幼儿园中班数学优质教案《会变的图形》

幼儿园中班数学《会变的图形》图形变变变教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形等基本图形。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。

3.激发幼儿对图形变化的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学内容1.认识基本图形：长方形、正方形、三角形。

2.学习图形的拼接与变化。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本图形，学会图形的拼接与变化。

2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养幼儿的想象力。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个正方形，引导幼儿观察并说出它的名称。

2.教师再出示一个长方形，引导幼儿观察并说出它的名称。

3.教师出示一个三角形，引导幼儿观察并说出它的名称。

（二）基本图形的认识1.教师分别展示长方形、正方形、三角形的实物，让幼儿观察并说出它们的名称。

2.教师引导幼儿通过触摸、比较，了解长方形、正方形、三角形的特点。

（三）图形的拼接与变化1.教师出示一个长方形，引导幼儿思考如何将它变成一个正方形。

2.教师出示一个三角形，引导幼儿思考如何将它变成一个长方形。

3.教师出示一个正方形，引导幼儿思考如何将它变成一个三角形。

4.教师与幼儿一起探讨、尝试，完成图形的拼接与变化。

（四）实践活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些长方形、正方形、三角形纸片。

2.教师提出任务：请每组用这些图形拼出一个大的图形。

3.教师巡回指导，帮助幼儿解决拼接过程中遇到的问题。

4.拼接完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并分享拼接过程。

2.教师鼓励幼儿分享在实践活动中的感受，培养幼儿的交流表达能力。

3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

五、教学反思1.通过本节课的教学，发现幼儿对图形的认识有一定的了解，但在拼接与变化方面还需加强引导。

2.实践活动环节，部分幼儿在拼接过程中遇到困难，需要教师及时给予指导。

3.在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力，激发幼儿对图形变化的兴趣。

中班数学《会变的图形》教案教学目标1.知道和理解“变形”和“变化”的区别，能说出常见的几种图形的变形和变化；2.能够观察并描述不同形状变形前后的区别；3.能用动手实践的方式体验变形和变化；4.培养学生的观察力和动手实践能力。

教学准备1.彩色纸或卡纸切成若干种基本图形；2.彩色纸张和剪刀让学生自制图形；3.教师可准备不同形状和颜色的贴纸或饰品。

授课流程第一部分：引入（5分钟）1.通过图示法向学生介绍“变形”和“变化”的概念；2.请学生观察两张图，找出变化和变形的不同点。

第二部分：讲授（15分钟）1.通过PPT介绍四种常见的图形变形的形态，分别是：扭曲，拉伸，旋转和镜像；2.结合图示的方式，详细解释每种变形的特点。

第三部分：实践（30分钟）1.要求学生自制不同形状的图形，尽可能多的制作不同类型的图形；2.在老师的帮助下，学生将自己制作的图形进行扭曲、拉伸、旋转和镜像，观察变化和变形的效果；3.引导学生思考变形过程中可能遇到的问题，如图形形状的变形后有无产生变化，变形对图形的面积和周长是否会产生影响等。

第四部分：辅助练习（10分钟）1.制作出不同形状的标签，让学生用不同的颜色饰品进行涂色和装饰；2.在老师的指导下，学生将不同颜色的标签进行交叉组合，再进行扭曲、拉伸、旋转和镜像，观察变形和变化的效果。

第五部分：总结（5分钟）1.指导学生对今天的学习进行总结回顾；2.引导学生认识到变形和变化的区别，能够把握变形的特点；3.学生可展示自己的制作成果和变化效果。

教学要点1.要求学生能够自制各种形状的图形，并区分不同的颜色、形状和应用；2.教师要美观、简洁、明确地介绍不同变形的方法和效果；3.引导学生仔细观察变形的过程，进行变形操作前，要在老师的指导下先进行思考。

巩固练习1.在家中请孩子观察家中的一些物体，例如电视、沙发等，尽可能发现它们的变形；2.让孩子自行从家中的纸箱、纸板等材料中自制不同的图形，再进行扭曲、拉伸、旋转和镜像，观察变形和变化的效果。

