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高考语文一轮精品课件：4.1传记阅读(45张ppt)

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高考语文一轮复习 传记复习课件

高考语文一轮复习 传记复习课件
Байду номын сангаас
以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
三、传记的特点
传记一般有以下三个特点： 1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某 领域较突出的人物。 2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从
传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格
特点，有较强的说服力。 3.选文兼具史实性与文学性。
局限于科学之内。”
然而他的工作内涵与传统的西方思想确是极大的断裂，
我们很难将其纳入这种传统中。例如阿瑟·柯依斯勒之所 以反对达尔文，也是基于不愿接受达尔文的唯物论，而且 他还热衷于认为生命物质中含有特殊性。我承认对此我不 太明白。疑惑和知识都应该坚持。我们难道因为自然中的 和谐不是设计的就会降低对自然美的赞赏吗？难道因为有 数百亿神经元在我们的颅骨里，我们心灵的潜力就激发不
通过历时五年乘坐贝格尔号与自然的接触，达尔文对物 种固定不变的信念发生了动摇。1837年7月，他航海回来后
不久，便开始记第一本关于“递变”的笔记。这时的达尔
文已经确信进化的发生，他正在寻找一种理论来解释进化 的机制。经过最初的猜想和少数不成功的假说，他逐渐建 立了他的中心观念。达尔文在自传中写道：“1838年10月，
我为了消遣，偶尔翻阅马尔萨斯的《人口论》，当时我根 据长期对动植物习性的观察，已经可以正确认识生存斗争。 我马上联想到，在这种情况下，有利的变异会趋向于保存 下来，而不利的变异将被淘汰，这一结果将导致新物种的
形成。”
达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要 性。但是直到马尔萨斯的斗争与拥挤的观点凝练他的思想 之后，他才确定自然选择是进化的动因。达尔文知道得出
传记是实用类文本阅读考查的重点，自新课

【整合】高考语文一轮复习 实用类文本阅读(人物传记) 课件 1 (共54张PPT)

【整合】高考语文一轮复习 实用类文本阅读(人物传记) 课件 1 (共54张PPT)

2． 命题文本字数， 逐年增加， 由 1400 字左右， 增加到 1700 字左右。 这就要求在平时的复习中要适当地增加阅读量，以训练阅读速度，提高 阅读效率。 3．在实用类文本阅读训练的过程中，要培养以下几种意识：一是文 本意识，要知道，命题者命题依据选文，考生答题也要依据原文；二是 问题意识，考生一定要围绕文后“问题”对应回答，问什么答什么，有 几问作几答，怎样问就怎样答；三是得分意识，一般答案要点就三个或 四个，一点 2 分；四是关键词意识， “答案就在原文中”，是阅读题命题 的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关 的关键词语，提取答案要点。
吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列 成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不 同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生 多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证 明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在 兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海 量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为 基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。 ” 吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看 得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效 地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的 思维方式。
[解题指津] ________________________________________________________
人物传记类探究题主要有以下 6 种题型，在答题时运用相应的答题方 法。
类
型
提问方式 ① 传主的 ×× 做法 给了你什么样的联

高三高考一轮复习传记类文本阅读专题课件：筛选整合信息1(共19张PPT)

高三高考一轮复习传记类文本阅读专题课件：筛选整合信息1(共19张PPT)
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：筛选 整合信 息1(共1 9张PPT )
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：筛选 整合信 息1(共1 9张PPT )
【对照三个维度，学生答题存在问题】：
(l)缺乏提炼。题干要求“简述”，可是不少考生照抄 材料第二段前两句的原文，没有任何提炼概括。 (2)要点遗漏或重复。从答题情况看，大多数考生能够 答出要点①和②，但遗漏要点③的考生较多还有的考生 分别简述“爱因斯坦”和“玻尔”在物理学界的突出成 就，这样相当于写出了要点①，只能得2分。 (3)答非所问。如写“两人相互欣赏，结下了数十年的 友谊”“两人的科学理论和思想观点始终没有调和”等， 与“巅峰对决”的原因无关。
第2题一般考查筛选并整合文中的信息、归纳概括文章 内容要点的能力，侧重特点、关系、原因等方面的概括。
例：为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的
“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分）
参考答案：
①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物； ②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论—— 相对论和量子力学； ③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
1、理解B
（1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2、分析综合C
▲（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心思想 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （5）根据文章内容进行推断和想象
3、鉴赏评价E
(1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：筛选 整合信 息1(共1 9张PPT )
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：筛选 整合信 息1(共1 9张PPT )

