小学数学二年级上册《乘加乘减》优秀教案

一、教学目标：1.理解并掌握乘法和加法的运算方法。

2.能够熟练运用乘法和加法进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

二、教学重点：1.学习乘法和加法的运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点：1.解决乘法和加法的复合运算问题。

2.提高学生口算能力。

四、教学准备：1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔、账本等。

2.学生准备教材和作业本。

五、教学过程：1.导入（通过小游戏激发学生的学习兴趣）教师与学生一起做一个小游戏，将课堂分为两个队伍，每一队都要派出一名代表参与游戏。

教师在黑板上给出几道乘法和加法题目，两名代表进行计算，先算出结果的一方可以得1分。

反复进行几轮，最终得分高的队获胜。

2.学习乘加的运算规律（1）教师用黑板上的乘加式“3+4×2”来引入乘加的运算规律。

（2）教师解释：“乘加运算规律是，先从左往右计算乘号后面的式子，再加上它前面的数。

”（3）教师板书乘加的运算规律：“乘加运算规律：先算乘法，再算加法。

”（4）教师以多个例子演示以上运算规律。

3.练习乘加的运算规律（1）教师出题：“3+4×2=？”让学生根据运算规律计算答案。

（2）让学生自由思考，一会儿向前举手，一会儿向后举手，表示算式是否等于10，并请合理说明自己的答案。

（3）教师根据学生的解答情况，给予表扬和指导。

（4）教师出示其他类似的乘加算式，让学生自己动手计算答案。

4.继续习题训练（1）教师板书问题：“亲情邀请赏彩灯”。

（2）教师出题：“我家人七个人参加亲情邀请赏彩灯，每人有三个朋友一同参加。

问一共有多少人参加？”（3）让学生自由思考，算出答案。

（4）学生举手回答问题，教师选择数个学生回答完整的过程，并给予表扬和指导。

（5）教师出示其他类似的乘加题，让学生自己计算答案。

（6）教师进行小结，帮助学生总结乘加乘法的运算规律。

六、巩固练习：将学生分成小组，每个小组由四个学生组成。

教师出一道乘加题，让小组内学生合作完成并写在纸上，最后一同进行检查。

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：58页例5教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。

乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。

[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。

56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。

[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。

四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。

8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。

〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。

二年级数学上册乘加乘减教案二年级数学上册乘加乘减教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的二年级数学上册乘加乘减教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级数学上册乘加乘减教案1教学内容：教科书第8～9页的教学内容。

教学目标：1、结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。

2、初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。

3、在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

教具准备：小棒。

教学过程：一、情境引入教师出示例1的情境图教师：小兔家来客人了，看，小兔正在干什么?学生：正在摆筷子。

教师：你还看到了什么?学生1：小兔正在数有几根筷子——1双2根、2双4根……9双18根。

学生2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子，一共有9双筷子。

教师：同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗?今天我们也来摆一摆，好吗?二、探究新知1、摆一摆，填一填教师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。

学生操作小棒后，教师出示例1下面的表格。

教师：小兔把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，你能帮它填完整吗?学生填写书上的表格后，抽学生说一说7双筷子有多少根，是怎么想的。

教师：根据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双 (9)双筷子有多少根吗?(1)学生独立写出算式。

(2)小组讨论交流。

(3)学生汇报，教师板书：2+2=42+2+2=6……2+2+2+2+2+2+2+2+2=182、列乘法算式，编口诀教师：观察这些算式，你发现了什么?教师：你们能把这些加法算式改写成乘法算式吗?试一试。

学生写，写后展示：2×2=42×3=6……2×9=18教师：这些乘法算式的积，你是怎样得到的?教师：还有一种方法，你想知道吗?那就是利用乘法口诀来算。

4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。

2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。

2. 乘加乘减在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。

2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。

- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。

- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。

- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。

- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。

六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。

4.6《乘加、乘减》教案一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的计算方法。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。

2. 教学难点：运用乘加、乘减解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，如出示一些小动物或物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这里有多少个小动物（物品）吗？”2. 探究乘加、乘减的意义（1）出示乘加、乘减的例子，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了什么规律？”（2）学生讨论交流，总结乘加、乘减的意义。

3. 学习乘加、乘减的计算方法（1）教师讲解乘加、乘减的计算方法。

（2）学生通过例题进行练习，巩固计算方法。

4. 解决实际问题出示一些实际问题，引导学生运用乘加、乘减进行解答。

5. 小结通过本节课的学习，学生应掌握乘加、乘减的意义及计算方法，并能运用乘加、乘减解决实际问题。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些地方用到了乘加、乘减，与同学交流分享。

五、板书设计4.6 乘加、乘减1. 乘加、乘减的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘加、乘减的计算方法：（1）乘加：先乘后加。

（2）乘减：先乘后减。

3. 解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养。

重点关注的细节是“乘加、乘减的计算方法”。

乘加、乘减的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点是解决实际问题的关键。

因此，教师需要在这个环节上下功夫，通过生动的讲解、丰富的例题和有效的练习，帮助学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法。

详细的补充和说明：1. 乘加的计算方法（1）先乘后加：在乘加算式中，先进行乘法运算，然后再进行加法运算。

教案：乘加乘减课程名称：数学二年级上册课程目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

教学内容：1. 乘加乘减的概念和运算方法。

2. 乘加乘减在实际问题中的应用。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法和加减法的基本概念和运算方法。

2. 提问：我们在进行乘法运算时，如果遇到加法或减法，应该如何处理呢？二、乘加乘减的概念和运算方法1. 讲解乘加乘减的概念，即在进行乘法运算时，遇到加法或减法，需要先进行加法或减法运算，再进行乘法运算。

