精选 《讲民间故事》教案

口才老师讲民间故事教案一、教学目标。

1. 了解民间故事的特点和传统价值。

2. 提高学生的口头表达能力和讲故事能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点。

1. 重点，学生对民间故事的理解和表达能力。

2. 难点，如何引导学生用生动的语言讲好一个民间故事。

三、教学准备。

1. 教师准备，民间故事的选取和整理，故事相关的图片或道具。

2. 学生准备，学生需要提前了解一个民间故事，并准备好自己的讲故事内容。

四、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过介绍民间故事的特点和传统价值，引起学生对民间故事的兴趣。

可以讲述一个生动有趣的民间故事，让学生感受民间故事的魅力。

2. 学习。

教师可以选择一个经典的民间故事，如《白蛇传》、《孙悟空闹天宫》等，向学生讲述故事的内容，并分析故事中的人物形象、情节发展等要素。

学生可以跟随教师一起朗读故事，感受故事的节奏和情感。

3. 练习。

教师可以让学生分组，每个小组选择一个民间故事，并进行讲故事比赛。

学生可以用自己的语言和表情，讲述自己所选的民间故事，展示自己的口才和表达能力。

4. 总结。

教师可以对学生的讲故事表现进行点评和总结，指出学生在讲故事过程中的亮点和不足之处，并提出改进建议。

同时，教师可以总结民间故事的魅力和价值，鼓励学生多读民间故事，丰富自己的文化底蕴。

五、课堂延伸。

教师可以组织学生到社区或学校的活动中心，为其他同学或社区居民讲述民间故事，让更多的人了解和喜爱民间故事。

同时，可以邀请家长或长辈来学校，为学生讲述自己熟悉的民间故事，增进学生对传统文化的理解和认同。

六、教学反思。

口才老师讲民间故事教案是一节富有趣味和教育意义的课程。

通过讲述民间故事，不仅可以提高学生的口头表达能力和讲故事能力，还可以培养学生的想象力和创造力，增进学生对传统文化的兴趣和热爱。

在教学过程中，教师需要引导学生多读民间故事，多练习讲故事，不断提高自己的口才水平，让民间故事的魅力得以传承和发扬。

课时：2课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：通过学习民间故事，了解民间故事的特点和风格，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生自主学习和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受民间故事所蕴含的智慧、道德和美好情感，激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：1. 理解民间故事的基本特点。

2. 品味民间故事的语言魅力。

教学难点：1. 深入理解民间故事所蕴含的道德和智慧。

2. 学会从民间故事中汲取启示。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍民间故事的概念和特点。

2. 学生分享自己了解的民间故事。

二、自主学习1. 学生阅读教材中的民间故事，了解故事的基本情节。

2. 学生思考：这个故事讲述了什么道理？这个故事有什么特点？三、小组讨论1. 学生以小组为单位，讨论以下问题：（1）这个故事的主人公是谁？他/她有什么特点？（2）这个故事有什么寓意？（3）这个故事的语言特点是什么？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、教师点评1. 教师对各小组的发言进行点评，指出优点和不足。

2. 教师总结民间故事的基本特点，强调语言魅力和道德寓意。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些民间故事？它们有什么特点？2. 学生回答。

二、拓展阅读1. 教师推荐几篇优秀的民间故事，让学生课后阅读。

2. 学生分享阅读心得。

三、课堂讨论1. 学生以小组为单位，讨论以下问题：（1）你最喜欢哪个民间故事？为什么？（2）你认为民间故事对我们的成长有什么意义？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调民间故事的价值。

2. 学生表达对民间故事的喜爱，并表示要传承和弘扬民间文化。

教学反思：本节课通过引导学生学习民间故事，让学生了解了民间故事的特点和风格，提高了学生的阅读理解和鉴赏能力。

同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的自主学习和合作交流的能力。

教案：口语交际——讲民间故事一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并讲述自己喜欢的民间故事，把握故事的主要情节和人物形象。

