吃饭众生相.

六年级点面结合的作文点面结合可以拆解为三个关键词：点、面、结合。

六年级的“点面结合”作文的落脚点应该在“结合”，两者是如何结合的。

吃饭众生相（一）“叮铃铃......”吃饭的时间到了，同学们立刻收拾好桌面，拿出餐具，准备吃饭。

只见大家趴在桌子上，伸长脖子，探头探脑，东张西望，嘴里还不停地嘀咕着：“今天吃什么呢？我都快饿死了。

”终于，XXX抱着一大摞的餐盒走了进来，分发给每一个同学。

打开餐盒后，一阵诱人的香味儿扑鼻而来，同学们立刻两眼放光，迫不及待地拿起勺子，把饭菜大口大口地往嘴里塞，好像有人抢似的。

看，XXX的样子可真逗！他瞪大了眼睛盯着饭菜，馋得口水都流了出来。

可能是嫌筷子夹得太少吃的不过瘾，他干脆把筷子扔在一边，换成勺子，大口大口地往嘴里送。

再来看一看我们班的淑女XXX。

只见她朱唇微启，口不露齿，细嚼慢咽，比起XXX可不知斯文几百倍。

XXX吃饭的特点是又快又干净，我则是细细嚼，慢慢咽，不着急。

人生就像吃饭一样，只有细嚼慢咽，才能越活越精彩。

狼吞虎咽，一晃而过，日子就会变得空虚，我们要细细品味生活，活出精彩来。

要说起我们班同学吃饭时的姿态，那可真是“千姿百态”。

毫不夸张，我们班同学吃饭时各有各的特点。

今天我就特意观察了我们班这五位同学吃饭时的形象，请看：先看坐在我前面的XXX，只见她吃一口饭，吃一口菜，还时不时地回头来和我说上几句，有时还会和我聊聊今天的饭菜哪个香，哪个又极其难吃，真是嘴巴一刻也不停歇。

和XXX截然相反的是我后桌的XXX。

你瞅瞅她，一会儿望望窗外的云海，一会儿又吃一口饭菜，细细地品尝着食物的美味，真是别有一番情调，佩服呀！“吧唧吧唧......”这是谁？吃得也太香了吧？原来这是我们班的XXX，别看他人不算太壮，可真吃起饭来可不含糊。

每次都是独占着学校的大饭盒。

今天，有个小同学拿来一个大饭盒，XXX二话没说，一手抱着大饭盒，用一种倔强的眼神看着那个同学，真是个十足的吃货！第四位同学呀！就是我旁边的这位了，你可别看他长得五大三粗，可是吃饭慢腾腾的，真不知道这XXX是怎样吃这么胖乎的。

