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聊城大学本科教学工作水平评估整改工作总结报告（2008年2月）2007年4月21日—26日，以云南大学校长吴松教授为组长、西华师范大学校长陈宁教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行15人，对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察，教育部专家组以严谨务实的态度,高度负责的精神，在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试的基础上，形成了《关于聊城大学本科教学工作水平评估的意见》，并召开大会进行了反馈。
根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见,在专家组考察结束后，我校立即启动评估整改工作，把整改作为评估工作的重要一环来抓。
现将近一年来我校的本科教学评估整改工作总结报告如下:一、教育部专家组提出的意见和建议教育部专家组充分肯定了我校本科教学工作取得的成绩和鲜明的办学特色。
专家组认为我校领导班子思想解放，与时俱进，求真务实，团结干事，能够适时抢抓机遇，应对挑战，牢固确立了“人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学工作始终是中心工作”的办学理念并贯穿办学全过程，确保了教学工作的中心地位；加快学科专业调整步伐，逐步构建了以文理为主，理工结合，经管渗透，相互关联，相互支撑，总体布局与结构合理的学科专业体系；大力实施“人才强校”战略，不断加大师资队伍建设投入，实施高层次人才建设工程，积极稳妥地推进人事分配制度改革，建设成了一支数量不断增长，结构日趋合理，发展趋势良好的师资队伍；高度重视教学管理队伍建设和教学管理规章制度建设，形成了一支结构合理、人员稳定、素质优良、服务意识强的教学管理队伍；采取各种有效措施，合理优化教学资源配置，教学基本建设成效突出，办学条件显著改善，人才培养质量稳步提高，办学生机与活力日益增强；建立了教学质量监控的有效机制，完善了各教学环节的质量标准和评价指标体系，有力地促进了教学质量的稳步提高；不断加强思想政治教育和校园文化建设，学生工作成绩显著，营造了良好的育人氛围。
关于2012年大学生科技文化创新基金项目有关事项的通知各学院：2011年度大学生科技文化创新基金项目的中期检查或结题时间已到，2012年度大学生科技文化创新基金项目的申报工作也已开始，现将有关事项通知如下，请各学院组织人员准备相关材料。
一、2011年度大学生科技文化创新基金项目的中期检查和结题1.2011年立项的大学生科技文化创新基金项目中，项目负责人为2008级的，需按时结题并提交结题报告及成果、获奖证书、论文（原件）或发明制作的实物等；项目负责人为2009级的，需提交中期报告（相关表格见附件三）。
各学院认真学习《聊城大学大学生科技文化创新基金管理办法》（附件三），督促项目负责人按时提交相应材料。
2.各学院要组织结题报告会，各项目负责人要进行交流、汇报研究成果和经验体会，学院对每个项目进行认真审核并给出评价意见，并及时进行相关的新闻报道。
学院确定报告会的时间、地点后通知实验管理中心，实验管理中心将派人参加。
3.请各学院对进展缓慢或没有进展的项目进行认真审查，做出审查处理意见，帮助项目负责人找出问题的结症所在并制定出改进措施。
对于无改进措施或擅自中止研究的项目，学校将取消资助，已购器材和剩余经费将收回学校。
对于管理不力的学院，将影响今后该学院的大学生科技文化创新项目的立项。
4.各学院审核完毕后，将中期进度报告或结题报告纸件一式一份及相应的成果原件（成果鉴定书、获奖证书、论文等）于4月25日前报实验管理中心（综合实验楼A-205），不受理个人报送。
同时将中期进度报告、结题报告、成果的电子版（已发表论文的word文档或实物照片）发至syk@，实验管理中心将组织专家对研究成果进行终审确认。
5．各有关学院要及时全面总结上年度大学生科技文化创新工作成绩和经验，包括本基金项目成果、组织学生参加的国内各类科技竞赛活动及获奖情况、大学生科技文化艺术节活动等，于5月7 日前形成书面材料报送实验管理中心，统一编印工作动态。