（2）学会通过查阅资料、互相交流等途径，搜集民间故事的素材。

（3）能够运用恰当的言语表达方式，生动、有感情地讲述民间故事。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解民间故事的特点及其价值。

（2）运用多种讲述方法，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民间故事的兴趣，培养学生热爱民间文化、传承民族优秀传统的情感。

二、教学内容1. 教学文本：统编版语文五年级上册“口语交际——讲民间故事”。

2. 教学资源：民间故事书籍、网络资源、多媒体课件等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会讲述自己喜欢的民间故事，把握故事的主要情节和人物形象。

（2）学会通过查阅资料、互相交流等途径，搜集民间故事的素材。

（3）运用恰当的言语表达方式，生动、有感情地讲述民间故事。

2. 教学难点：（1）如何抓住故事的主要情节和人物形象，进行具体、生动的讲述。

（2）如何运用恰当的言语表达方式，体现民间故事的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：民间故事书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：引导学生谈论对民间故事的了解和喜好，引发学生对民间故事的兴趣。

（2）明确目标：宣布本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解民间故事的特点及其价值。

（2）学生通过自学，掌握讲述民间故事的基本方法。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组，共同探讨民间故事的主题、情节、人物等方面的特点。

（2）分享成果：各组选派代表，向全班同学分享探讨成果。

4. 实践演练（1）分组讲述：让学生分组讲述自己喜欢的民间故事，互相交流、学习。

（2）全班展示：各组选派代表，向全班同学展示讲述成果。

5. 点评与指导（1）教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和鼓励。

部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课教案一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是部编版五年级上册语文的一篇课文，通过讲述民间故事，让学生感受民间故事的丰富多彩，培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对民间故事有一定的了解，但如何在口语交际中更好地表达和传承民间故事，还需要老师的引导和培养。

此外，部分学生可能对口语交际存在恐惧心理，需要老师鼓励和引导，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩。

2.培养学生热爱民间文化，传承民间故事的意识。

3.提高学生的口语表达能力，培养良好的口语交际习惯。

4.培养学生倾听、思考、评价他人发言的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够流利、有感情地讲述民间故事。

2.难点：如何引导学生运用恰当的词语和表达方式，使讲述更加生动有趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学会表达。

2.示范法：教师以示范的方式，引导学生正确表达。

3.互动评价法：学生之间相互评价，提高口语表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。

六. 教学准备1.准备几个典型的民间故事，以便在课堂上进行讲述和讨论。

2.制作相关课件，帮助学生更好地理解民间故事。

3.准备评价表，用于学生之间的互动评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个典型的民间故事，让学生初步感受民间故事的丰富多彩。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述。

要求学生用恰当的词语和表达方式，使讲述更加生动有趣。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的讲述进行评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）学生自由组队，选择一个民间故事进行讲述，要求运用本课所学的方法和技巧。

课时：2课时年级：五年级教材：《民间故事》教学目标：1. 让学生了解民间故事的特点和类型，培养对民间故事的兴趣。

2. 培养学生阅读、欣赏、理解民间故事的能力。

3. 通过民间故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学重点：1. 民间故事的特点和类型。

2. 民间故事的阅读和理解。

教学难点：1. 如何引导学生欣赏和理解民间故事。

2. 如何让学生在活动中传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学过程：第一课时一、导入1. 老师讲述一个简单的民间故事，引起学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是民间故事吗？二、新课讲解1. 介绍民间故事的概念、特点和类型。

2. 举例说明不同类型的民间故事，如神话、传说、笑话等。

3. 让学生举例说明自己知道的民间故事。

三、阅读欣赏1. 老师选取一篇具有代表性的民间故事，让学生进行阅读。

2. 学生阅读后，分组讨论，分享自己的阅读感受。

四、课堂小结1. 老师总结本节课的内容，强调民间故事的特点和类型。

2. 布置课后作业：让学生课后收集自己家乡的民间故事，下节课分享。

第二课时一、导入1. 老师提问：上节课我们学习了民间故事，同学们都收集到了哪些故事？2. 学生分享自己收集到的民间故事。

二、故事讲述1. 学生自愿上台讲述自己收集到的民间故事。

2. 其他学生认真倾听，评价故事。

三、讨论交流1. 老师引导学生讨论：为什么民间故事能流传至今？2. 学生各抒己见，分享自己的观点。

四、总结提升1. 老师总结本节课的内容，强调民间故事的价值。

2. 鼓励学生在生活中关注民间文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学反思：1. 本节课通过讲解、阅读、分享等形式，让学生了解了民间故事的特点和类型，培养了学生对民间故事的兴趣。