午餐众生相午餐众生相“铛！铛！铛！”开饭了，我喊道，大家都争先恐后地拿着饭盒抢着去排队，有些男生没有抢到好位置就干脆排起了“霸王队”，直接插到了第一的位置。

着无疑是“公共厕所里丢石头——引起公愤（粪）。

”我们班里吃饭有很多类型。

有狼吞虎咽型；慢条斯理型；不紧不慢型；还有一心两用型。

就让我向你介绍介绍这几种形态的人物吧！狼吞虎咽型的主要人物是杨晨。

杨晨先看了看今天的的菜：兔排、白菜、豆腐汤，就冒出一句：“菜这么烂的。

”就盛了一些白饭，用武力抢来菜勺，弄了些兔排就走了。

杨晨用勺子大把大把地往嘴里扒饭，扒了两口后，就将饭菜倒进了泔水桶，留给猪吃了。

吃完就来招呼我和李嘉琦打球去了。

慢条斯理型的是舒浩然，每次盛饭他都最慢。

吃起饭来耶慢吞吞的，就像古代很斯文的人一样，是一个君子。

不紧不慢型的是俞轩。

他吃饭哪个叫慢啊！等我们都快盛完了，他菜拿饭盒去盛。

所以每次吃的都是我们的剩饭剩菜，等我们桶都抬完了，他都还有半碗没吃呢！所以每次倒泔油水桶的人都要等他吃完饭才去倒。

每次大家催他快吃饭，他都又一大堆理由来回答我们。

一心两用型的我们班有很多，这回我用余量和俞轩来答。

他们俩吃饭时都要做同一件事就是看书。

余量通常是一手拿勺子，一手拿书，边吃边看。

可俞轩和他大有不同，他只是看书，耶不吃饭。

因此我们大家都说他是一个十足的书呆子。

我们班还有很多很多类型的，而我们爱打球的通常都是狼吞虎咽型的。

这就是我们班人吃午饭是的形象。

哈哈，好玩吧！其他班级吃饭也有很多好玩的事情要你们去调查哦！。

第五年级下册语文作文吃饭众生相《吃饭众生相》
一到吃饭时间，我们家的饭桌上可就热闹啦！
是爸爸，他就像一头饿狼。

每次饭菜一端上桌，他总是第一个拿起筷子，大口大口地吃起来，那速度，简直让人惊叹。

爸爸最爱吃红烧肉，每次都能吃上好几块，嘴里还不停地念叨着：“好吃，好吃！”
妈妈则和爸爸完全不同。

她总是细嚼慢咽，非常优雅。

她会先把菜夹到碗里，然后慢慢地品尝。

妈妈说这样既能品尝到食物的美味，又有助于消化。

她还会不时地提醒我和爸爸：“慢点吃，别噎着！”
而我呢，吃饭的时候总是不老实。

一会儿看看电视，一会儿玩玩玩具，所以经常被妈妈批评。

有时候我还会挑食，不喜欢吃蔬菜，妈妈就会给我讲各种蔬菜的营养价值，让我乖乖地把蔬菜吃下去。

这就是我们家的吃饭众生相，是不是很有趣呢？
《吃饭众生相》
在学校的食堂里，每天都能看到各种各样有趣的吃饭场景。

有的同学吃饭特别快，就像一阵风似的。

比如我们班的小李同学，每次打饭回来，他总是迅速坐下，大口大口地往嘴里扒饭，没一会儿功夫，餐盘就空空如也。

然后他一抹嘴，就跑出去玩了。

还有的同学特别挑食。

就说小王吧，她看到蔬菜就皱眉头，只喜欢吃肉。

有一次，餐盘里有很多青菜，她居然悄悄地把青菜都挑出来扔在一边，结果被老师发现批评了一顿。

这就是学校食堂里的吃饭众生相，是不是很有意思呀？。

【六年级作文】吃饭众生相
“叮叮叮”，中午饭的铃声打响了，同学们早就准备好了，闻到这诱人的“兴奋剂”，争先恐后地排成一条“长龙”打饭，同学们陆陆续续打了香喷喷的饭回到了座位，立刻形
成了一幅幅迷人的“众生相画”。

李成波接过他怀孕的肚子，张开他可怕的“大嘴”。

他以光速攻击。

这顿可怜的饭被
他吃掉了。

吃完后，他去添加食物。

他想用他的三个头和六只胳膊吃十碗饭。

吃完后，他
用砂锅一样大的手擦了擦嘴，然后大声打嗝。

吃饭的方式最奇葩的，当然是数一数二的胡鉴，他对白白的“珠峰”一点也没兴趣，
只对那“茂盛”的森林感兴趣，他十口作一口将饭囫囵吞枣的吃完了，然后再慢慢的细嚼
慢咽的品尝着美味的“森林”，一副满足和享受写满了整张脸。

我们班的“程咬金”王世新是吃饭时最活跃的一个。

他拿着不动的食物到处跑。

他小
题大做了一会儿，和同学们聊了一会儿。

当邓先生走进教室批评他时，他勇敢地盯着老师，狼吞虎咽地吃了一顿。

“抄写队”的队员，因为有刘老师的“紧急任务”而对着香气十足的饭菜，丝毫不敢
露出一点兴趣，他们盖着饭盒继续完成任务，等他们写完了，八分之九十的同学已经吃完了，他们才饭加汤一起吞下，弄得手忙脚乱。