高考语文一轮复习实用类文本阅读人物传记公开课展示PPT课件

高考语文一轮复习实用类文本阅读人物传记公开课展示PPT课件
1、 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（ 2分）
他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？（ 4 分）请结合原文概括回答。
【答案】特点①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。 两方面评议①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。
但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几 十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文 章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》 的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”，“校对”等。叶 圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：
他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（6分）
【答案】①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。
③互相激励和帮助。
①随兴之所至，无话不谈。②没有功利目的，无所顾忌。
③心领神会，肝胆相照。
⑤为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住
在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己 动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提 出修改意见。赵景深在《文心背影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦 和而有诚实的心。”正如当年他主编《小说月报》精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名 作家时那样。他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量 的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的 老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地， 以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有 忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更 多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高 的境界。但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。

高考语文(新课标人教)一轮总复习课件：第四编 第三章 专题一 传记阅读 第1节

高考语文(新课标人教)一轮总复习课件：第四编 第三章 专题一 传记阅读 第1节

传主形象、信息 筛选整合、内容 要点的归纳、探 究
传主形象、信息 筛选整合、内容 要点的归纳、探 究
传言内探主、容究形信要象息点、筛的传选归记整纳语合、、传信合点探主息、的究形筛内归象选容纳、整要、
第9章 扩声系统调音
通过近几年高考试题的统计分析可以看出，“实用类文本阅读 ”这一板块在高考中呈现如下特点：
因
做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料
型
具体分析。
新课标卷Ⅰ：陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀
2013
6分
念的一个重要原因。请结合材料简要分析。
第9章 扩声系统调音
①新课标卷：谢希德转而从事自己不熟悉的
分
表面物理研究，有哪些方面的原因？请简要
析
分析。
6 原 2012 ②辽宁卷：“人不是生来就什么都会的。”
语言特色，即文本呈现出来的语言个性。文章的 结构，则是指对文章材料的组织形态，一般说来 传记类文本多用顺叙。概括中心思想，即提取文 章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向， 有时还包括作品可能产生的社会影响等。
分析文本的 文体基本特 征和主要表 现手法
“基本特征”应该包含这样两个层面：一个是作 为传记、通讯所区别于其他文体的特征，另一个 是具体的文本所具有的富有个性的特征；而“主 要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多表现 手法中最突出的一种或几种。
考查目 究题要求联系现实和自我，侧重于人生价值和时
标
代精神的发掘。选择题主要是对重要概念的理解
命
和选文内容的分析概括。
题 研
题目类 型
主观题为主，选择题为辅，题量3～4题。
读 考查重 人物传记。截至2014年，新课标全国卷全部采用
点