2. 在教学过程中，注重引导学生欣赏和理解民间故事，提高学生的阅读能力。

3. 通过让学生收集、讲述民间故事，让学生在活动中传承和弘扬中华优秀传统文化。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会。

部编版五年级上册语文课程《口语交际：讲民间故事》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 学生能够了解民间故事的特点，如故事性强、往往包含着超自然的元素、反映民间生活与价值观等。

- 学会讲述民间故事，能运用合适的方法把故事讲得生动有趣，如适当添加细节、运用不同的语调等。

- 能从讲述的民间故事中体会传统文化内涵。

2. 过程与方法- 通过小组合作讨论民间故事的特点，提高合作探究能力。

- 在讲述故事的实践中，掌握讲故事的技巧。

- 借助对故事内容的分析，学会从民间故事中挖掘传统文化价值。

3. 情感态度与价值观- 激发学生对民间故事的热爱之情，增强对传统文化的认同感。

- 培养学生的表达自信，让学生乐于分享故事。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握民间故事的特点，包括内容、结构、语言风格等。

- 学会运用多种技巧生动地讲述民间故事，如表情、动作、声音的变化等。

- 理解民间故事所蕴含的传统文化内涵。

2. 教学难点- 在讲述故事时能够灵活运用技巧，使故事生动有趣且富有感染力。

- 深入挖掘民间故事背后的传统文化价值，尤其是一些隐藏较深的价值观和思想观念。

三、教学准备1. 收集不同类型的民间故事，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等，并制作成多媒体课件。