“咕噜咕噜”是一种响亮的声音。

原来这是我们的笑话陈冲国王。

他在吃东西，讲笑话，可以嘲笑天空。

一、张亚新、刘爽和其他许多学生都发射了米弹！这是六年级一班
所有生物的照片。

真有趣！。

吃饭众生相的优秀作文关于吃饭众生相的优秀作文1吃饭“众生相”“叮铃铃……”吃饭的时间到了，我们班的同学立刻活跃起来，个个如狼似虎，迫不及待地涌出教室，热闹得就像一个菜市场。

早已按捺不住的同学们如潮水般涌向饭框，争先恐后地地抢碗勺。

回到座位上，打开饭盒，一阵诱人的香味扑鼻而来，同学们的双眼立刻放出了光芒，迫不及待地操起勺子，把饭菜大口大口地往嘴里塞，好像有人抢似的。

看看那边，崔绍的样子可真逗!他瞪大了双眼盯着饭菜，馋得口水都要流出来了。

可能是嫌勺子太小，吃得不过瘾，他干脆把它扔在了一边，头往饭盆里一扎，嘴都嘟成了一只茶壶，伸进米饭里，狼吞虎咽地吃了起来。

他的两腮一鼓一鼓的，嘴巴不停地一张一合，不时有汁水溅出。

转眼间，一盘满满的饭菜就被崔绍席卷一空，一粒也不剩。

它舔了舔嘴唇，看着其他同学的饭菜，咽了咽口水，焦急地等待添饭婆婆来。

同学们的吃相也是相当丰富多彩的。

有的双眼直直的盯着门外，希望能看到婆婆的身影，简直就要望穿秋水了；有的吃完饭菜，咂咂嘴，回味着嘴里的味道，摸摸肚皮，心满意足地伸了个懒腰；有的嘴里还含着米饭，一边和同学们谈天说地，嘻嘻哈哈，一边手舞足蹈，嘴里不停地喷米饭……同学们趴在窗边，伸长脖子，探头探脑，东张西望，嘴里还嘀咕着：“怎么还没来添饭？我都快饿死了!”终于，一个身着白色大褂的婆婆走了过来，班里顿时炸开了锅。

同学们有的一下子从座位上跳起来，手伸得老长，边摇晃还边喊：“婆婆，我在这儿……”有的看到婆婆不来这儿边，憋红了脸，气得直跺脚；有的.站在座位上，大声嚷嚷，生怕自己添不找饭……添饭的婆婆忙得不可开交，东奔西跑，累得气喘吁吁。

添到饭的同学把饭堆得就像一座山小山，笑得合不拢嘴。

没添到饭的同学则唉声叹气，捶胸顿足，肚子还不时地发出反抗。

班级里，叫嚷声，肚子的咕咕声，碗筷的的敲击声，笑声交织在一起，汇成了一曲特别的吃饭交响乐……人生就像吃饭一样，只有细嚼慢咽，才能越活越精彩。

狼吞虎咽，一晃而过，日子就会变得空虚，我们要细细品味生活，活出精彩来。

餐桌上众生相的作文
嘿，要说餐桌上的那些事儿，可真是有趣得很！
有一次家庭聚餐，那场面，真叫一个热闹。

我那小表弟，一上桌就两眼放光，盯着那盘红烧排骨。

还没等大人动筷，他的小手就伸过去了，被他妈妈眼疾手快地拍了一下，这才乖乖地坐好。

我爸呢，慢悠悠地拿起酒杯，抿上一口小酒，脸上那满足的表情，好像这酒是人间极品。

我妈则忙着给大家夹菜，嘴里还不停地念叨：“多吃点，多吃点。

”
我姐一边吃一边跟旁边的人聊天，笑得那叫一个开心，嘴里的饭都差点喷出来。

还有我爷爷，他戴着老花镜，仔细地看着每一道菜，然后慢慢地夹起一点，放进嘴里，细细咀嚼，好像在品尝什么珍馐美味。

我叔叔可有意思了，他吃得特别快，风卷残云一般，不一会儿面前的碗就堆得像小山似的。

而我呢，正想夹一块我最爱吃的鱼，结果被我表弟抢了先，我只能无奈地摇摇头。

这一顿饭下来，大家各有各的吃相，真是一幅生动的餐桌上众生相图。

现在回想起来，那次聚餐的场景还历历在目，充满了欢乐和温馨。

吃饭众生相作文【热】吃饭众生相作文（精选26篇）在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

写起作文来就毫无头绪？以下是店铺帮大家整理的吃饭众生相作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