聊城大学第27届大学生科技文化艺术节考评办法为做好我校第27届大学生科技文化艺术节考核评比工作，根据《关于举办“动感地带杯”聊城大学第二十七届大学生科技文化艺术节的通知》（聊大团发[2012]9号），结合我校实际情况，本着实事求是、公平公正、激励先进的原则，制定本办法。
本次考评共设竞赛先进单位、优秀组织单位、优秀指导教师三个奖项，各奖项评比办法及相关事宜如下。
一、竞赛先进单位评选办法1.校级竞赛项目中，集体类活动一、二、三等奖依次计6、4、2分；个人类活动一、二、三等奖依次计3、2、1分；“挑战杯”系列竞赛获奖作品按分值乘系数1.5计分；凡按集体类计分的活动，个人获奖不再计分。
最终，根据各学院竞赛总成绩评选竞赛先进单位若干名。
2.在此次科技文化艺术节各竞赛项目比赛中，有重大成果突破的，或获得厅级以上奖励的，在评比总分中给予相应加分。
获得厅级奖励的，根据获奖等次加5-10分；获得省部级奖励的，根据获奖等次加10-15分；获得团中央等国家奖励的，根据获奖等次加15-20分。
3.在参加比赛、上报材料等过程中徇私舞弊、弄虚作假的，取消竞赛先进单位评选资格。
二、优秀组织单位评选办法优秀组织单位评选采用百分制，由校级竞赛项目参赛成绩（20分）、校级竞赛项目承办得分（20分）、学院科技文化艺术节成绩（40分）、学院精品文化项目创建得分（10分）、开展书香文化活动得分（10分）五部分组成。
各项分值均为以该项得分标准化后的分值为最终得分。
1.校级竞赛项目参赛成绩（20分）（1）活动参与情况（10分）。
组织广大学生积极参加本届大学生科技文化艺术节各项校级竞赛活动，组委会将根据各学院参赛情况予以打分。
（2）校级竞赛项目比赛得分（10分）。
参照竞赛先进单位评比中各学院的竞赛总成绩。
2. 校级竞赛项目承办得分（20分）（1）承办得分。
根据校级项目承办情况，每承办一项活动加5-10分，联合承办的按照承担比例加分。
（2）活动观察员评价得分。
聊城大学大学生科技文化创新学分管理办法（试行）第一章总则第一条为鼓励、倡导大学生积极参与科技文化创新、技术开发、技能竞赛、文学艺术创作及各类社会实践等活动，提高大学生人文素养和科学素质，培养大学生创新精神、创业能力和实践能力，培养高素质创新型人才，完善创新学分的管理工作，经研究决定，实行大学生科技文化创新学分制度，并制定本管理办法。
第二章创新学分的用途与记载、评定范围、原则与标准第二条创新学分是对大学生在第一课堂外开展的一系列科技文化创新实践活动，以及所取得的创新成果，按相应的规定和要求给予一定的学分。
第三条凡积极参与各类课外科技文化创新活动，或取得突出成绩、优秀成果的在校大学生，除按《聊城大学大学生科技文化创新基金管理办法》第九章有关规定给予表彰奖励之外，均可申请获得相应的创新学分。
第四条学生取得的创新学分，可以冲抵培养方案内公选课的学分，但冲抵总学分一般不超过8个；超出部分的创新学分，可作为超修学分予以记载。
第五条获得的创新学分记入学生本人成绩档案，并记载为“创新奖励学分”，成绩一律记为“优秀”。
第六条创新学分优异的学生在评选优秀学生、评定奖学金、免试推荐研究生时，在同等条件下优先考虑。
第七条创新学分获取途径1.参加以“挑战杯”、“数学建模”“电子设计竞赛”等为主的各级各类大学生竞赛类活动：如“挑战杯”课外科技学术作品竞赛，“挑战杯”创业设计竞赛，“挑战杯”网络竞赛，数学建模、力学、电子设计、英语竞赛等。
2.参加以科学研究、发明创造、技术开发、发表论文或文学艺术作品等为主要内容的非竞赛类活动并取得成果：（1）参加大学生科技文化艺术节组织开展的科技知识讲座、报告等；（2）参与各种科研项目或工程项目；（3）参加“大学生科技文化创新基金项目”工作；（4）各专业根据专业特点认定的创新实践活动等。
3.取得创新成果：（1）自然科学类学术论文；（2）人文社科类学术论文、文学艺术作品；（3）科技制作、发明创造等。
共青团聊城大学委员会文件聊大团发[2010]18号关于举办聊城大学第十届大学生科技学术节的通知各学院：为进一步提高大学生科技学术素养和实践创新能力，经研究，决定举办聊城大学第十届大学生科技学术节。
