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人教版五年级下册数学《观察物体(三)例1例2)精品课件PPT

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五年级下册数学_1观察物体ppt(三)人教版(34张)精品课件

五年级下册数学_1观察物体ppt(三)人教版(34张)精品课件

（√ ）
（）
（）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（1）哪些从正面看是 ？哪些从左面看是 ？
①③
⑥
如果从正面看到的和⑤ 有多少种不同的摆法？
一样，用5个小正方体摆一摆，
7种
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
上面的数字表示在这个位置上所用 的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是
，从左面看是
。
①
②
③
④
一个立体图形，从正面看，形状是
只看一个面并不能确定组合的几何体究竟是什么样子，还需要从不同的方向观察，才能确定。
学 习 内 容 从（ ）面看
定这5个小正方体是怎么摆的吗？
根据给出的从一个方向看到的形
（3）从上面看是 ，你可以怎样摆？ 四年级下册：观察物体（二）
1 状图，用给定数量的小正方体摆
一个立体图形，从正面看，形状是
；
一个立体图形，从正面看，形状是
人教版五年级下册
观察物体（三）
二年级上册： 观察物体（一）
从不同角度观察实物和单个的立体图形。
二年级上册： 观察物体（一）
从不同角度观察实物和单个的立体图形。
四年级下册： 观察物体（二）
从三个不同的位置观察同一个几何组合 体，看到的形状可能不同。 从同一位置观察三个不同的几何组合体， 看到的形状可能相同。
（3）从上面看是
，你可以怎样摆？
学习目标
根据给出的从一个方向看到的形
1 状图，用给定数量的小正方体摆
出相应的几何组合体。
根据给出的从三个方向看到的形
2 状图，用小正方体摆出相应的几

人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(51张ppt)

人教版数学5年级下册 第1单元(观察物体三)课件(51张ppt)

探究结果汇报
• 一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体 ，剩下的1个小正 方体的摆放位置有如下几种情况：
• （1）可以摆在这3个小正方体任意1个的后面。 • （2）可以摆在这3个小正方体任意1个的前面。 • 师：摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。还有
• 【单元学习重点】 • 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 • 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小
立方块。 • 【单元学习难点】 • 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 • 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小
立方块。
课堂作业
3 哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
（√ ）
（
）
从上面看
（
）
人教版 数学 五年级 下册
PART ONE
1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，能根 据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形 所需要的正方体的数量范围。 3.主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进 行直观和有条理地思考，发展空间观念。 。 【重点】能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 【难点】从空间图形的平面和立体想象，找出被遮挡住的小立方块。
状不变，你可以怎样摆？
新知探究
结论
通过不同的摆法，你发现了什么 ？
1、虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能 添加到上、下、左、右面。 2、只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。

人教版五年级数学下册观察物体(三)ppt课件

人教版五年级数学下册观察物体(三)ppt课件

生活运用
利设以识通观通用计让生我到过察有过三许我活国一正的些三视多们里的个面原魔视图建更只 著景 观 理术图（筑加根名点察进的（正，清据表整的行表正面交楚正演体相表演面完、通地面《整的关演，最、侧工了新观千美知的也pp侧t面具解察手。识。是面、，一图观而正、上生件，音呈是上面活事我》现利面）用物们就的用），品。很是。正，可等难利面可以。认用 16
从（左）面看 从（上）面看
从（正）面看
完整最新ppt
13
闯关练习
二、哪些立体图形符合要求？在对的括号里打“√”。 （1）
从正面看 （2）
（√ ）
（ ） （√ ）
从上面看 从左面看
（√ ）
完整最新ppt
√（ ） （ ） 14
闯关练习
（3）
从正面看
从左面看
从上面看
（）
（√ ）
完整最新ppt
（）
15
上正正上面面面看看看
完整最新ppt
4
先摆出后面三个小正方体，
然后把第4个小正方体摆在前面。
完整最新ppt
5
像这样只给出一个方向的观察图，
我们都可以先根据它摆出对应的图形，
然后再把多出的小正方体摆在前面或后面。
完整最新ppt
6
（2）再给你一个 形状不变，仍是
，要保证从正面看的 ，你可以怎样摆？
方法：把多出的小正方体摆在前面或后面。
生活运用
在生活中，我们只要拥有一 双发现美的眼睛，我们就会发现 数学和我们的生活形影不离。
在他生们产还工可作以中根，据工三人视可图以做利出用各三种视美图观
设实计用出的各家种具零。件。完整最新ppt
17
我的收获：
完整最新ppt

