人教版六年级下册第三单元(表格式)电子教案

统编版小学语文六年级下册第三单元教学设计
一、导入新课，情景体验。

1.同学们，“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子）
2.板书课题，齐读课题。

3.搜集作者资料。

二、初读课文，整体感知。

1.请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。

2.识记生字。

（1）正音：“藏”在本课读 cánɡ；“蒸”是后鼻音。

（2）指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。

3.整体感知课文。

（1）指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？
（4）作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。

这句话是这篇课文的灵魂。

三、体会着急和无奈
1.请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来，一会儿进行交流。

2.教师引导学生感悟要点。

（1）学习体会第1自然段。

①引导学生自由读、分组读。

②引导学生思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆感悟？
③重点句子点拨：
第1自然段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。

④引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。

（2）学习体会第2自然段。

①引导学生运用理解第1自然段的方法，理解第2自然段。

②引导学生交流重点语句。

3.小结。

圆柱形实物， 分别把商标纸剪开， 再打
开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方
形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形
的是怎样剪的？
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（ 2）操作探究。展开的长方形的长和宽与
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圆柱的关系．
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①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的
教学 重点 与 难点
法制教育 渗透知识
点
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看
懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
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重点
认识圆柱的特征。
难点
教
1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。
学
目
2、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，
标
并逐步参透“转化”的数学思想。
教学 重点 与 难点
法制教育 渗透知识
点
重点 难点
通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。
利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化” 的数学思想。
圆柱的体积
板书 设计
圆柱的体积＝底面积×高 V ＝ Sh 或 V＝πr 2h 例 6：① 杯子的底面积： 3.14 ×（ 8÷ 2）2＝ 3.14 ×42＝ 3.14 × 16＝50.24 （cm2）
② 杯子的容积： 50.24 × 10＝502.4 （cm3）＝ 502.4 （ml）
答：因为 502.4 大于 498，所以杯子能装下这袋牛奶。
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1、复习旧知 （ 1）、长方体的体积公式是什么？ （ 2）、复习圆面积计算公式的推导过程。 2、揭示课题：圆柱的体积 1、圆柱体积计算公式的推导。 （ 1）用将圆转化成长方形来求出圆的面积

部编人教版小学六年级下册教学设计第三单元多样文明多彩生活6、探访古代文明―、教学目标1•懂得世界各国人民共同创造了人类文明,保护文明世界的文化遗产,形成开放的国际视野。

2•初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献,珍视祖国的历史与文化。

3•初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

二、教学重点初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

三、教学难点如何保护文明世界的文化遗产。

四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。

五、教学过程：第一课时―、谈话导入。

1.谈话。

同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。

在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。

今天我们就来探究一下古代文明。

2•板书课题：探访古代文明二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地(—)看图发现规律。

1•观察p44”大河流域文明发祥地图”。

2•说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3•发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……(二)阅读，做一个考古学家。

1•阅读p45图文材料。

2•想象与思考:在中国历史•上，位于长江流域的河姆渡人,距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。

）早期开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3•考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题,尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料,比一比。

1•收集资料：为了更好的了解早期文明,同学们还查找到不同的资料。

2•比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

第二课时（一）、课前引入播放课件：远古时期青铜器,陶罐,万里长城,金字塔,空中花园,奉姬陵等图片。

无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明,为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。

六年级数学下册第三单元教案人教版六年级数学下册第三单元教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的人教版六年级数学下册第三单元教案，欢迎大家分享。

六年级数学下册第三单元教案篇1教学内容：教科书P23－26的内容，P24做一做，完成练习四的第1、2题。

教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。

2、过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

3、养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

教学重点：掌握圆锥的特征。

教学难点：正确理解圆锥的组成。

教具准备：每人一个圆锥，师准备一个大的圆锥模型。

教学过程：一、复习1、圆柱体积的计算公式是什么？2、圆柱的特征是什么？二、新课1、圆锥的认识（直观感受观察讨论汇报）（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面及其圆心O）（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。

（在图上标出侧面）（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。

（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）2、小结圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．3、测量圆锥的高（组织学生分组进行测量）由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。