幼儿园中班数学领域《会变的图形》幼师教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学领域教材第四章第二节《会变的图形》。

主要内容包括：认识基本的平面图形，了解图形之间的相互联系和变换；通过实际操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形。

2. 能够通过观察和操作，发现图形之间的相互联系和变换。

3. 培养幼儿的空间想象力和创造力，激发对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识基本平面图形，掌握图形之间的相互联系和变换。

难点：培养幼儿的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。

学具：彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过多媒体课件展示生活中常见的图形，如窗户、门、红绿灯等。

（2）邀请幼儿分享他们在生活中见过的图形。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍基本平面图形，如长方形、正方形、三角形、圆形。

（2）通过实物模型，展示图形之间的相互联系和变换。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图形卡片，让幼儿进行图形匹配。

（2）邀请幼儿上台演示图形变换。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放彩纸、剪刀、胶棒。

（2）小组合作，用彩纸剪出不同的图形，并进行创意组合。

（1）邀请各小组分享他们的作品。

六、板书设计1. 在黑板上画出基本平面图形，并标注名称。

2. 画出图形变换的示例，如长方形变正方形，三角形变圆形等。

七、作业设计1. 作业题目：用彩纸剪出不同的图形，并和家人分享你发现的图形变换。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识和掌握程度，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找图形，并与家人分享他们的发现。

还可以开展图形创意比赛，激发幼儿的创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

中班数学课教案《会变的图形》一、学习目标1.了解“变形”是什么意思。

2.能够通过变形实现平移、旋转、镜像等操作。

3.能够识别并绘制各种变形后的图形。

二、学习流程1. 导入环节教师展示一些简单且熟悉的图形，如正方形、三角形、矩形等，请学生描述它们的形状和特征。

2. 新知讲解1.什么是变形？教师通过展示变形前后的图形差别，让学生感性认识变形，引导学生得出“变形是指一个图形通过不同的变化方式，变成了另一个新图形”的结论。

2.变形的种类教师讲解平移、旋转和镜像三种变形的定义和特征，并通过图示让学生了解各种变形的效果。

3.变形的基本概念教师让学生了解变形中涉及到的概念，如中心、轴、角度等。

3. 互动探究1.平移变形教师展示一张图形，让学生观察变形前后的区别，然后教师在黑板上画出变形前后的图形，并引导学生发现它们的联系和区别。

让学生互相交流，尝试描述变形前后图形的变化特征，并让部分学生上台演示变形前后图形的体验。

2.旋转变形教师以同样的方式展示旋转变形，并让学生尝试通过手势或者物体来模拟旋转的变形。

然后引导学生体验旋转变形，让学生尝试通过轴心位置的不同来探究旋转角度的大小，然后让学生用教师提供的工具（如角度尺）来量取各种旋转角度。

3.镜像变形教师同样以同样的方式展示镜像变形，然后引导学生模拟镜子中的图形变化想象过程，并在黑板上绘制变形前后的图形。

最后，让学生总结出平移、旋转、镜像三种变形的特点和差异，并尝试练习这些变形。

4. 课堂练习教师通过投影仪或白板来展示一些练习题，让学生在家庭作业中练习。

5. 总结归纳教师让学生总结本节课学到的知识点并做一次小测验，帮助学生巩固学习成果。

三、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解变形的概念，掌握变形的处理方法并且练习了通过平移、旋转、镜像等方式来处理图形的方法。

在教学过程中，应该注意学生的操作步骤是否规范，同时要及时对学生的答案和错题进行点评和解释。

幼儿园中班数学领域《会变的图形》幼师教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学领域教材第四章第二节《会变的图形》。

详细内容包括认识正方形、三角形、圆形等基本图形，以及通过组合、分割和旋转等方式，探索图形之间的变换和联系。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握正方形、三角形、圆形等基本图形。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿空间想象力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：图形的组合、分割和旋转操作。

教学重点：认识基本图形，以及图形之间的变换和联系。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、多媒体课件、剪刀、胶水等。