最新人教版五年级下册数学观察物体(三)ppt 课件

最新人教版五年级下册数学观察物体(三)ppt 课件

根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从左面看
从上面看
练习
上
正
左
√
总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
如果再增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样 摆？
0
有什么发现？ ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或 后面，不能添加上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图 形的形状。
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
一旦确定了从正面看、从左面看、 从上面看的图形，这个立体图形的 形状也就确定了，也就是说本题只 有一种摆法。
观察物体（三）
盲人摸象：
从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们 摸一下大象。 盲人们开始摸象。胖盲人摸到了大象的牙齿，他说： “大象像个大萝卜。”高个子盲人摸到了大象的耳朵，他 说：“不对，大象像把大扇子！”第三个盲人摸到了大象 的腿，大叫说：“你们都不对，大象是根大柱子。”最后 一位盲人摸到了大象的尾巴，他说：“大象只不过是一根 草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大 象的样子。

人教版五年级数学下册第一单元观察物体(三)课件

人教版五年级数学下册第一单元观察物体(三)课件
• 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度； 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
• 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果 的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
• 8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 • 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
从正面看
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从右面看
从上面看
练一练
3、如果从正面看到的是
再从上面看到的是
，。你能确定这5个
小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
总结：
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平 面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先从一 个方向看到的图形分析。推测可能出现的情况； 再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最 后确定几何体。
方法二:前后两排，前面三个， 后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
本册教学目标 本教材的编写特点
教学建议 具体教学措施
单元介绍
基础教育阶段数学课程的总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

最新人教版五年级下册数学观察物体(三)ppt 课件

最新人教版五年级下册数学观察物体(三)ppt 课件

根据下面从不同方向看到的图形摆一摆从正ຫໍສະໝຸດ 看从左面看从上面看
练习
上
正
左
√
总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
观察物体（三）
盲人摸象：
从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们 摸一下大象。 盲人们开始摸象。胖盲人摸到了大象的牙齿，他说： “大象像个大萝卜。”高个子盲人摸到了大象的耳朵，他 说：“不对，大象像把大扇子！”第三个盲人摸到了大象 的腿，大叫说：“你们都不对，大象是根大柱子。”最后 一位盲人摸到了大象的尾巴，他说：“大象只不过是一根 草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大 象的样子。
如果再增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样 摆？
0
有什么发现？ ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或 后面，不能添加到上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图 形的形状。
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
一旦确定了从正面看、从左面看、 从上面看的图形，这个立体图形的 形状也就确定了，也就是说本题只 有一种摆法。

