怎样让语文课堂趣味横生论文

如何增添语文课堂趣味性摘要：语文教学不但能传播知识还能熏陶情感人格。

语文的学习，让我们知道了人类的真善美，感受了伟大的人物，美丽的祖国河山，不同民族的文化习俗，还有中国上下五千年的历史……总之，语文课堂应该是快乐的，充满乐趣的，同时还能给学生带来感知权、探知权、自主权、评议权的享受平台。

关键词：语文教学；乐趣中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-164-01近些年来，中国在吸收西方国家的教育优势和兼顾本土的传统教育的基础上，进行了教育教学课程标准改革。

在新课改的浪潮中，网上冒出了很多优秀教师的精彩的课堂教学视频，相关教育部门也非常热衷组织优秀教师开展示范课堂教学。

这些举措一度让教育界的同仁们看到了语文教学的新希望。

那些以学生为主教师为辅的生动课堂，成了教师们的理想境界。

然而，这么多年过去了，热情脱却了，老师的教学大部分成了用华丽新课标伪装的旧课常。

农村小学由于教育部门的传统观念、教师资源和硬件设施的匮乏，课堂教学艋的更加单调乏味，繁琐压抑，学生不但没有提高语文素养而且还是处于新课改以前境地，成为死记硬背挣高分的机器。

因此，教师如何提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，让知识展示它的趣味性、成了一个急于解决的问题。

一、独特的导入语，增添语文课堂趣味性1、在教学景物类文章时，可采用情景导入法课堂实例，人教版小学一年级课文《秋天到了》的课堂导入。

同学们，在我们的秋季里。

大自然有哪些变化。

指导看图，按由上到下的顺序观察图画。

（出事图画）（1）看看地上有些什么？（小草、黄叶）。

①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）②叶子为什么会从树上飘落下来？（秋天到了，树叶黄了，就从树上飘落下来）师述：天气凉了，树木为了保护自己身体里的水分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。

（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）（4）谁能看图说说秋天到了，大自然有哪些变化？情景导入，贴合学生的周边环境，能让学生知道书本知识与现实生活是相联系的，书本里的知识来源于生活。

如何让小学语文课堂妙趣横生激发学生学习情趣摘要】：如何让一堂语文课妙趣横生，吸引学生不是一件简单的事情，只有当学生的积极性，能动性，创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得以尊重，智慧得以显露，个性得以张扬，进入课堂中具体的角色中，才能真正体会到文学作品耐人寻味，百读不厌的趣味。

【关键词】：语文课堂、妙趣横生、学习情趣、每个师教在一年级教学的时候多么用心良苦，认认真真备课，设计生动活泼的教学过程激发学生学习的积极性。

课堂学习气氛活跃，学生学得开心。

善于抓住低年级小孩子的心理特点，每一节课都有让孩子们感到新鲜的地方，游戏、比赛、猜谜贯穿于课堂，还有把布娃娃----蜜蜂博士、布偶孙悟空请进课堂，一节课下来，学生在玩中学，学中玩，感觉兴趣盎然。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，人们对感兴趣的事物，总会主动积极愉快地去接受它，而且会废寝忘食，乐此不疲地去探究它，语文是一门伸缩性比较大的学科，上下五千年，纵横千万里，你尽可以在文学作品中随意驰骋，所以要让学生学好语文，首当其冲的是培养学生这方面的兴趣。

学生有了兴趣，学习起来就比较主动，轻松了。

而在语文教学中，教师应该以课堂为核心，以课文为半径，激发学生的求知欲，激活学生的创造性思维，培养学生的语文综合能力，这样才能达到举一反三，课堂内外相结合的目的。

一、根据学生特点，寻找兴趣点。

生活在信息时代的初中学生，求知欲旺盛，好奇心强，渴望通过学习获取知识，如在《三个太阳》的教学中，同学们从地理课堂上了解到南极是地球上最冷的地区，南极冰山的形成，南极的大风。

