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小学语文研修总结学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
从学习的意义上来说，教师也是学生。
因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
我树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修内容：1、进一步研读《语文、数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：(1)专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
(2)专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
(3)网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：(一)积极参加教师集体学习活动1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。
补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
小学语文校本研修总结与反思（精选4篇）1. 总结：本次小学语文校本研修，让我深切体会到了语文教学的重要性和特点。
语文作为学科中最基础、最重要的一门学科，是学生全面发展的基石。
在本次研修中，我学到了许多关于小学语文教学的理论知识和实践技巧，对于提高我自己的教学水平和学生的学习效果有很大的帮助。
首先，我学到了灵活运用多种教学方法的重要性。
在教学中，我们不能仅仅依靠一种教学方法来传递知识，而是要根据不同的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
例如，对于阅读教学，我们可以采用教师讲解、小组合作、情景模拟等多种教学方法，让学生更好地理解和运用所学知识。
其次，我学到了注重培养学生的语文素养的重要性。
语文素养是指学生通过语文学习所形成的知识、技能和品德。
在教学中，我们不能仅仅注重学生的知识掌握，而是要培养学生的语文能力和品德修养。
例如，在写作教学中，我们不仅要教会学生写作的技巧，还要培养他们的创新思维和情感表达能力。
最后，我学到了教学评价的重要性。
教学评价是对教学过程和学习效果的评估，能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，对教学进行调整和改进。
在教学中，我们要注重教学评价的全面性和科学性，采用多种评价方法和工具，让学生得到正确的反馈和激励。
2. 反思：在本次研修中，我也发现了自己在语文教学中的不足之处。
首先，我在教学方法上还比较依赖于讲解和示范，缺乏多样性和灵活性。
我应该多尝试一些和学生互动、合作的教学方法，让学生更积极主动地参与到学习中来。
其次，我在培养学生语文素养方面还做得不够。
有时候我过于注重学生的知识掌握，而忽视了他们的语文能力和品德修养。
我要更加注重培养学生的“品德、智慧、文化、美德”的全面素养，让他们成为有健全人格的终身学习者。
最后，我在教学评价方面还需要加强。
有时候我只关注学生的成绩和答题情况，而忽视了对他们学习态度和能力的评价。
我要注重多维度的评价，包括学生的思维能力、合作能力、创新能力等，让评价更加全面和科学。
小学语文研修个人总结5篇小学语文研修个人总结篇1我有幸参加了本次小学语文国培学习，在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座。
教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
为我的头脑增添了不少新的教育教学理念；心理辅导，让我收获了一份快乐情绪。
下面结合自己的此次培训总结：一、透过培训，提高了自己的思想认识。
以前没有更好地了解此刻教育的现状和教师成长方面的状况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
透过此次培训，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二，透过培训使我提高专业理念和业务水平此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作带给了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。
我的知识结构在国培中得到了进一步优化。
我能准确看待国培的学习，学习的定位不仅仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。
这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在简单的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师务必做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。
小学语文研修总结与反思
本次小学语文研修活动，我参加了为期两天的学校语文教研活动。
通过这次研修，我更加深入地了解了小学语文教学的特点和教学方法。
在这里，我将对这次研修活动进行总结与反思。
