《生活中的小数》PPT课件-28页文档资料

学，习体中会增小强数学与生日的常合生作活意的识密。切联系，增强自主探究与合作交流的意
识重，树点立：学使好学数生学的掌信握心单。名数与复名数改写的方法，感受 小数在生活中的广泛运用。
难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动 规律。
二、说教学方法：
这节课，在教学方法上力求体现以下几个方面： 1、坚持以“学生为主体，老师为主导，训练为主线” 的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历 知识的观察、发现、应用的过程。引导学生利用迁移法， 讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。 2、注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧 密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴 趣。
三、说教学流程：
本节课主要设计安排了三个教学环节： （1）创设情境，体验小数。 （2）主动参与 , 探究新知 。 （3）激趣练习 , 巩固知识 。
三、说教学过程总体设计：
本节课主要设计安排了四个教学环节： （1）创设情境，体验小数。
说说你收集 的生活中的 小数。
活动一：
把你收集到的生活中的小数说给同学们听， 并说说这些数据的含义。（设计意图：希 望学生能亲自去调查，收集数据，让学生 去感受数学来自于生活，沟通数学与生活 的联系。同时也是进一步加深学生对小数 意义的理解，更为后面对名数的认识积累 一些具体的例子。）
请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。 活动一：给小朋友排排队。
要求学生通过小组合作找出解决问题的方法，并
整理好，小组派代表汇报方法。通过活动，总结出高 级单位的名数与低级单位的名数互相转化的方法；用 高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的 进率，反之则除以它们之间的进率。
80厘米 1米45厘米
三、说教学过程总体设计：
本节课主要设计安排了四个教学环节：
（1）创设情境，体验小数。
（2）主动参与 , 探究新知 。
（3）激趣练习 , 巩固知识 。 第一个练习：我设计了改写姚明身高一题。这也是对刚刚学的 知识的巩固，运用。在巩固知识的同时，渗透爱国主义思想教育。
第二个练习：挑战生活的活动，要学生结合生活实际，把错误 改正过来。这一环节从学生熟悉的生活物品出发，利用学生熟悉的 生活事例来设计练习，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从 现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和 作用，体验到数学的魅力。
80厘米=
ห้องสมุดไป่ตู้
80 100
米=0.8米
80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米
把这些数据改写成以 米为单位的数。
＝ 80厘米
______米
1米=100厘米，进率是100。 除以100，可以直接利用 小数点移动的规律。
80厘米=0.80米=0.8米
想一想： 1米45厘米是多少米？
做一做： 23分米=( 1350克=(
7450米=(
9020千克=(
)米 )千克 )千米 )吨
80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米
把这些数据改写成以 厘米为单位的数。
＝ 0.95米
______厘米
1米=100厘米，进率是100。
0.95米=(0.95×100)米=95厘米
80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米
把这些数据改写成以 厘米为单位的数。
＝ 0.95米
______厘米
1米=100厘米，进率是100。
可以直接把0.95的小数点右移两位。
0.95米=95厘米
想一想： 1.32米=_____ 厘米
做一做：
0.3千克=( 0.86平方米=(
2.63千米=( 3.7吨=(
)克 )平方分米
)米 )千克
活动二：对对联
为了加深对高级与低级名数转化的理 解，我还用对对联的方式要求学生对 出我出的上联是：高化低，乘进率， 小数点，往右移，移几位，看进率。 学生对出下联：低化高，除进率，小 数点，向左移，移几位，看进率。
一、说教材分析：
（一）本节知识在教材中的地位与作用
（二） 教学目标的确立
1. 知识目标 a2、. 通过能具力体事目例标，使学生理解什么是名数、单名数和复名数； 3b培、. 养会学利情生用感的单分目位类间标能的力进、率比进较行能高力级、与分低析级能单力位和的归名纳数概互括化能。力 。（培三养使学）学生生教认经学真历观重用察小点、数思、描考述难的生点学活习现品象质，及解抽决象简概单括的能实力际，问在题合的作过程
0.95米 1.32米
这些数据太乱了， 怎么比呢？
改写成相同 计量单位的数。
80厘米 1米45厘米
0.95米 1.32米
80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米
把这些数据改写成以 米为单位的数。
＝ 80厘米
______米
1米=100厘米，进率是100。
80厘米=(80÷100)米=0.8米
你从图中看到了哪些小数？它 的实际含义是什么？
我的50米赛跑成 绩是7.98秒。
活动二：
提出质疑1、请看屏 幕和黑板上的这些数，他 们有什么特点？引出名数 的概念。
活动二：
提出质疑2、你能把这 些数分为两类吗？引 出单名数和复名数的 我的身高是1米40厘米。 概念。
我的体重是39.4千克。
活动三：
著名篮球巨星：姚明 手 掌：
加深理解，在小组内再举出一些单名数和复名数的例 子。巩固对这些定义的认识和理解。 实现知识目标的第一点：通过具体事例，使学生理解 什么是名数、单名数和复名数。实现能力目标中的培 养学生观察能力，分类能力及概括能力。
0.90元 2元8角5分
5.98元
三、说教学过程总体设计：
本节课主要设计安排了四个教学环节： （1）创设情境，体验小数。 （2）主动参与 , 探究新知 。
西师大版四年级数学下册
生活中的小数
——说课案
主要内容：
一、说教材分析 二、说教学方法 三、说教学流程 四、说板书设计
一、说教材分析：
（一）本节知识在教材中的地位与作用
本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及 小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成 小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透“ 数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的实际 应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导 学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。