高考语文一轮复习课件专题五传记阅读

高考语文一轮复习课件专题五传记阅读

高考传记阅读考查要点
• 筛选并整合文中的信息：高考传记阅读注重考查学生对文本信息的筛选和整合能力。学生需要能够快速准确地 找到与题目相关的信息，并进行归纳和总结。
• 分析语言特色及表现手法：传记文学具有独特的语言特色和表现手法。高考传记阅读会考查学生对这些特色和 手法的理解和分析能力。例如，对传记中人物语言的赏析、对传记叙事手法的分析等。
。
XX
PART 06
高考真题回顾与模拟训练
REPORTING
历年高考真题回顾
2022年高考语文全 国卷传记阅读真题解 析
其他省份历年高考语 文传记阅读真题汇编 及解析
2021年高考语文全 国卷传记阅读真题回 顾与考点分析
模拟试题训练
优质模拟试题推荐及解题思路讲 解
模拟试题中的常见考点和易错点 剖析
心理描写
深入人物内心世界，展现其思 想斗争、情感变化等心理活动
。
正面描写与侧面烘托技巧
正面描写
直接对人物进行刻画，如肖像 、语言、动作、心理等描写方
法。
侧面烘托
通过描写其他人物或环境来烘 托主要人物形象，如对比、衬 托等手法。
细节描写
对人物细微的动作、神态、语 言等进行描写，使人物形象更 加生动、具体。
运用生动、形象、准确的语言进行叙述，增 强传记的文学性和感染力。
XX
PART 04
传记语言风格及修辞手法 运用
REPORTING
传记语言风格多样性
01
02
03
叙述性语言
以客观、平实的语言风格 为主，注重事实陈述和事 件描述，避免主观臆断和 夸张修饰。
描写性语言
通过生动、形象的语言描 绘人物的外貌、性格、行 为等特征，使读者形成直 观印象。

2019高考语文一轮复习指导课件-实用类文本阅读：传记.ppt


• 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意 思
• (1)分析语言特色主要是指人物传记本身所使 用语言的特点与风格，不能跟其中的人物语 言混为一谈。一般包括对语言特点(如语言的 准确、简练、生动、形象或高度概括等)的分 析以及语言风格(如幽默、辛辣、平实、自然、 简洁明快、含蓄深沉等)的把握。分析语言特 点，既要感知文本整体的感情基调和语言风 格，又要品味局部段落乃至语句的遣词造句 的技巧和效果。
3
• 传记的分类：①从叙述的人称看，传记可分 为自传和他传；②从表达方式看，一般的传 记以记叙为主，有的是记叙和议论各半的 “评传”；③从创作方法上看，分为历史性 传记和传记文学。
4
• 1.筛选并整合文中的信息 • “筛选并整合文中的信息”是实用类文本
阅读的基础，鉴赏评价和探究都建立在这 个基础之上。根据要求筛选文中的信息， 是实现阅读目的的重要手段。
15
• 1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的 领袖学者之一，但他并不满足，决心中断 他的数论研究，另起炉灶。关于他改变自 己研究方向的主要原因，正如他以后多次 说的，“假如我当时不改行，大概再写几 篇数论文章，我的数学生命也就结束了， 但改行了就不一样了”。
16
• “在研究数学时，选准方向拼命进攻固然很 重要，但退却有时也很重要。善于退却，把 握住退却的时机，这本身就是一种艺术”。 他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、 漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附 近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转到另一 个分支，使自己的专业知识“漫”到其他领 域。这样，原来的知识在新的领域还有用， 选择的范围就会越来越大。他一直认为，从 解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的 得意之笔。
8
• (2)把握文章的结构其实就是了解作者的写作 思路。了解写作思路，对于把握文章的中心 有着重要的作用。对于人物传记结构的把握， 除了按照传统文章的切割层次、分段概述外， 还要结合整篇文章记述或评述的人物或事件 的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等来进行。

高三语文一轮复习实用课件：实用类文本阅读—传记 (共26张PPT)


3.其他人物对传主的映衬作用：这些人物虽
（二）分析传记的基本特征和表现手法：
1.细节在传记中的作用：使传主全面完整，立体化；




让传主的形象真实可信；符合读者的心理需要。 2.选材组材技巧： 传记选材的特点：（1）真实(2)典型(3)材料可以是重 大的事件，也可以是日常生活的小事。 组材的特点：（1）从时序角度思考（2）从详略方面 思考 3.语言：朴实自然、文采斐然、自然亲切、幽默调侃。
句、职位和工作的语句、人物在不同时间、不同地点、 不同工作中做了什么事。 （2）概括传主形象的方法：事迹言行、作者对传主议 论性描述、引用他人对传主的评价、细节描写、传主 与各方面的关系（时代、社会、家庭背景、关系网中 的传主）。
2.评价传主：
（1）从对传主的生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、
高三一轮传记复习
【学习目标】
1.了解实用类文本阅读的考纲解读。 2.了解传记文本的考点概要。 3.真题演练，总结传记阅读的整体性要求和答题思路
方法。 4.当堂训练，对所总结的方法进行及时的反馈。
【学习重难点】
感受真题演练，总结传记阅读的整体性要求和答题的
思路方法。
一．实用类文本阅读的考纲解读： 2015年新课标《考试大纲》对实用类文本阅读的考试
将军赋采薇传记
【答案】AD 试题分析：B“唯一放心不下的。就是要子儿女日后
的生活”错误；C“奋而率部突围，与日寇死战”错 误；E“戴安澜临危受命”错误。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜 多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材 料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）
【答案】涉及诸葛亮和秦始皇的事迹；表达戴安澜平

