部编版-语文-二年级上册-18.《古诗二首》导学案设计

部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。

这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。

2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。

难点：体会作者的情感，学会生字词。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。

2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。

3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。

五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。

2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。

我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。

3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。

4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。

5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。

六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。

作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。

重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。

18.《古诗二首》导学案一、新课导入(谈话导入，激发兴趣）1.同学们，今天我们来学习诗仙李白的一首古诗《夜宿山寺》和一首南北朝时期的北朝民歌《敕勒歌》。

2.板书课题：《夜宿山寺》和《敕勒歌》。

3.播放“动漫微课”，初步了解北朝民歌形式。

4.齐读课题。

二、学习目标知识与能力1.正确认读12个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。

过程与方法1.借助课文插图或图片，通过多种方式识字。

2.反复诵读，展开想象，理解古诗的情感。

情感态度与价值观乐于想象，感知古诗中的意境。

三、字词运用（一）读拼音，写词语。

wēi hài yīn tiān tián yě（危害）（阴天）（田野）（二）比一比，再组词。

京（北京）以（以后）惊（惊喜）似（相似）仓（仓鼠）芒（芒果）苍（苍茫）茫（白茫茫）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）感知词语，认读字词。

出示古诗二首（生字标红）。

1.问题引领：（1）你能借助拼音读准古诗吗？（2）怎样才能记住本课的生字呢？2.学习提示：（1）随文认读，读准字音①学生听、读标红了生字的古诗。

②指名朗读古诗，同学互评。

（暂不管节奏，只要求读准字音。

）（2）归类认读生字词①朗读题目，认识“宿、寺”A.出示“夜宿山寺”：谁能根据拼音读读诗题？（注意平舌音）。

B.扩词：谁能帮它们找到词语朋友？②字理识字，认读“危”：欣赏“危”的小篆字体，说说像什么。

（危：本义是人在山巅或高崖。

诗中的“危楼”，即“高楼”。

）③凭借经验，认读“恐、惊”A.你认识哪个字？请领着大家读一读。

B.扩词：谁能用它们组词？C.你有什么办法记住这两个字？④看图想象，认读“苍、茫、庐、笼、盖”A 认识“苍、茫”：出示《敕勒歌》课文插图：谁能说说图中画了什么？（“天苍苍，野茫茫”结合图片想象天空之苍茫辽阔，原野的碧绿无垠。

“苍、茫”都是上下结构，有相同偏旁。

）B 认识“庐、笼、盖”：出示“蒙古包”图片：说说是什么。

人教部编版语文二年级上册导学案设计 2019秋季
教学反思：（1）让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣；
（2）强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。

不足之处：
但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。

改进措施：
古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。

节省时间来拓展其他同类型的古诗。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校部编本小学语文二年级上册第18 课《古诗二首》教学设计一、教材分析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》 3 篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象” 为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，获得初步的体验” 。

教学中要循序渐进，体现指导的层次性。

《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。

教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积累。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后两行描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。

全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。

《语文课程标准（ 2011 版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”温儒敏教师谈到古诗的教学，最好的办法就是反复诵读，熟读成诵。

18.古诗二首 导学案课题 古诗二首 课型 新授课 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展设 计 说 明学前准 备 课时安 排开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。

本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中 想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。

1.制作多媒体课件。

（教师） 2.预习二首古诗，查阅相关资料。

（学生） 2 课时教学过程 第一课时 1.会认 12 个生字，会写 8 个生字。

学习目 标 学习重 点 学前准 备 教学环 导案 节 一、背诵 古诗。

（用时：5 分钟） 1.背诵《静夜思》 ， 介绍诗人李白。

2.导入新课，板书 课题，讲解题目的含 1.背诵古诗， 了解 李白。

1.填空。

李白是代诗人，我 学案 达标检测 1.制作多媒体课件。

（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。

（学生） 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》 。

3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。

引导学生理解诗意，体会意境。

2.了解“宿”字的 们学过他的作品 意思。

《 》1部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案义。

《》 （至少两首） ，他又被称为 “ ” 。

1.教师范读，学生 注意听生字的读音。

二、读通 古诗，认 1. 仔 细 听 老 师 范 （2.给字注音。

宿（ ） 危（ （ ） 恐（ （ ） ） 惊 ） 辰 ） 寺2. 学 生 借 助 拼 音 读。

自由朗读古诗，圈出诗 2.自由读古诗， 圈识 生 字 。

中的生字，努力做到正 出生字。

（ 用 时 ： 确、流利。

10 分钟） 3.朗读古诗、词3.指名读词语、古 语。

诗，在读中学习生字。

1.再读古诗，思考 问题：你从哪句话看出 山寺很高？作者站在 1. 老 师 指 导 理 解 诗句意思。

2.再读古诗， 思考 问题。

3.结合诗句， 发挥 想象，体会作者的感 受。

18.古诗二首夜宿山寺教学目标1．认识12个字，会写8个字。

朗读并背诵古诗。

2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

教学重点认识12个字，会写8个字，掌握会写字的音、形、义。

教学难点能正确、端正地书写8个字。

教学过程一、导课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。

今天，我们就来学习这首诗。

（板书课题）二、新授（一）初读古诗。

1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。

（留空白，让学生畅所欲言。

教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。

3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。

（二）理解诗句。

1.学生研究、合作、体验。

（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。

（2）让学生小组内交流。

（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。

2.小组汇报。

(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？(3)请四个同学每人说一句诗的意思。

(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。

（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。

想象一下当时的情景。

体会作者当时的心情。

（三）诵读欣赏，品读古诗。

1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。

（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。

三、练习1. 齐读古诗，加强记忆。

2.利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。

四、总结诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。

山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。

二年级上册语文教案第七单元《18 古诗二首》部编版一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文第七单元《18 古诗二首》。

具体内容包括两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

通过这两首诗的学习，学生将了解古诗的韵律美，体会古人的情感表达。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读两首古诗，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。

2. 能力目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会古诗的意境。

2. 教学重点：朗读、背诵两首古诗，掌握古诗的基本知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。

（2）带领学生朗读两首古诗，初步感受古诗的韵律美。

2. 课堂讲解（1）详细讲解《登鹳雀楼》：诗人王之涣通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了登高望远的情怀。

a. 学生自读诗句，理解诗句的意思。

b. 教师讲解诗句中的关键词，如“千里”、“一层”等。

c. 举例分析诗句的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”。

（2）详细讲解《望庐山瀑布》：诗人李白通过描绘庐山瀑布的壮观景色，抒发了对大自然的赞美之情。

a. 学生自读诗句，理解诗句的意思。

b. 教师讲解诗句中的关键词，如“银河”、“九天”等。

c. 举例分析诗句的意境，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

3. 随堂练习（1）让学生模仿诗句，创作一首描绘自然景色的诗。

（2）学生互相交流、分享自己的作品。

六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣景物：鹳雀楼、夕阳、黄河意境：登高望远2. 《望庐山瀑布》作者：李白景物：庐山、瀑布、银河意境：壮观、赞美七、作业设计1. 课后背诵两首古诗。

2. 仿写一首描绘自然景色的诗。

作业示例：《望月》明月挂天空，皎洁似银盘。