第一章绪论与第二章紫外-

分析化学第一章绪论【基本内容】本章内容包括分析化学的任务和作用；分析化学的发展；分析化学的方法分类（定性分析、定量分析、结构分析和形态分析；无机分析和有机分析；化学分析和仪器分析；常量、半微量、微量和超微量分析；常量组分、微量组分和痕量组分分析）；分析过程和步骤（明确任务、制订计划、取样、试样制备、分析测定、结果计算和表达）；分析化学的学习方法。

【基本要求】了解分析化学及其性质和任务、发展趋势以及在各领域尤其是药学中的作用；分析方法的分类及分析过程和步骤。

第二章误差和分析数据处理【基本内容】本章内容包括与误差有关的基本概念：准确度与误差，精密度与偏差，系统误差与偶然误差；误差的传递和提高分析结果准确度的方法；有效数字及其运算法则；基本统计概念：偶然误差的正态分布和t分布，平均值的精密度和置信区间，显著性检验（t检验和F检验），可疑数据的取舍；相关与回归。

【基本要求】掌握准确度与精密度的表示方法及二者之间的关系，误差产生的原因及减免方法，有效数字的表示方法及运算法则；误差传递及其对分析结果的影响。

熟悉偶然误差的正态分布和t分布，置信区间的含义及表示方法，显著性检验的目的和方法，可疑数据的取舍方法，分析数据统计处理的基本步骤。

了解用相关与回归分析处理变量间的关系。

第三章滴定分析法概论【基本内容】本章内容包括滴定分析的基本概念和基本计算；滴定分析的特点，滴定曲线，指示剂，滴定误差和林邦误差计算公式，滴定分析中的化学计量关系，与标准溶液的浓度和滴定度有关的计算，待测物质的质量和质量分数的计算；各种滴定方式及其适用条件；标准溶液和基准物质；水溶液中弱酸（碱）各型体的分布和分布系数；配合物各型体的分布和分布系数；化学平衡的处理方法：质子平衡、质量平衡和电荷平衡。

【基本要求】掌握滴定反应必须具备的条件；选择指示剂的一般原则；标准溶液及其浓度表示方法；滴定分析法中的有关计算，包括标准溶液浓度的计算、物质的量浓度和滴定度的换算、试样或基准物质称取量的计算、待测物质质量和质量分数的计算；水溶液中弱酸（碱）和配合物各型体的分布和分布系数的含义及分布系数的计算；质子平衡的含义及其平衡式的表达。

仪器分析部分作业题参考答案第一章绪论1-21、主要区别：（1）化学分析是利用物质的化学性质进行分析；仪器分析是利用物质的物理或物理化学性质进行分析；（2）化学分析不需要特殊的仪器设备；仪器分析需要特殊的仪器设备；（3）化学分析只能用于组分的定量或定性分析；仪器分析还能用于组分的结构分析；（3）化学分析灵敏度低、选择性差，但测量准确度高，适合于常量组分分析；仪器分析灵敏度高、选择性好，但测量准确度稍差，适合于微量、痕量及超痕量组分的分析。

2、共同点：都是进行组分测量的手段，是分析化学的组成部分。

1-5分析仪器与仪器分析的区别：分析仪器是实现仪器分析的一种技术设备，是一种装置；仪器分析是利用仪器设备进行组分分析的一种技术手段。

分析仪器与仪器分析的联系：仪器分析需要分析仪器才能达到量测的目的，分析仪器是仪器分析的工具。

仪器分析与分析仪器的发展相互促进。

1-7因为仪器分析直接测量的是物质的各种物理信号而不是其浓度或质量数，而信号与浓度或质量数之间只有在一定的范围内才某种确定的关系，且这种关系还受仪器、方法及样品基体等的影响。

因此要进行组分的定量分析，并消除仪器、方法及样品基体等对测量的影响，必须首先建立特定测量条件下信号与浓度或质量数之间的关系，即进行定量分析校正。

第二章光谱分析法导论2-1光谱仪的一般组成包括：光源、单色器、样品引入系统、检测器、信号处理与输出装置。

各部件的主要作用为：光源：提供能量使待测组分产生吸收包括激发到高能态；单色器：将复合光分解为单色光并采集特定波长的光入射样品或检测器；样品引入系统：将样品以合适的方式引入光路中并可以充当样品容器的作用；检测器：将光信号转化为可量化输出的信号。

信号处理与输出装置：对信号进行放大、转化、数学处理、滤除噪音，然后以合适的方式输出。

2-2：单色器的组成包括：入射狭缝、透镜、单色元件、聚焦透镜、出射狭缝。

各部件的主要作用为：入射狭缝：采集来自光源或样品池的复合光； 透镜：将入射狭缝采集的复合光分解为平行光；单色元件：将复合光色散为单色光（即将光按波长排列）聚焦透镜：将单色元件色散后的具有相同波长的光在单色器的出口曲面上成像； 出射狭缝：采集色散后具有特定波长的光入射样品或检测器 2-3棱镜的分光原理是光的折射。