现将有关事宜通知如下：一、活动主题培育科学精神浓郁学术氛围二、活动时间11月1日至12月15日三、活动项目（一）校级竞赛与展评项目1.“挑战杯”竞赛活动。
举办“挑战杯”聊城大学大学生课外学术科技作品竞赛。
选送优秀作品备战第十二届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛。
2.第二届“笔落盈尺之间，记录课堂精华”大学生优秀课堂笔记展评活动。
3.评选聊城大学大学生“科技学术之星”。
4.“百家争鸣”学术论坛。
各学院邀请校内外知名专家、教授、学者做专业学术报告或开展其他形式的学术交流与合作。
以上各校级竞赛与展评项目实施细则详见附件3、附件4、附件5。
（二）学院科技学术节各学院要结合专业实际，发挥专业优势，开展学院科技学术节，举办各类传播学院专业思想、彰显学院专业特色、体现学院专业实力的科技学术活动。
学校将举办“学问无止境，术业有专攻”聊城大学大学生科技学术特色工作展示。
开设网上特色成果展示长廊，向全校展示各学院在科技学术创新方面的品牌性工作和优秀成果。
四、组织机构成立“聊城大学第十届大学生科技学术节组委会”，负责本届科技学术节的领导工作。
组委会主任由分管学生工作的校领导担任，成员包括教务处、科研处、社会科学处、实验管理中心、研究生处、团委、学生工作处等单位负责人及相关人员，各学院分管学生工作的副书记副院长，各分团委书记，校级学生组织负责人。
组委会办公室设在团委，负责科技学术节各项工作的具体实施。
五、评比表彰设立聊城大学第十届大学生科技学术节“优秀组织奖”、“优秀学院科技学术节奖”、“优秀指导者”、“优秀指导教师”、“聊城大学大学生科技学术之星”等奖项，校级竞赛与展评项目相关活动设一、二、三等奖。
获奖证书和奖牌由组委会统一制作。
高校学生社团是大学生基于共同的兴趣和爱好,自发㊁自愿并经学校职能部门批准组成的群众性组织㊂[1]（112-114)专业社团作为大学生社团的一个分支,遵循 自我教育,自我管理 的理念,社团成员对于组织的成立㊁管理㊁活动的开展具有较高的自主权和参与权,真正发挥了学生的主观能动性㊂[2]（227-229)专业社团以传播专业相关知识㊁研讨专业课题㊁交流现实问题㊁探索专业奥秘㊁创新专业技术等为主要目标,以其鲜明的专业性㊁实践性㊁创新性越来越受到高校及社会的关注㊂近年来,高校学生社团发展迅速㊁规模宏大,有些高校社团的学生参加率达到70%,其中,专业社团（协会)已成为其主要形式,成为人才培养的重要载体㊂[3]（9-10)一﹑专业社团与创新能力科技创新包括知识创新㊁技术创新和管理创新,其中技术创新是社会发展的 硬件 ,知识创新和管理创新是社会进步的 软件 ,它们是社会发展和进步的动力源㊂科技创新是当今知识经济时代对人才培养的客观要求㊂大学生创新能力培养主要包含三个方面的内容：学术科技的学习㊁学术科技的创新和学术科技的应用㊂我国高教法赋予了高等教育 培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设 的历史使命㊂[4]（137-140)因此高等院校作为培养创新人才的主阵地,所培养的大学生的创新能力水平,直接关系着国家的未来与民族的振兴㊂但是,目前我国高校的发展状况和培养模式,在培养学生实践创新能力上存在着严重不足㊂2005年7月29日钱学森老先生对温家宝总理曾经说过： 现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才㊂ [5]学者们根据钱老的建言,提出了培养学生创新意识㊁创新能力的教育改革新理念㊂高校在改革教育管理模式过程中,注重利用课堂教授专业知识的同时,更应该充分利用学生社团培养学生创新能力㊂涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索*---以聊城大学新农科技社为例王桂清孟喜龙井岗张风平（聊城大学农学院,山东聊城252059)摘要：专业社团是高校大学生将课堂文化知识用于实战的平台,在培养学生的实践创新能力方面,发挥着不可替代的作用㊂聊城大学 新农科技社 为国家级 优秀学生社团 ,属涉农专业社团,该社团通过创办社刊社报,组建 新农科技服务队 ,举办 科技特派员 讲坛㊁ 新农讲堂 ㊁学科竞赛,建立信息站,参与教师科研与科技创新,顶岗带薪实训等活动,全方位提升学生的实践能力㊂关键词：专业社团;新农科技社;实践创新能力中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：2095-6800（2015）03-055-07*基金项目：山东省高等学校教学改革项目 专业社团实践与大学生创新能力培养研究---以聊城大学 新农科技社 为试点 （2012217）作者简介：王桂清，聊城大学农学院教授，博士;孟喜龙，聊城大学农学院讲师㊂办刊宗旨是 科技支援农村,信息服务农民,帮助农民致富 ㊂以农业知识和实用科技为主要内容,包括新科技新品种㊁致富导航㊁种植园地㊁植物保护㊁动物门诊㊁食品安全㊁园林设计㊁生活百科㊁新农风采等栏目㊂‘新农科技“针对性强,定位准,有很强的服务意识,强调服务对象㊂为使‘新农科技“走进农家,成为农民的知心朋友,以实现科技支农的目的,同学们在校内外开展广泛调研,确保‘新农科技“与时代同步㊁与先进接轨㊂‘新农科技“集广大同学智慧,多方请教指导教师意见,精选来自全校的各类稿件,成为同学们先进思想的展示平台,更为农民朋友提供了学习技术和知识的场地㊂‘新农科技“已创刊十余年,期间又创办了‘新农e 网报“（社报)㊁新农科技社网站㊁‘新农电子杂志“㊁‘新农之声“广播台等支农信息交流平台,在丰富校园文化活动㊁开展专业宣传㊁加强社会实践和服务新农村建设等方面发挥着积极作用㊂（二）组建服务团队，科技支援农村教育部明确提出：要抓住重大活动㊁重大事件㊁重要节庆日等契机和暑假㊁寒假时期,紧密围绕一个主题㊁集中一个时段,广泛开展特色鲜明的主题实践活动㊂[6]新农科技社 充分发挥学科优势,紧紧围绕农业种植㊁养殖㊁加工等生产实际问题,十年来组织了二百多支 新农科技服务队 ,开展广泛的 三下乡 社会实践活动,采用多种形式进行知识㊁信息㊁科技的传播,给广大农民朋友送去切实所需的服务,在社会实践舞台上演绎了一部激情与汗水相伴的 下乡 剧㊂赴河南省兰考县葡萄架乡主题为 踏寻楷模足迹,服务豫鲁大地 活动,帮助农民对玉米㊁棉花㊁花生等农作物进行疾病诊断与防治,传播种植养殖方面的专业知识,以自己的实际行动,赢得了当地村民的尊重㊂深入聊城市莘县各村庄的 服务社会,锻炼自我 活动,田间地头㊁路旁草坪㊁村民鸡舍㊁猪舍 都留下了 科技兴农服务队 的足迹,发放‘新农科技“等材料,主动解答农民的疑难问题,帮助农民解决实际问题,用行动感动了当地农民,受到了广大农民朋友的赞扬㊂ 科技兴农服务队 深入农村㊁服务农民㊁贡献农业的举措,使大学生全面了解农村现状,清醒认识 三农 问题,正确认识科技重要性,促使大学生树立正确的人生观㊂ 新农科技服务队 连续多年被团省委㊁教育厅㊁省学联等联合授予 省级优秀服务队 称号㊂（三）举办科技讲坛，掌握农业技术科技特派员是拥有一定专业理论㊁专业技能㊁工作经验㊁指导方法㊁管理能力的专家,他们深入到农村第一线,长年累月地和农民在一起,把自己的一切贡献给了 三农 ㊂聊城市科技特派员工作在全国具有较好的示范作用,他们是极接地气的拥有实用技能的专业人士,新农科技社与聊城市优秀科技特派员工程结对子,聘请他们为校外专业指导老师,采取 请进来㊁送出去 的方式开展实践活动㊂将他们请进来,举办 科技特派员讲坛 ,邀请科技特派员为学生们讲解农业实用技术㊁ 三农 问题等;将科技特派员的服务点作为学生的实习基地,定期派学生去进行实践实训,在科技特派员的指导下开展专业实践活动㊂如科技特派员岳雪龙同志现任莘县河店镇技术站站长㊁科协主任,荣获过山东省第五届乡镇优秀技术作员㊁莘县优秀科技特派员等荣誉称号,他根据自己的亲身实践,向同学介绍了如何在基层开展农业技术服务工㊁目前我国农业科学技术现状㊁聊城市番茄的种植情况㊁番茄高产栽培技术以及番茄病虫害防治措施等㊂科技特派员为同学们树立了榜样,促使大学生倡导 爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善 的社会主义核心价值观,坚定学农㊁爱农㊁务农的信念㊂ 科技特派员讲坛 活动培养了学生的务实精神,提升了学生的实践技能,锻炼了学生的知识运用能力,全面巩固了学生的专业技能㊂（四）利用校内资源，训练专业技能进入工业化初期的中国,科学而又可持续的经济发展既需要先进的科学技术,更需要技术精湛的操作水平,操作水平的提高,有赖于劳动者的专业技能水平㊂应用型高校担负着培养具有较强专业技能㊁专业素质的应用型人才的重任㊂为了训练学生的专业技能, 