浅谈如何做好新时期班主任工作

浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。

在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。

它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。

班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。

班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。

使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。

所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。

影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。

下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。

一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。

为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。

工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。

当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。

我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。

浅谈如何做好新时期初中班主任工作摘要：对初中班主任工作的研究与探讨对教育质量的提高、教师队伍的建设都十分重要的意义。

本文通过对新时期初中班主任工作所面临的一系列问题的研究，提出新时期初中班主任需具备的素质和能力，从而帮助新时期初中班主任适应新时期社会发展的需要、学生发展的需要和时代发展的需要。

关键词：班主任工作中学教育初中学生班主任老师要通过多种渠道来学习知识、了解知识、掌握和更新知识,要不断地解放思想,开放式地学习和工作,在知识结构上做到不老化,在看待问题上做到观点不僵化,在处理问题上做到方案最优化。

具体地说,就是班主任老师在工作中,专业知识水平要过关，传授知识和管理学生的能力要很强,道德品德修养要服众,要与时俱进。

这样,班主任工作做起来才会得心应手,高质高效。

一、做好表率,用自己的言行感染学生教师在教导学生的过程中,要明白身教重于言教的道理。

初中学生年龄一般在十一至十五周岁之间,这个年龄阶段的学生生理和心理特点决定了初中教育阶段的特殊性:他们对老师很“崇拜”,老师的言行就是他们心目中的榜样。

尤其是班主任与学生接触较多,走得更近,模仿效应在学生中产生的影响更大。

然而,他们辨别是非对错的能力受年龄特点和社会阅历的制约,就可能导致他们认为老师的言行都是对的,或者明知某些言行是错的,但看见老师都如此,他们也就会认为可以如此。

因此,班主任要加强自己的修养,提高自己的道德品质,用自己的模范行动感染学生、影响学生、教育学生,使学生的道德情感得到进一步升华。

所谓“德高为人范”就是这个道理。

“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”。

教师唯有具备胸襟开阔,做事公正有理,为人善良热情等优秀的品德修养,才能对学生产生积极的教育影响。

班主任要求学生遵守班规校纪、知法守法,首先自己必须以身作则,恪守职业道德,不迟到不早退,做遵守校纪校规、法律法规、伦理道德的典范。

班主任要求学生要有团结协作的集体精神,自己首先要做好同事之间的团结合作,不能抱着“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”的态度。

一
事 。 同 学 们 对 照他 人 ， 反省 自己 ， 扬长 避 短 ， 他 们 的 尊 师 礼 貌 意 识 有 了 明 使 显 增 强 ， 本 杜 绝 了 一 些不 良现 象 。 基
三、 尊重 关 爱 学 生
、
抓 好 新 生 入 学 教 育
从 教 育 教 学 的 实 践 看 ， 师生 与 初 中 学 生 在 思 想 、 理 等 方 面 有 很 大 幼 心 差 异 。如 何 做 好 这 中 间 的 教 育 衔 接 问 题 ， 稳 定 这 个 时 期 学 生 的 思 想 情 对
新 生思 政 辅导 员要 正 确 地 认 识 到 新 生 断 乳 期 的 特 殊 性 ， 生 工 作 的 琐 学
碎性和长期 性 ， 因此仅有 “ 四心 ” 不够 的， 是 思政辅导 员还需认真 思考总结
新生思政辅导员的工作 虽然看似琐碎 ， 是涉及面较广 ， 但 内容较专 ， 而 自身的工作方式 ， 一切为 了学生 ， 了学 生的一切 ” “ 为 并不意味着 辅导要整 现实 中思政辅导员的专业背景往往较 为单 一， 对工作深度 的拓展 造成 了一 日被 繁 琐 的事 务 所 困扰 ， 者 很 认 同浙 大 郑 强 教 授 的 一 句 话 ， 养 学 生 就 笔 培
心理洪流的疏导者 为缓解高校新 生中的心理健康 问题 ， 新生思政 辅导员要 多渠道 拓展信 息 来 源 ， 立 新 生心 理 健 康 档 案 ， 好 疏 导 工 作 ： １ 思 政 辅 导 员 要 以 知 心 建 做 （）
平时 ， 事和班 干部 商量倾 听学 生们 的意见 ， 遇 严格 要求 ， 尊重他们 。使 学生 ， 更关注他们 的进步与成长 。对于他 们的成绩 ， 予鼓励 和支持 ； 给 对于
绪， 调整学 习状态 ， 培养 良好的道 德品质 ， 养成 良好的学 习习惯 ， 对挖掘 学 他们在平 和氛围中成长 。爰是一种奉献 ， 更是一种理解 。班 主任更要关爱 习潜 力， 争取有效的学习时间 ， 高教育教学等有极大的作用。 提 刚步入 中专的学生 ， 新的环境 无疑会让 他们感到既新鲜 又陌生。作为班 主 他 们的缺点 ， 从不冷嘲热讽 ， 挖苦打击 ， 和他 们打成一片 ， 为他们的朋友 。 成 在 要 必 任 应 抓 住 这 一 时机 对 学 生 正 确 引 导 ， 好 学 生 学 习 生 活 的 引 路 人 ， 学 生 但 是 ， 关爱 的过 程 中 ， 求更 严 。对 个 别 严 重 违 纪 现 象 ， 要 的 惩 罚 也 少 做 使

浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。

做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。

在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。

1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。

通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。

2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。

这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。

此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。

3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。

一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。

此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。

4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。

班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。

5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。

班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。

总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。

班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。

教学管理新教师教学进行展开讨论，制定出合理有效的制度。

其次，可以结合现有的制度以及学生的实际遵守情况和反馈情况进行合理改进和完善。

最后，教师应该和学生共同遵守这些制度规定，这样才能确保这些制度的有效实施。

四、创新班级管理评价体系，促进学生健康成长传统教育中的应试教育制度，让教师、家长和学生都只关注成绩，这样学生的学习压力很大，也会制约学生的健康发展。

因此在新课标背景下，教师应该创新班级管理评价体系，因为每一个学生的性格特征都会有所差异，他们有不同的优点和特长，因此教师在班级管理中应该注重学生成长的过程，而不是只看结果，要将评价的过程和结果进行有效结合，还应该结合学生的实际情况采用不同的评价方式，促使所有学生更加健康的成长。

同时，教师还应该采用多元化的评价方式，不仅要有教师的评价，还应该引导学生进行自评、互评，这样学生才能更好地明白自己的缺点，从而进行有效改进。

总之，新课标背景下更加强调的是素质教育，因此，教师应该创新当前的小学班级管理，给学生创设一个更加健康、和谐的学习环境，促进学生更加健康、全面的发展，从而实现素质教育的目的。

参考文献[1]李丹.新课改背景下小学班级管理的创新分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（32）：240[2]项文肖.新课程背景下小学班级管理的创新研究[J].课外阅读（中旬），2013，（1）：384当今中国正处于经济变革和政治体制改革的重要时期。

