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第一节基因的分离定律(Ⅲ)【目标导航】 1.结合实例，归纳分离定律的解题思路与规律方法。
2.结合实践，简述分离定律在实践中的应用。
一、分离定律的应用1．能正确解释生物界的某些遗传现象。
2．预测杂交后代的类型及各种类型出现的概率。
(1)应用于育种实践在杂交育种中，首先按照育种目标，选择亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合需要的杂种后代；再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。
(2)应用于医学实践在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。
人类的多指(如六指)是一种显性遗传病，某女为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她做了第六指切除手术，此手术能否达到目的？为什么？答案不能达到目的。
多指受基因控制，该患者虽然做了手术，但无法改变她的基因型，即她所产生的卵细胞仍可能带有多指基因(A)，该基因一旦传给子代，孩子将患有多指。
二、分离定律的强化理解1．分析2．归纳(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的基因成对存在，不相融合；(2)在形成配子时，等位基因彼此分离，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
(3)受精时，F1的雌雄配子结合是随机的。
①配子的结合方式：4种。
②F2的基因型：3种，分别为AA、Aa、aa，其比例为1∶2∶1。
③F2的表现型：2种，分别为紫花、白花，其比例为3∶1。
3．填写六种交配方式后代的基因型和表现型的比例续表判断正误(1)分离定律的适用范围是进行有性生殖生物的性状遗传。
( )(2)分离定律的实质是控制同一性状的等位基因发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
( )(3)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。
( )(4)鉴定一只灰色兔是否是纯合子常用测交。
( )(5)不断提高小麦抗病品系的纯度用测交。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×一、分离定律的解题思路与规律方法1．相对性状中显隐性性状的判定(1)据子代性状判断：①杂交法：不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状②自交法：相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的新性状为隐性性状(2)据子代性状分离比判断：具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状豌豆花的位置有顶生和腋生两种类型，现有多株顶生和腋生豌豆。
第一节基因的别离定律2．用豌豆做遗传实验容易成功的原因3．基因与性状的关系4．基因别离定律的实质和内容5．孟德尔的一对相对性状的杂交实验6．分析孟德尔遗传实验的科学方法7．运用别离定律解释一些遗传现象[教材梳理]一、遗传、变异与性状1．遗传：子代与亲代个体之间相似的现象。
2．变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。
3．性状：生物个体所表现出来的形态特征或生理特征，是遗传与环境相互作用的结果。
二、基因的别离定律1．孟德尔一对相对性状的杂交实验(1)相关概念及符号：①显性性状：F1表现出来的亲本性状。
②隐性性状：F1没有表现出来的亲本性状。
③性状别离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。
④常见的遗传学符号及含义符号P F1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本(2)实验过程：(1)在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。
(2)遗传因子在亲本体细胞中成对存在，在F1体细胞内各自独立，互不混杂。
(3)F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。
(4)F1自交时，不同类型的配子(花粉和卵细胞)结合的时机均等。