核磁共振谱 (nuclear magnetic resonance，缩写为NMR) 质谱 (mass spectroscopy，缩写为MS) 组成的用于鉴别有机化合物结构的分析方法。
半个多世纪以来，由于量子力学、电子及 光学技术、计算机科学的兴起和发展，波谱分析 方法得到了迅速发展，并逐渐成为人类认识分子 的最重要的手段之一。
四种波谱分析法的比较 ：
1、测定的灵敏度： MS > UV > IR > 1H-NMR > 13C-NMR 2、仪器的昂贵程度： MS和NMR远比IR和UV昂贵，且随着仪器价格的升高也相 应增加了维护费用。 3、测定技能： 在常规分析中使用的UV、IR、简易的NMR比较简单，而精 密的联用仪器如GC-MS、HPLC-MS等操作比较复杂。 4、获取信息量的程度： 不仅要考虑获取信息的数量，还要考虑对 获取信息的解析能力。 综合起来比较，按下述顺序递降： NMR > MS > IR > UV
聚态的结构构型和构象的状况，对人类所面临的生命科学、材料 科学的发展，是极其重要的。
四、波谱学分析方法：
波谱分析法（Specturm Analysis）是由:
紫外光谱 (ultraviolet spectroscopy，缩写为UV)、
红外光谱 (infrared spectroscopy，缩写为IR)、
科研经验，教学过程中使用多媒体课件教学，基本理论、原理 主要采用板书，同时兼有课堂讨论和课后辅导等多种教学手段 相结合的方式。
二、教学目的与基，
波谱学分析方法获得了相当大的进展。在有机化学、无机化学、
生物化学领域中，许多原来只能定性描述的问题，经过波谱学 分析获得了定量的结果。
的能力。
三、本课程的意义

Ω =4r-s
式中：r为稠环芳烃的环数；s为共用边数目。
有机波谱分析
第五节 波谱实验样品的准备
1.样品量 紫外:Mr×10-6—Mr×10-5;红外:1-5mg;核磁 共振:2-5mg;质谱:10-2。 2.样品纯度 色谱-质谱、X-射线粉末可以是混合物；其 它大多数要求是纯净物。 准备足够的量；足够的纯度；制样处理。
有机波谱分析
教材：
《波谱分析教程》，邓芹英、刘岚等，科学出版社
参考书目：
《有机仪器分析》，陈贻文、李庆宏等，湖南大学出版社 《有机化合物的光谱鉴定》，唐恢同，北京大学出版社 《有机波谱分析》，孟令芝，何永炳，武汉大学出版社 《有机波谱分析》，陈洁，宋启泽，北京理工大学出版社 等等
有机波谱分析
与化学分析方法相比，现代仪器分析法具有较 多优点：省时、省力、省钱、快速、准确，试剂耗 量是微克级的，甚至更少。它不仅可以研究分子的 结构，而且还能探索到分子间各种集聚态的结构构 型和构象的状况，对人类所面临的生命科学、材料 科学的发展，是极其重要的。
紫 外 光 谱 UV 吸收光谱 红 外 光 谱 IR 核磁共振谱 常用的波谱法 NMR
有机波谱析
（2）20世纪中期以后，以仪器（光谱）为主，化学分析为 辅分析阶段 首先，紫外可见光谱仪和红外光谱仪进入实验室
N H3CO H O C O
N H H H H H H3COOC H H3CO
OCH3 OCH3
H3CO
利血平 Reserpine
1952年，离析提纯 Nears通过紫外光谱解析， 确定主要结构； 1956年，Woodward等全合成；
有机波谱分析
有机波谱解析
雷 萌
有机波谱分析
主要内容 第一章 绪论 第二章 紫外光谱 第三章 红外光谱 第四章 核磁共振谱 第五章 质谱 第六章 综合图谱解析

第一章绪论1、指出下列电磁辐射所在的光谱区（光速3.0×1010cm/s）（1）波长588.9nm（2）波数400cm-1（3）频率2.5×1013Hz（4）波长300nm2、阐述波谱的产生第二章：紫外吸收光谱法一、选择1. 频率（MHz）为4.47×108的辐射，其波长数值为（1）670.7nm （2）670.7μ（3）670.7cm （4）670.7m2. 紫外-可见光谱的产生是由外层价电子能级跃迁所致，其能级差的大小决定了（1）吸收峰的强度（2）吸收峰的数目（3）吸收峰的位置（4）吸收峰的形状3. 紫外光谱是带状光谱的原因是由于（1）紫外光能量大（2）波长短（3）电子能级差大（4）电子能级跃迁的同时伴随有振动及转动能级跃迁的原因4. 化合物中，下面哪一种跃迁所需的能量最高（1）σ→σ*（2）π→π*（3）n→σ*（4）n→π*5. π→π*跃迁的吸收峰在下列哪种溶剂中测量，其最大吸收波长最大（1）水（2）甲醇（3）乙醇（4）正己烷6. 下列化合物中，在近紫外区（200～400nm）无吸收的是（1）（2）（3）（4）7. 下列化合物，紫外吸收λmax值最大的是（1）（2）（3）（4）二、解答及解析题1.吸收光谱是怎样产生的？吸收带波长与吸收强度主要由什么因素决定？2.紫外吸收光谱有哪些基本特征？3.为什么紫外吸收光谱是带状光谱？4.紫外吸收光谱能提供哪些分子结构信息？紫外光谱在结构分析中有什么用途又有何局限性？5.分子的价电子跃迁有哪些类型？哪几种类型的跃迁能在紫外吸收光谱中反映出来?6.影响紫外光谱吸收带的主要因素有哪些？7.有机化合物的紫外吸收带有几种类型？它们与分子结构有什么关系？8.溶剂对紫外吸收光谱有什么影响？选择溶剂时应考虑哪些因素？9.什么是发色基团？什么是助色基团？它们具有什么样结构或特征？10.为什么助色基团取代基能使烯双键的n→π*跃迁波长红移？而使羰基n→π*跃迁波长蓝移？11.为什么共轭双键分子中双键数目愈多其π→π*跃迁吸收带波长愈长？请解释其因。