学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘箱子，里面装有各种图形玩具，引发幼儿好奇心。

邀请幼儿上台随机抽取一个图形玩具，并说出其名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示正方形、三角形、圆形等基本图形，引导幼儿观察和认识。

讲解图形组合、分割和旋转的技巧，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放图形卡片，让幼儿进行图形组合、分割和旋转的实践操作。

邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并分享操作心得。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套图形卡片和磁性教具。

小组合作，完成教师布置的图形任务，并展示成果。

针对幼儿的操作过程和成果，给予评价和建议。

六、板书设计1. 板书《会变的图形》2. 内容：正方形、三角形、圆形等基本图形图形组合、分割和旋转技巧小组合作，完成任务七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用剪刀、胶水等工具，创作一幅以基本图形为主题的画作。

画作要求：包含至少三种基本图形，有创意，色彩丰富。

2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长共同创作的作品为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们在图形认知和操作方面的掌握情况。

中班数学教案：会变的图形 (一)中班数学教案：会变的图形随着幼儿的成长，他们逐渐对周围的事物产生了浓厚兴趣，尤其是对图形的认知与探索。

在这个过程中，教师的任务是帮助幼儿发展数学概念，开拓思维，构建自信，促进有效学习和进一步发展。

本篇教案主要介绍中班数学教学中的“会变的图形”课程，旨在让幼儿理解和探究简单的几何变化，如变形、滑动、翻转和旋转等。

一、教学目标· 了解图形的基本属性和性质。

· 学习如何通过变化识别图形，关注变化中的相似性和差异性。

· 学习如何运用关键语言，如变形、滑动、翻转和旋转等，描述图形的变化。

· 培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和创造性思维能力。

二、教学内容1. 引导幼儿了解不同的几何变化类型· 变形：在保持图形所有角度和边长不变的情况下，改变图形的形状。

· 滑动：将图形沿着平面上的某个方向移动，位置发生改变但形状不变。

· 翻转：将图形绕着一个轴线翻转，与镜面对称。

· 旋转：将图形绕着一个点旋转一定的度数，产生不同的形状。

2. 掌握用关键语言描述变化将幼儿引导到一个动手的场景中，可以给出两个或多个模型，每个模型都有自己的标签，幼儿可以推动或旋转这些模型，然后从中找到某些共性，例如这些模型是否针对同一标签，或者它们之间有多少相似之处。

为了帮助幼儿更好地描述重要特征，考虑以下的关键语言：· 变形：扁、拉长、缩短、拧曲等。

· 滑动：左、右、上、下等。

· 翻转：水平、垂直等。

· 旋转：90度、180度等。

三、课程设计1. 导入（5分钟）提出一个问题：“你最喜欢哪种图形？”鼓励幼儿分享他们的观点及原因，扩展幼儿的视野，拓展基础知识。

2. 概念讲解（10分钟）引入四个变化类型并解释它们之间的异同，可以通过实物展示让孩子们看到不同的模型，理解图形的基本属性和变化类型。

3. 活动实践（25分钟）幼儿可以用橡皮泥、积木或卡片等材料来创造几何形状，然后通过变形、滑动、翻转和旋转等方式来改变它们，观察每个变化的不同之处，运用关键语言描述变化过程，激发幼儿的创造力和思考能力。