在这种大环境下，教育也要顺应形势，做出适当的改变。

尤其是班主任工作更要适应现阶段孩子的特点。

下面仅就本人的实际工作经验谈几点看法。

一、班主任要全心全意地关爱自己的学生班主任工作是学校最基层的工作，也是和学生接触最多的工作，但要走进孩子们的心灵，班主任还真需要琢磨几种好方法。

但不论采用何种教育方法和手段，全心全意地关爱自己的学生永远是第一位的。

爱是教育的出发点和归宿点。

没有爱，就没有教育。

.班主任要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。

浅谈如何做好班主任工作做好班主任工作是教师的重要任务之一，班主任是班级中的重要管理者和指导者，需要同时扮演教育者、关怀者和协调者的角色。

下面浅谈如何做好班主任工作。

首先，班主任需要具备丰富的专业知识和教育教学经验。

只有具备扎实的学科知识和教育教学理论，才能更好地指导学生的学习和成长。

同时，班主任还应不断提升自己的教育教学能力，积极参加各种教师培训和学术交流活动。

其次，班主任应关注每个学生的个体差异，给予针对性的教育。

每个学生都有不同的兴趣、特长和学习习惯，班主任要了解每个学生的个性特点，根据学生的差异化需求制定相应的教育方案。

班主任还应注重学生的素质教育，培养他们的创新意识、合作精神和实践能力。

第三，班主任要具备良好的沟通和协调能力。

班级是一个小团体，班主任需要与学生、家长和其他教师进行良好的沟通与协调。

与学生的沟通应注重真诚、耐心和尊重，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和支持。

与家长的沟通应定期开展家长会议和家访，了解家庭教育情况，共同为学生的成长努力。

与其他教师的协调应加强合作，共同制定教育教学计划，互相支持和帮助。

第四，班主任还要关注学生的学习问题，及时给予必要的辅导和帮助。

班主任要与学科教师密切配合，了解学生的学习情况和问题，针对性地开展辅导和普及，提高学生的学习成绩和能力。

另外，班主任还应关注学生的心理健康，解决学生在学习和生活中遇到的困惑和压力，及时引导他们正确的情感和价值观。

第五，班主任要做好班级管理工作，维护班级的纪律和秩序。

班级是学生学习、生活和交流的场所，班主任要管理好班级的纪律，营造良好的学习氛围和文明习惯。

班主任要制定班级管理制度和规范，做好日常纪律教育和学风建设，引导学生自觉遵守校规校纪，培养他们的纪律意识和责任感。

总之，做好班主任工作需要全面发展自己的专业素质，关注学生的个体差异，具备良好的沟通和协调能力，关注学生的学习和心理健康，做好班级管理工作。

只有综合运用各种教育方法和手段，才能更好地指导学生的学习和成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

浅谈新时期班主任面临的压力和解决策略班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作，是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程和集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的具体的教育实践活动。

新时期的班主任工作面临着新的形势和新的任务，随之也会增加新的压力，总结一下有以下四个方面。

一是来自社会对学校优质教育和教育均衡化需求的压力。

二是来自学生带来的知识压力。

随着社会的不断发展和社会信息化的普及，学生接受信息的渠道不断增加，班主任只有通过不断的学习和创新，才能跟上社会的发展和学生思想的发展来做好班主任工作。

三是学校教育教学评价与管理带来的压力。

班主任是一名教师和一名管理者，既肩负着传授知识的重任又担负着班级管理的责任和师生、生生间的协调组织任务，学校、家庭联系之责以及繁杂的日常事务性工作。

烦琐的事务、管理的责任、教学的任务、活动的组织、学生的工作、科任教师的协调、班级的荣誉事无巨细，事必躬亲，使班主任不能承受之重而形成巨大的压力。

四是来自家庭的压力。

班主任工作的特殊性体现班主任工作一天不是8小时之内可以完成的，班主任工作的一周不是5天之内能圆满的。

班主任工作的辛苦有目共睹，但班主任的精力是有限的，上课、家访、做学生工作、班级管理、社会活动等，当他们把精力撒向学生时，却不同程度地失去了与家人、亲友、同学、同事的沟通与共享天伦之乐，因此不同程度产生的家庭矛盾、友人疏远都给他们带来了一定的思想和心理压力。

面对班主任工作的种种压力,如何做好班主任工作，怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前重要课题。

一、热爱班主任工作是做好班主任的前提。

要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。

只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。

如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班努力拼搏，更不能以自己的言行去带动影响任课教师和全体学生积极进取。