(5)决定一对相对性状的两个基因称为等位基因，它们位于一对同源染色体上。
(6)遗传图解：3．性状别离比的模拟实验模拟实验中，1号罐中小球代表2种雌配子，2号罐中小球代表2种雄配子，红球代表基因A，绿球代表基因a。
4．别离假设的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)测交实验图解：(3)结论：测交后代别离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A 和a两种配子，这两种配子的比例是1∶1。
5．基因别离定律的实质成对的等位基因位于一对同源染色体上，当细胞进展减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而别离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
三、孟德尔获得成功的原因1．恰当地选择实验材料。
2．由单因子到多因子的研究方法。
高中生物第3章第1节基因的分离定律（第一课时）导学案苏教版必修2第3章第1节基因的分离定律（第一课时）导学案（无答案）苏教版必修2学习目标：1、说出孟德尔的选材原因、实验方法和操作要点；阐明一对相对性状的遗传及性状分离的概念，解释性状分离现象。
2、通过学习一对相对性状的遗传实验，体会科学研究的一般过程，尝试像科学家一样进行解释和推理。
重点：1、阐明一对相对性状的遗传及性状分离的概念，解释性状分离现象。
2、体会科学研究的一般过程。
难点：体会科学研究的一般过程。
知识补充：1、孟德尔：孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫寒、21岁便做了修道士。
后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。
回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究了8年。
其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。
2、杂交实验的相关概念：（1）P19图2-6花的结构模式图，重温雌蕊、雄蕊等知识。
（2）两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这样的花称为单性花。
自花传粉：两性花的花粉，落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫自花传粉。
闭花传粉：花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花传粉。
异花传粉：两朵花之间的传粉过程，叫异花传粉。
母本：接受花粉的植株叫做母本（♀）。
父本：供应花粉的植株叫做父本（♂）。
去雄：在花未成熟前，拔开花瓣除去末成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。
人工异花传粉：先给母本去雄，然后套上纸袋。
待雌蕊成熟时，采集父本的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。
自主学习：1、孟德尔选择豌豆作为实验材料，是因为豌豆是______________________植物，即是闭花传粉植物，在自然情况下一般都是_________。
2、相对性状（举例说明）：3、自交：杂交：正交与反交：这是一对相对的概念，如以高茎豌豆作母本，矮茎豌豆作父本为“正交”，则以高茎豌豆作父本、矮茎豌豆作母本为“反交”。
高中生物第3章第1节基因的分离定律（第四课时）导学案苏教版必修2第3章第1节基因的分离定律（第四课时）导学案（无答案）苏教版必修2学习目标：能综合运用基因的分离定律解决一些实际问题。
重点：运用基因的分离定律解决一些实际问题。
难点：运用基因的分离定律解决一些实际问题。
自主学习：合作探究：基因分离定律的应用1、区分显隐性状方法：2、鉴别显性纯合子与杂合子方法：3、解决杂合子连续自交问题（1）杂合子Aa连续自交，子n 代的比例情况如下表：杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子F1F2Fn源:Zxxk、Com](2)利用上述结果，以自交代数为横坐标，各代中杂合子所占比例为纵坐标，用曲线表示出它们的关系。
习题精练：1、小李患白化病，但小李的父母及妹妹的表现型正常，问:(1)小李的妹妹携带白化病基因的可能性是多少?(2)如果小李的妹妹与一位白化病患者婚配，出生病孩的概率是多少?2、—般人对苯硫脲感觉苦味是由基因B控制的，对其无味觉是由b控制的，称为味盲。