吃饭众生相作文篇1“叮铃铃”放学铃响了，食堂吃饭的同学们，如脱缰的野马，飞奔到了食堂，生怕自已来晚一步，就没吃的了。

看！这候同学的饭盒上已经堆起了一座小山，他看着碗里的饭，咽了咽口水，随后就狼吞虎咽地吃了起来；嘴里的饭还没吃完，就己经准备吃下一口了，真怕他噎到自己。

没大一会儿，饭就被他风卷残云似地吃完了，碗里吃得连一滴油都不剩。

他还用舌头舔着盘子，意犹未尽的感觉。

再看看这位同学，细嚼慢咽，比刚才那位同学好多了。

刚开始一切顺利，到后来，他看着自己碗里的一小块胡萝卜，皱皱眉头。

啊！他居然把胡萝卜放到另一边。

之后，他便像找“宝藏”似的，把找到的“宝藏”都放在一边。

终于，他把碗里的饭吃完了。

可找到的“宝藏”却不少。

有“青菜，西兰花，萝卜”同学们，你们可不能挑食哦。

你问我，我可是个淑女呢！我吃饭当时是细嚼慢咽的呀！不过，我也有点挑食哦。

为了不发胖，我好多东西都不敢吃呢！哈哈，同学们吃饭的场景可真有趣！吃饭众生相作文篇2每天一上完上午最后一节课，同学们便迫不及待地拿出饭碗，争先恐后地排队盛饭，然后迅速回到班级，开始了各自的吃饭模式。