浅谈新时期初 中班主任工作
倪 芳
摘
要 ： 育是一种心灵的唤醒， 教 班级是师生共 同的精神家园。面对新课程 ， 班主任工作被赋 予 了更新 的 内容 。班级对于学校 和教
师而言， 是对学生进 行知识教 学、 思想 品德教 育、 能训练及课外活动等教 育活动的基本 单位 ， 级管理的主要任务不仅是要促进 学生 技 班
的角色定位决定 了他 的工作有 着与非 班主 愿地 向着积极的方向发展。所 以每学期 ， ： 我 学生 的 自尊 、 格 、 进心被 “ ” 人 上 严 的霜风冷 任教师教学工作 不同 的特殊性 ，即除 了负 － 都努力营造 良好的班风。 责 组织 、 理班级工作外 ， 管 还必 须承担更 多 ： 的教育责任 。工作 十几年来 ， 本人一直担任 ： － 雨击碎 。心灵受创伤 ， 心理 被压抑 ， 久而久
学业上 的进步 ， 要关心 学生的人格 的发展 与完善 ， 更 使每个班级成为“ 生命共 同体 ”使每位教 师都真正成为生命 活动的推动者， ， 使每个
学 生都 成 为 生命 发展 的 主体 。 关键 词 ： 育 德 爱 严
班 主任作 为班 级教 育 的主任 教师 ， ： 学生在其 中相互 帮助 ， 他 让 相互监 督 ， 自觉 自 ｌ‘ ｌ 严是爱 ” 的范畴而 坠人 了“ 为害” 严 的泥坑 ，
效 的方 法是 在实践 中积 累 ， 形成好 的经验 ， 议” 可 以对 教材 内容进行质疑或 提 出修 改 ，
作者单位 ： 江苏省涟水县郑梁梅幼儿 园
＜＜＜（＜＜（‘（＜（（（（＜ ＜ ＜‘＜＜＜＜（（＜＜‘（ ＜ ＜ （（（‘＜（（（ （ ＜＜‘（＜（＜（＜（‘（‘＜‘（《（＜（（＜＜＜＜（＜（‘（＜（＜＜（＜＜（＜＜‘＜‘（＜＜＜＜（＜＜＜‘‘＜＜‘（（（（＜＜（（＜＜（＜‘‘ （ ‘（ （ ＜《（＜＜ （ ＜（＜＜＜‘（＜

班主任要 注重建立健 全学生 的学 习成长 档案 。 通 德 课对学 生系统 、 直接地 进行德育教 育 ， 提高学生 的道德 认识 的第一要 务。 认真 分析 每一个 学生 存在 的问题 ， 分析 哪一科 弱 ， 弱 和道德 判断 能力 ， 指 导他 们 的行 为 ， 增 强他们 的爱 国意 识 ， 并 过档 案 ， 提升学生 弱科 的措 施是什么 等 ， 然后一 一抓落 利用班会 课 ， 联 系学生平 日表现 ， 表扬好 的 、 引导差 的 ， 使 学生 的原 因是 什么 ， 实。 解 决哪些措施 需要哪个 任课教师 去落实 ， 哪些措施 需要班 头脑 中有 一个明确 的标准—— 美与丑 、 善与恶 。
． ３ 新 课改 着 眼于 学生 素质 的全 面提 高 。在教 育教 学 工作 学生看作 是一个平 等的对象来 看待 。要使 班级 有较强 的凝聚 ４
班 主任工 作要体 现 “ 三 个突 出 ” ： ①突 出习惯 教育 ； ② 突 出 力， 班主任要 注重个体 差异 ， 要极度关 心学生 ， 相信学 生 ， 尊重 中 ， ③ 突 出责 任教育 。班 主任要根 据学生个 体差 异 ， 注 学生 ， 突 出学生的主体 地位 。无 论是大班还 是小班 ， 班 主任面 心理教 育 ； 塑造学 生的个性 ， 对不 同的学生 应采用 不 同的评 对的是 各种不 同层 次的学 生 ，而 问题 学生的管 理往往 是班级 重教 育策略 ， 不 同的场合 运用不 同的评价方式 ， 以体现教 育思 想的 管理 的一个重点 。 不能把 问题学生转 化过来 ， 那是不 称职的班 价标 准 ，
浅谈做好新时期班主任工作
吉 林 省榆 树 市 于家 镇 向 阳 中心 小 学（ １ ３ ０ ４ ０ ０ ）王 亚玲
做好班 主任工作 ， 除 了要有责 任心外 ， 还要 有科学 的工作 行转化 ； ②对 中等 学生进行优化 ； ③对优等生 进行 强化 。对 后 要 经常拿 起表 扬的 武器 ， 哪 怕是极 小 的进步 ， 要 方法 。多年来 ， 我们 学习了他人 的先进经验 ， 结合 自己的工作 进 生的转 化 ，