高三高考一轮复习传记类文本阅读专题课件下载：分析概括作者观点态度136

高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：分析 概括作 者观点 态度1( 共36张P PT)
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：分析 概括作 者观点 态度1( 共36张P PT)
【例1】说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志
地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情 思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰 山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在 滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江 河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫 不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟 和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。 这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后， 他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟 浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：分析 概括作 者观点 态度1( 共36张P PT)
高三高考一轮复习传记类文本阅读专 题课件 ：分析 概括作 者观点 态度1( 共36张P PT)
2、态度：指文中作者对某些具体事物的主观倾向，或赞
同或反对，或喜爱或憎恶，或冷静或热情，带有作者鲜明 的个人色彩。 A．肯定性态度 即对适合自己要求的人或事物产生积极的 态度体验。如《记念刘和珍君》中记叙刘和珍等人到执政 府前请愿的情景，表达了作者对她们互相救助的精神的赞 美。 B．否定性态度 即对不适合自己要求的人或事物产生消极 的态度体验。如《桥边的老人》通过记叙一个在战争中失 去家园的老人的言行，表达了作者反战的态度。
A．肯定性观点。即持肯定看法的观点，表述上有“可 以”“有助于”“有利于”“应当”“要”“必须”等语 言标志。

高三语文第一轮复习人物传记阅读(共33张PPT)