张欣锐首先开启了狼吞虎咽的模式。

他人高马大，饭量自然也很大，吃起饭来那叫一个快！班上很多人还没吃多少，你瞧他，三下五除二就把饭吃得干干净净后又急匆匆地跑去添饭了，生怕去迟了饭就没了。

郭家源则是属于细嚼慢咽模式。

他的吃饭速度和蜗牛不分上下。

只见他慢吞吞地将饭一勺一勺地送进嘴里，再慢慢地咀嚼，生怕卡着噎着。

直到打了下课铃，他还是旁若无人，依旧在细细地品味着饭菜。

此时，王友切换成了乞丐模式。

他吃饭的时候，要是发现没有肉了，就会拿起饭碗，走向其他人，可怜兮兮地说：大爷，肉全被我吃完了，您就高抬贵手给我一点吧！你看我都这么瘦了。

茶餐厅众生相作文
茶餐厅的灯光，像橘子一样亮，暖暖的。

我坐在角落里，又看了看熙熙攘攘的人。

他们有的满头银发，正坐在那里一动不动，像在回忆什么；有的穿着制服，急急忙忙，应该要赶时间；还有一个带着孩子，孩子笑嘻嘻地指着菜单，好像有很多东西想吃。

阿姨端着一杯热奶茶，放在我面前。

奶茶上面飘着奶泡，像云朵一样。

我喝了一口，一股香甜的味道，像蜂蜜一样甜，让我不由得眯起了眼睛。

那对年轻的男女，牵着手，斜坐在我旁边。

他们点了两份餐，一份咖喱牛腩，一份叉烧饭，还点了两瓶汽水。

他们一边吃一边聊天，看起来很开心。

我舔着我的鸡排饭，望着他们，觉得他们很幸福。

我真希望，以后也能和喜欢的人，来茶餐厅，吃着饭，两个人有说有笑，感受到幸福。

只不过，我抬头看了看时间，已经很晚了。

妈妈在外面等我呢。

我吃完饭，和阿姨说声再见，就急忙忙地跑出去，和妈妈一起回家。

茶餐厅的灯光，的确像橘子一样亮，暖暖的。

但我总觉得，它略微有点寂寞。

因为，这里的人，都急匆匆地来，急急忙忙地走，好像没有人会在这里停留很久。

就像我一样，总在想着要回家。

学用象声词教学过程一,用心聆听.以声激趣师:同学们,世间万物是那样五彩缤纷,又是那样美妙无穷.草长莺飞,花开花谢,潮涨潮落,都有它独特的韵味和声音.大自然就像一位娴熟的钢琴家,时刻都在弹奏着动听的乐章.现在,老师要来看看谁的耳朵最灵敏.(播放录音)师:同学们,你们听到了什么声音?(鸡鸣,狗吠,马嘶,虎啸,鸟啼,蛙叫……)二,结合语境,初识象声词师:下面这段录音更美妙,将会带我们走进夏天的夜晚,去欣赏大自然谱写的乐曲.让我们闭上眼,静静地聆听吧.(播放录音)师:多美妙的声音啊!我们仿佛看到了一个什么样的画面呢?(学生交流,汇报)师:老师把这个场景写了下来,让我们带着感情一起来读读.(课件出示:夏日的夜晚,皎洁的月光静静地洒在我们身上,阵阵凉爽的微风轻拂着我们的脸庞.池塘边的柳树上,树叶在"沙沙"地欢笑着,知了在"知了知了"地叫着夏天;水中的荷叶上,青蛙在"呱呱"地给知了伴奏……)师:同学们,这段话中有几个描写声音的词?你能找出来读读吗?师:这些词叫象声词,顾名思义,就是模拟声音的词.(板书:象声词)师:因为象声词是表示声音的词,所以象声词写在句子里的时候,一般都要加上引号.今小学教学设计?2010/9天的习作课,我们就来学习象声词的使用.(课件出示课题) 师:如果把刚才这段话中的象声词去掉,我们再读一读, 感觉会怎样呢?师:哦,没有象声词的句子,读起来感觉很平淡,一点儿不生动.那我们用上象声词又有怎样的感觉呢?读一读.三,联系生活,捕捉象声词师:同学们,在日常生活中,你还听到过哪些声音呢?能模仿出来吗?让我们大家来听一听,猜一猜.(生自由说,师归类并板书:动物,大自然,生活中)师:同学们,老师想和你们一起来做个游戏:老师说名字,你们来模仿声音.好不好?动物:(小乌)叽叽喳喳(狗)汪汪……大自然:(大风)呼呼(雷声)轰隆隆……日常生活中:(车喇叭)嘟嘟(笑声)嘻嘻(鞭炮爆炸声)石}——一啪……四,提供语境,初学象声词(课件出示:"呱呱呱…'呱呱呱",青蛙的歌声此起彼伏, 看来池塘里在开一场音乐会, 口唐云象声词参赛选手当然是青蛙王子和青蛙公主了.)师:能像老师这样用一个象声词说一句话吗?师:能给下面一段话加上恰当的象声词吗?【课件出示:神秘莫测的大海深处发出各种微妙的声音, 有的像蜜蜂一样(嗡嗡),有的像小鸟一样(啾啾),有的像小狗一样(汪汪),有的还好像在打鼾(呼噜呼噜)……】五,激发联想.巧用象声词师:同学们,刚才我们欣赏了夏夜交响曲,探测了海底世界的神秘,下面让我们一同走进除夕夜吧.(课件播放烟花爆竹的画面)师:你听到了什么?你看到了什么?(学生讨论,教师引导学生描述场景,再指名学生汇报) 师:把这个场景描写下来,就是场景描写.(板书:场景描写)那么,在场景描写中,我们要注意什么呢?1.观察要有序.师:请你告诉我,你在观察时有没有顺序呢?是什么? (学生讨论,教师相机板书:有序)2内容写具体.师:同学们,我们如何把观察到的烟花写得生动,形象,让读我们文章的人有身I临其境的感觉呢?(学生讨论,教师相机板书:具体)3.用上恰当的象声词.师:你们觉得用上象声词的场景描写怎么样?(学生回答,教师相机板书:生动有趣)那让我们把这场景完整地描述出来吧.(学生练写片段)六,整理$-jJ-~,练写象声词1.师:同学们,刚才我们聆听了一首又一首动听的乐曲,欣赏了～幅又一幅美妙的画面.在生活中,还有哪一个场景给你留下了深刻的印象?其中又有哪些特别的声音呢?(学生自由交流)【课件出示:(1)根据听到的声音,进行合理想象;(2)选用几个恰当的象声词,描写一个场景,做到有序,具体;(3)把你熟悉的一个场景生动有趣地描写出来,让更多的朋友分享快乐,那才叫真正的过瘾呢!】2.学生习作.【"学用象声词"是苏教版四年级上册《习作四》中的习作活动.教学中,教者着眼于引导学生积极主动地学习,力求让学生对学习内容始终抱有新鲜感和探究欲;充分调动学生的感官, 引导学生认真聆听,仔细观察, 发挥想象,让生活的画面在其头脑中活起来,从而使学生能愉快地学习,轻松地写作,实现恰当使用象声词的教学目的.】(作者单位:重庆市潼南县龙形镇中学)责任编辑任家瑞口于描绘"吃饭教学过程一,趣图导入.激发兴趣1.依次出示图片:(1)挤进食堂(2)争抢饭碗(3)挑三拣四(4)饿虎扑食(5)狼吞虎咽(6)细嚼慢咽2.师:同学们,看了这样的生活情景,你想说什么?有趣吗?3.师:其实,这样的画面都是老师悄悄在大家吃饭~,-j-捕捉到的.只要你是一个有心人,你也可以发现更多这样精彩的瞬间.今天,就让我们用自己的笔来描绘这一幅幅妙趣横生的"吃饭众生相".(板书课题)【设计意图:此环节再现有趣的生活场景,勾起学生对同类场景的回忆,为其畅所欲言埋下伏笔.】二,回忆细节.快乐交流1.师:也许是受了刚才所看到的图片的感染,从大家的表情N-,你们已经情不自禁地生相"想到了自己吃饭时观察到的一幕幕,甚至已经迫不及待地想要把自己看到的赶紧说出来,与大家一同分享.是这样吗?2.刚才同学们畅所欲言,纷纷将自己所目睹的众人吃饭的场面说出来与大家共享. 老师一直在仔细ttg听,发现了大家的表达有一个共同点——关注的是很多人集体出现的画面,比如大家拥挤, 抢碗,抢菜等.大家能不能把焦点集中到其中的某一位或几位同学身上,说说他们吃饭时的精彩表现?【设计意图:(1)看说结合,体验交流的快乐.(2)及时引导学生不仅关注整体,更要关注个体,既抓面又抓点,在交流中深化认识,同时也为写作打好坚实的基础.】3.师:大家看得认真,说得精彩,似乎把我也引进了食堂,看那一幕幕众人吃饭的有2010/9?小学教学设计II【。