浅谈班主任工作方法与技巧浅谈班主任工作方法与技巧随着时代的开展与变迁，教育形式和内容都出现了新的变化，特别是被教育的对象更具时代化，特殊化，复杂化，这就使得班主任工作难度不断增大。

要当好班主任，做好班主任工作，就必须与时俱进，迎接新的挑战，把握新的教育形势下时代脉搏，思索管理班级和学生新的方法与技巧。

下面我谈谈在班主任工作中的四用心理：一、用热心爱心去赢得学生要做好班主任工作，首先全身心要爱上这份工作，选择这平凡的三尺讲坛，就得安于平凡，耐得繁杂，执着辛苦，乐于奉献。

衣带渐宽终不悔，义无反顾的把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作，在班主任工作中，用百般的热忱，千般的耐心，万般的理解，与家长成亲友，加强沟通和协作，与学生成朋友，学习上严格要求，细心指导，与科任老师成学友，相互鼓励和支持，共同探索和进步，营造出有新意、有真意、有情意的班级气氛，让学生在这样的团队中，强健体魄，愉快学习，积极进取。

和谐而又温馨的班集体，能够凝聚人心，赢得学生。

在班主任和学生的交流中，是一个动态的过程，是一个情感交融的过程，是一个相互理解和信任的过程，当理解到达认同，信任得以证实，就能造就学生的成功。

当情感隔阻，闪光点被遮掩，个性被遏制，就可能毁掉学生的一生。

诚然，用热忱去编织青春的梦，用爱心去融化冰雪使之汇成大川激流飞速向前，是班主任工作者永恒的追求。

二、用人格魅力去感召学生一位成功的班主任老师不但在于本人有一颗诚挚的爱心，而且能善于运用其特有的人格魅力去征服学生，具体在工作中认为要注意以下三点：1、注意自我的言行举止。

有人说：老师是学生的一面镜子。

学生对老师的态度，具有特殊的敏感性。

孩子用特有的目光，注视着老师的一言一行、一举一动。

在他们眼中，老师的言行、举止、微笑、风度都十分美妙的。

着名教育家叶圣陶曾说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。

这就是说我们做教师工作的，必须要标准自己的言行举止，要以自己的言为学生之师，行为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。

如何做好班主任工作
作为一名班主任，要做好自己的工作，需要具备一定的素质和技能。

首先，班
主任要有爱心和耐心。

作为学生的第一任老师，班主任要关心学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。

同时，班主任还要有足够的耐心，因为教育工作需要长期坚持和不懈的努力。

其次，班主任要有良好的沟通能力。

与学生、家长、其他老师之间的沟通是班
主任工作中非常重要的一部分。

班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时与家长沟通学生的学习和生活情况，还要与其他老师密切合作，共同关心学生的成长。

此外，班主任还要有较强的组织能力和管理能力。

班级管理是班主任工作的重
要内容，班主任要对班级的日常管理、学生的学习生活进行合理安排和组织。

同时，班主任还要有较强的危机处理能力，能够应对各种突发事件，保障学生的安全和健康。

最后，班主任要不断学习和提高自身素质。

教育是一个不断进步的过程，班主
任要不断学习新知识，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地适应教育工作的需要。

