九年级物理第一学期
期末中考试试卷分析
一、试卷分析：
本套试题共四大题，二十七个小题，选择题24分，填空题26分，实验题30分，计算题20分。
内容比较符合《物理新课程标准》的要求，试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十七章的主要知识点。
试卷能反映出各章节教学目标和要求。
注重基本知识和技能的考查，注重物理试验和实验技能的检验。
试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。
试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。
二、成绩分析：
九年级一班成绩:
优秀人数：11人及格人数：18 人平均分：63.89
九年级二班成绩：
优秀人数：10人及格人数：21人平均分：62.5
九年级三班成绩:
优秀人数：8人及格人数：18 人平均分：59.67 九年级四班成绩:
优秀人数：10人及格人数：25 人平均分：67.05 九年级五班成绩:
优秀人数：12人及格人数：19 人平均分：59
九年级六班成绩:
优秀人数：17人及格人数：27 人平均分：68.78
从6个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分还算理想。
这除了有客观因素的影响外（在学生错误原因里分析），也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。
在这四个班中最高分99分，最低分只有17分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。
在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。
三、错误原因分析
1.选择题：
1）分值：24分
2）得分情况：较好
3）错误原因分析：
错误主要出现在填空题的第五、十题中。
涉及到的物理知识有：比热容、热值以及电路中电流表和电压表的使用方法。
2.填空题：
1)分值：30分
2)得分率：较差
3)错误原因分析：
同学们对基础知识的掌握不够牢靠。
3．作图与实验探究：
第三道实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多。
4，综合应用计算题：
综合应用题第二题是学生失分最多的一题，四个班级学生仅有一半人答对此题，其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的，而不是真正的理解。
综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识：如概念公式能理解并加以应用。
这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。
这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。
四、方法和措施：
1、抓好课堂教学
课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。
课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。
2、做好课外辅导：
根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。
而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。
所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。
3、注重对学生实验探究能力的培养：
当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。
这些能力的培养离不开
对过程和方法的指导与点拨。
在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。
具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。
4、加强学生语言表达能力的培养：
现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。
路漫漫其修远兮，物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，我会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。