有三对夫妇，他们子女中味盲的比例各是25％、50％、100％，则这三对夫妇的基因型最可能是（）①BBBB ②bbbb ③BBbb ④BbBb ⑤Bbbb ⑥BBBbA、④⑤⑥B、④②⑤C、④⑤②D、①②③3、下面是对基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是（）A、表现型相同，基因型不一定相同B、基因型相同，表现型不一定相同C、在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同D、在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同4、有一对夫妇均为双眼皮，他们各自的父亲都是单眼皮。
这一对夫妇生一个孩子为单眼皮的几率是A、100％B、50％C、25％D、75％5、玉米幼苗的绿色(G)对白色(g)为显性，以杂合体自交产生的种子实验，其中400粒播在有光处，另400粒播在黑暗处，数日后种子萌发成幼苗，在黑暗处长出398株幼苗，全部白色；而在有光处长出396株幼苗中有298株绿色和98株白色幼苗，请分析出实验结果，并回答:(l)从理论上推断：杂合体自交产生的种子的基因型及其比例是。
第3课时性别决定和伴性遗传［学习导航］1.结合教材P40〜41,概述生物性别决定的常见方式。
2.结合教材P42〜43,简述伴X 隐性遗传与性别的关联特点。
［重难点击］伴X隐性遗传的特点。
----------------------------- 课堂导入------------------------------ ］红绿色盲是一种遗传病，患红绿色盲的人不能区分红色和绿色。
据社会调查，红绿色盲的患病男性多于女性，而人类的另一种遗传病抗维生素D佝偻病则女性多于男性。
为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？、性别决定基础梳理夯实墓础突破要点1 •概念：是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
2 .性别决定的基础性别主要是由基因决定的，决定性别的基因在性染色体上。
3. 性染色体和常染色体类型 性染色体常染色体概念 细胞中决定性别的染色体细胞中除了性染色体外的染色体数量一般是1对n — 1对（n 为染色体对数）4. 性别决定方式1 . XY 型性别决定类型的生物雌雄比例为什么接近 1 : 1?请用遗传图解进行解释。
答案如图所示亲代?XX d*X¥I八XX Y vx/Titc/XY 比啊1 : 12 •人类是XY 型的性别决定，若一男子（X i Y ）和一女子（X 2X 3）婚配，请分析： （1） 男子的X i 传给孙子的概率是多少？传给外孙的概率又是多少？ (1)答案 o ； 2。
（2） 该夫妇生了 2个女儿，这两个女儿的 X 染色体都相同的概率是多少？ 答案2。
3 .是不是所有的生物都有性染色体？答案 不是所有的生物都有性染色体，只有由性染色体决定性别的雌雄异体的生物才有性染 色体，如雌雄同体的生物（如小麦）就没有性染色体。
拓展应用剖析駆型 提炼方法1 •雄蛙和雌蛙的性别决定属于 XY 型，假定一只正常的雌性蝌蚪在外界环境影响下，变成一 只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配 （抱对），其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是 （ ）A.雌：雄=1 : 1 B .雌：雄=2 ：1 类型 XY 型ZW 型雄性 雌性雄性 雌性 染色体 常染色体+ 常染色体+ 常染色体+ 常染色体+ 组成 XY （异型）XX （同型）ZZ （同型）ZW 异型）生物 大多雌雄异体的植物、全部哺乳 鸟类、部分昆虫、部分两栖类和 类型动物等部分爬行类等理解升华至难透折问题探究C.雌：雄=3 : 1D.雌：雄=1 ：0答案 D解析 根据题意可知雌蛙变成一只能生育的雄蛙，但其染色体并未变，仍为 后代雌：雄=1 : 0。
第三章 遗传和染色体 第1课时 基因的分离定律(1)考纲要求考点梳理1 一对相对性状的杂交实验 (1)选用豌豆作为实验材料的优点①豌豆是 传粉植物,而且是 受粉,所以自然状态下一般是纯种。
若人工授粉去雄,时间应为开花 (前/后)。
②豌豆具有许多 的相对性状。
(2)常用符号及含义P: ;1F : ;2F : ;⨯: ;⊗: ;♀: ; ♂ : 。
(3)过程图解(4)归纳总结①1F 全部为 。
②2F 发生了 。