总之，做好班主任工作需要全面发展自己的素质和技能，爱心、耐心、沟通能力、组织能力、管理能力和学习能力都是班主任必备的素质。

只有不断提高自身素质，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

浅谈如何做好班主任工作在我从教的这几年中，我一直都担任班主任的这项工作，回顾这几年的班主任工作，我觉得既忙碌，又充实，遇到的困难也不少，但也取得了不少的收获。

下面我就谈谈我对如何做好班主任工作的一些个人见解：1选拔和培养班干部，建立班级组织一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。

我在选干部时恰当地发挥民主和集中，先由学生推选候选人，公开竞选，一方面培养学生的能力，另一方面让学生从小就认识到公平竞争的重要性。

然后在选票的基础上（得票多者优先），再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部，不合格者将被撤销资格。

在小干部完全适应了新的工作后，我们还设立了值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识。

2充分利用班会，做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。

我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：2.1在班会课上对全班进行思想教育我们班的班会通常先由学生自己总结，然后由我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。

有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。

目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。

比如，我要求学生遵守班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。

另外，我在班会上提出的各种问题，经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现得非常尊重他们的意见。

2.2每一次活动前后作好思想动员和总结在组织同学的每次活动之前，我总是事前作好思想动员。

这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此每次活动都能较为顺利地开展。

浅谈新时期班主任工作随着新课程改革的进行，班级管理也应该紧跟时代发展，适应新课程的要求。

新课标提出了“以学生发展为本”，“以培养学生如何学习，如何做人，如何生活为核心”。

新课标在对学生进行民主平等意识培养，文明行为的养成，加强公德意识，自信心教育等方面都提出了很多新要求。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。

”因此在新时期我们要把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标的集体。

下面就班级管理谈几点看法：一、创设优越的班级环境1、把班级建设成学生自已幸福的家园。

班集体是一个由无数个鲜活生命所构成的，其生命源于学生，存在于合作、创新、积极、健康的精神中。

要建立具有和谐的班级氛围的班集体。

班主任老师要充分尊重学生，这是班主任工作的最基本态度，尊重他人，维护了对方的尊严，学生就会感到班集体非常温暖。

2、学生要成为实施班级管理的主体。

无数教育实践证明：在大多数情况下，他律是比不上自律的。

在班级管理中，有意识地调动学生参与到管理中来，使学生成为班级制度的建设者，班级制度的执行者和制度执行的评价者。

改变过去学生总是制度制约的对象，学生永远处于“被动”境地的局面。

大胆地让学生成为制度的操纵者，其管理效益将会事半功倍，学生的能力也得到了提高。

3、班主任要成为学生特别的朋友。

所谓“特别”，便是比与学生同龄的朋友更成熟之意。

一个朋友，容易让学生亲近；一个特别的朋友，才能让学生受益终生。

教师想了解学生的学习、家庭情况时，不妨试着变换一下角色，做一个大孩子，从学生的某一爱好或喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢键子、做游戏，在大家在心情愉悦、感情融洽的氛围中引人话题。

