夸张的手法
“香飘十里”用夸张的手法写出了桂花的香气已经飘到了小山村 的每个角落,融入了人们的生活。
朗读“香飘十里” “十几家” “没有不”这些词语时,要有意 识地放慢语速,加重语气来感受桂花香气。
想一想
用“浸”字为什么不用泡呢?
(因为水是摸得着的,一个“浸”它就把看不见摸不着的 味道变成了看得见摸得着的东西)。
爱桂花
桂花雨
摇桂花
思桂花
香气迷人 期盼桂花 尽享摇花 花落留香 思乡情怀
布置作业
1、写一篇短文,描述自己经历过的类似的规划语或与亲情、 友情有关的美好回忆。
2、积累本课的好词佳句。
思念桂花,品悟乡愁
有感情朗读7—8自然段,把你的朗读体会写在书上。 母亲的思念:可是母亲说,“这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。”
课堂小结
1、总结本课的学习内容,强调课文中的情感表达和意境理解。 2、引导学生思考我们如何将学到的知识运用到实际生活中,如 何让自己的生活更加有意义。
板书设计
语文 五年级 上册
桂花雨
第二课时
导入新课
1、回忆上节课学到的内容,想一想桂花雨给作者带来 了哪些美好的回忆。
2、听写词语,小组长检查听写情况,并向老师汇报。 3、你们对桂花的印象是什么?你们有没有过类似的桂 花雨的经历?
精读课文
桂花给“我”带来了哪些快乐? 小组讨论自己勾画的语句,体会蕴含的情感学 生小组内讨论,全班交流。
边读边想
默读第3一6自然段,你的脑海里出现了怎样的 画面?同桌交流。
摇花乐
第五段最后两句,这句话蕴含着怎样的感情?小组讨论回答
从“使劲的摇满头”,“满头满身都是桂花”中可以感受到作者摇桂 花的快乐。