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低年段：课前预习卡为了培养低年级学生的自学能力和语言运用能力，我们设计了预习导学卡。
要求学生在阅读课文时，能积累下文中的好词佳句，并能就内容提出自己的疑问，表达自己的想法和搜集相关的课外资料。
希望学生在阅读课文的同时能尝试运用语言来表达，并拓宽阅读的视野。
导学卡——课前预习范例：导学卡——课前预习中年段“阅读——习作”迁移卡一、设计意图当前中年段习作教学存在着“忽略知识迁移，导致只会抄写，不会运用”、“忽略已有生活体验，导致千人一文”、“忽略生活积累，导致只讲方法，没有效果”的3大弊端，为了落实中年段习作教学的目标，我们设计了中年段“阅读—习作”迁移卡，期望变单纯抄写“优美句段”为赏读“优美句段”构成方法；期望变生硬的“教师范例”为尊重“学生个性”；期望学生通过对佳句的欣赏，明白了句子的构成方法，并把此方法运用到自己平时观察到的事物中，写出事物的特点，写出自己的感受，能学起来容易，用起来有章可循，从而使学生写出符合自己实际的文章，解决了学生只会抄不会写的弊端。
二、策略分享（一）设置“采蜜（卡）本”，变单纯抄写为赏读指导让学生每周看几篇自己喜欢的文章，摘录优美词句，积累生活中有效片段，每周利用一节课时间让学生互相欣赏和交流。
在欣赏交流的过程中，教师适时从词句精妙、遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导，使学生不仅能欣赏美文，吸取语言精华，而且作文的技法也能在阅读中积累，运用，潜移默化。
（二）改变观念，变过多干预为尊重个性在平时的习作指导中，不需要教师一遍又一遍的示范，学生本来就有自己独特的体验，老师过多的干预，反而使孩子们对生活失去了新鲜感和敏感度，只需引导孩子们去发现自己的生活，让学生懂得用我笔写我心，把自己心中的情感表达出来。
（三）巧用日记，变勉强应付为乐于分享习作教学应贴近学生的生活，以日记为载体鼓励学生表情达意。
老师用红色波浪线或“笑脸”对学生的佳句表示赞赏，也可以用“你的语句让人眼前一亮”等的评价语进行鉴赏和肯定。
20《山市》导学案（2课时）第一课时学习目标：1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
学习重难点1．理清作者思路。
2.体会蕴含的情感，熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。
知识链接：1、题目解读：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。
这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。
2、走近作者作品：作者蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
预习达标：一、熟读课文，给下列加点的字注音。
奂．山（）青冥．（）飞甍．（）高垣．（）睥睨．．（）霄．汉（）逾．时（）倏．忽（）连亘．（）窗扉．（）二、解释加点字的意思。
（1）数．年恒不一见（）（2）相顾．惊疑（）（3）高插青冥．（）（4）念．近中无此禅院（）（5）无何，碧瓦飞甍．．（）（6）未几，高垣睥睨．．（）（7）连亘．六七里（）（8）尘气莽莽．．然（）（9）裁．如星点（）（10）又其上则黯然缥缈．．（）（11）倏忽．．如拳如豆（）三、翻译下列句子：⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
⑶而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
⑷又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。
合作探究1、默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?课堂练习（1）句中加点词解释正确的一项是（）A、恒．（经常）不一见相顾．（看）惊疑B、始悟为．（成为）山市以．（用）亿万计C、惟．（只有）危楼一座则明．（明显）渐少D、或凭．（凭借）或立与世无别．（差别）（2）、“一切乌有”中的“乌有”意为________________________,有一个含有“乌有”的成语是__________________________________。
《山市》导学案设计方案主题：《山市》导学案设计方案目标：通过设计导学案的方式，引导学生深入理解和分析《山市》这部作品，增强学生对文学作品的阅读和解读能力，并培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
一、导引导师可利用一些问题或图片引导学生进入课堂氛围，比如问学生对图片中的山市有何认识，有没有听说过《山市》，然后以小组讨论的形式交流分享，激发学生对《山市》的兴趣。
二、导学1.学习导入- 导师可以向学生介绍一些关于《山市》的背景知识，如作者背景、作品主题等，以便学生能够更好地理解和分析作品。
2.文本解读- 导师可以设计相关问题，引导学生对《山市》进行文本解读和分析。