吃饭众生相作文400字对于吃饭这个话题，我觉得很有意思。

因为不同的人在吃饭的时候，会展现出不同的众生相。

比如说，有些人吃饭的时候会很有礼貌，慢慢地品尝每一口食物，然后和大家聊天。

而有些人可能会吃得很快，一边吃一边看手机，完全不顾及周围的人。

"英文回答，"When it comes to the topic of having a meal, I find it quite interesting. Because different people show different aspects of themselves when they are having a meal. For example, some people are very polite when eating, savoring each bite slowly and engaging in conversation with others. On the other hand, some people may eat quickly, looking at their phones while eating, completely ignoring the people around them."中文回答，"在谈到吃饭这个话题时，我觉得很有意思。

因为不同的人在吃饭的时候会展现出不同的众生相。

比如说，有些人吃饭的时候会很有礼貌，慢慢地品尝每一口食物，然后和大家聊天。

而有些人可能会吃得很快，一边吃一边看手机，完全不顾及周围的人。

另外，还有一些人吃饭的时候会很挑食，只吃自己喜欢的食物，对其他的菜色不屑一顾。

还有一些人则是很勤俭节约，不管是在家里吃饭还是在外面吃饭，都会尽量把饭菜吃完，绝不浪费。

这些不同的吃饭习惯，反映了每个人不同的性格和生活态度。

"英文回答，"In addition, there are also some people who are picky eaters, only eating the food they like and ignoring the rest. And there are also some people who are very frugal, whether eating at home or dining out, they will try tofinish their meal and never waste any food. These different eating habits reflect each person's unique personality and attitude towards life."中文回答，"另外，还有一些人吃饭的时候会很挑食，只吃自己喜欢的食物，对其他的菜色不屑一顾。