幼儿园中班教案《会变的图形》含反思教案背景这是一节针对幼儿园中班（4-5岁）的数学课，主题为“会变的图形”。

该课程旨在通过游戏的方式让幼儿了解和探索图形的变化过程，培养他们的数学思维和观察能力。

教学目标•能够初步理解图形的基本属性和变化过程；•能够通过游戏体验和探索，理解简单图形的形状变化；•能够通过课堂游戏探索图形变化规律。

教学内容1.学生自我认知五个简单的图形：三角形、方形、矩形、圆形和梯形。

2.比赛环节：–让学生用五张卡片分别形成各种不同的图形。

该环节旨在训练学生对图形属性和形成基本认知，同时增强学生的观察能力和形成能力。

–将学生分为两组，进行“变图形”比赛。

比赛规则为：每组选择两个小朋友作为代表，在规定时间内，他们要根据教师的指示将所选图形变形成新的图形，然后谁先完成谁获胜。

教师会根据学生掌握情况适当增减变形难度。

3.欣赏环节：–让学生观察一组变形图形，从中归纳出规律。

该环节旨在培养学生归纳和总结能力。

–让学生自己玩“变形游戏”，从中加深对图形变化规律的理解。

教学方法•活动学习法，其中包括自由活动、自主探究和游戏等形式。

•群体讨论法，通过让学生自己总结规律并进行分享，促进互相学习。

教学步骤时间内容5分钟引入：与学生一起回顾、巩固熟悉各个图形。

10分钟比赛环节：学生分组进行变形比赛，旨在提高学生对变形过程的认识。

15分钟欣赏环节：让小朋友观察一组变形图形，培养学生总结归纳图形变化规律的能力。

10分钟学生自主玩“变形游戏”，巩固对变形图形规律的认识。

5分钟检查和总结：教师针对学生表现进行总结和提醒，巩固和强化学生的认识和掌握程度，以确保教学效果。

总计时45 分钟教学反思此次的教学活动是一个比较新颖的授课方式，在学生们的身上也取得了一定的效果。

通过小朋友们的小组竞赛，我们可以发现，学生们在变形的过程中理解带有独创性和同时也积极疏通思路。

在变形游戏时，学生们能够发现并总结图形变化规律，理解简单图形的形状变化，加深了对图形变形的认识。

中班教案：会变的图形目标通过这节课的学习，幼儿们将会学会以下内容：•理解形状、大小、颜色等概念；•掌握图形形态的转换和变化；•训练形态变换、空间想象和创意表达能力。

课前准备•讲台、黑板、粉笔、教学工具等；•班级中至少3种不同形状的物品，如球、立方体、平面拼图等；•几本寓言童话绘本，如《青蛙王子》、《睡美人》等。

课程安排1. 寓言童话绘本阅读教师为幼儿们讲述并阅读寓言童话故事，如《青蛙王子》、《睡美人》等。

在讲述过程中，教师要引导幼儿们去观察故事中的图形形态，如青蛙的圆形、公主的长方形等。

2. 观察物品的形状教师拿出班级中至少3种不同形状的物品，如球、立方体、平面拼图等，并将它们摆在讲台上。

教师引导幼儿们观察这些物品的形状、大小和颜色等，了解物品是由不同形状的“部分”组成的。

3. 形状变换在幼儿们对物品形状有一定了解后，教师可以引导幼儿们进行形状变换的实践。

比如，将球形变成扁平的椭圆形，或将立方体变成长方体等。

这样的训练可以锻炼幼儿们的空间想象和形态变换能力。

4. 制作图形拼图教师为幼儿们准备一些简单的图形拼图，如圆形、三角形、正方形等。

幼儿们可以根据自己的兴趣和能力，选择自己喜欢的图形进行拼图，同时也可以尝试进行图形的变换，创造出更多的形态。

5. 自由绘画活动最后，教师可以安排一些自由绘画活动，给予幼儿们更多的创作空间。

可以引导幼儿们在纸上自由绘制自己想要的图形，或者把拼图中的图形进行变换和组合，创造出更多的图形“故事”。

教学目标评估在本节课程结束后，教师可以通过以下方式来进行幼儿们的目标评估：•观察幼儿们对图形形态的认知和理解程度；•询问幼儿们对图形变换和组合的掌握情况；•检查幼儿们创意表达能力的发展情况。

总结通过这节课的学习，幼儿们掌握了图形形态的转换和变化，同时也锻炼了形态变换、空间想象和创意表达能力。

在日常教育中，教师可以通过多种方式引导幼儿们进一步掌握这些能力，如让幼儿们进行绘画、玩泥巴、拼积木等活动，提供更多有趣的机会帮助幼儿们探索和发展自己的创造力和想象力。