2 对分离现象的解释由此可见2F ,性状表现型及比例为 2F ,的基因型及比例为DD ∶Dd ∶dd= 。
3 对分离现象解释的验证——演绎推理(1)验证的方法: 实验,选用1F 和 作为亲本,目的是为了验证1F 的 。
(2)测交的结果:子代出现 种表现型,比例为 。
基础过关1 孟德尔在豌豆杂交实验中,发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是( ) A 自交、杂交和测交 B 测交、自交和杂交 C 杂交、自交和测交 D 杂交、测交和自交2 下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是 ( )A 在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B 最能说明基因分离定律实质的是2F 的表现型比例为3∶1C 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量3 在豌豆杂交实验中,高茎与矮茎杂交得11F F ,自交所得2F 中高茎和矮茎的比例为787∶277,上述实验结果的实质是( ) A 高茎基因对矮茎基因有显性作用 B 1F 自交,后代出现性状分离C 控制高、矮茎的基因不在一对同源染色体上D 等位基因随同源染色体的分离而分离4 下图能正确表示基因分离定律实质的是( )5 对下列实例的判断中,正确的是( )A 有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女,因此无耳垂为隐性性状B 杂合子的自交后代不会出现纯合子C 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,子一代出现了高茎和矮茎,所以高茎是显性性状D 杂合子的测交后代都是杂合子6 根据孟德尔遗传规律推断,下列结构中可能含有等位基因的是( )①四分体②姐妹染色单体③一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链④非同源染色体A ②④B ③C ①②D ①7 家兔的褐毛对黑毛是一对相对性状,控制该性状的基因位于常染色体上。
高中生物基因分离定律教案
一、教学目标
1. 了解基因分离定律的概念和意义；
2. 掌握孟德尔的基因分离定律的内容和实验结果；
3. 了解基因分离定律在生物遗传中的应用。
二、教学重点
1. 基因分离定律的概念和实验结果；
2. 孟德尔的实验方法和结论。
三、教学难点
1. 理解基因的分离和组合规律；
2. 理解细胞分裂和生殖细胞形成过程。
四、教学准备
1. PowerPoint 等教学软件；
2. 孟德尔的基因分离定律实验材料；
3. 实验室用品。
五、教学过程
1. 引入：通过视频或图片展示，引导学生了解基因的概念和遗传规律。
2. 讲解基因分离定律的概念和实验结果，介绍孟德尔的实验方法和结论。
3. 展示孟德尔实验过程，并分析实验结果。
4. 教师以绘图、实验等形式，展示基因分离定律在生物遗传中的应用。
5. 练习和讨论：学生进行基因分离定律相关题目的练习，讨论解题方法和策略。
6. 总结与提高：总结基因分离定律的要点和应用，提高学生对生物遗传规律的理解。
六、作业
1. 完成基因分离定律相关题目的练习；
2. 阅读相关文献，了解基因分离定律的研究历程和发展。
七、教学反思
通过本堂课的教学，学生能够了解基因分离定律的概念和实验结果，掌握孟德尔的实验方法和结论，提高了对遗传规律的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以结合实验和综合训练，加深学生对基因分离定律的理解，培养其对生物遗传的兴趣和思考能力。
第5课时基因的分离定律（II）学习目标1 •阐明一对相对性状测交实验的过程。
2•阐明分离定律。
3•归纳孟德尔获得成功的原因。
4.举例说明基因与性状的关系。
博放內I自主械理址以欢讥|基础知识|一、对分离现象解释的验证1. 实验方法测交_，即让F与隐性纯合亲本杂交。
2. 实验图解Ft Aa x mi tJlfc就花白花i 1 ]3. 实验结果测交后代共85株紫花豌豆、81株白花豌豆，分离比约为1 ：1。
4. 实验结论实验结果与推断结果一致，证明了F1是杂合子，在形成配子时，杂合子中的显性因子和隐性因子发生分离，分别进入不同的配子。
二、分离定律的实质在细胞进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
三、孟德尔获得成功的原因1. 正确地选用实验材料。
2. 采取由单因子到多因子的研究方法。
3. 应用统计学的方法对实验结果进行分析。