• ⑦实在没有钱用的时候，梁思成只得到 宜宾委托商行去当卖衣物。
• ⑧衣服当完了，便只好把宝贝一样留 下来的派克金笔和手表送到那山一样巍峨 的柜台上。帐 房先生对梁思成视为生命的
东西，却越来越表现出冷漠和不耐烦。一 支二十年日夜伴随他的金笔，一只从万里 之遥的美国绮色佳购得的手表，当出的价 钱只能在市场上买两条草鱼。
• ⑪ 从这只黑色底片上旋转出来的音乐， 把浸渍在盐水里的心，悄悄地冰释了。那音符 是一群精灵，因为它们的降临，这两间简陋的 屋子里充满了光辉。阴冷的冬天，在大面积地 退去。音乐的芳香，在所有的空间弥漫着一个 季节的活力。
• ⑫ 更多的时候，林徽因以书为伴，雪莱和拜伦的 诗伴她挨过沉默、孤寂的时光。那些诗句，一个字 一个字地在她的心里生长着：你那百折不挠的灵 魂——／天上和人间的暴风雨／怎能摧毁你的果敢 和坚忍！／你给了我们有力的教训：／你是一个标 记，一个征象，／标志着人的命运和力量；／和你 相同，人也有神的一半，／是浊流来自圣洁的源泉。
• 筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完 全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人 平素所获的知识取代文本事实，更不以自己个人 的是非为是非。
• （2）“划分层次，归纳层意”：当答案集 中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的 一大片文字变成按点列出的答案（要点数 可根据分值推断），原则是条理清晰，语 言简练。方法是“划分层次，归纳层意”。
征？ • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公？ • 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ • 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？
效果如何？ • ……
• （一）．如何筛选并概括类试题的答题技巧
• 1．综观全文，着眼大局
• 先读一遍文章，勾画关键处，力求对文章的基本观 点、作者的感情倾向等有个初步的了解。如，传主 具备什么性格特点？文章写了哪些事体现传主的性 格特点？明确作者对传主的态度与评价
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的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传
记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点， 也可以使传记具有更为真实感人的力量。
5．语言特色 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在 此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称， 语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 二、解答好传记类试题的要诀 第一，掌握传记文学的特点。 第二，熟悉传记文学的写法。 从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传 记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平， 以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一 点抒情和议论的色彩。
基本倾向。③分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。
④探讨文本反映的人生价值和时代精神。
◎ 基础知识 ◎ 一、传记的概念 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活 经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。它以记叙 人物的生平事迹为内容，有的记叙人物完整的一生，有的记叙 一生中的某个阶段。
江苏等省区都是考传记，广东卷考科普文章。2009 年广东卷考
传记。2010 年广东卷考新闻。2011 年广东卷考传记。上溯到 2007 年，海南、宁夏考传记，山东考新闻，广东考新闻中的访 谈。根据这一命题趋势，传记和新闻是热门考试内容。 传记考查的热点有：①筛选并整合文中的信息。近年的传 记阅读题经常考查“筛选并整合文中的信息”的能力，这类题 目通常是简答题，要求筛选出文章的主要信息归纳出观点，并 举出文中的具体例子加以分析论证。②评价文本的主要观点和
三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。
答案：(1)中国学问的特点：中国传统学术博大精深，难以 穷尽。 (2)治学态度：应当始终保持谦卑的态度，坚持不懈地学习、 钻研。 (3)贡献：要有真正的发现，推动学术的发展(真正领会中国 学问的精髓)。
3．作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？ 解析：本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力。作者 的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，
◎ 备考策略 ◎ 一、传记阅读的要点 (一)把握人物的精神面貌 传记是记载人物生平事迹的作品，一般应着重通过人物的 具体言行展现他的思想、性格、道德、情操，表现出这个人的 精神面貌。因此，把握人物的精神面貌，是传记阅读的关键一 环。
第一，人物的精神面貌贯穿于传记作品的始终。阅读记载
人物生平事迹的传记，应该明白人物是主体，而事迹、经历不
甚至一笔带过。(综括如下图)
选材的目的—— 详略得当 3．人物描写方法 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的描写手 法比较接近小说。它往往是通过对传主的肖像描写、心理描写、
行动描写、语言描写、细节描写、侧面描写(间接描写)等来突
出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满、栩 栩如生，增强文章的感染力。
檄文。②名士之狷：拒佩校徽；穿着古怪；耍大牌脾气；嘲笑
白话文；在中央大学中的行为举止。③学术严谨：读书非常认 真，绝不轻易写文章、说发现。
2．按照第⑦段中黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当
采取怎样的治学态度，应当作出怎样的贡献？(用自己的话回 答) 解析：此题考查学生把握局部文意的能力。在第⑦段中找 出相关的句子，再根据自己的理解，用自己的话回答。相关的 句子有：中国学问的特点——中国学问犹如仰山铸铜，煮海为 盐，终无止境；治学态度——一曰不欺人，二曰不知者不道，
主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。 另外，还需特别留意，有些侧面描写看似与传主无关，但却
对刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相 关资料来突出传主的形象。(综括如下图)
4．引用 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地 突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正