首先，研修活动让我认识到小学语文教学的目标是培养学生的语文意识和语文能力。
语文意识是指学生对语言文字的主动观察和思考能力，而语文能力则包括听说读写等方面的综合能力。
在教学中，我应该注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，而不仅仅是注重知识的传授。
其次，研修活动让我学到了一些有效的教学方法。
比如，在教学中，我应该注重启发式教学，引导学生自主学习和探究。
同时，我还应该根据学生的差异性，采用灵活多样的教学手段和方式，提供个性化的学习机会，让每个学生都能够获得成功感。
此外，我还应该善于运用教具和多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
再次，研修活动也给我带来了一些反思。
在过去的教学实践中，我发现自己往往过于注重知识的灌输，忽视了培养学生的语文意识和语文能力。
我应该明确教学目标，注重培养学生的综合素养，培养学生良好的阅读习惯和写作能力。
此外，我还应该关注学生的情感态度，鼓励学生发表自己的意见和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。
总之，通过这次小学语文研修活动，我受益匪浅。
我深入了解了小学语文教学的特点和教学方法，明确了教学目标，学到了一些有效的教学方法。
同时，我也发现了自己的不足和需要改进的地方，我将努力改进自己的教学方法，不断提升教学水平，为学生创造更好的学
习环境和条件。
我相信，通过自己的不断努力，我一定能够成为一名优秀的小学语文教师。
小学语文教师个人研修总结与反思7篇篇1一、背景作为小学语文教师，我深感责任重大，肩负着培养学生语言文字运用能力的重任。
为了更好地完成教学任务，提升教学质量，我积极参加各类研修活动，不断充实自己的知识储备，提高自己的教学水平。
在此，我对自己的研修过程进行回顾与总结。
二、研修内容1. 语文课程标准的深入研读我认真学习了《语文课程标准》，深入理解了课程性质、目标、内容、实施建议等方面的要求。
通过对比新旧课标，我认识到新课程更加注重学生的主体性和实践性，强调培养学生的创新意识和语文综合素养。
2. 语文教学理念的更新我参加了多次语文教学理念更新的培训，学习了先进的教学理论，如建构主义、人本主义等。
这些理念使我认识到，语文教学应以学生为中心，注重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语文素养和综合能力。
3. 语文教学技能的提升我参加了语文教学技能提升的培训，学习了如何制定教学目标、设计教学方案、组织教学活动、进行评价与反馈等。
通过实践，我逐渐掌握了这些技能，并能够灵活运用在语文教学中。
4. 小学语文教材的分析与研究我认真分析了小学语文教材，研究了教材的编排体系、内容特点、教学方法等。
通过对教材的分析，我更好地理解了教材的意图，为教学提供了有力的支撑。
三、研修成果1. 教学理念的转变通过研修，我逐渐转变了教学理念，从传统的以老师为中心转变为以学生为中心，注重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学技能的提高通过研修，我提高了教学技能，能够制定明确的教学目标，设计合理的教学方案，组织有效的教学活动，进行科学的评价与反馈。
3. 教学效果的改善在研修成果的指导下，我的教学效果得到了明显的改善。
学生的语文学习兴趣得到了激发，学生的学习积极性得到了提高，学生的语文综合素养得到了提升。
四、反思与改进1. 理论与实践相结合在研修过程中，我认识到理论与实践相结合的重要性。
只有理论没有实践是空洞的，只有实践没有理论是盲目的。
小学语文教师个人研修总结与反思5篇篇1自从踏入小学语文教育的领域，我始终保持着对工作的热爱与执着。
通过不断地学习和实践，我逐渐成长为一名成熟的语文教师。
在这个过程中，我不仅积累了丰富的教学经验，还形成了自己独特的教学风格。
以下是我对个人研修的总结与反思：一、教学理念的更新在研修过程中，我不断更新自己的教学理念，注重培养学生的综合素质和语文实践能力。
我深信，语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和审美素养。
因此，在教学过程中，我注重引导学生主动思考、积极参与，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、教学方法的创新在研修过程中，我不断尝试和创新教学方法，如情境教学、角色扮演、小组合作等。
这些方法的应用，不仅提高了学生的学习积极性，还促进了学生的自主学习和合作探究。
通过情境教学，我让学生身临其境地感受文本的意境和情感；通过角色扮演，我让学生深入理解文本中的人物形象和内心世界；通过小组合作，我让学生在互相帮助和互相学习中共同成长。
三、教学成果的展示在研修过程中，我注重教学成果的展示和推广。
通过公开课、教学论文、教学案例等方式，我将自己的教学成果展示给同行和专家，得到了他们的认可和好评。
同时，我也积极参与各类教学竞赛和学术交流活动，不断挑战自己，提升自己的教学水平。
四、个人成长的反思在研修过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
面对这些问题，我始终保持着积极的态度和冷静的头脑。
通过不断学习和实践，我逐渐找到了解决问题的方法和途径。
同时，我也深刻认识到，个人成长是一个不断学习和反思的过程。