第一章 绪论
1.1 波谱法
1. 定义：物质在光的照射下，引起分子内部某种运 动，从而吸收或散射某种波长的光，将入射光强度变化 或散射光的信号记录下来，得到一张信号强度与光的波 长、波数（频率）或散射角度的关系图，用于物质结构、 组成及化学变化的分析，这种方法就叫波谱法。 2. 类别：红外光谱、紫外-可见光谱、核磁共振、质 谱、拉曼光谱等。 3. 应用：确定物质的相对分子量、化学式和结构式。
1.1.2 电子跃迁的分类
(1) n—σ*跃迁 在饱和烃的含氧、氮、卤素、硫的衍生物的分子轨道 中，有一对非成键电子（简称n电子），他们除了有σ—σ* 跃迁外，还有n—σ* 跃迁；只有硫化物的勉强可以通过紫 外仪观察到，其他的仍然看不到，即是透明的（或没有吸 收）。 如： ROH n—σ* λmax 180~18 lgε 2.5 R R-N n—σ* λmax 199~200 lgε 3.4 R RSR n—σ* λmax 210~215 lgε 3.1
(2) π—π*跃迁 π电子容易跃迁到反键轨道π*上，π—π*跃
迁吸收谱带比 σ—σ* 的吸收谱带要长，一些含 孤立双键体系的 π—π* 跃迁的吸收谱带比 n—σ* 跃迁吸收带要短一些，如具有一个孤立 π 键的 乙烯吸收光谱约在 165nm，分子中如果有两个 或多个π键处于共轭关系，则这种π—π*跃迁的 谱带将随共轭体系的增大而向长波方向移动。 若n电子与π电子间未形成p –π共轭时（如 CH2=CH-CH2-O-CH3 ）只能产生 π—π* 、 n— σ*、 和 σ— σ*跃迁，而不会产生n—π*跃迁。
Woodword 定则：环外双必须在共轭链上，指共轭 体系中某一双键的一端的 C 还是母体环上的某一碳。 以同环二烯为准。例：
扭曲对Woodword定则的影响 预测 a.马鞭草烯 229

• π，两个原子的p轨道垂直与键轴方 向的重叠（肩并肩），即成键分子 轨道π，反键分子轨道π*
• n，原子上未成键电子对形成的轨道
21
1.2 分子轨道的种类
• 一个化合物分子中可能同时存在σ，π， n三种类型的价电子，如甲醛：
22
1.3 电子跃迁的类型
E
23
电子跃迁与光子能量的关系
紫外光谱适用于在200-400 nm区域有吸 收的不饱和分子体系，特别是具有共轭 结构的化合物。
UV光谱，含共轭双键的UV光谱，芳香化 合物的UV光谱。 2、有机化合物的定性鉴定。
16
第一节 紫外吸收光谱的基本知识
17
1.1紫外与可见光波波长范围
• 电磁波 10-9m
10-6m
10-3 1 m
103m
1 nm 200 nm 400 nm
700 nm
• 紫外光的波长范围：1- 400 nm
• 远紫外区(1-200 nm)、近紫外区(200-400 nm)
溶剂极性增加，π →π*跃
迁红移
45
(2) 溶剂pH的影响
• 测定酸性、碱性或两性物质时，pH影响大
E2吸收带 B吸收带 苯酚（酸性） 210 nm 270 nm 苯酚（碱性） 235 nm 287 nm
E2吸收带 苯胺（中性） 230 nm 苯胺（酸性） 203 nm
B吸收带 280 nm 254 nm
在近紫外区，可能会对样品测试产生干扰。
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第二章 紫外光谱 (Ultraviolet spectra, UV)
广州医科大学药学院药物化学教研室A1-525 王玉青 博士
yqwsysu@
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1、紫外吸收光谱的原理：UV光谱的产生， 分子轨道与跃迁类型，发色团、助色团和 吸收带等。

第二章：紫外可见吸收光谱法1. 紫外-可见光谱的产生是由外层价电子能级跃迁所致，其能级差的大小决定了(3)（1）吸收峰的强度（2）吸收峰的数目（3）吸收峰的位置（4）吸收峰的形状2. 紫外光谱是带状光谱的原因是由于（1）紫外光能量大（2）波长短（3）电子能级差大（4）电子能级跃迁的同时伴随有振动及转动能级跃迁的原因3. 化合物中，下面哪一种跃迁所需的能量最高（1）σ→σ*（2）π→π*（3）n→σ*（4）n→π*4. π→π*跃迁的吸收峰在下列哪种溶剂中测量，其最大吸收波长最大（1）水（2）甲醇（3）乙醇（4）正己烷5. 下列化合物中，在近紫外区（200～400nm）无吸收的是（1）（2）（3）（4）6. 下列化合物，紫外吸收λmax值最大的是（1）（2）（3）（4）二、解答及解析题1.为什么紫外吸收光谱是带状光谱？由于一般紫外可见分光光度计只能提供190－850nm 范围的单色光,因此,我们只能测量n→σ*的跃迁,n→π*跃迁和部分π→π*跃迁的吸收,而对只能产生200nm以下吸收的σ→σ*的跃迁则无法测量. 紫外吸收光谱是带状光谱,分子中在些吸收带已被确认,其中有K带、R带、B带、E1和 h E2带等.2.紫外吸收光谱能提供哪些分子结构信息？紫外光谱在结构分析中有什么用途又有何局限性？（1）如果在200～400nm区间无吸收峰，没该化合物应该无共轭双键系统，或为饱和有机化合物。