- 如：- 描述山市的主题词是什么？通过哪些细节揭示了山市的特点和氛围？- 描述山市的语言特点是什么？有没有体现出一些美好的东西或价值观？三、导师点拨导师可在学生分组讨论之后，对学生的讨论结果进行点拨和引导，解答学生提出的问题，并帮助他们更好地理解和吸收有关《山市》的知识。
四、小组合作1.小组合作探究学生分成小组，每个小组选择一个片段或重要章节进行深入分析和讨论，并合作完成一份报告或展示来介绍他们的研究成果、分析思路和结论。
2.展示交流每个小组派一两名成员向全班展示他们的分析成果，并与全班互动交流，分享彼此的见解和体会。
五、反思总结导师引导学生对整个学习过程进行反思和总结，学生可以回答如下问题：- 当前容易理解的是什么，不容易理解的是什么？- 这一课的学习对你有何帮助？如何帮助你进一步理解和分析《山市》？六、拓展延伸经过深入学习和讨论《山市》后，导师可以引导学生探究其他相关的文学作品，如《山市》与另一部作品的对比研究或扩展研究等，进一步培养学生的文学鉴赏能力。
七、实践应用学生可以以《山市》为素材进行写作创作，如作文、小说、影评等，以实践应用所学的文学知识和批判思维能力。
以上是《山市》导学案设计方案，希望能对你有所帮助。
山市导学案一、引言导游行业是旅游业中非常重要的一环，而导游的角色则是扮演着带领游客参观、解说景点的重要角色。
山市作为一个旅游胜地，拥有丰富多样的自然景观和人文历史，因此培养一批素质过硬的导游人才对于山市的旅游业发展至关重要。
本文将针对山市导游人才的培养，设计一份导学案，以帮助导游学习和掌握相关知识和技能。
二、目标与意义1. 目标：- 帮助导游学习山市的自然景观和人文历史知识；- 培养导游的解说能力和沟通技巧；- 提升导游的服务品质和职业素养；- 增强导游的导览技巧和应变能力。
2. 意义：- 增加导游对山市的了解和认同，提高导游的专业水准；- 提升导游对游客服务的质量和效率，提高游客的满意度； - 推动山市旅游业的发展，提升山市旅游形象。
三、导学案内容1. 概况介绍：- 山市的地理位置、面积和人口等基础信息；- 山市的自然环境、气候特点和资源状况。
2. 名胜古迹：- 山市著名的自然景观（例如山脉、森林、湖泊等）；- 山市的人文历史遗迹和文化景点（例如古镇、古建筑等）。
3. 旅游路线规划：- 在山市旅游时，如何合理规划游览路线；- 介绍游览路线中每个景点的特色和历史背景。
4. 语言表达和沟通技巧：- 导游解说的基本要求和技巧；- 与游客交流的技巧和方式；- 提供帮助和回答问题的技巧。
5. 服务品质和职业素养：- 导游应具备的服务意识和职业操守；- 导游在工作中的形象和仪表要求；- 如何处理游客的投诉和纠纷。
6. 导览技巧和应变能力：- 导游的导览方式和技巧；- 针对不同情况的应变能力要求。
四、学习方法与要求1. 学习方法：- 多渠道获取信息，包括书籍、互联网、导游培训等；- 多进行实地考察和实践操作，加深对山市景点的了解和熟悉程度；- 参与模拟解说和模拟导览训练，提高实践能力。
2. 要求：- 认真学习导学案的内容，借助其他学习资源进行知识补充；- 积极参与讨论和交流，分享自己的学习心得和体会；- 动手实践，亲身体验并提升实际操作技能。
20山市导学案课前延伸：1．解释下列加点的字。
（1）邑．八景之一（）（2）高垣睥睨．．（）（3）一切乌．有（）（4）直接霄汉．（）（5）窗扉皆洞．开（）（6）倏忽．．如拳如豆（）2．下列词语中不表示时间的词语有（）A．无何 B．未几 C．既而D．倏忽 E．逾时 F．始悟3．选出“之”字用法、意义与其他项不同的一项（）A．奂山山市，邑八景之一也。
B．有一言而可以终身行之者乎？C．昂首观之，项为之强。
D．学而时习之。
4．下列句子翻译有误的一项是（）A．往来屑屑（形容来往的人很少）B．数年恒不一见（经常是多年看不见一次）C．高垣睥睨（高高低低的城墙）D．中有楼若者（其中有的像楼）5．翻译下列句子。
（1）惟危楼一座，直接霄汉。
（2）而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
（3）见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
课内探究这篇文章选自《聊斋志异》，描写了作者家乡淄川县奂山山市的景象。
山市，指山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
海市蜃楼变幻莫测，是世间奇景，人鲜领略。
走近作者蒲松龄（1640～1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人，清文学家。
他屡试科举不就，一生贫困，长期生活在农村，同情人民疾苦。
他能诗文，善作俚曲。
曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
字词梳理1．字音字义奂．山（huàn）青冥．（mínɡ）禅．院（chán）飞甍．（mãnɡ）高垣．（yuán）睥睨．．（pì nì）连亘．（ɡân）窗扉．（fēi）倏．忽（shū）市肆．（sì）缥缈．．（piāo miǎo）逾．时（yú）黯．然（àn）往来屑屑．（xiâ）霄．汉（xiāo）邑．（yì）坊．（fáng）2．多音字3．形近字⎩⎨⎧高垣恒永恒恒 ⎩⎨⎧水瓮瓮飞甍甍⎩⎨⎧肄业肄市肆肆4．通假字一切乌．有（“乌”通“无”，没有。