部编版 人教版五年级数学下册第1单元观察物体(三)【全单元】精品PPT优质公开课件


课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
再见！
，
用5个小正方体可以怎样搭？
先摆一摆，再分别找出各自从前面、上面、右面 看到的图形。
(上面)(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面)(右面)
(前面) (上面) (右面)
一个几何体从三个方向观察得到的图形如下各图 所示，先猜想，再摆出这个几何体。
丫丫、亮亮和红红要用 搭成满足下面三个条件的 几何体。
①从右面看是 。②从正面看是 。③从上面看是 。 你能判断出他们谁搭的正确吗？在括号里画“√”。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
再见！
1 观察物体（三）
练习一
摆从一个方向确定的几何体
如果从正面看到的是 可以怎样摆？
，用5个小正方体
摆从一个方向确定的几何体
从同一方向观察不同的几何体，看 到的图形可能相同，但摆法不同， 小正方体的个数也不相同。
按要求摆几何体 根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
按要求摆几何体
从正面、侧面和上面看到的图 形确定，这个几何体也确定。
一个几何体从正面看到的平面图形是
，
这个几何体是由几个小正方体摆成的？
从前面看不到后面， 后面可能有被挡住的
小正方体。
4个、5个、6个、7个……
如果从正面和侧面看到的几何体的图形是
你还有其 他摆法吗？
(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证 从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？
试一试。
(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证 从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？

五年级【下】数学-第一单元 观察物体(三) 人教新课标-优秀课件 (20张)


从左面看
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
√
⊙
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看 从左面看 从上面看
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
看 想 画只不ຫໍສະໝຸດ 横缘 身 在 此 山识 庐 山 真 面
近 高 低 各 不
看 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中目同峰
本次活动知识点回顾
观察活动一：不同角度观察单个立体图形 观察活动二：不同角度观察两个立体图形
观察活动三：同一角度观察不同立体图形 挑战一：看平面图形来猜立体图形 挑战二：观察立体图形，画平面图形
本课小结
今天我们学会了从不同位置观察物 体，知道了在不同的位置观察到的同一 物体的形状是不一样的。在生活中，我 们处处都要留心观察，做一个勤于思考 的好孩子，你们能做到吗？
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面)
(右面)
(正面)
(背面)
(上面)
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ；
从 侧面 面看是图③。
连 一 连
从正面看 从左面看 从上面看
下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。
从正面看 从左面看 从上面看
从右面看
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？

五年级下册数学PPT-观察物体(三)人教新课标(9张)-精品课件

五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版) 五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
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人教版小学数学五年级下册第一单元
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
的图形。
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
挑战练习：
从上面看是
从右面看是
从正面看是
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活动二：
用同样的正方体摆出 从上面看是
从正面看是
的图形。
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
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活动二：
用同样的正方体摆出 从上面看是 从正面看是 从左面看是
① ② ③
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
拓展延伸：
从上面看是
从左面看是
从正面看是
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
同时满足这三个 要求的立体图形 是什么样的？
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)
观 察 物 体（三）
五年级下册数学PPT-观察物体（三） 人教新 课标(9 张)-ppt 精品课 件(实 用版)

