一年级下册第3课小青蛙

部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗一、理论背景说教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。

在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。

语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。

识字是阅读和写作的基础，是低年级的说教学重点。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

二、教学背景分析1、教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。

这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口，富有情趣。

本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。

这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。

而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。

于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。

2.说学情分析一年级学生由于受到年龄特; 点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。

虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。

三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的说教学目标：1.认识12个字，写7个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。

教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。

初步了解形声字特点，并运用其规律识字。

”是本课教学的重难点。

四、说教学过程基于这样的说教学目标，我精选教学内容,精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。

谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。

学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。

说板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文第3課《小青蛙》原文xiǎo qīng wā小青蛙héshuǐqīng qīng tiān qìqíng河水清清天氣晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。

bǎo hùhémiáo chīhài chóng保護禾苗吃害蟲，zuòle bùshǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。

qǐng nǐài hùxiǎo qīng wā請你愛護小青蛙，hǎo ràng hémiáo bùshēng bìng好讓禾苗不生病。

【篇二】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教案教學目標：1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格裏的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。

3、瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。

”大家知道這是什麼嗎？生：小青蛙。

師：下麵我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的？2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。

（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。

【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌形式的字族⽂识字，语⾔优美、极富童趣，有利于启迪学⽣的智慧、激发学⽣的想象。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂第3课《⼩青蛙》原⽂ xiǎo qīng wā ⼩ 青 蛙 hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河 ⽔ 清 清 天 ⽓ 晴， xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng ⼩ ⼩ 青 蛙 ⼤ 眼 睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保 护 ⽲ 苗 吃 害 ⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做 了 不 少 好 事 情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 ⼩ 青 蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 ⽲ 苗 不 ⽣ 病。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第3课《⼩青蛙》教案 教学⽬标： 1、正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。

教学课时：1课时。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢？⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。

一年级下册语文识字第3课《小青蛙》同步练习一、基础运用1．看拼音写词语。

qīnɡ shuǐqīnɡ cǎo tiān qìqínɡ tiānxīn qínɡqǐnɡ èhuā shēnɡshēnɡ rì2．填空题。

（1）“金”字共笔，第五笔是。

组词：。

（2）“阳”是结构的字，共有笔。

组词：。

（3）“为”的笔顺是．（4）“各”是结构的字，上面的部首是。

（5）“北”字共有笔，第一笔是。

3．读一读，选一选。

晴清情请睛（1）这条小河里的水，非常。

（2）今天小明我去他家做客。

（3）明天天气很朗，我们去旅游吧。

（4）她有一双明亮的大眼。

（5）姐姐心很好，在家里哼起了歌。

4．选择关联词填空。

一会儿……一会儿……一……就……既……又……虽然……但是……无论……都……（1）怎么拥挤，他能挤过去。

（2）他看书，写字。

（3）她讲得很好，行动却做得很少。

（4）他的画挂出来，有许多人来购买。

（5）小明乐于助人，勤学好问。

5．连词成句。

（1）①在②小青蛙③荷叶④底下⑤游泳____________________________________________________________________________________________（2）①都会②字谜③猜④我们____________________________________________________________________________________________（3）①大家②学校③上④一起____________________________________________________________________________________________ 6．仿写句子。

（1）河水清清清清的河水青芽尖尖（2）小小青蛙小小的青蛙大树高高（3）我们要爱护小青蛙。

我们要爱护。

《小青蛙》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第六单元第二课《小青蛙》。

本课主要围绕小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系展开，通过阅读课文，学生能够了解小青蛙的相关知识，培养他们对大自然的热爱和保护生物多样性的意识。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小青蛙的喜爱之情。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系，培养爱护动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系。

难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会关爱动物，保护环境。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、图片等。

学具：课本、作业本、文具盒、生字词卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放自然界中的青蛙叫声，引导学生关注青蛙这种小动物，激发他们的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟读PPT上的课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。

3. 生字词学习：挑选课文中的生字词，通过PPT展示，让学生朗读并组词，巩固记忆。

4. 课文解析：引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，如“小青蛙的眼睛像两颗闪亮的星星”、“小青蛙的歌声像是一首美妙的交响乐”等。

5. 实践环节：让学生观察图片，描述小青蛙的形态特征，并讨论小青蛙与人类的关系。

7. 作业布置：让学生课后绘制一幅关于小青蛙的图画，并写一段话描述小青蛙的特征。

六、板书设计板书内容：小青蛙1. 形态特征：眼睛闪亮、歌声美妙2. 生活习性：捉害虫、白天休息、晚上活动3. 与人类的关系：保护农作物、维持生态平衡七、作业设计1. 题目：绘制一幅关于小青蛙的图画，并写一段话描述小青蛙的特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小青蛙》，让学生了解了小青蛙的形态特征、生活习性以及与人类的关系，培养了他们的环保意识。

一年级下册语文教案-3小青蛙人教部编版部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教学设计设计说明：《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。

在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

课前准备：1.教师准备：(1)课文相关图片、头饰。

(2)辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

彩纸。

黑色记号笔。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

1.同学们，我们先来猜个谜语。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”谁给大家读一读？2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。

3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。

贴出课题，齐读课题。

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、学科融合，知识拓展。

1、你对青蛙有哪些了解呢？2、学生汇报。

预设：学生从英语、美术、音乐、体育、科学、阅读绘本等学科介绍对青蛙的了解。

2、师：你们的知识真丰富，能把各科学到的知识融会贯通，真棒！三、学写“青”字。

一年级小青蛙课文
一年级语文课本中有一篇关于小青蛙的课文，题目一般为《小青蛙》，内容大致如下（由于教材版本众多，可能会有差异）：《小青蛙》
小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上跳。

捉害虫，本领高，保护庄稼它最行。

绿衣裳，大嘴巴，两只眼睛亮晶晶。

前腿短来后腿长，一蹦一跳真可爱。

小朋友们要记牢，爱护青蛙很重要，它是农田小卫士，我们都要保护好。

这篇课文通过简单易懂的语言和生动的形象描绘了小青蛙的生活习性和对人类有益的一面，旨在教育孩子们认识动物、了解生态平衡的重要性，并培养他们热爱大自然、保护益虫的情感态度。

小青蛙一、说教材《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。

本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。

本文要求掌握的生字7 个，要求会认的字12个。

由于面对的是低年级学生。

我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活“起来。

二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。

”教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。

三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。

因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。

此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。

四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：１．情感目标：（１）初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。

（２）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望２．知识目标：（１）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。

（２）认识新的部首（３）对本课的第一类生字认、会写、会用。

３．能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。

教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。

五、说教学过程1.创设情景，引入课题。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。

课堂气氛的营造十分重要。

良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。