如此恶劣的环境，人类如何生存，所以我要求学生查资料，其中有一个学生通过上网查到了有关南极的丰富资料，学生们兴趣高昂，教学效果特别好。

二、重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。

为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。

让课堂妙趣横生《语文课程标准》指出：语文教学要还给孩子们学习语文的兴趣，还给孩子们学习语文的自信，还给孩子们学习语文的方法和习惯，引导学生变被动学习为主动学习。

这就需要教师灵活运用多种教学策略，凭借教学机智，提高学生的学习兴趣，巧创一个妙趣横生的语文课堂。

一、爱心培趣，使课堂教学”乐”起来。

爱是教育里跳动的音符，是阳光、是理解、是支持、是宽容，它是师生心灵沟通的桥梁。

课堂上师生之间充满”爱”，课堂才会充满活力，师生之间才会互相尊重和理解，教师才会游刃有余的教，学生才会自由自在有兴趣的学。

如教《植物妈妈有办法》一课时，我首先抛出趣味性浓的问题：”植物旅行靠的是啥办法呢？”接着把课文有感情地朗读给孩子们听，创设了良好的情境。

学生感受到了蒲公英妈妈对孩子们的关心喜爱。

紧接着，对学生进行点拨引导：”这些植物是怎样出外旅行的呢？我们先来看看蒲公英。

”教学操作办法如下：①学生自由朗读。

②自读自说，谈谈蒲公英出外旅行靠的啥办法？③教师指导朗读：为了让孩子顺利地出外旅行，蒲公英妈妈特意给孩子准备了降落伞。

（指图）你觉得这位妈妈对孩子怎样？（关心、喜爱）④大家练习，比赛朗读，把妈妈对孩子的爱读出来。

（要求配合表情，表演动作）如此引导，熏陶，学生稚嫩心灵体会了人间的母爱，情境达到了和谐统一。

教师的权威性被师生交融的情感所代替，使课堂教学乐趣融融。

二、游戏激趣，使课堂教学”活”起来。

好玩是孩子的天性，请还给孩子们一个自由的空间吧！当我每次走进教室，孩子们都会”ye”地一声来表达他们的兴奋和快乐，是什么魔力让孩子们对语文课这样着迷呢？借用朱熹的话：”问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

一汪晶莹的湖水可以流入孩子们快乐的心田中，并培育出芳香的花朵。

孩子们就会热爱这门课程，那就是游戏的妙用所在。

我们不能单纯地把这些游戏当作只是游戏，其实在游戏里面是有许多知识的存在的，这其中不乏趣味性、情感化，价值观。

如在教学课文《鲸》时，我先在黑板上写了一个大大的”鲸”字，然后叫学生议论，猜猜教师的用意。

让语文课堂变得妙趣横生在所有学科中，语文与生活联系最紧密。

生活中处处有语文，报纸、杂志、多媒体裹挟着大量的文字信息铺天盖地而来，很多同学都觉得这些比语文课本有趣多了，因此对上语文课失去了兴趣，认为上课是完成任务，语文课上只是被动地接受知识。

笔者认为，如果给语文课增添点趣味，把课上得生动一些，有滋味一些，学生就会感受到语文课堂的乐趣，增强自己学习的兴趣，学习语文就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的任务，而是一种乐在其中的有趣活动了。

那么，我们怎样让语文课堂变得有趣味些，吸引人呢?1.让课堂富有谐趣众所周知，轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。

因为，教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流。

所以，课堂教学首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。

2.使课堂洋溢情趣语文课堂应不断采用学生喜闻乐见的形式来进行教学，使语文教学充满情趣，充满乐趣，充满活力，尽量避免教学形式的千篇一律或模式化。

2.1巧设导语，增添妙趣“良好的开头是成功的一半”，语文课堂也不例外，好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往，给语文课堂增添无限妙趣，像巨大磁石使学生倍受吸引，像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃智慧的火花。

因此，教者要重视导语的设计。

如教学《狼》时，我设计了如下导语：“在小学时我们学过《狼和小羊》一文，结果是狼吃掉了羊；假设把羊换成了人，结果会怎样呢？”学生立刻表现出浓厚的兴趣，展开热烈的讨论，迫切地想要知道课文内容，激起他们求知的欲望，同时，也为学生对本文主题的理解做了很好的铺垫。

2.2穿插故事，增添妙趣孩子都喜欢听故事。

讲课时，切合课文内容适时地给学生介绍一些生动有趣的故事，也会给课堂增添一分妙趣。

例如讲《陈涉世家》，可顺便讲讲陈胜吴广起义的故事。

讲《木兰诗》，可顺便讲讲花木兰代父从军的故事。

讲《出师表》，可顺便讲讲刘备三顾茅庐的故事，另外，像《白毛女》、《桃花源记》、《扁鹊见蔡桓公》等故事性较强的课文都可以用此法。

浅谈如何提高语文课堂教学的趣味性论文浅谈如何提高语文课堂教学的趣味性论文[关键词]提高语文课堂教学趣味性一、营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围,引发学生的学习热情良好的开端是成功的一半。