幼儿园中班教案《会变的图形》含反思一、教学目标1.了解正方形、三角形、长方形、圆形以及它们的特点。

2.学习利用橡皮泥和模具模压出不同的形状。

3.激发同学的古怪心和制造力，提高同学的动手本领和想象力。

二、教学重点1.认得不同的图形。

2.学习如何用模具模压出不同的形状。

三、教学难点1.使同学爱好点集中，避开幼儿普遍存在的焦虑和疑虑情绪。

2.发觉同学的古怪心和制造力，充分激发同学的想象力。

四、教学情境1.在教室中把全部的桌椅清空，老师在中心放一张桌子。

2.在桌子旁边放上各种各样的模具和橡皮泥。

五、教学活动1.课堂开始，小伙伴们围着桌子坐好，老师向孩子们呈现正方形、三角形、长方形、圆形的图片，并让孩子们尝试往老师手中摆放的四张图形上涂抹颜色。

2.提出问题：“你们知道正方形、三角形、长方形、圆形有什么特点吗？”激励孩子们踊跃发言。

3.分别向孩子们讲解每个图形的特点。

4.老师为孩子们搬来模具和橡皮泥，让他们模压出不同的图形，并取名。

5.老师让孩子们发挥本身的想象力，把模压好的图形拼成不同的图案。

6.老师在帮忙和引导孩子们的过程中与他们共享本身的想法和做法，以激励孩子们表达本身的想法，降低他们的尴尬和紧张。

七、教学反思这节课是我第一次试着去激励孩子们通过本身的思考和实践建立数学学问体系。

然而，事实证明白教学计划并不能完全推测孩子们的表现，我之前未预料到孩子们的古怪心和制造力，他们甚至在过程中提出了我几乎没有想到过的思路和做法。

让我感到惊喜的是，孩子们不仅取得了理论学问，更紧要的是，他们学会了尝试、变化和发挥本身的想象力。

这也再次证明，作为教育者，我们更应当关注孩子们的内心感受和学习过程中的心理活动，以及如何利用孩子们感爱好的事情来引导他们，引发他们的求知欲和学习热诚。

中班数学教案：会变的图形教学目标•学生能够观察和描述出不同的图形。

•学生能够通过数字或形状的变化来判断图形的变化方式。

•学生能够通过手动构建的形式来体验和理解图形变化的过程。

教学准备•颜色卡片、图形卡片等教具•计时器•幻灯片等多媒体教具教学步骤第一步：引导学生观察不同的图形通过呈现不同的图形让学生观察并列出它们的特征。

老师可以按照以下步骤：1.在黑板或幻灯片上展示相应的图形，比如：正方形、长方形、三角形、圆形等。

2.让学生一一列出相应图形的特征，比如：正方形有四条相等的边和四个直角。

3.让学生自由发挥，图形不一定要基于基础形状。

可以引导学生描述由两个或多个基础形状组成的图形。

第二步：引导学生发现图形的变化规律在本部分，学生将探索现有图形的变化方式及其变化规律。

老师可以采用以下方法：1.采用颜色卡片来演示图形的变化。

例如，对于一个正方形，可以先给出红色正方形，然后让学生想想在这个正方形上进行哪些变化。

他们可以更改正方形的颜色或位置或形状。

2.根据学生的回答和操作，一步步解释图形变化的规律，例如旋转、对称、扩张等。

3.让学生学习用数字表示图形变化的形式，如改变宽度、高度等。

第三步：通过手动构建体验图形变化的过程在本部分中，学生将亲手创造变化图形，以帮助他们理解变化的过程。

老师可以按照以下步骤：1.给定一组基础形状和颜色卡片。

2.让学生通过组合基础形状来构建他们自己的图形。

他们可以更改形状、颜色，改变图形的大小、旋转或对称等等。

3.给学生一段时间来完成构建，然后老师让学生展示他们的创作。

课堂延伸这个主题可以进一步与学生讨论过去和现在的图形的变化。

老师可以提供盛满孩提时代玩具的图片，并引导学生探讨过去常见的玩具和现代玩具之间的区别，特别是它们的外形、形状和颜色。

教学评估老师可以给学生一个练习册，让他们完成任务。

练习簿可以提供一些图形，让学生在其中填入相应的数字和颜色变化。

老师也可以通过观察学生在上课期间的互动和响应来评估学生的学习成果。