【K12学习】一年级《认识时间》教案

认识时间优质课教案教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学内容教科书第81页内容。

教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。

你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。

你知道是多少吗？（学生猜测。

）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。

）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。

在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。

]自主探究学习1．认识钟面。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。

请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。

b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。

有12个数。

[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

]2．认识几分。

a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。

你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授1.认识钟面。

小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。

二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。

难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。

三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。

四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。

2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。

3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。

5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。

五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。

同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。

但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。

《认识时间》教案《认识时间》教案1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解简单时间先后发生的时序关系。

活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

2、比较2张图片上的不同之处。

3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。

”“我先洗洗手，然后再吃东西。

”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。

（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

《认识时间》教案2设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。

一年级数学下《认识时间》教案教学目标1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分它们。

2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。

3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。

教学内容1.时间单位：小时、分钟、秒。

2.钟表的基本结构。

3.正确读出时间的方法。

教学重点与难点•重点：时间的单位和钟表的基本结构。

•难点：正确读出时间的方法。

教具和多媒体资源1.钟表模型或实物。

2.投影仪和PPT。

3.教学卡片。

教学方法1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。

3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。

教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行讲解和示范。

重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。

3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。

设计一些简单的练习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。

4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。

引导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。

评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。

作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。

2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。

3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。

认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。

2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。

3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。

二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。

2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。

2. 教学材料：练习题。

四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。

2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。

Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。

2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。

Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。

2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。

Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。

2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。

Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。

《认识时间》教案一、复习整时。

一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时刻。

当分针指向12，时针指向几就是几时整。

二、认识几时几分。

（一）认识分1. 出示9时5分。

同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少？预设：9时多，9时1分，9时5分。

说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识分。

2. 认识小格。

那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。

12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两个数之间都是5个小格。

3. 认识1分和5分。

分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。

那我们用一句话说，分针走几个小格，就是几分钟。

当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。

非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。

时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？（二） 1时=60分看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。

分针每走一个大格，就多了5分钟，当走到12的时候就正好走了一圈，也就是60分，当分针走一圈的时候，时针也在悄悄的发生变化，它是怎么变的呢，我们一起来看一看，请你仔细观察时针的变化，你发现了什么？那1小时和60分有什么关系呢？1时=60分。

一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。

2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。

2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。

三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。

2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。

四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。

2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。

3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。

4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。

5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。

五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。

2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。

2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。

3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。

七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。

2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。

八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。

一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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