4. 科学设计实验的程序：科学数据1合理验证1得出实验—1分析1-推断——推断——结论|自查自纠|（1）测交是指待测基因型个体与隐性纯合子进行杂交（）（2）通过测交可以测定被测个体的基因型及其产生的配子种类和比例（）（3）“基因的分离定律”中的“基因”是指同源染色体上的等位基因（）（4）隐性个体是纯合子，显性个体是杂合子（）（5）表现型是基因型与环境相互作用的结果（）(6) 采用从单因子到多因子的研究方法是孟德尔获得成功的一个重要因素答案⑴V (2) V (3) V ⑷X (5) V (6) V|图解图说|纯合子不含有等位基因，杂合子含有等位基因。
纯合子自交后代会出现性状分离吗？杂合子呢？提示：纯合子自交后代不出现性状分离，杂合子自交后代出现性状分离。
eisffi互动攥究丨: Lt"i 乜世世敷Ki;鯉嘈上阳生敢「其同探究探究点一测交实验及作用为什么用Fi与隐性纯合子杂交能够证明Fi产生的配子类型及比例？提示隐性纯合子只能产生一种含有隐性基因的配子，在该配子与含其他基因的配子结合形成的合子中，该隐性基因不遮盖其他基因的表达，这样测交后代的表现型和比例与Fi 产生的配子类型和比例是一致的。
高中生物第3章第1节基因的分离定律（第二课时）导学案苏教版必修2
第3章
第1节基因的分离定律（第二课时）导学案（无答案）苏教版必修2学习目标：
1、举例说明基因与性状的关系；阐明基因的分离定律。
2、通过学习一对相对性状的遗传实验，体会科学研究的一般过程，尝试像科学家一样进行解释和推理。
重点：
1、阐明基因的分离定律。
2、体会科学研究的一般过程。
难点：体会科学研究的一般过程。
自主学习：
1、（1）什么是测交？合作探究：
1、(1)什么是等位基因？右图中哪些是等位基因？(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式，一是位于非同源染色体上的，一是位于同源染色体上的。
图中哪些是非等位基因？（3）基因与性状之间的关系是什么？
2、（1）尝试写出测交及其结果的遗传图解（2）结合减数分裂，绘图说明分离定律的实质。
并讨论适用范围。
（3）什么是基因型，什么是表现型？二者之间的关系是什么？习题精练：
1、杂合高茎豌豆自交产生的后代中，杂合高茎植株约占后代总数的（）
A、100％
B、3/4
C、1/2
D、1/
42、子叶黄色豌豆（YY）与子叶绿色豌豆（yy）杂交，F1表现型全是黄色，让其自交后，F2发生性状分离，黄色子叶与绿色子叶之比为3：1。
请用遗传图解说明实验的全过程和实验结果。
3、一对杂合黑色豚鼠交配，产下了4只小豚鼠，这4只小豚鼠的表现型应是（）
A、全都是黑色的
B、3只黑色的、1只白色的
C、黑色、白色各两只
D、以上可能性都有
4、下图中能正确表示基因分离定律的是（）。
第6课时基因的分离定律(Ⅲ)学习目标1．掌握分离定律的解题方法及其概率计算。
2.运用基因的分离定律解释或预测一些遗传现象。
|基础知识|一、解决基因的分离定律问题的重要工具1．“六把钥匙”亲本基因型子代基因型及比例子代表现型及比例①AA×AA AA 全为显性②AA×Aa AA∶Aa＝1∶1全为显性③AA×aa Aa 全为显性④Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1_⑤Aa×aa Aa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1⑥aa×aa aa 全为隐性2.(1)乘法定理当两个事件互不影响，各自独立，那么这两个事件同时或相继出现的概率是它们各自出现时概率的乘积。
(2)加法定理当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的事件叫做互斥事件。
互斥事件出现的概率是它们各自概率之和。
二、基因的分离定律的应用1．在育种实践中，可以应用基因的分离定律设计育种过程。
2．在医学实践中，对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。
|自查自纠|(1)若亲本之一是显性纯合子，则子代均表现显性性状( )(2)若子代出现隐性性状，则亲本一定均含有隐性基因( )(3)杂合紫花豌豆自交，所得的紫花后代中杂合子占二分之一( )(4)杂合子(Aa)连续自交，子代中纯合子概率逐渐增大( )(5)人类多指患者的基因型不确定，而先天性聋哑的基因型确定( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√|图解图说|★如果患病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，则该病肯定是显性遗传病________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★如果正常的双亲生出患病的孩子，即“无中生有”，则该病一定是隐性遗传病________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________如何区分抗锈病小麦与易感锈病小麦？提示：给小麦接种锈菌，观察小麦是否出现锈病。