（2）如果在270～350nm区间有一个很弱的吸收峰，并且在200nm以上无其他吸收，该化合物含有带孤电子的未共轭的发色轩。

（3）如果在UV光谱中给出许多吸收峰，某些峰甚至出现在可见区，刚该化合物结构中可能具有长链共轭体系或稠环芳香发色团。

如果化合物有颜色，则至少有4~5个相互共轭的发色团。

（4）在UV光谱中，其长波吸收峰的强度在10000~20000之间时，示有α、β不饱和酮或共轭烯烃结构存在。

（5）化合物的长波吸收峰在250nm以上，且波吸收峰的强度在1000~10000之间时，该化合物通常具有芳香结构系统。

卫⽣化学复习资料及参考答案【】总结第⼀章绪论第⼆章样品的采集与处理⼀、选择题1、卫⽣化学的研究对象不包括：（D）A. 环境卫⽣学B. 营养与⾷品卫⽣学C. 劳动卫⽣学D. 分析化学2、下列分离⽅法哪⼀项不属于膜分离法范畴（B）A. 超滤B.顶空分析法C.透析法D.液膜法3、下列关于萃取操作描述不正确的是（C）A. 选择的溶剂对被测组分的分配⽐⼤B.被测组分在该溶剂中稳定C.萃取溶剂的分⼦量相差要⼤D.萃取时应少量多次⼆、填空题1、样品的保存⽅法有（密封保存法）、（冷藏保存法）、（化学保存法）2、样品溶液的制备⽅法有（溶解法）、（分解法）。

3、固相萃取法的步骤先后分别是：（活化）、（装样）、（清洗）、（洗脱）。

4、样品采集原则是（代表性）、（典型性）、（适时性）。

三、名词解释1、卫⽣化学：卫⽣化学是应⽤分析化学特别是仪器分析的基本理论和实验技术，研究预防医学领域与健康相关化学物质的质、量及变化规律的学科。

2、固相萃取法：利⽤样品中被分离组分和其它组分与萃取柱中固定相的作⽤⼒（吸附、分配、离⼦交换）不同进⾏分离的⽅法。

3、超临界流体萃取法：利⽤⼀种物质在超临界区约域形成的流体进⾏提取的⽅法，称“超临界流体萃取法”。

4、固相微萃取法：利⽤固相微量萃取器将被萃取的样品直接解吸⼊⽓相⾊谱仪或⾼效液相⾊谱仪中进⾏直接分析的⽅法。

5、膜分离法：依据选择性渗透原理，以外界能量或化学位差为动⼒，使组分从膜的⼀侧渗透⾄另⼀侧的⽅法。

五、计算题1. 1.15mg 0.165mg2. 43.3 99.96%第三章卫⽣分析数据的处理与分析⼯作的质量保证⼀.选择题1.卫⽣分析过程中不会产⽣误差的是（ D ）A.样品B.⼈员C.设备D.标准物质2.按有效数字规则，13.65+0.0092+1.627的结果是（ D ）Ａ.15.2862 Ｂ.15.286 Ｃ.15.28 Ｄ.15.293. 系统误差由（）因素决定（ C ）A.随机因素B.不确定因素C.稳定因素D.未知因素4.分析中反应系统误差和随机误差的综合指标是（Ａ）Ａ.准确度Ｂ.精密度Ｃ.灵敏度Ｄ.置信度5.⽤下列哪种⽅法可对可疑数据进⾏取舍（A ）A.Grubbs检验法B.F检验法C.标准偏差D.相对误差6.在没有纯标准品时采⽤下列哪种⽅法进⾏定量分析（ B ）A.内标法B.归⼀化法C.直接⽐较法D.标准曲线法7．下列哪个属于过失误差（A ）A.粗⼼⼤意 B.实验室温度变化 C.仪器故障 D.操作误差8．⽶尺的准确度可达到（）⽶（B ）A. 1/10 B. 1/100 C. 1/1000 D. 1/100009．标准曲线中的斜率，也称为（ D ）A.精密度 B.准确度 C.精确度 D.灵敏度10．直线回归⽅程中的相关系数r值，︱r︱值接近（），表⽰⼯作曲线的线性关系越好（ C ）A.>1 B.<1 C.=1 D.=0⼆．名词解释1.有效数字P282.误差P233.可疑数据P294.标准曲线P37三.问答题1.有效数字的修约规则是什么？P292.误差有哪些？随机误差、系统误差、过失误差3.如何在平均值质量控制图中评价分析⼯作的质量？P404. 精密度的表⽰⽅法有哪⼏种？（1）绝对偏差（2）平均偏差（3）相对平均偏差（4）标准偏差相对标准偏差是表⽰精密度的最好⽅法，可⽤于⽐较和评价不同浓度⽔平待测物质测量的精密度。

第一章 绪论第二章 质谱习题及答案 第三章 紫外习题及答案 第四章 红外课后习题及答案 第五章 核磁课后习题及答案第一章 绪论第二章 质谱习题及答案解：A 、C 2H 3Cl ，B 、C 2H 6S分子离子峰为偶数表明含有偶数个氮或不含氮。

C x H y N z O w S S不含氮 含氮22RI(M+1)100 1.10.370.8RI(M)RI(M+2)(1.1)1000.2 4.4RI(M)200x z sx w s ⨯=++⨯=++22RI(M+1)100 1.10.370.8RI(M)RI(M+2)(1.1)1000.2 4.4RI(M)200x z sx w s⨯=++⨯=++A 、RI(M+1) 4.8100 1.10.37100RI(M)100x z ⨯=+=⨯，设z=1，则x=4.02，C 4N 分子量＞62，不合理。