第一堂课,对于教师来说至关重要。

一方面,它可以建立学生对教师的信心;一方面,可以增进师生的感情;再者,可以吸引学生提高学生的学习兴趣。

第一节语文课,通常不要马上进入新知识的讲授,一开始首先要向学生们作自我介绍。

包括介绍自己的兴趣爱好、性格特点等,使他们对你产生兴趣并接受你,最后鼓励他们,大胆地站起来向大家介绍自己。

在学生的发言过程中,对每个发言学生进行精要点评。

要注意的是,不管学生说得好不好,都应肯定他们的勇气和胆量,对每位发言者,只要吐字清楚,声音响亮,表达有条理,就应给予表扬。

这样的交流看似老套,其实是引领学生进行了一次很好的言语交际活动。

在这样的言语交际中,师生成了共同的信息收集者,学生们利用观察和想象收集的是老师和别的同学的信息,而教师则通过交流、分析收集到学生的语文修养和每个学生的特点。

然后不失时机地把你对他们的一些学习上的要求提出来。

比如说在学习上注意做到先复习后做作业;先独立思考后请教别人,提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主;三戒解题模式化,提倡勤于思考,提倡思维的灵活性。

精彩成功的第一步会让你在将来的教学过程中更加顺利,事半功倍。

二、优化设计课堂导语,吸引学生的注意力课堂导入作为课堂教学中的第一环节,扮演着至关重要的角色。

如果把语文课堂教学比喻成一首动人的交响乐。

那么教学导入就是曲子的前奏。

课堂导入设计的好坏,直接影响着一堂课的教学效果,以及学生学习的兴趣。

在现实的.语文教学中,课堂导入有时并没有得到应有的重视。

有时过于简单,没有达到效果,而有时又过于花哨,扰乱了学生的注意力甚至让课堂陷于失控的境地。

我们必须要精心设计课堂导入,求新,求奇,求巧,以求激起学生的兴趣,唤起他们的情感,促进课堂教学的顺利进行。

让语文课堂学习趣味满屋语文课是学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅涵盖了语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。

对许多学生来说，语文课并不那么有趣，学习起来很枯燥。

如何让语文课堂变得趣味盎然，成为了每一个语文老师都面临的问题。

在这篇文章中，我们将分享一些方法和策略，让语文课堂学习变得充满乐趣。

我们需要引入一些趣味性的教学方法。

传统的语文教学大多以讲述知识点和习题训练为主，这样的教学方式容易让学生产生厌学情绪。

我们可以尝试引入一些趣味性教学活动，比如“歌曲教学法”、“游戏教学法”、“故事教学法”等。

通过唱歌、玩游戏和讲故事等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习的兴趣和积极性。

我们可以通过创设丰富多彩的语文教学场景，让学生在真实的语言环境中学习。

在课堂上再现古代诗人的生活场景，让学生穿越时空，感受古人的生活和情感，从而更好地理解古诗词的内涵。

还可以利用课外实践活动，比如实地考察古迹、参观博物馆、欣赏戏曲表演等，帮助学生将所学的语文知识与实际生活联系起来，增强学习的深度和广度。

我们可以引导学生参与有趣的文学作品创作和表演活动。

组织学生进行古诗词创作比赛，让学生动手创作，体验诗人的创作乐趣；或者组织学生进行话剧表演活动，让学生在表演中体验角色、感受情感，从而更好地理解和理解文学作品的内涵和情感。

通过这样的活动，可以激发学生的创造力和表达欲望，让他们更主动地参与到语文学习中来。

我们需要注重对学生个性化需求的关注，为他们量身定制个性化的学习计划。

每个学生的学习特点和学习需求都是不同的，有些学生对文言文感兴趣，有些学生对现代文学感兴趣，有些学生对写作感兴趣等等。

我们可以根据学生的兴趣和特长，为他们设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习路径，从而更好地激发学生的学习热情和学习动力。