只有不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和策略，才能不断提升自己的教学水平，更好地为学生服务。
综上所述，个人研修是一个不断更新理念、创新方法、展示成果和反思成长的过程。
通过研修，我不仅提高了自己的教学水平，还为学生提供了更优质的教育服务。
在未来的教育工作中，我将继续保持研修的热情和执着，不断追求卓越，成为一名更加优秀的语文教师。
2014—2015学年小学语文教研工作总结2014—2015学年小学语文教研工作总结时光荏苒，一个学期结束了。
回顾一学期来所走过的足迹，我们语文中年级教研组在学校的统一领导下，在曾老师和沈老师的带领下，本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高中年段语文教学质量为目标的理念，通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
现将本学期的具体工作总结如下：一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
有人说过，如果要给学生一碗水，老师要有长水流。
本学期为了提高中年段语文教学质量，教研组从加强理论学习，拓宽教学视野入手，做到了以下三个方面：1.重视课标学习，转变教学观念。
本学期初，我们通过问题征集单征集了四个研究主题，分别是“如何有效地从写话过渡到习作？”、“如何培养学生的写作兴趣？”、“如何进行有效的课堂教学评价？”、“如何将阅读教学与习作指导有效结合？”在研究这些主题时，我们大多能够认真学习语文新课程标准中的相关条例，并结合学段目标设计课堂，做到正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2.重视理论学习，拓宽教学视野。
在本学期的教研活动中，老师们都特别重视教育理论的学习。
通过阅读优秀《小学语文教师》、《新教师》、《写作指导》以及网络上的教育教学文章，来开拓自己的教育视野，并整合运用于教育教学当中，如阅读了《“人体作文法”的实践探索》、《如何有效进行课堂教学评价？》、《中年段习作教学中交际语境的应用思考》等，他山之石，可以攻玉。
3.重视多渠道培训，助力专业发展除了积极研读教育理论书刊，本学期教研组老师还积极参加各级各类教师培训活动。
10月29日，刘琴香、洪燕燕、张鸿润等老师参加了张达红名师工作室的送教下乡活动；10月28日至11月1日，姚清霞、张鸿润老师远赴厦门参加“智慧互动成长”第七届全国青年教师风采展示课；11月19日，杨美红、林燕如老师参加晋江市小学语文“阅读教学有效性的探索”主题研讨系列活动，并撰写了相关论文；12月1日，颜婷茹、姚清霞老师参加了“张达红名师工作室送教下乡”活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润老师参加了晋江市实验小学名师团队教学展示活动；12月10日-19日，洪燕燕老师参加了泉州市小学语文教师培训。
我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段马艳杰沧州河间市兴村乡初级中学语文小学研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
学习了《小学语文课堂练习的方法与案例分析》这门课，我对语文课堂练习四种类型，感触最深：1前置性练习：影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。
这就说明了前置性练习的重要性。
2过程性练习：精到的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒发胸臆，深刻感受到文本内涵和语言表达形式的精妙。
3检测性练习：检测性练习，相对于过程性练习，是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能力。
4发展性练习：在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教材，设计与本节课知识能力相关的发展性练习，能够引导学生自主探索，在获得自主体验的同时得以迁移和运用。
我把这些课堂练习的不同类型应用到自己的教学中，收到了很大的成效，提高了课堂教学的效率。
研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
2014年小学语文研修小结伴随着阵阵暑热，我们结束了为期八天的研修之路，随着研修进程的加深我的大脑就好似被彻底地进行了重组，扬弃了陈规陋习，用新的信息技术新的理念武装自己，充实自己，学必亲躬。
反思自己的教学，如醍醐灌顶，猝然猛醒，一种时不我待的紧迫感压抑着自己，促使自己勤于思考，紧跟研修中专家的解读，并深刻地领会升华。
研修中，我们边听专家的讲座，边做笔记，使我受益匪浅，使我对自己的教学产生了深深的思索，新的思想全新的信息技术在专家的解读中，精辟到位，言简意赅，切中时弊，把自己在教学中对信息技术的一些困惑，点了出来，在现今语文教学中，在讲解课文时，应充分借助先进的信息技术，并运用到教育教学中，凸显信息技术在教学中的重要地位，这样即增添了学生对学习的兴趣，又令我的教学有了新的变化，让学生乐于接受。
常练常新，并且每次都有新内容，以身示范，给学生以启迪，这些自己的经验，激起了我的学习欲望，真心期待，学以致用，树立大的教育教学观，认真研修，完善自我。
把专家的精神精粹牢牢地记在心间，并通过休息时间进行研讨，切实把专家的理论进行吸收消化成为自己的东西，更有效的促进今后的教学工作的展开。