所以无氮元素。

同理B ，设z=1，则x=3.11，C 3N 分子量＞62，不合理。

所以无氮元素。

同位素相对丰度表，p26表2.3。

对于A ，RI 相对丰度，M ：(M+2)=3:1，则A 中有氯原子，推断其分子式为CH 2=CHCl 对于A ，RI 相对丰度，M ：(M+2)=25:1，则A 中有硫原子，推断其分子式CH 3CH 2SH解：C 2H 2Cl 2，ClCH=CHClm/z=98分子离子峰，M ：(M+2)=6:1，有两个氯。

同位素相对丰度表，p26表2.3。

M-35=98-Cl ，M-36=98-HCl ，M-37=98-HCl-H解：m/z 142=M -43(⋅C 3H 7)，m/z 142=C 9H 20N ，(n-C 4H 9)3N, 分子离子峰为奇数表明含有奇数个氮。

C x H y N z O w S SRI(M+1)10100 1.10.37100RI(M)100x z ⨯=+=⨯，设z=1，则x=8.75，若z=3，则x=8.08，不合理。

3.《波谱解析法》，苏克曼、潘铁英、张玉兰编，华东理工大学出版社，2002。
4.《Handbook of Spectroscopy》，Günter Gauglitz和Tuan Vo-Dinh编，WILEY-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim，2003。
5.《仪器分析》（第三版），朱明华编著，高等教育出版社，2000。
Structure Identification Technology of Marine Natural Products
主讲教师
王斌
授课对象
海洋资源利用与生物医药
课程性质
学位专业课
先修课程
有机化学、仪器分析、天然药物化学
学分
2
开课学期
第2学期
总学时
32
课程理论学时
实验实践学时
课程教学目标：
海洋天然产物结构鉴定技术现已广泛应用于海洋药物的开发之中。随着科学和生产的发展，未知有机化合物和新合成物质的结构鉴定也越来越复杂，尤其是在样品量很少的情况下，需对微量有效成分进行快速、准确的结构鉴定，此时使用经典的有机定性分析方法来获取信息是很困难的，必须使用仪器分析方法才能奏效。对组成复杂的样品，仅利用一种仪器分析方法往往不能得出确切的结论，必须同时使用几种仪器分析方法或采用联用技术才能获取可靠的结论。本课程的教学目的和任务为掌握UV、IR、NMR、MS等方法的基本原理、操作要点、谱图解析的方法和特点，进而掌握应用多种谱图综合解析未知物的能力。
考核方式（开卷、闭卷；笔试、口试；实验、上机操作、课程论文、课程设计、小组研究小结；平时成绩所占比20%，平时作业占40%。
推荐学习参考资料、参考书目、网址：
1、《谱学导论》，范康年编著，北京高等教育出版社，2001。

d. 三聚氰胺含氮量为66.6%，添 加了三聚氰胺旳牛奶表观上蛋 白质含量增高了。
蛋白质旳氮含量14-18% 平均为16%，折算系数 为6.25。
检测仪器: 气相色谱-质谱联用仪（GC-MS）、高效液相色谱 仪（HPLC）、液相色谱-质谱-质谱联用仪（HPLC-MS-MS） 等
分析化学及其任务
定义：研究物质化学构成、构成含量、表征物质化 学构造旳分析措施及有关理论旳科学。
清楚明了方法原理，弄懂记着基本概念。 知晓分清仪器装置，着重熟悉关键部件。 理解方法理论公式，熟练使用重点公式。
措施
发明了分配色谱法
发明了相差显微镜 首次发展了极谱法
发明了计算机控制扫描层析 诊疗法 (CT)
发展了高辨别率电子光谱法
发展了激光光谱学
对晶体显微镜旳发展
28项诺贝尔奖与分析仪器发展有关 2023年诺贝尔化学奖：
约翰·芬恩(美)与田中耕一(日)： 库尔特·维特(瑞) 建立利用质谱分析生物大分子旳措施。 建立利用核磁共振测定生物大分子三维构造旳措施。
对电解理论旳贡献
对电导率旳理论研究及试验工作
制造了光学精密仪器及对天体所 做旳光谱研究
发觉结晶X射线衍射
共同采用X射线技术对晶体构造 旳分析
发觉了多种元素X射线发射旳不 同
发觉了质谱技术能够用来测定同 位素
编号 年份 获奖者 15 1939 Lawrence Ernest Orlando 16 1944 Rabi, Isidor Isaac
绪论应该讲旳内容？ 为何学习仪器？
学术成就
生命质量
与仪器分析发明发展有关旳诺贝尔取得者
编号 年份 获奖者 1 1901 Rontgen Wilhelm Conrad 2 1901 Van't Hoff Jacbus Henricus

有机波谱分析名解及问答第⼀章绪论1. 什么是光的波粒⼆象性？光具有波动性，⼜具有粒⼦性。

前者有光的衍射和⼲射现象证实，后者表现为光能产⽣光压和光电效应。

物体的动量P可以表⽰其粒⼦性，⽽波长则表⽰其波动性，⼆者关系为：波长= h/p = h/(mc)，E = hn, E = mc2联⽴两式，得：m = hn/c2(这是光⼦的相对论质量，由于光⼦⽆法静⽌，因此光⼦⽆静质量）⽽p =mc, 则p = hn/c（p 为动量）2. 简述有机波谱分析的基本构成三要素。