语文课堂学习趣味满屋需要我们教师们不断地创新教学方法，为学生们提供更丰富多彩、更具趣味性的学习体验。

让小学语文教学妙趣横生小学语文教学是引导学生如何运用语文工具，发展语言表达能力，培养学生综合运用语言能力的重要环节。

如何能够在教学中让学生在轻松愉快中学习语文知识呢？下面我们来探讨一下小学语文教学的趣味性和妙趣横生。

在语文教学中，老师应该多运用趣味性教学法。

比如在教学课文时，可以通过讲故事、编故事、唱歌、表演剧情等形式让学生在愉快的氛围中学习。

通过趣味性的游戏来课文的重点知识，让学生在游戏中学习，轻松愉快地掌握知识。

这样不仅能激发学生学习的兴趣，还能提高学生的学习积极性，让学生在轻松中学习，潜移默化地提高语文素养。

在语文教学中，老师应该激发学生的想象力和创造力。

在讲解诗词时，老师可以通过讲故事、观察图画、做实验等形式让学生感受诗词的意境，激发学生的想象力和创造力。

学生可以根据自己的理解和感受创作自己的诗词，这样既能加深学生对诗词的理解，又能培养学生的创造性思维，提高学生的语文表达能力。

在语文教学中，老师应该注重启发学生的思维。

在讲解文章时，老师可以通过提问、讨论、分析等形式引导学生主动思考，让学生在启发中学习，获得知识。

通过这种方式，学生不仅能够更深刻地理解文章的意义，还能培养学生的批判性思维，提高学生的语文运用能力。

在语文教学中，老师应该关注学生的学习兴趣和学习方式。

在教学生字时，老师可以通过歌曲欣赏、字词拼图、手工制作等形式激发学生学习兴趣，满足学生个性化的学习方式。

通过这种方式，学生不仅能够更主动地参与学习，还能提高学生的学习效果，让学生在轻松中学习，享受学习的快乐。

小学语文教学要妙趣横生，需要老师创造愉快的学习氛围，激发学生的想象力和创造力，启发学生的思维，关注学生的学习兴趣和学习方式。

只有在这样一个有趣味的教学环境中，学生才能够在快乐中学习，激发语文学习的兴趣，提高语文学习的效果。

希望广大语文教师能够在教学中注重这些方面，让小学语文教学更加生动有趣，让学生爱上语文，享受学习的过程。

提高语文课堂教学的趣味性（精选5篇）提高语文课堂教学的趣味性范文第1篇为了全面提升小学语文课堂教学质量，激发小同学对语文学习的积极性和自动性，提升课堂教学效率。

下面我们就加添教学趣味性进行叙述，希望能够更好的改善小学语文课堂教学情况，推动小学语文教学工作。

1.提升课堂语言趣味性，加添同学学习的自动性小学语文教学中识字、写字就是重点，小学语文老师可依据《语文课程标准》订立科学合理的教学目标，小同学对于新生事物都有古怪心，有自动学习汉字的愿望，老师要充足把握这一点，在识字、练字教学中加入趣味性语言，努力活跃课堂教学气氛，拉近师生之间的关系，加强同学学习的积极性和自动性，从开始就培育同学语文学习爱好，帮助同学缕清语文学习方向。

老师要精准把握小同学思维特征，更好的发挥趣味性语言作用，进而提升小学语文课堂教学效果。

很多同学在学习“回”时，习惯先封口后写里面的笔画。

老师可以依照同学写字的顺序将这些列示出来，并以风趣简洁的语言表述出来，让同学能够了解到错误之处。

语言是一个千变万化的，是学问的溪流，老师嘴中讲授的就是精彩丰富的学问，老师要充足发挥语言艺术的魅力，实现语文教学中的艺术美和科学美的统一、老师可以借助语言魅力激发同学学习爱好，努力提升语文课堂教学效率。