当学生觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。

此时，你跟学生的感情也就更加亲近了二、建立团结奋进、蓬勃向上的集体。

浅谈年轻教师如何做好班主任工作班主任是一个班集体的核心，是班级管理的领导者和组织者，对于一个班级的成长和发展尤为重要。

班主任工作能力直接影响班级的成长和发展。

作为青年班主任，必须要学习和借鉴一些好的管理方法和措施，笔者在几年班主任工作中得到了一些收获。

就青年教师如何做好班主任谈几点感想。

标签：班主任工作；虚心学习；践行理论从事教育工作以来，每当闲暇之余，细细思索班主任工作，有一些收获也有一些体会感想。

作为一名青年班主任，既要不断地探索自己的管理方法和管理措施，也要懂得他山之石可以攻玉，虚心接纳和采用正确的意见和方法。

几年的班主任工作，让我深深的体会以下几点感想。

1. 虚心学习，不耻下问。

班级管理是形成良好班集体的核心因素。

一个班集体是否具有凝聚力、生命力，很大部分取决于班级管理。

因此，班级管理是班主任工作的重中之重。

如何才能有效及时的管理好班级，一个重要的途径就是向管理经验丰富的老班主任请教、学习。

他们在班级管理实践中形成了丰富的管理经验，而且他们是离我们年轻班主任最近的学习资源，学习借鉴他们的管理理念、管理方法、管理措施有利于我们直接有效的解决问题，化解难题。

对于一名青年班主任，一开始就面临诸多问题：如何恰当安排座位，如何保持好学生早操、课间跑习惯，如何根据班级具体情况制定班规，等等。

这些看似琐碎细小的事情，对我们年轻班主任来说，却是棘手而亟待解决的问题。

虚心向老班主请教、学习是解决这些问题的有效途径。

他们在实践中摸索出来的管理方法、管理措施对解决问题能够产生立竿见影的效果。

例如，就如何合理安排好教室和清洁区值日生这个简单问题，新班主任和老班主任所采取解决问题的方法不一样产生的效果可能就不一样。

开学很多年轻班主任就会按桌安排值日生：第一组一二桌打扫教室，三四桌打扫清洁区，五六桌打扫教室，七八桌打扫清洁区·······后面的照这样一直轮下去，而且要求教室和清洁区值日生固定不变。

