语文S版四年级语文上册教案争吵概述本文档旨在探讨四年级语文教学中出现的争吵现象，并提供一些解决争吵的方法和策略，以提高教学效果。
争吵现象的产生原因在四年级的语文教学过程中，争吵现象的产生原因有以下几个方面：1. 学生之间的个性冲突不同的学生有不同的生活背景、思想观念和行为方式，这些因素会导致学生之间的个性冲突，从而产生争吵现象。
2. 学生之间的竞争压力学生之间的文化课成绩是学生竞争的重要因素之一。
在语文课堂上，一些学生可能因为竞争压力太大，而有了争吵。
3. 教学方式不当在语文教学中，如果老师采用的是单一的、死板的教学方式，过分强调知识的传授而忽略了情感体验的培养，就很容易产生争吵现象。
比如老师讲解过程单调、板滞，让学生无法感受到思想内涵，导致学生不够投入，从而争吵。
争吵的影响在语文教学中，争吵现象对学生、老师、教学过程都会产生一些不良的影响：•学生会对语文课程产生抵触心理，从而影响学习兴趣和情感体验。
•教师难以发挥应有的力量，导致教学进程受到阻碍。
•教学氛围受到破坏，导致课堂秩序混乱，影响教学质量和效果。
解决争吵的方法和策略为了有效地解决争吵现象，我们需要采取以下方法和策略：1. 采用趣味性的教学方式在教学中加入一些比较生动、有趣的元素，如图片、音乐、视频等，可以吸引学生的一些感官刺激，帮助学生加深对知识的理解，减少争吵的产生。
2. 培养积极向上心态教师可以通过鼓励学生，提高他们的学习积极性，积极发现和弘扬学生的优点，培养他们的自信心和自尊心，从而加强对教学的热爱，减少争吵的产生。
3. 建立良好的沟通渠道教师要建立一个良好的沟通渠道，与学生们保持联系。
如果学生之间有了争吵，可以通过私下沟通，倾听他们的心声，了解问题的本质，为他们提供一个通畅的、公正的处理渠道，减少争吵的产生。
总结在日常的语文教学中，争吵现象是一种较为常见的现象。
为了减少争吵，提高教学效果，我们需要认真分析其产生原因，并制定相应的解决方案。
争吵
今天，早上的时候，我和妈妈之间发生了一场激烈的争吵。
到底是什么事情呢？就让我来说一下吧！
其实，也不是什么大事情。
就是因为今天早上下雨，妈妈担心我的鞋子会被雨水打湿，就劝我在球鞋上套一只塑料袋子。
这样的话，里面的球鞋就不会被雨淋湿了。
而我嫌弃这个塑料袋太难看了。
于是，我就和妈妈发生争执了。
妈妈非要拉着我带上这个塑料袋子。
可是，我挣脱了妈妈，我就跑掉了。
没想到，一大清早地，我就和妈妈发生了这样的争吵。
其实，我也不想的。
谁叫妈妈一定要逼我呢！。
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版18.争吵【教学目标】一、知识与技能掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。
【教学重点】掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。
【教学难点】让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课同学们，在我们相处的4年时光里，有美好的回忆，也有不开心的记忆，那么，我们应该怎样对待同学之间的误解与矛盾呢？今天，我们学习课文《争吵》，看看克莱谛是如何处理同学间的争吵。
出示课题：《争吵》二、初读课文，感知理解1.播放课文朗读，完成下列任务：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
2.课文写了一件什么事？“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。
3.课文的写作顺序是什么？课文按事情发展的顺序叙述。
三、精读领悟1.学习第1自然段，回答问题。
我和克莱谛发生争吵是因为什么？我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
2.第2自然段，克莱谛是怎样说的？我不是故意的。
3.第3自然段中，听了克莱谛的话，我是怎样做的？我不高兴，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
我为什么要弄脏克莱谛的本子？他得了奖，我嫉妒他。
4.同样把本子弄脏了，我和克莱谛的做法一样吗？克莱谛不是故意的我是故意的5.学习第5-8自然段，回答问题。
教师语：这一部分主要写我错了，但没有勇气向克莱谛认错。
（1）我回忆了克莱谛的那些好事？帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等。