构建良好的小学语文课堂教学氛围，培育同学语文学习爱好，增长同学对课堂学问的了解，不但提升小学语文课堂教学质量。

2.提升课堂情境趣味性教学，培育同学语文学习爱好小学语文具有文章短小精悍，通俗易懂的特点。

老师在开展阅读教学时，要重视对同学语文阅读语感培育，加强对同学语文朗读美感熏陶，通过日常对话练习让同学把握朗读技能，加强语文朗读训练。

让同学在越来越多的阅读中，得到情感升华。

老师要让同学在阅读中深入理解，进而把握文章中的意义。

例如：在？M行《江南》疑问的课程教学时，老师可做好充足的内容设计，利用多媒体教学手段，呈现江南画面，让同学产生身临其境的感觉，并让其亲身描述动作。

浅析如何让小学语文课堂教学有乐趣论文第一篇：浅析如何让小学语文课堂教学有乐趣论文浅析如何让小学低段语文课堂有“乐趣”［内容摘要］《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确的导向，同样也预示着语文课堂教学将彻底改变过去教师的“满堂灌”为主要形式或以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学模式，代之以激发学生学习兴趣，开启学生自我学习、自我管理的现代化的课堂教学模式。

［关键词］乐趣边学边玩多样化合作语文课堂本就是一堂有生命、有活力的学科，要想让课堂更有趣味，要想让学生学得更好，就必须积极地学习现代化的新型教学模式，特别是小学低年级学生，由于年龄小，所以上课的注意力很难集中，要想让他们学好语文，就必须有好的方法才行。

接下来，我将具体从几个方面谈谈我的个人观点。

一、创设生动、有趣的教学环境，让孩子“边玩边学。

” 俗话说:“兴趣是最好的老师”。

要想让学生自觉地学习，就必须要让他们对所学内容有兴趣。

在语文课堂教学中，我总是会设立游戏环节或者把所学内容与生活中学生感兴趣的东西结合起来，这样一来，学生学得兴致盎然，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

如在教学《比尾巴》一课时，我先在课前精心地制作了各种动物的图片，在导入新课时，我采1 用了谈话导入法，告诉学生今天老师将带她们去森林里参加选美比赛，森林大王请他们去当裁判，从而导入课题。

然后出示各种动物的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就沸腾了，他们一个个兴奋不已。

这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的学习兴趣，从而开启学生自主学习之门。

二、综合利用感官，减轻大脑压力新课标指出：教学活动是师生的双边活动。

因此，在教学中，老师至始至终都只是一个引导者的角色。

所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。

没有学生积极参与的课堂，很难有高质量和高效率。

如何提高语文趣味性浅谈语文教学，不仅仅是老师上课的知识灌输，更应该是学生人文气息的培养，这是新大纲的要求，也是适应时代发展的语文教学的需求。

兴趣是最好的老师，作为语文老师，更应该推崇这一点。

很多学生在语文学习的过程中，经常会发出这样的怨言：语文就是等于郁闷，学来学去就只有枯燥。

语文学习会让学生跟“郁闷”挂上钩，这是与学生的学习兴趣有关，学习兴趣就会影响到学习积极性，作为教学工作者，应该怎样摸索一条可以让学生排解这样一种心态的教学法呢？这个问题也是一直困扰着很多语文老师的。

那样究竟怎样解决语文不“郁闷”这个话题呢？语文教学，相对于其他学科来讲，其实趣味性的培养是有好多途径的，关键就是在于怎样让学生先不讨厌，再喜欢上学语文，这是非常必要的，我个人的观点认为，老师的引导作用要做到以下几点：一、使用有启发趣味性导入语每篇新课都应有一个各具特点的导入语，这是教学过程的必备环节。

有的老师设置的导入很枯燥，一上讲台就直接让学生打开哪页哪段，一点表情也没有就开始了授课。

试想，如果每次上课都是千篇一律的开头，多乏味，很难提起学生兴趣。

激发他们学习的积极性的新课导入有：故事导人、比喻导人、谈话导人、意境导人、引用导人、演示导人等等。

很多时候课文都是能找到写作背景的，这里就可以找故事，如果不能找到故事的话，不妨尝试在生活里面举例子，让学生感觉到课文的内容跟他们息息相关。

正所谓“教无定法”，语文教学不应呆板、教条，可视具体情况，灵活巧妙地选择最佳的新课导入法，提高语文课堂教学的趣味性。

二、营造语文课堂的趣味性单是导入了生动的课堂而没有趣味的课堂，其实效果也只能是事倍功半的，所以营造课堂的趣味性也是很重要的。

课堂的趣味性是要靠老师与学生的互动来产生的。

要使课堂有趣味性，就要着力营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围，和学生迅速建立一种和谐的学习关系。

作为语文老师，要提高学生对语文的兴趣，首先要让学生知道你对语文的兴趣如何，所以教师首先一定要有教学的激情，以满腔热情投入教学。