做好新时期班主任工作总结班主任是学校教育工作的重要一环，肩负着学生教育管理的责任。

新时期，随着社会的发展和教育的改革，班主任工作也面临着新的挑战和任务。

回顾过去一段时间的工作，我深感责任重大，同时也意识到了一些不足之处。

因此，我总结了以下几点，以便今后更好地履行班主任工作。

首先，作为班主任，我要时刻关注学生的学习情况和生活状况。

要及时发现学生的问题和困扰，与家长保持良好的沟通，为学生提供必要的帮助和指导。

要关注学生的心理健康，培养学生的自信心和积极性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

其次，我要注重班级管理，营造良好的班级氛围。

要制定科学合理的班级规章制度，明确班级的纪律要求，使学生自觉遵守。

要加强班级的团队合作意识，培养学生的集体观念和团队精神。

要关注班级的卫生环境，定期组织班级整理和清洁，提高学生的卫生意识。

再次，我要积极参与学校的各项工作。

作为班级的代表，我要积极参加学校的各种会议和培训，不断提高自己的业务水平和综合素质。

要积极配合学校的各项教育改革，推动班级教育的创新和发展。

要加强与其他班主任的交流合作，共同研究解决班级工作中的问题。

最后，我要加强自身的学习和专业能力提升。

要不断学习教育理论和科学知识，研究班主任工作的新方法和新技巧。

要关注教育前沿的动态，了解最新的教育政策和课程改革。

要提高自己的教育教学水平，不断完善自己的教育教学方法和手段。

在新时期，做好班主任工作需要有更高的要求和更广的视野。

我会继续努力，不断提高自己的能力和素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

我相信，只要我们班主任们齐心协力，共同努力，我们的班级一定会成为一个充满活力和希望的团队，为培养优秀的人才做出积极的贡献。

班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动；精神关怀是班主任应有的重要品质。

美国的心理学家埃里克森说“班主任是影响学生成长的重要他人”。

班主任是学生全面成长的引路人，不仅要关心学生的当前发展，也要关心学生的未来发展，为学生的终生发展奠基。

因此，应该学会关爱、理解、尊重、宽容、信任每一位学生，这是对班主任专业化的必然要求。

1、关爱。

“没有爱，就没有教育”。

教育者，爱胜过一切。

学生经常得到老师的爱，他们就会懂得怎样爱老师、爱同学、爱班级、爱他身边的一切，并会逐渐形成与人为善、团结互助的优良品质。

爱，应该是无处不在的。

2、理解。

这里的理解必须是双向的。

主要指对学生的心灵世界的理解，即在心理上体验学生的心理、精神需求等等。

教育的成功，不能没有理解。

班主任要学会与学生相互理解、相互感悟、相互激励，以求共同成长。

但学会理解并不容易，毕竟成人世界与儿童世界不同。

学会理解，就要学会将心比心，学会换位思考，这样才能走进学生心灵，才能懂得学生，从而让学生走近自己、懂得自己。

3、尊重。

学生是人，是有思想、有感情、充满活力的生命。

班主任必须坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，不伤害学生的自尊心，建立和谐的“绿色”关系；尊重智力发育迟缓的学生；尊重学习成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。

4、宽容。

宽容是一种教育的智慧、一种成长的力量、一种自信的基础、一种人才的动力、一种智慧的精神，班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，能容忍学生犯错误，允许和鼓励学生发表反对意见。

5、信任。

相信每个学生都有他的优点；相信每个学生都有积极进取的愿望。

相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展的不可少的条件。

对学生的合理期望，有助于提高学生的自信，促进学生的进步。

二、组织、协调好一切事务，创建优秀集体1、组建负责的班委队伍班主任要重视培养班级核心力量，发挥班委的带头作用。

浅谈新老师如何做好班主任对于刚走上工作岗位的新老师，大多数都要承担起班主任这一有意义而又有挑战的岗位。

下面我将用自己当班主任的切身体会和做法来谈谈如何在班级工作中脱颖而出。

一、要管理好班级，必须严抓开学第一个月的日常管理。

这一点对于刚步入新学校的孩子来讲显得尤为重要。

面对新的学习环境、新的同学、新的老师（特别是新班主任），十几岁的他们往往会时刻关注你的行为，你的一言一行都将影响他们对你的印象，也影响他们日后的表现。

班主任可以充分抓住新学期的第一个月，对学生的日常行为、学习和生活习惯、课堂纪律等做出严格的要求。

习惯一旦形成，咱们班主任工作自然轻松许多。

二、充分利用捆绑评价这条线，减轻自己的管理压力。

我们学校的小组（有些地区称为学习共同体）建设日益完善，已逐渐形成自己的特色。

根据学生的性别、性格、学习能力均衡分配的小组，俨然成为一个小集体。

教师课堂上根据小组的表现给予一定的分数奖励，对于分数较高的小组，每个月、每学期我们学部都有优秀学习小组的表彰。

在过去的两年里，我要求学习委员每周将各小组的分数进行一次公布，周五我通过家校平台把本周成绩突出的三个小组名单点对点的发送给他们的家长，当然成绩最差的一个小组我也会发出批评的短信，并鼓励他们下周要努力。

每个学生都很关心自己小组的排名，无形之中就形成了积极向上的班风。

每个月我会对所有的小组做一个综合评价，并设立班级奖励。

这个奖励可以是奖品，奖状，也可以是积分或奖金。

我曾在学生中调查过获奖小组奖金的流向，有的小组用来了买学习工具，有的小组把钱存起来购置了某些比赛的材料，当然有的小组买了些零食一起分享。

但这又何妨？学生通过小组合作获得的奖励，感受的快乐，使他们更关注个人行为对小组的影响。

有些小组，每月都会开展会议，组内互评，总结经验和教训。

在这里值得一提的是小组长的任命，它不亚于任何一个班干部的作用。

班主任试想，一个小组里有人犯了错误，班主任批评这个小组，而小组长抱着无所谓甚至幸灾乐祸的态度，这个小组还能积极向上吗？班主任的工作还能顺畅吗？我班的小组长原先是由我内定，后来熟悉了这些学生后，我鼓励他们自我推荐。