研修中，我们端坐在微机旁，心神专属，精力集中，百倍的精力和信心投入到研讨学习中，疑难问题协商解决，团体协作精神得到进一步的体现。
习作教学中信息技术的运用，在重视学生的情感体验，指导学生大胆写，放手写，写真话，抒真情，表真意，达到做真人。
留心周围的事物，认真观察，以现实生活为蓝本，写出有自己见解的东西。
把学生的习作通过投影进行展示，教师积极的批阅，让学生能够直观的面对，利于学生能力的提升。
语文课程标准课程的基本理念中积极倡导自主、合作、探究学习方式的培养，重点强调学生是学习的主体，根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲、鼓励学生运用信息技术，，充分激发起他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主合作探究的学习方式。
小学语文研修总结小学语文研修总结（精选10篇）小学语文研修总结篇1在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。
透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
一、提高自我的思想认识。
透过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、夯实专业知识潜力。
透过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。
第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。
透过学习，明白了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。
最后是学生完全的独立，教师作用告终。
这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。
我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
本次学习中给我感触最深的是专业知识能力模块的学习，第一课是关于教材研读，该课里有很多实用知识，还可以积累当作资料，运用到平时教学。
我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。
“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。
要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。
阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
学习了后，深深反思到人不学，要落后。
远程学习课给了我很大启发，在以后教学中，我应多运用批判思维，多尊重孩子们的想法，启发他们，引导他们，提高教学效果。
研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
我自认为，提出的最有价值的问题是“孩子年龄增长了，越来越不听话怎么办？”，问题提出后，是一位有经验的老教师通过班级论坛给我解答的，他告诉我“孩子在不断成长，思想也在不断变化，管教的方法逐渐让孩子起反感，应该观察孩子，了解孩子，然后再用疏导的方法解决。
”我一共参加了8次研讨活动，其中5次为专家学科在线研讨，活动主题分别为：一.、关于语文教学方面的校本课程，你们开发了多少。
二、关于吟诵你了解哪些？三、大家对单元整体识字有所了解吗？我正在做这方面实验研究。
四、漫谈作文教学的方式与方法。
五、大家对群文阅读有所关注吗？三次是提出自己的问题：一、孩子不听话怎么办？二、孩子不知道珍惜时间怎么办？三、孩子写作业嫌累怎么办？我参加的班级论坛研讨活动为：1、关注群文阅读2、打造一支语文教研的铁军3、如何写作文？4、如何批评学生5、学生不爱读书怎么办6、怎样解决孩子盲目的学习7、对知识生搬硬套，不能变通运用。
8、孩子总是不能按时完成作业怎么办？9、学生不爱做值日10、学科间如何整合11、学生写作业慢怎么办？12、学生阅读理解能力很差，如何解决？13、学生语感差怎么办14、如何让学生爱学习16、我们一路同行17、小学字词教学18、教学设计的要素通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。
通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。
如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。
还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。
一句话：我学习，我收获，我快乐！活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。
育人为本---------------读《孙维刚谈立志成才》有感一切为了育人，这是孙老师教育思想的核心，他的全部活动是一切为了育人的教育思想。
育一切人，育好一切人是他的一切为了育人思想的深刻内涵。
育一切人，他不主张基础教育要择天下英才而教之，而应当是为所有未经选择的每一个学生打好基础。
他紧紧把握住教人做人和育人成才的教育目标，他的全部教育活动都是为这一目标服务。
我们平时讲教书育人，往往解释成既要教书又要育人，但在孙维刚那里，全部教育活动，包括教书都是为了育人。