探究点一相关基因型、表现型的推断【典例1】人类的单眼皮和双眼皮是由一对等位基因B和b决定的。
某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单眼皮，分析回答：(1)父母的基因型分别是______、________。
(2)该男孩与一个父亲是单眼皮的双眼皮女孩结婚，后代的表现型可能是__________。
◆解法展示首先需确定显隐性：据“双眼皮×双眼皮→单眼皮”推知双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状；然后逐小题解答。
(1)单眼皮男孩的基因型是bb，其中一个基因来自父方，一个基因来自母方，所以双亲都含有b基因；又因为双亲均表现双眼皮，必然均含有B基因，所以双亲基因型均是Bb。
(2)单眼皮父亲的基因型是bb，其中一个b基因一定传给其女儿，又双眼皮女孩必含有B基因，所以女孩的基因型是Bb。
男孩的基因型是bb，女孩的基因型是Bb，根据“bb×Bb→Bb、bb”推知后代的表现型可能是双眼皮或单眼皮。
答案(1)Bb Bb (2)双眼皮或单眼皮基因型、表现型的推断方法(1)由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型) ①根据六种交配方式后代的情况直接推断。
亲本 子代基因型子代表现型AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1AA×aa AaAa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1aa×aaaa全为隐性 图解求解。
(2)由子代推断亲代的基因型和表现型(逆推型) ①分离比法：运用上表直接逆推，如 F 1⎩⎪⎨⎪⎧显性∶隐性＝3∶1⇔亲本：Aa×Aa 显性∶隐性＝1∶1⇔亲本：Aa×aa 全为显性⇔亲本：AA×A_或aa 全为隐性⇔亲本：aa×aa②隐性突破法：如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口。
因为隐性个体是纯合子aa ，基因只能来自父母双方，因此亲代基因型中必然都有一个a 基因。
③填充法：先根据亲代表现型写出能确定的基因，显性性状基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa 。
根据子代中一对基因分别来自两个亲本，推出未知部分即可。
【跟踪训练】1．鸡的毛腿和光腿是一对相对性状，由一对等位基因B 、b 控制。
现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配，甲的后代有毛腿，也有光腿，比为1∶1，乙的后代全部是毛腿，则甲、乙、丙的基因型依次是( )A ．BB 、Bb 、bb B ．bb 、Bb 、BBC ．Bb 、BB 、bbD ．Bb 、bb 、BB解析 根据题意可知，毛腿对光腿是显性；毛腿雌鸡甲(B_)与光腿雄鸡丙(bb)交配，甲的后代有毛腿(B_)，也有光腿(bb)，比例为1∶1，符合测交后代的比例，由此确定甲的基因型为Bb ；毛腿雌鸡乙(B_)与光腿雄鸡丙(bb)交配，乙的后代全部是毛腿(B_)，由此确定乙的基因型为BB 。
答案 C探究点二遗传概率的计算【典例2】 (1)(亲本基因型确定)两只白羊生了五只白羊和一只黑羊，如果它们再生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？◆解法展示首先需确定显隐性及双亲的基因型：由“白×白→白、黑”推知白色是显性性状，黑色是隐性性状；若用B、b表示相关基因，则双亲的基因型分别是Bb、Bb。
解法一：分离比法根据“Bb×Bb→3B_、1bb”推知后代白色的概率是3/4。
解法二：配子法Bb亲本产生的雌配子类型及概率是1/2B、1/2b，雄配子类型及概率是1/2B、1/2b，则后代BB概率＝B雌配子概率×B雄配子概率＝1/2×1/2＝1/4，Bb概率＝B雌配子概率×b 雄配子概率＋b雌配子概率×B雄配子概率＝1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2；所以后代中白色的概率＝1/4＋1/2＝3/4。