2. 通过示例演示乘加乘减的运算方法，如：3 × (4 2) - 5 × (6 - 2)。

3. 引导学生进行乘加乘减的练习，巩固运算方法。

三、乘加乘减在实际问题中的应用1. 给学生发放练习题，让学生运用乘加乘减解决实际问题。

2. 引导学生分析问题，确定需要使用的运算方法。

3. 让学生独立完成练习题，并互相交流解题思路和方法。

四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调乘加乘减的概念和运算方法。

2. 布置作业，让学生在课后继续练习乘加乘减的运算。

教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解程度，及时给予指导和反馈。

2. 在课后批改学生的作业，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。

教学资源：1. 乘加乘减的概念和运算方法的讲解PPT。

2. 乘加乘减的练习题和答案。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘加乘减的概念和运算方法，并通过实际问题的练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们掌握乘加乘减的运算。

在课后，要及时批改学生的作业，了解他们的掌握情况，并进行教学调整，以提高教学效果。

重点关注的细节：乘加乘减在实际问题中的应用详细补充和说明：在数学教学中，乘加乘减的应用是非常关键的，因为它不仅考察学生对乘加乘减概念的理解，还考察了他们运用乘加乘减解决实际问题的能力。

《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。

也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。

通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。

让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。

本课的主题图是十分不错的教学资源。

把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。

这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。

学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。

这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。

教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。

教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。

乘加乘减（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我在2023204学年数学二年级上册的乘加乘减教案。

本节课的主要教学内容是教材P35的3.2乘加乘减。

一、教学内容本节课主要学习乘加乘减的概念和运算方法。

通过学习，学生能够理解乘加乘减的意义，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点重点：乘加乘减的概念和运算方法。

难点：理解乘加乘减的意义，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个水果店的情景，让学生观察水果店里的水果和价格标签。

引导学生发现，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付多少钱？2. 讲解乘加乘减（10分钟）在黑板上展示上述例子，讲解乘加乘减的概念。

引导学生理解，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付的钱数就是3乘以5，即15元。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些乘加乘减的例题，如：小明有2个篮球，每个篮球可以拍5下，一共可以拍多少下？引导学生运用乘加乘减的方法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些乘加乘减的练习题，如：小华有3个足球，每个足球可以踢10分钟，一共可以踢多少分钟？5. 小组合作（10分钟）让学生分成小组，讨论如何运用乘加乘减解决实际问题。

每个小组选一个代表进行分享。

六、板书设计乘加乘减：概念：表示几个相同加数的和。

运算方法：乘以相同加数的个数。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以引导孩子运用乘加乘减解决生活中的实际问题，如购物、做饭等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生们在理解乘加乘减的概念上没有困难，但在解决实际问题时，有些学生仍然需要注意计算的准确性。

《乘加乘减》（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教案是针对二年级上册数学人教版的《乘加乘减》。

一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要学习乘加和乘减的运算方法。

我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的含义，并能够熟练地运用这两种运算方法进行计算。

三、教学难点与重点教学的重点是让学生们理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行计算。

教学的难点是如何让学生们理解这两种运算的本质，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器等教具，学生们需要准备纸和笔进行实际操作。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用加法进行计算。

然后，我会引入乘法，讲解乘法的意义，并通过例题让学生们理解乘加的概念。

例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘法进行计算。

接着，我会讲解乘减的概念，并通过例题让学生们理解。

例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘减进行计算。

我会进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行计算。

六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和含义，以及具体的例题和解答。

七、作业设计作业主要包括两个部分，一部分是巩固乘加和乘减的概念，题目例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？”答案为12。

另一部分是应用乘加和乘减进行计算，题目例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有4个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”答案为16。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行计算。

但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中加以注意和改进的。

二年级数学教案：《乘加乘减》一、教学目标1.知识与技能：理解乘加、乘减混合运算的意义，掌握乘加、乘减混合运算的计算顺序，能够正确计算乘加、乘减混合运算的题目。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等活动，探索乘加、乘减混合运算的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的计算习惯，提高学生的计算能力和解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重点乘加、乘减混合运算的计算顺序和计算方法。

三、教学难点正确理解和运用乘加、乘减混合运算的计算顺序，灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、小黑板、口算卡片、练习题。

学生准备：练习本、笔。

五、教学过程(一) 复习导入 (约10分钟)1.口算练习：教师出示一些简单的乘法口算题，例如：2×3，5×4，6×2，7×3，8×1，9×2等，学生进行口算，并集体订正。

2.回顾旧知：教师提问：我们以前学习过哪些运算？它们分别是怎么计算的？（加法、减法、乘法）引导学生回忆加减法和乘法的运算顺序和计算方法，为学习乘加、乘减混合运算做好铺垫。

3.情境导入：教师出示一幅图画，例如：图画上有3组小鸟，每组4只，又飞来了2只。

提问：怎样计算一共有多少只小鸟？引导学生列出算式：3×4+2=14，并简单讲解算式的含义。

(二) 探究新知 (约30分钟)1.讲解乘加运算：教师讲解乘加混合运算的计算顺序：先算乘法，再算加法。

可以结合刚才的小鸟例子，一步一步讲解计算过程：先算3×4=12，再算12+2=14。

教师可以多举几个例子，例如：5×6+3、2×7+5、4×8+6等，引导学生理解计算顺序。

教师可以引导学生用不同的方法计算，例如：可以先算加法，再算乘法，但强调这种方法比较复杂，一般情况下先算乘法。

2.练习乘加运算：教师出示一些乘加运算的练习题，让学生独立完成，并集体订正。