谱峰位置（定性指标）谱峰强度（定量指标）谱峰的形状3. 简述朗伯-⽐尔定律成⽴的前提和偏离线性的原因。

前提：①⼊射光为单⾊光；②吸收发⽣在均匀的介质中；③在吸收过程中，吸收物质相互不发⽣作⽤。

偏离线性的原因：吸收定律本⾝的局限性、溶液的化学因素和仪器因素等。

如溶液的浓度过⾼、溶液中粒⼦的散射、⼊射光⾮单⾊光等。

4. 简述什么是分⼦光谱？什么是原⼦光谱？（1）分⼦光谱是通过分⼦内部运动，化合物吸收或发射光量⼦时产⽣的光谱。

分⼦中存在多种运动形式，电⼦的运动、分⼦的振动、分⼦的转动。

分⼦转动能级的间隔⼗分密集，在特定范围的波段内⽤普通分辨率的光谱仪器观察，看到的是连续光谱。

⽽在整个波段范围内，分⼦光谱是多个特定范围的连续光谱所形成的带状光谱。

总⽽⾔之吧，分⼦光谱在特定波段范围内是连续光谱的原因在于：转动能级间隔很密。

（2）原⼦光谱是由原⼦价层电⼦受到辐射作⽤后在不同能级之间跃迁吸收或发射光量⼦时产⽣的光谱。

原⼦光谱是⼀些线状光谱，发射谱是⼀些明亮的细线，吸收谱是⼀些暗线。

原⼦的发射谱线与吸收谱线位置精确重合。

不同原⼦的光谱各不相同，氢原⼦光谱最为简单，其他原⼦光谱较为复杂，最复杂的是铁原⼦光谱。

⽤⾊散率和分辨率较⼤的摄谱仪拍摄的原⼦光谱还显⽰光谱线有精细结构和超精细结构，所有这些原⼦光谱的特征，反映了原⼦内部电⼦运动的规律性。

5.简述什么是吸收光谱？什么是发射光谱？吸收光谱: 发出的光通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产⽣的光谱，叫做吸收光谱。

第一章绪论第二章样品的采集与处理一、选择题1、卫生化学的研究对象不包括：（D）A. 环境卫生学B. 营养与食品卫生学C. 劳动卫生学D. 分析化学2、下列分离方法哪一项不属于膜分离法范畴（B）A. 超滤B.顶空分析法C.透析法D.液膜法3、下列关于萃取操作描述不正确的是（C）A. 选择的溶剂对被测组分的分配比大B.被测组分在该溶剂中稳定C.萃取溶剂的分子量相差要大D.萃取时应少量多次二、填空题1、样品的保存方法有（密封保存法）、（冷藏保存法）、（化学保存法）2、样品溶液的制备方法有（溶解法）、（分解法）。

3、固相萃取法的步骤先后分别是：（活化）、（装样）、（清洗）、（洗脱）。

4、样品采集原则是（代表性）、（典型性）、（适时性）。

三、名词解释1、卫生化学：卫生化学是应用分析化学特别是仪器分析的基本理论和实验技术，研究预防医学领域与健康相关化学物质的质、量及变化规律的学科。

2、固相萃取法：利用样品中被分离组分和其它组分与萃取柱中固定相的作用力（吸附、分配、离子交换）不同进行分离的方法。

3、超临界流体萃取法：利用一种物质在超临界区约域形成的流体进行提取的方法，称“超临界流体萃取法”。

4、固相微萃取法：利用固相微量萃取器将被萃取的样品直接解吸入气相色谱仪或高效液相色谱仪中进行直接分析的方法。

5、膜分离法：依据选择性渗透原理，以外界能量或化学位差为动力，使组分从膜的一侧渗透至另一侧的方法。

五、计算题1. 1.15mg 0.165mg2. 43.3 99.96%第三章卫生分析数据的处理与分析工作的质量保证一.选择题1.卫生分析过程中不会产生误差的是（ D ）A.样品B.人员C.设备D.标准物质2.按有效数字规则，13.65+0.0092+1.627的结果是（ D ）Ａ.15.2862 Ｂ.15.286 Ｃ.15.28 Ｄ.15.293. 系统误差由（）因素决定（ C ）A.随机因素B.不确定因素C.稳定因素D.未知因素4.分析中反应系统误差和随机误差的综合指标是（Ａ）Ａ.准确度Ｂ.精密度Ｃ.灵敏度Ｄ.置信度5.用下列哪种方法可对可疑数据进行取舍（A ）A.Grubbs检验法B.F检验法C.标准偏差D.相对误差6.在没有纯标准品时采用下列哪种方法进行定量分析（ B ）A.内标法B.归一化法C.直接比较法D.标准曲线法7．下列哪个属于过失误差（A ）A.粗心大意 B.实验室温度变化 C.仪器故障 D.操作误差8．米尺的准确度可达到（）米（B ）A. 1/10 B. 1/100 C. 1/1000 D. 1/100009．标准曲线中的斜率，也称为（ D ）A.精密度 B.准确度 C.精确度 D.灵敏度10．直线回归方程中的相关系数r值，︱r︱值接近（），表示工作曲线的线性关系越好（ C ）A.>1 B.<1 C.=1 D.=0二．名词解释1.有效数字P282.误差P233.可疑数据P294.标准曲线P37三.问答题1.有效数字的修约规则是什么？P292.误差有哪些？随机误差、系统误差、过失误差3.如何在平均值质量控制图中评价分析工作的质量？P404. 精密度的表示方法有哪几种？（1）绝对偏差（2）平均偏差（3）相对平均偏差（4）标准偏差相对标准偏差是表示精密度的最好方法，可用于比较和评价不同浓度水平待测物质测量的精密度。