传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有 典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无 以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传 记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射
出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度
地展现出传主的情感个性特征，使传主的个性丰满而鲜活，使传
胜。“他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连
节奏和用韵都力求和原作一致。”表现了梁宗岱的严谨、认真。
答案：性格特点：①有激情(热情)；②执著(求真、好胜)；
③直率(真挚)；④严谨(认真、一丝不苟)。(意思对即可)
3．如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合全文回答。
解析：本题考查考生从不同角度和层面发掘文本所反映的
答案：(1)梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文
学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情，这会让人觉得活着 是美好的，从而给人感染和启发。(2)梁宗岱从不灰心失望，他 每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无忧 无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。(意思对即可)
二、(2009 年广东卷)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 文段见课本。。。。。。 1．文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。 解析：本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此
更好地丰富人物形象。
答案：①给我们介绍一个很有个性的学者。②用黄侃的个 性和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。③说明那个时代 的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处(他们对学术独 立、自由精神的追求，甚至革命行动的激烈等，也有不少相似 之处)。
◎ 考纲阐释 ◎
见 P258～P259(学生用书 P156～P157)实用类文本阅读“对
二、传记的特征 1．真实性
传记是用来记叙人物生平事迹的文章，真实性是传记的第 一特征。我们所说的传记，叙写的是历史或现实中存在的活生 生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。写传记不允许 任意虚构。
2．文学性
传记又不同于一般的枯燥的历史记录，除了真实记录外， 还必须有感人的力量。传记是写人的，有人的生命、经历、情 感在内；而一旦通过作者的选择、剪辑、组接，就倾注了爱憎 的情感，需要用艺术的丹彩加以表现，以达到传神的目的。
考试说明的具体阐释” ◎ 考情分析 ◎
2007 年考试大纲的要求是“了解访谈、调查报告、新闻、
传记、社科类论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法”， 2008 年变成“了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体
的基本特征和主要表现手法”，把“社科类论文”归入论述类
阅读中。2008 年高考，属于新课标实验区的海南、宁夏、山东、
人生价值的能力，能力层级为 F 级。画线部分的文字，处于文 章的最后一段，有总结和拓展全文的作用，实际上包含两层意 思，一是梁宗岱如何对待生活，二是读者应该从他那里得到哪 些启迪。要答好这道题，首先要回顾全文，归纳梁宗岱先生是
如何对待生活的，这就是“总结”(归纳)；然后，针对“忘了
活着是什么滋味”、“因为某种原因灰心失望”这两种情况， 回答“我们得到哪些启迪”，这就是“拓展”。这两部分内容 缺一不可。
路之快。第二句把“辩论”比作“练武术”，取其相似点“手
舞足蹈”，形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样
子。
答案：(1)夸张。突出了他走路之快。(2)比喻。形象生动地 描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。(意思对即可)
2．④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格 特点？ 解析：本题考查考生对文本的某种特色作思考和判断的能 力，能力层级为 D 级。人物性格的概括要基于人物本身的言行。 ④⑤⑥就是集中写到了梁宗岱所从事的辩论、阅读、朗读、翻
的写法。在这种写法中，尤以叙述方式中的顺序最佳。顺叙是 依照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的述说，其 好处是容易做到线索清楚，层次分明，合乎读者认识人物、事 物的习惯，便于掌握人物、事物发展变化的来龙去脉。
按照这种结构方式和叙述程序，传记开头要写的内容，一
般是介绍人物的出身、环境等情况。接着要写的内容是人物成
长、修养等情况，人物从事工作、斗争的经历与事迹：这是传 记的重点。最后要写的内容是人物之死及其影响。 (三)分析传记的写作手法 通过分析作品的表现手法、语言特色、修辞技巧等艺术形 式，了解作者这样处理的意图。
分析传பைடு நூலகம்的写作手法，即分析其表达技巧、艺术特色，可
从以下几个方面展开：
1．表达方式 传记文本以叙述、描写、议论为主要表达方式。写人、叙
(二)把握传记作品的结构 传记的结构，一般采用时间顺序的方式。因为这种结构方
式能清晰地反映人物的发展规律，反映人物成长、发展、成熟、 死亡的自然顺序。根据人物发展的过程来安排传记的结构，人 物的成长、发展、成熟、死亡及其所作所为的前因后果、来龙 去脉就清楚了。
以时间顺序为线索来组织材料，这是安排传记结构的最好
三、传记的分类 从叙述人称看，传记可分自传和他传。自传是作者自己撰写 的，他传是由他人撰写的。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面
记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则 被称为“评传”。 从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较 平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人 物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据， 但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
第1单元 传记阅读
一、(2011 年广东卷)阅读下面的文字，完成1～3 题。
文段见课本。。。。。。
1．请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具 体说明这些修辞手法在文中的表达效果。 (1)他走路比汽车或者比飞机还快。 (2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐 参加。