新农科技社 充分利用校内实习基地㊁生态园㊁花卉园㊁果园㊁动物医院等结合专业特点,开展特色活动㊂利用花卉园内康乃馨㊁非洲菊㊁勿忘我㊁鱼尾葵㊁金心也门铁等多种花草组合出各种花篮,训练插花艺术;利用果园内的苹果树㊁桃树㊁樱桃树㊁无花果树㊁王桂清等：涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索---以聊城大学新农科技社为例57PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 定期进行交流与沟通,极大的激发了大学生开展科研创新的兴趣,参与的人数越来越多,取得了一批研究成果,发表学术论文几十篇㊂（八）参加学科竞赛，提升专业素质坚持 以赛促学㊁以赛促能 的原则,以竞赛内容激发学生学习兴趣,以竞赛过程锻炼学生实践能力,以竞赛结果激励学生奋进㊂各种大学生创新类科技竞赛,由于其鲜明的科技性㊁实践性㊁探索性与大众性相结合的特点,为每个学生参与科技创新,进行探索性学习提供了机会[4],大学生通过参赛不仅激发了创造力和想象力,而且培养了运用所学知识解决实际问题的能力㊂ 新农科技社 采取竞争选拔的方式,组织学生参加专业技能竞赛㊂ 新农科技社 举办的 小空间设计比赛 和 CAD 应用技能竞赛 ,吸引了大批专业学生参与,甚至非专业的爱好者也参与进来,达到了提高学生设计能力和应用技能的目的㊂此次活动效果显著,在十三届 联通沃派杯 山东省大学生科技文化艺术节生态小空间设计大赛中,新农科技社选派的主题为‘律动未来“（以男生阳面宿舍为主空间装饰)的作品获得一等奖㊁主题为‘绿动未来“（以女生阴面宿舍为主空间装饰)的作品获得优秀奖;在第三届 浩辰杯 华东区大学生CAD 应用技能竞赛中, 新农科技社 选派五名同学参赛,其中三人绘制的建筑工程图获奖（一㊁二㊁三等奖各一名)㊂为了充分利用聊城植物园㊁聊城大学生态园等丰富的植物资源, 新农科技社 举行植物知识大赛,选拔义务讲解员,为参观者讲解相关植物知识㊂聊城大学附小㊁外国语小学千余名学生分批到植物生态园参观学习,义务讲解员们认真讲解,丰富了孩子们的植物知识,开阔了孩子们的眼界,‘中国教育报“头版图片报道了该活动㊂ 新农科技社 还组织学生参加 挑战杯 等创业大赛,大学生通过竞争比赛,不仅对创业产生了初步认知,而且促使自己走出校门结识各类有益的资源,提前感知社会中商业经营管理的残酷竞争,明白了只有具备坚持不懈,踏实认真,戒骄戒躁,探索创新的精神才是创业成功的第一步㊂（九）建立信息站点，强化实践技能涉农专业是应用性很强的专业,农业高校培养的人才应该既能 顶天 又能 立地 ㊂为此,利用节假日在专业老师的指导下, 新农科技社 在农村田间地头㊁涉农企业现场开展系列活动,面对面和农民朋友交流,一方面指导农民生产,提供技术服务;另一方面学习群众生产经验,提升专业实践能力㊂ 新农科技社 在聊城市湖西街道办事处后十村建立信息站,信息站的建立,在山东高校支农社团中尚属首例㊂信息站的主要任务是为基层农民提供技术㊁信息和服务㊂信息站的同学们利用自己学习掌握的理论知识㊁广泛收集的致富信息,为广大农民提供科技帮助,促进农民增产增收,加快社会主义新农村建设㊂大学生通过信息站,与农民朋友建立起良好的合作关系,以调查问卷㊁口头访问等多种形式了解农村㊁农民的真实信息,经过科学统计与理性分析,撰写调查报告,为农村基层发展献言献策㊂近年来, 新农科技社 开展了春季小麦抗旱技术㊁大棚蔬菜无公害生产技术㊁优质高效平菇栽培技术㊁作物需肥规律㊁科学施肥㊁真假肥料辨别㊁禽流感防范措施㊁养猪新技术等指导活动,帮助农民提高种殖养殖技术,提高产量,增加收入,助农致富㊂实践活动内容丰富,覆盖面广,参与人数多,活动效果好,先后被‘人民日报“㊁‘中国教育报“㊁中央人民广播电台㊁中央教育电视台㊁山东电视台等媒体报道㊂（十）顶岗带薪实践，增强专业素养企业视顶岗实践的学生为准员工,为他们提供生产环境㊁技术㊁师资和管理,并付给一定报酬,顶岗带薪实践实现了校企双方共同培养学生实践能力的目的㊂自2008年暑假开始, 新农科技社 在学院的支持下,尝试 与企业建立社会实践基地,搭建带薪社会实践平台 ㊂首先与聊城市重点企业山东东泰农化有限公司开展顶岗带薪实习,植物保护专业和园艺专业的学生,经过企业文化㊁市场营销㊁产品性能㊁服务技巧等全面培训后,分配到全省各销售网点,指导帮助农民进行作物病虫害防治㊁农药合理使用㊁化肥科学施用等㊂经过一个月的实践,学生不仅提高了专业能力,还获得了总收入五万余元的劳动报酬㊂该项活动获得了山东省委高校工委㊁山东省委宣传部㊁共青团山东省委等五部门的好评与嘉奖㊂2009年起,王桂清等：涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索---以聊城大学新农科技社为例59PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 Research on Ways of Developing Students Practical and Innovative Capabilities in Professional Association ---A Case of New Agricultural Science and Technology Association in Liaocheng University Wang Guiqing Meng Xilong Jing Gang Zhang Fengping （College of Agriculture ,Liaocheng University ,Liaocheng 252059,China)Abstract ：Professional association is a platform where college students can exercise the classroom knowledge into practice.It plays an irreplaceable role in developing students practical and innovative capabilities.The New Agricultural Science and Technology Association in Liaocheng University is one of the national excellent associations and belongs to professional agricultural association.By means of establishing association magazine and association newspaper ,the Association establishes the service team of new agriculture science and technology ,organizes the forum of science and technology corre -spondents , new agricultural lecture and subject competition ,as well as other activities such as setting up information station,participating in the teachers scientific research and scientific innovation and paid training in worksite to comprehensively enhance the students practical and innovative capabilities.Key words ：professional association ;the New Agricultural Science and Technology Association ;practical and innovative capabilities 责任编辑：孔燕王桂清等：涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索---以聊城大学新农科技社为例61PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 。