紫外线辐射对作物生长及产量的影响研究第一章绪论随着全球气候的变化，紫外线辐射逐渐成为了一个备受关注的问题。

紫外线辐射既能对人体健康造成影响，也能对农业产生一定的影响。

本文将从作物生长及产量的角度研究紫外线辐射对农业的影响。

第二章紫外线辐射的种类及其特点紫外线可分为紫外A、紫外B和紫外C三种，其中紫外A波长为320-400 nm，紫外B波长为280-320 nm，紫外C波长为200-280 nm。

紫外线B对地球上生物的影响最大，而紫外线C由于基本被臭氧层吸收，对生物影响较小。

第三章紫外线辐射对作物生长的影响紫外线辐射可以直接或间接地影响作物的生长。

直接影响包括氧化作用、DNA和蛋白质的损伤等。

间接影响则是通过影响植物内部的生理代谢来影响作物的生长。

紫外线会激发植物产生过氧化物酶、抗氧化酶等物质，影响植物光合作用和呼吸作用等代谢过程，从而影响作物的生长和发育。

第四章紫外线辐射对作物产量的影响紫外线辐射对作物产量的影响可以通过降低作物的生产效能来体现。

紫外线照射作物叶片会增加植物蒸腾作用的强度，导致土壤中水分流失加剧，造成作物产生脱水反应，从而降低作物的产量。

此外，紫外线辐射还会影响作物的光合作用速率，抑制植物的生长与发育，最终导致作物的产量减少。

第五章紫外线辐射防治措施目前防治紫外线辐射主要包括加强庇荫、推广无土栽培、发展耐紫外线辐射的新品种等。

庇荫可以减少作物的紫外线照射，防止植物蒸腾作用强化引起的水分流失，从而降低紫外线对作物的负面影响。

无土栽培则可以减少土壤中的水分流失，从而缓解作物的脱水反应。

研发新品种则可提高作物的光合作用速率，增加植物光合产物的积累量，从而提高作物产量。

第六章结论紫外线辐射对作物的生长及产量具有明显的影响，应引起广泛关注。

加强防治紫外线辐射、大力推广适应性强的耐紫外线辐射品种是缓解紫外线对农业产生的负面影响的有效途径。

仪器分析教案.docx教案教案一：一、授课内容：1、第一章绪论：仪器分析法的概念、分类、特点及发展趋势2、第二章紫外可见吸收光谱法2-1光学分析法概论二、教学目的：掌握仪器分析法、光学分析法的基本概念和分类三、重点和难点：重点：仪器分析法的概念、分类、特点难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式，提问式六、本次课作业：教案二：一、授课内容：2-2物质对光的选择性吸收二、教学目的：1、掌握吸收曲线的定义和意义2、掌握分子光谱的产生三、重点和难点：1、重点：吸收曲线的定义和意义2、难点：分子光谱的产生四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、图表式六、本次课作业：教案三：一、授课内容：2-3光的吸收定律二、教学目的：1、掌握透光度、吸光度的定义2、掌握朗伯-比耳定律及其使用条件和偏离原因三、重点和难点：1、重点：透光度、吸光度的定义，朗伯-比耳定律及其使用条件2、难点：朗伯-比耳定律的偏离原因四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：逻辑推理式、启发式、提问式六、本次课作业：教案四：一、教学内容：2-4分析仪器及分析方法二、教学要求：1、掌握分析仪器的组成和结构2、掌握光电比色法和分光光度法三、重点和难点：1、重点：单色器、比色皿、分光光度法2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、举例分析式六、本次课作业：习题1、2、3教案五：一、授课内容：2-3显色反应及其影响因素2-4光度测量误差和测定条件选择二、教学目的：1、掌握显色反应、显色剂、显色条件选择、参比溶液2、掌握光度测量误差的概念三、重点和难点：1、重点：显色条件选择、参比溶液、光度测量误差的概念2、难点：参比溶液、光度测量误差的概念四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案六：一、教学内容：2-7定量分析2-8红外吸收光谱法简介二、教学要求：1、掌握定量分析方法2、了解高吸光度差示法、红外吸收光谱法三、重点和难点：1、重点：定量分析方法2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：习题1、2教案七：一、授课内容：第三章原子吸收光谱法3-1概述3-2原子吸收法基本原理（一、共振线与吸收线）二、教学目的：1、掌握原子吸收光谱法的基本过程及其与紫外可见吸收光谱法的异同之处2、掌握共振线与吸收线的概念三、重点和难点：1、重点：原子吸收光谱法与紫外可见吸收光谱法的异同之处2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案八：一、授课内容：3-2原子吸收法基本原理（二、谱线轮廓与谱线变宽三、积分吸收与峰值吸收四、基态原子数与原子吸收定量基础）二、教学目的：1、掌握谱线轮廓的概念与谱线变宽的原因2、掌握积分吸收与峰值吸收的概念3、掌握原子吸收定量公式三、重点和难点：1、重点：谱线轮廓、积分吸收、峰值吸收的概念，原子吸收定量公式2、难点：峰值吸收、锐线光源的概念四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案九：一、授课内容：3-3原子吸收分光光度计二、教学目的：1、掌握原子吸收分光光度计的组成及各部分的结构与工作原理三、重点和难点：1、重点：原子化系统、火焰种类和性质、光电倍增管2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、举例式六、本次课作业：教案十：一、授课内容：3-4定量分析方法及测定条件选择二、教学目的：1、掌握标准曲线法、标准加入法的方法与注意事项2、掌握测定条件的选择三、重点和难点：1、重点：标准曲线法、标准加入法2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：提问式、启发式、举例式六、本次课作业：习题1、2、3教案十一：一、授课内容：3-5灵敏度及干扰二、教学目的：1、掌握灵敏度、检测极限的概念2、掌握光谱干扰、物理干扰、化学干扰的成因与消除方法三、重点和难点：1、重点：灵敏度、检测极限的概念2