“滑”字的笔画顺序，反复书空“滑”字。

为“滑”字组词：光滑（光滑解释为平滑、不粗糙。

），滑倒（就是在很湿的地方不小心摔跤，跌坐在地上。

）四、小结反复复习所学生字。

请学生在课本上，讲所学生字、词语画出来，并尝试自己阅读理解课文。