最新人教版小学小学五年级数学下册《第一单元 观察物体(三)》优质教学课件


A．
B．
C．
给出平面图形观察其立体图形
练习2.一组积木，从上面看到的形状是 （
正方形里面的数字表示在这个位置上所有的小
正方体的个数），那么从正面看是（ B）。
A．
B．
C．
给出平面图形观察其立体图形
练习3.小丽从不同方向看到图形如图，从正面 看 、从左面看 、从上面看 。下面摆
出的图形符合小丽所观察到的是（ B ）。
需要（ D ）个小正方体。
A．6
B．7 C．8
D．10
挑战2
2．从正面观察 所看到的图形是
A．
B．
C．
（ A ）。
3.观察右图，由（ C ）块小正方形组成。
A.6
B.7
C.5
4．从正面看是
A．
B．
的有（ A ）。
C．
挑战3
5．下面有3组立体图形，从左面看与其他2组不同的
是（ B ）。
A．
B．
C．
2.小丽能看到甲楼上面的点和点吗？先画一画，再回答 。
学而不止
课堂小结
通过这节课的学习 活动，你有什么收 获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究 的问题是什么？
再见
，有（ ）种摆法
给出平面图形观察其立体图形
例5.用小正方形拼搭图形，从正面看到是 ，从左面看到的是 ，从上面看到的是
，这个图形是（A ）。
A．
B．
C．
D．
给出平面图形观察其立体图形
练习1.小红搭的积木从上面看到的形状是 （ 正方形上面的数表示在这个位置上所用的小正
方体的个数），从正面看到的图形是（ A）。
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例如：当小正方体摆成大正方体后，从正面、上面和 侧面看到的图形是一样的。
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学以致用 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
课件PPT
从正面看
学以致用
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
课件PPT
从正面看
从左面看
从上面看
学以致用
如果从正面看到的是 摆？
的图形。
想一想，可 以怎样摆？
2.如下图，如果再添上一个同样大小的正方 体，从侧面和上面两个不同位置观察时，物 体的形状都不变，那么这个正方体应放在什 么位置？
或
1.（1）如果从正面看到的是
，
用5个小正方体可以怎样摆？
答案不唯一。
（2）如果再从上面看到的是
，你
能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
课件PPT
，用5个小正方体可以怎样
学以致用
课件PPT
如果从正面看到的是 ，
，从上面看到的是
你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
学以致用
我搭的积木 从上面看是 这个形状。
课件PPT
上面的数字表示在这个位置上所用 的小正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是
，从左面看是
。
①
②
③
④
学以致用
课件PPT
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
①
②
③
④
课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？
1、从一个方位观察物体，看到的图形相同，但 物体的形状可能不相同或只观察物体的一面不 能确定物体的形状。
2、从三个不同方位观察到的图形可以确定物体 的形状。
课堂小结
根据看到的平面图形摆立体图形，可 先根据一个方向的摆，再根据另外两个方 向增加小正方体。
6个
答案不唯一。
7个
答案不唯一。
2 这是我从三个
方向看到的。
从正面看 从左面看
兰兰
从上面看 你能摆出兰兰所观察的几何体吗？ (1)请根据兰兰从正面、左面、上面观察到的 图形，摆出兰兰所观察的立体图形。
(2)交流汇报。
你是怎么摆的？
根据看到的平面图形摆立体图形，可先 根据一个方向的摆，再根据另外两个方 向增加小正方体。
为什么只有1种摆法，你发现了什么？
从三个不同方位观察到的图形 可以确定物体的形状。
做一做 状元成才路
状元成才路
状元成才路
根据下面从三个方向看到的状元成才图路 形摆一摆。 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
从正面看
状元成才路
从左面看 状元成才路
能确定，如图所示：
2.
这是我从 正面看到 的图形。
有 3 个小 正方体？
（1）如果是 4 个小正方体， 可以怎样摆？
答案不唯一。
（2）如果是 5 个、6 个、7 个或更多的 小正方形，可以怎样摆？
如果是 5 个、6 个、7 个或更多，只要 保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可 以了。
5个
答案不唯一。的习题。
课件PPT
通过拼摆你有什么发现？
1.虽然摆法各不相同，但只能添加到前 面或后面，不能添加到上下左右面。 2.从一个方向看到的平面图形拼摆立体 图形，有多种摆法。
1.先摆一摆，再看一看。 （1）这3个物体从正面看到的形状一样吗？
（2）你能动手摆一摆吗？ （3）画出从正面看到的形状。
试用同样的正方体摆出从上面看是这样
从上面看 状元成才路
状元成才路
状元成才路
易错题型
课件PPT
判断 。 一个物体从正面、上面和侧面看到的图形一定是
不相同的。（√）
绿色圃中小学教育网
易错题型
课件PPT
判断 。 一个由小正方体摆成的立体图形从正面、上面和侧面
看到的图形一定是不相同的。（ ×）
错误分析：
人教版五年级数学下册第一单元精品课件
观察物体（三）
观察物体（例1例2）
从正面看到的两个 立体图形的面。
猜一猜
可能是……
按要求摆一摆。
（1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正
面看到的是
的图形。
还可以怎样摆？
摆法展示：
还可以怎样摆？
（2）如果再增加 1 个同样的小正方体，要 保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？