答案3 4(2)(亲本基因型不定)一对夫妇均正常，且他们的双亲也正常，但双方都有一个白化病的弟弟。
求他们婚后生一白化病孩子的概率是多少？◆解法展示解答此题需分4步进行。
①确定遗传方式：由“正常双亲生出白化病儿子”推知白化病是隐性遗传病。
②确定夫妇的双亲的基因型：若用A、a表示相关基因，则正常双亲的基因型分别是Aa、Aa。
③确定夫妇的基因型及概率：根据“Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa”及夫妇正常推知该夫妇的基因型不确定，男方的基因型及概率是1/3AA、2/3Aa，女方的基因型及概率是1/3AA、2/3Aa。
④计算生一白化病孩子的概率：只有夫妇双方的基因型都是Aa才能够生出白化病孩子，这对夫妇都是Aa的概率＝2/3×2/3，再根据“Aa×Aa→1/4aa”推知他们婚后生一白化病孩子的概率＝2/3×2/3×1/4＝1/9。
答案1/9概率计算“三步走”判显隐性→定双亲基因型及概率→求子代概率【跟踪训练】2．低磷酸酯酶症是一种遗传病，一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常，丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者，妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症。
这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是( )A ．1/3B ．1/2C ．6/11D ．11/12解析 由“他们的父母均正常”和“妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症”可推知，该病为隐性遗传病。
妻子的基因型(相关的基因用A 、a 表示)为1/3AA 、2/3Aa ；由“丈夫的父亲完全正常，母亲是携带者”可推知，丈夫的基因型为1/2AA 、1/2Aa 。
他们的后代中是纯合子AA 的概率是1/2，是杂合子Aa 的概率是5/12，是纯合子aa 的概率是1/12。
他们所生的一个正常孩子是纯合子的概率是6/11。
答案 C探究点三 自交、自由交配【典例3】 (1)(自交型)若某豌豆种群有Dd 、dd 两种基因型个体，且Dd∶dd＝2∶1，求其自交后代中dd 概率是多少？◆解法展示 对雌雄同体植物而言，自交是指自花受粉或同株异花受粉。
解答此题分三步进行。
①确定亲本基因型及其概率：2/3Dd 、1/3dd 。
②确定交配组合种类并绘制简单遗传图解： 2/3Dd ――→⊗2/3×1/4DD 、2/3×2/4Dd 、2/3×1/4dd 。
1/3dd ――→⊗1/3dd 。
③统计结果：自交子代中dd 概率＝1/6＋1/3＝1/2。
答案 1/2(2)(自由交配型)若某动物种群有Dd 、dd 两种基因型个体，且Dd∶dd＝2∶1，求其自由交配后代中dd 概率是多少？◆解法展示 自由交配是指种群中不同个体进行随机交配。
解答此题有两种方法。
方法一：定义法①确定亲本基因型及其概率：父本是2/3Dd 、1/3dd ，母本是2/3Dd 、1/3dd 。
②确定交配组合种类并绘制简单遗传图解：2/3Dd()×2/3Dd(♀)→2/3×2/3(1/4DD、2/4Dd 、1/4dd) 2/3Dd()×1/3dd(♀)→2/3×1/3(1/2Dd、1/2dd) 1/3dd()×2/3Dd(♀)→1/3×2/3(1/2Dd、1/2dd) 1/3dd()×1/3dd(♀)→1/3×1/3dd③统计结果：自由交配子代中dd 概率＝1/9＋1/9＋1/9＋1/9＝4/9。
方法二：棋盘格法①确定亲本基因型及其概率：父本是2/3Dd、1/3dd，母本是2/3Dd、1/3dd。
②确定雌雄配子种类及概率：雄配子是1/3D、2/3d，雌配子是1/3D、2/3d。
③列出棋盘格遗传图解：♀1/3D 2/3d1/3D 1/9DD 2/9Dd2/3d2/9Dd 4/9dd 概率＝4/9。
答案4/9自交与自由交配的“2个务必”(1)务必弄清交配方式：自交、自由交配等。
(2)亲本基因型不确定时，计算每种情况子代概率时务必乘上亲本的概率，然后再将各种情况的概率相加，统计出总概率。
【跟踪训练】3．某种群有AA、Aa、aa三种基因型的个体，且比例是3∶2∶1。
若aa无繁殖能力，求：(1)自交子代中aa概率是多少？(2)自由交配子代中aa概率是多少？解析因aa无繁殖能力，所以亲本是AA、Aa，二者的概率分别是3/5、2/5。
