下载文档原格式
格塞尔(Gesell)发育诊断法简介
1.美国耶鲁大学格塞尔教授团队研制。
2.在我国各大医院儿科、儿保科广泛应用。
3.特点：专业性强，能较准确地诊断、评价小儿发育水平。
4.适用范围：0-6岁儿童。
5.评估耗时：1-1.5个小时。
6.评估频率：0至1岁，每个月做一次发育测评，1至2岁，每两个月做
一次发育测评，以此类推。
7.评定婴幼儿心理发展水平，包括适应行为、大动作、精细动作、语言、
个人-社交五个领域。
适应行为：组织能力、相互关系的知觉、分解与组合、手眼协调、
解决问题的能力，是未来“智力”发展的风向标。
大运动：姿势反应、头的稳定性、坐、站、爬、走等。
精细动作：手和手指的抓握、握紧和操作物体。
语言：语言的理解和表达。
个人-社交：对所居住的社会文化的个人反应。
8.格塞尔(Gesell)发育诊断的特点与意义：
通过专业人员在专业环境下的测量，以及家长在家中实施的测量相
结合，真实完整地展现孩子当前的发育情况。
互动性和趣味性非常强。
帮助家长了解宝宝每个月龄里的成长发育水平，是否均衡发展。
了解哪个区域需要制定训练以及教育计划。
“0~6岁⼉童gesell发育诊断法培训”总结南宁残疾⼉童康复中⼼胡凌杰感谢中⼼领导信任，选送我⾄北京进⾏为期5天的gesell发育诊断培训。
现学习结束，将⼏天的学习体会总结如下。
学习由2013年8⽉12⽇开始，课程安排为：gesell总论，适应性、精细动作项⽬，⼤运动、语⾔发育、个⼈—社交项⽬。
主讲⼈分别为：王惠珊，梁爱民，武英华。
其余时间为见习实习内容，⾄幼⼉园和社区卫⽣服务中⼼进⾏。
王惠珊⽼师的课程讲了gesell量表的由来，gesell发育诊断法的国内修订，全国推⼴，最后谈了国内外主流的评估⽅法及gesell的特点。
梁爱民与武英华⽼师的课程逐⼀讲解了gesell量表的5⼤能区。
期间通过两次⼀致性测验，最后进⾏闭卷考试，顺利拿到了结业证书。
并遵从领导安排购进带回了gesell发育诊断⼯具及电脑软件。
通过这次学习，我认识了gesell发育诊断法，了解了该⽅法的具体应⽤，掌握了DQ（发育商）的公式计算。
能够独⽴完成gesell量表的检测，使⽤电脑软件完成记录保存等⼯作。
在北京的⼏⽇，我看到了北京市妇幼保健院gesell培训团队的⾼效协作。
感受到了⼏位任课⽼师的专业，敬业，认真负责。
正是这些保证了5天⾼强度的教学任务得以完成。
也见到了设施完备的社区卫⽣服务中⼼，对⽐起我们，深感差距，社区医疗之路任重道远，潜⼒⽆限。
虽然gesell发育诊断法为国际公认的校表量表，但是通过这次的学习并与同期学员的交流中，我认为在实际⼯作中运⽤gesell 量表需要考虑⼀下4点。
（1）量表为4周⾄6岁⼉童设计，学习中的对⽐实例均为正常⼉童，同期学员也多为⼉保医⽣，服务对象⼤多为正常⼉童，不知gesell量表对残疾⼉童能否起到较好的指导作⽤。
（2）同期学员表⽰，量表评测收费过低，⽆法作为有效创收项⽬。
（3）gesell量表类⽬繁多，总共500余项，正常评价⼀次也需要测百余项⽬，花费时间⼀⼩时左右。
相⽐其他量表，花费时间更多。