聊城大学大学生科技文化创新基金项目申请书项目名称：申请金额：申请人：指导教师：所属学院：申请日期：实验管理中心制表一、基本情况三、审批情况附件4：聊城大学2016年度大学生科技文化创新基金项目汇总表2、专业、年级、班填写格式为：╳╳专业20╳╳级╳班；3、职务指项目负责人在班级或学生会中担任的职务；4、上学年学习成绩班内名次/班人数：如学习成绩第5名，班人数40人，填写格式为：5/40。
6附件5：成果汇编格式模版锌片硬模板法⨯⨯⨯性能研究项目负责人郭⨯⨯所学专业、班级材料科学20××级⨯班项目组成员张⨯⨯，李⨯⨯，王⨯⨯指导教师尹⨯⨯职称教授学位博士项目编号SF2014258 研究期限2014.4-2016.4 资助金额3000元本项目发表论文期刊名,年,期,页1.硅酸盐学报2015年4期P24-282.聊城大学学报2015年3期P138-141学生位次郭⨯⨯位1，张⨯⨯位3郭⨯⨯位1，李⨯⨯位3项目简介（500字）：金属纳米颗粒所具有的不同于常规固体的新奇特性(如光学与电磁学特性)，使其在催化、传感器、非线性光学以及信息存储等领域展现出非常广阔的应用前景,并已成为当今热点研究课题之一。
以金属锌箔片为模板和还原剂，理论上可以制备出分散均匀的金属纳米粒子。
在项目实施过程中，我们采用OP/CTAB/正己醇/环己烷/水反相微乳液体系增溶金属无机盐溶液，将金属锌箔片浸没其中水热反应，探讨了水热温度、时间对产物形貌的影响，结果表明制备出的银粒子粒径分布不均匀，反应温度在80-100℃，水热时间在6-8h时制备出的样品分散性较好，形貌以三角形及类三角形居多，XRD衍射显示结晶性能较好，但稳定性较差，形貌不稳定。
在实验室前期工作的基础上，考虑先制备出金属化合物的纳米形态（钒酸铜、氧化铜），然后在溶液中追加还原剂（抗坏血酸），在适当的条件下还原钒酸铜和氧化铜，以此得到纳米金属粒子，缺点是还原反应难以进行完全，纳米粒子纯度及结晶性能不高，实验的后续研究……研究成果：对实验的总结，形成自然科学类学术论文2篇，期中核心期刊1篇。
加强载体建设打造文化品牌——汽车与交通工程学院学生科技创新工作探索之路汽车与交通工程学院二○一○年十一月二十五日以专业为依托着力载体建设塑造科技创新文化——汽车与交通工程学院学生科技创新工作探索之路聊城大学汽车学院李清校园文化是无形的，校园文化也是有形的，无形的校园文化让师生在潜移默化之中接受理性的熏陶，而有形的校园文化则可以让师生在真切可感的具体形象中受到直观的教育。
正因如此，汽车学院在抓好优良院风、教风和学风等精神层面的校园文化建设的同时，通过加强实验室建设、构建团小组科技创新模式、打造特色社团等行之有效的举措，积极拓展科技创新文化建设新载体，以可亲、可感、可以触摸的校园文化增强学生科技创新意识。
一、探索与发展（一）加强‚硬‛载体建设，为学生科技创新提供有力保障1、加强实验室建设，为学生科技创新创建理想环境学院拥有创新实践基地——工程训练中心和各种学生专用试验台、试验设备、试验用品以及全天候开放网络机房。
工程训练中心现已发展成为以大工程意识为背景，集金工、电工电子、工程认知、工程训练和现代先进制造技术为核心，以实践与理论相结合、实训与创新相结合、教学科研与人才培养相结合的综合性工程训练中心。
实践基地和实验室的建立为保障学生各项科技创新活动的顺利开展创造了有利条件。
2、加强校企合作，为学生科技创新争取硬性支持学院先后通过‚搭建校企共建交流平台，研讨校企发展大计‛、‚制定有利于产学研相结合的规章制度‛、‚突出‘双师’机构，专兼结合、优势互补‛、‚深入企业，加强产学研合作，承担各级各类科研项目，提高企业效益‛、‚积极争取企校共建资金，发挥应有效益‛、‚结合学院专业特色，继续完善并遵循‘123’原则，寻求校企联合新突破‛和‚以就业为导向，优化人才培养方案‛七项举措，相继建立了中通客车控股股份有限公司、时风集团、鑫亚工业股份有限公司等20余处校外教学科研基地，成立了‚聊城汽车零部件及整车性能检测中心‛、‚中国科学院凯思博宏环保节能技术研究所（聊城）‛、‚聊城大学中通客车实验室‛3个校内企校共建机构，积累了丰富的校企合作、共建共赢的办学经验，形成了‚企业支持学校，学校服务企业，企校共赢共进‛的良好局面，为学生科技创新争取了硬件支持（实验场所支持、实验经费支持、实验技术支持），确保学生科技创新活动的长效发展和开展。
