单亲家庭子女教育问题之我见
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教育园地
单亲家庭子女教育问题之我见1单亲家庭子女情况调查
栾城县教育局对单亲家庭的学生进行了一次调查。
调查对象包括5所中小学校的3859名学生,其中单亲家庭的学生为426人,约占学生总数的11.04%,个别学校个别班级中的单亲家庭子女占学生总数的三分之一。
调查发现,单亲家庭子女生活保障较好的只有11%,勉强有保障的占51%,比较差的占37%,有部分学生甚至连基本的学习费用都没有;其中表现不好、成绩低劣的38名学生中,父母离异前表现不好或不够好的仅11人,父母离异后退步明显甚至大幅度滑坡者竟达27人。
这足以说明不完整的家庭给孩子幼小的心灵蒙上了一层无法抹去的阴影,单亲家庭对孩子教育的重视程度也是远远不够的。
单亲家庭的孩子缺少应有的温暖和关爱,他们往往会因为缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。
由于受家庭环境的影响,学生往往容易产生自卑、孤独、失望、多疑的心理,情绪消极,性格孤僻暴躁,他们害怕与人交往,喜欢沉默寡言,对事物特
别敏感,时时处于戒备状态,防御性、报复心较强,行为习惯较差,不服从学校和家长的教导。
2单亲家庭子女情感的缺失
单亲家庭主要有以下几种情况:父亲或母亲因病或意外而死亡;父母感情破裂而导致离婚;未婚妈妈与她们的孩子组成的家庭;父亲或母亲遗弃子女,父母其中的一方长期不在家。
单亲家长对待孩子的态度,大致有以下几种:①父母双方相互推卸责任,结果是疏于对子女的管理。
一些家长对孩子漠不关心,放任自流,连孩子上不上学都不加理睬,结果造成了孩子成绩的直线下降,甚至误入歧途。
②有一方想承担家长的责任,但力不从心,无能为力。
一些农村地区的家庭无直接经济来源,父母想教育引导孩子往往无能为力。
③有一部分家长忙于生计,无暇管教子女,对孩子的学习动态、思想变化一无所知,待问题严重时才恍然大悟。
④单亲父亲大多性情粗暴,对孩子要么不管,要么毒打。
结果养成了孩子不服从教育,形成了逆反心理。
⑤有的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱,在经济上对其百依百顺,结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的恶习。
在非正常的家庭环境中,父母之间经常争吵、打骂,在子女的抚养、教育等问题上意见不一致,互相推委、扯皮,对孩子养而不教、放任不管,或把孩子当成“出气筒”,稍不如意就谩骂斥责,甚至拳脚相加,所有这些都使孩子失去了家庭的温暖,得不到完整的父母之爱。
由于在家里失去了管教,当孩子走向社会时,就容易受到社会上不良因素的影响;再加上学校教育工作中的缺点和失误,就形成了单亲家庭的部分子女成为差生的外部原因。
这些学生普遍认为,他们失去了家庭的温暖,无人管教是他们成长的障碍和退步甚至堕落的主要原因。
3对单亲家庭子女的教育方式
3.1对单亲家庭的子女要抱有爱心与关怀,用耐心去感化他们。
爱心是抚慰单亲家庭子女心灵创伤的良药,对离异家庭的孩子来说,最受伤害的是心灵和情感。
教师可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱,以情来感动他们。
比如,可以在单亲学生过生日时赠送一个小礼物,在学习困难时多加以辅导,生活上关心他们的冷暖温饱,让他们感受到家的温暖,以真情来感动他们。
在学习中,老师要及时发现他们身上的闪光点,对他们及时进行肯定和鼓励,以培养其自信心。
3.2不要无原则地迁就、溺爱孩子。
在单亲家庭中,为人父母者往往更加怜悯孩子,宁愿自己受苦受累,也不让孩子受一点“委屈”。
其结果常常导致孩子处处以自我为中心,变成自私、专横和任性的“小霸王”,缺乏同情心和责任感,不懂得尊重他人,往往瞧不起含辛茹苦养育他们的父母。
3.3要培养孩子的独立意识。
有许多单亲家长与孩子相依为命,把孩子当作生活中的唯一希望,唯恐孩子不安全、出事故。
对孩子的生活包办代替,使孩子从小就养成了衣来伸手、饭来张口的习惯;还采取种种办法来限制孩子的活动,导致孩子事事不能独立,没有亲自体验生活中必不可少“风险”的经历。
这样的孩子会缺乏独立意识,一旦离开了家长,便不知如何面对生活中的困难和挫折。
3.4让孩子参与社会活动和集体生活。
单亲子女往往受到来自社会的歧视和偏见,因而在性格上容易变得内向、忧郁、自卑,甚至孤僻。
家长要注意多和孩子进行交流和沟通,重视孩子情感方面的需要,多给孩子提供精神上的支持,教育孩子自尊、自强、自爱、自励,鼓励他们积极参加集体活动,不要逃避社会,要主动与人交往,培养其健康、开朗、乐观的性格。
3.5学校做好家长的工作。
教师要使家长认识到,家庭环境对子女具有潜移默化、耳濡目染的作用,单亲家长要学会自我调节,注意个人健康。
051430河北省栾城县教师进修学校王秀娟
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