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、举例式六、本次课作业：习题1、2教案十二：一、授课内容：第四章电位分析法及离子选择性电极分析法4-1概述二、教学目的：1、掌握电化学分析法的定义、分类及特点2、掌握电位分析法的定义、分类及定量基础三、重点和难点：1、重点：电化学分析法的分类、电位分析法的分类及定量基础2、难点：电位分析法的定量基础四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、举例式六、本次课作业：教案十三：一、授课内容：4-2直接电位法测定溶液的pH值二、教学目的：1、掌握直接电位法测定溶液pH值的基本原理和测定方法2、掌握参比电极、指示电极、玻璃电极和膜电位的概念三、重点和难点：1、重点：测定原理和测定方法、指示电极、玻璃电极和膜电位的概念2、难点：膜电位四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、图例式、逻辑推理式六、本次课作业：习题1、2教案十四：一、授课内容：4-3离子选择性电极与膜电位4-4离子选择性电极的选择性二、教学目的：1、掌握离子选择性电极的概念、种类与膜电位2、掌握离子选择性电极的选择性三、重点和难点：1、重点：离子选择性电极的概念、膜电位、选择性系数2、难点：膜电位、选择性系数四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、举例式六、本次课作业：习题1、2教案十五：一、授课内容:4-5测定离子活（浓）度的方法4-6影响测定的因素二、教学目的：1、掌握分析依据和分析方法2、掌握测定的影响因素三、重点和难点：1、重点：分析依据、标准曲线法、总离子强度调节缓冲剂、标准加入法2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、举例式六、本次课作业：教案十六：一、授课内容：4-7电位滴定法二、教学目的：1、掌握电位滴定法的基本原理和测定方法三、重点和难点：1、重点：电位滴定法的基本原理2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、图表式六、本次课作业：教案十七：一、授课内容：第五章极谱分析5-1极谱分析的基本原理二、教学目的：1、掌握伏安法、伏安曲线、滴汞电极、极谱图和有关术语三、教学时数：2学时四、重点和难点：1、重点：滴汞电极、极谱图和有关术语2、难点：滴汞电极的极化五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案十八：一、授课内容：5-2极谱定量、定性分析基础二、教学目的：1、掌握扩散电流方程式及极谱定量方法2、了解半波电位及其影响因素三、重点和难点：1、重点：扩散电流方程式及极谱定量方法2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式、举例式六、本次课作业：教案十九：一、授课内容：5-3干扰电流及其消除方法二、教学目的：掌握残余电流、迁移电流、极大、氧波、氢波的成因及消除方法三、重点和难点：1、重点：残余电流、迁移电流、极大、氧波、氢波的消除方法2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案二十：一、授课内容：5-4线性扫描示波极谱法二、教学目的：掌握基本原理、特点和应用三、重点和难点：1、重点：基本原理和应用2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案二十一：一、授课内容：5-5溶出伏安法二、教学目的：掌握基本原理、特点和应用三、重点和难点：1、重点：基本原理和应用2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案二十二：一、授课内容：第六章气相色谱分析法6-1概述6-2气相色谱分析的基本原理二、教学目的：1、了解色谱法的分类、气相色谱法的组成及工作过程2、掌握气-固色谱、气-液色谱的基本原理，色谱图及有关术语，塔板理论和速率理论三、重点和难点：1、重点：色谱图及有关术语2、难点：塔板理论和速率理论四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、逻辑推理式六、本次课作业：习题1、2、3教案二十三：一、授课内容：6-3色谱分离条件的选择二、教学目的：掌握分离度的定义、色谱分离基本方程式、分离操作条件的选择三、重点和难点：1、重点：分离度的定义、色谱分离基本方程式2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、逻辑推理式、提问式六、本次课作业：习题1、2教案二十四：一、授课内容：6-4色谱柱二、教学目的：1、掌握固定相的种类及选择、色谱柱的制备2、了解毛细管色谱柱三、重点和难点：1、重点：固定相的种类及选择、色谱柱的制备2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、提问式六、本次课作业：教案二十五：一、授课内容：6-5检测器二、教学目的：1、掌握热导池检测器、氢焰离子化检测器的检测原理，性能指标2、了解使用条件选择三、重点和难点：1、重点：热导池检测器、氢焰离子化检测器的检测原理2、难点：检测器性能指标四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：提问式、启发式六、本次课作业：教案二十六：一、授课内容：6-6气相色谱定性分析二、教学目的：1、了解几种主要的定性方法三、重点和难点：1、重点：2、难点：四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：启发式、举例式六、本次课作业：习题1、2教案二十七：一、授课内容：6-7气相色谱定量分析二、教学目的：1、掌握气相色谱定量分析依据、峰面积测量方法、定量校正因子和常用的定量计算方法三、重点和难点：1、重点：定量分析依据、峰面积测量方法、定量校正因子和常用的定量计算方法2、难点：定量校正因子四、教学时数：2学时五、教学方法与手段：提问式、启发式、举例式六、本次课作业：习题1、2、3、4。