2. 准备一些与民间故事讲述相关的小道具，如折扇、手绢等，用于示范表演。

四、教学过程（一）导入（3分钟）1. 播放一段民间故事动画片段，如《哪吒闹海》的片段。

2. 提问学生：“同学们，刚刚我们看的这个动画片段讲述了一个非常精彩的故事，大家知道这是一个什么类型的故事吗？”引导学生回答出民间故事。

3. 接着提问：“那你们还知道哪些民间故事呢？”让学生自由发言，分享自己所知道的民间故事。

（二）民间故事特点探究（12分钟）1. 小组讨论（5分钟）- 将学生分成小组，每组4 - 5人。

- 给每个小组发放一份民间故事资料，资料中包含不同的民间故事文本，如《田螺姑娘》《神笔马良》等。

《口语交际：讲民间故事》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解民间故事的定义和特点让学生熟悉并掌握一些常见的民间故事情节和角色让学生学会使用恰当的语言表达和交际技巧来讲述民间故事1.2 技能目标培养学生倾听和理解他人讲述的能力培养学生运用口头语言表达和交际的能力培养学生合作和分享的能力1.3 情感目标激发学生对民间故事的兴趣和热爱培养学生的自信心和自尊心培养学生的团队合作意识和沟通能力第二章：教学内容2.1 教学主题：口语交际2.2 教学话题：民间故事2.3 教学重点：让学生学会倾听和理解他人讲述的故事让学生运用恰当的语言表达和交际技巧来讲述民间故事让学生通过合作和分享来提高口语交际能力第三章：教学过程3.1 导入：通过引入一些著名的民间故事，引起学生对民间故事的兴趣和好奇心引导学生思考民间故事的特点和魅力所在3.2 教学活动一：听故事给学生播放一段民间故事的录音或视频，要求学生认真倾听并理解故事内容听完故事后，邀请学生分享自己对故事的感受和理解3.3 教学活动二：角色扮演将学生分成小组，每组选择一个民间故事进行角色扮演要求学生运用恰当的语言和表情来表现故事中的角色和情节邀请学生上台表演，并邀请其他学生作为观众进行评价和反馈第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生对自己的口语交际能力和故事讲述能力进行自我评价，并填写自我评价表4.2 同伴评价：让学生互相评价对方的口语交际能力和故事讲述能力，并填写同伴评价表4.3 教师评价：教师根据学生的口语交际能力和故事讲述能力进行评价，并给予鼓励和建议第五章：教学资源5.1 教学材料：民间故事的录音或视频角色扮演的剧本和角色分配表自我评价表和同伴评价表5.2 教学设备：计算机和投影仪录音机或音响设备表演舞台和道具第六章：教学拓展6.1 延伸活动一：民间故事分享会邀请学生准备自己喜欢的民间故事，并在课堂上进行分享鼓励学生使用生动的语言和表情来讲述故事，以吸引听众的注意力6.2 延伸活动二：民间故事创意改编让学生选择一个熟悉的民间故事，并进行创意改编学生可以改变故事的情节、角色或结局，并将其写成剧本或绘制成漫画第七章：教学反馈7.1 学生反馈：在每个教学环节结束后，邀请学生填写教学反馈表，以了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意度和改进建议7.2 教师反馈：教师根据学生的表现和教学效果进行自我反思，并填写教学反馈表，以不断提升教学质量和教学方法第八章：教学计划调整8.1 根据学生的反馈和教学评价结果，对教学计划进行调整针对学生的需求和兴趣，增加或减少某些教学内容和活动根据学生的学习进度和掌握情况，调整教学目标和教学方法8.2 教学计划更新：定期更新教学计划，以保持教学内容的多样性和新颖性结合学生的兴趣和热点话题，引入新的民间故事和教学活动第十章：教学参考资源10.1 民间故事书籍推荐：推荐一些适合学生阅读的民间故事书籍，以丰富学生的阅读经历和文化素养10.2 在线资源：提供一些在线的民间故事资源，供学生自主学习和探索10.3 教学参考资料：提供一些教学参考资料，包括教学论文、教案示例和相关研究，以帮助教师深入了解口语交际和民间故事教学的相关理论和实践经验。

《口语交际：讲民间故事》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解民间故事的定义、特点和魅力，理解民间故事中的角色、情节和主题。

1.2 技能目标培养学生讲述民间故事的能力，提高学生的口语交际技巧。

1.3 情感目标激发学生对民间故事的兴趣，培养学生热爱传统文化、传承民间故事的意识。

第二章：教学内容2.1 教学文本选择一篇具有代表性的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等。

2.2 教学重点分析民间故事的情节、角色和主题，引导学生理解民间故事的内涵。

2.3 教学难点如何将民间故事生动、有趣地讲述出来，提高学生的口语表达能力。

第三章：教学过程3.1 课前准备让学生提前阅读选定的民间故事，了解故事内容，准备讲述。

3.2 课堂导入通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，激发学生的学习兴趣。

3.3 课堂讲解分析选定民间故事的情节、角色和主题，引导学生深入理解故事内涵。

3.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己阅读的民间故事，互相交流心得体会。

3.5 讲述练习邀请学生上台讲述自己所喜欢的民间故事，锻炼学生的口语表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣和主动性。

4.2 讲述能力评价学生在讲述民间故事时的语言表达、情感把握和互动交流能力。

4.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和问题解决能力。

第五章：教学拓展5.1 课后作业让学生选择一篇喜欢的民间故事，进行深入研究和讲述练习，提高学生的口语表达能力。

5.2 文化交流组织学生参加民间故事比赛、传统文化活动等，促进学生对民间文化的了解和传承。

5.3 家校合作鼓励家长参与学生的民间故事学习，共同关注学生的口语交际能力培养。

第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生的民间故事教材，如《中国民间故事》、《世界民间故事精选》等。

6.2 多媒体资源利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂趣味性。