德育为首孙老师有一段话给我留有很深刻的印象。
他说：“我觉得读书最高的境界是，你们毕业离校时把老师教的知识全部忘光，剩下的才是真正成果。
这个成果就是知识之外的能力，是综合素质。
”他认为真正的教学成果是知识之外的东西，是能力，是综合素质，要把以学知识为目标转移到以学生的活生生发展为目标上来，不能本末倒置。
他从不单纯抓智育，而是从系统论出发，德智体一起抓，互相促进。
从德上抓学习动力、为人之本，从体上抓学习本钱，所以他的学生个头都比别的班高。
在他眼中，德与体对人发展的价值并不比智低，也不是智可以替代的。
教学创新“教学的目的是什么？”“传授知识！”有人这样回答。
孙维刚对这样的说法明确表态：“我不赞成！”在他看来，知识是需要的，但更需要的是驾驭知识的能力，其本质，是高超的思维水平，是智力素质。
孙维刚认为，“教师在教学上不能仅仅满足于难点怎么突破，重点如何讲透，不能总是知识，知识，到头来还是停留在知识上”。
在他看来，教学的目标应该是：“通过知识的教学培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的智力素质，造就一个强大的头脑，把不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。
”他的“结构教学法”，注重新旧知识的比较与联系，用他的话说是“八方联系，浑然一体；漫江碧透，鱼翔浅底”。
孙老师是我们基础教育战线的杰出代表，他为我们的教育方针，全面提高教育质量奉献出了毕生的精力。
他的教育思想以及他在教育实践中创造的经验，为我们在以后的工作中提供了宝贵的借鉴，也给我留下许多深深地思索。
教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？通过阅读别人的教育叙事故事，我有很多收获：我知道了从事教育工作，不仅要有有一颗爱心，还要有一颗宽容的心：面对差异需要一颗宽容的心。
世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。
学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。
有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容和等待。
要善于发现每一个学生的闪光点。
每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、习惯等有一定偏差的学生。
对他们的教育帮助当然可以从发现他们的闪光点入手，给予鼓励表扬，激发他们追求上进的信心和勇气。
对待学生的优点要用“放大镜”，对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误。
教师要及时把握教育的时机。
许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或着错失了良好的教育机会。
苏霍姆林斯基说过这样一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
”作为教师，要善待每一位学生，宽容的不竭动力是“爱”。
曾有人说教育是叶的事业，教师就是一片片绿叶，那宽容就是这绿叶上晶莹的露珠。
有了它，绿叶才会永远鲜亮。
我认为教育叙事故事不能完全反映我的教育教学情况。
我觉得还可以通过调查问卷，采访教师等等途径，听听教师们的心声和感受，问题和困惑，可以真实的反映教师教育教学情况。
实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。
）一年级下册《多想去看看》生字教学（2）（此内容原来的教学片断）首先出出示生字，由我领读几遍，然后让学生自己读，然后我再反复领读。
（3）（此内容改进后的教学片断）教学本课时，1、我先让学生看拼音自己在课文中找出生字，画出来，2、然后自己读，多读几遍，3、由学生在小组内互相读。
4、由读得好的小组成员当“小老师”上来轮流领读。
老师给他们打分。
5、再由其他小组上来领读。
（4）（说明教学片断改进理由及效果）原来教学学生兴趣不高，老师很累，效果也不好。
低年级识字教学是一个重点，很枯燥，老师也很累。
以前，我上课经常出现一个问题：总是在计划的课时没不能按时完成教学任务。
对于此类问题，在新课改后愈加明显。
我经常为此事烦恼，更是经常反思自己的教学过程，我自己觉得出现此现象，主要还是自己作为指导者，这个“导”的功底不够，上课不能更好地发挥主导作用，不能充分地发挥学生的主体作用。
通过改进，发挥了同学们的主体作用，再利用多种形式的读加深记忆。
学生学得比较轻松。
所运用的教学策略：如何激发学习动机？个体需要因素：马斯洛将人的需要由低到高分为7个层次，底下的4个方面是人最基本的，不可缺失的。
分别是：生理的需求、安全的需求、归属与爱的需求、尊重的需求、。
上面的3个：求知欲理解的需求、美的需求、自我实践的需求，这是成长的需要。
有了它，我们会更好的生活。
策略1：我们要“了解学生的需要层次，满足学生的相应的需要，激发学生求知的欲望。
”孩子在学生过程中，他们的需求停留在哪个层次？绝大多数学生的需求停留在“爱与归属”和“尊重”方面，无论哪个孩子都愿意被老师和学生喜欢，有被尊重的需要，他们希望都自己是一个发现者，有的学生希望自己是一个领导者，让他们做“小老师”，上台来自我展示，他们有了成就感，满足了他们的需求，以此为动力，学生都认真的读，认真地记，从而使教学受到了较好的效果。
