教科版六年级上册科学 《电磁铁》能量PPT课件 (2)

输出，利用电磁铁装置极，那么电磁铁也有南北极吗？
怎样检 测电磁 铁有没 有南北 极？
给铁钉电磁铁通电，用钉尖和钉帽靠近指南针，各组 的电磁铁钉尖是什么极？钉帽是什么极？
用指南 针靠近 电磁铁 试试。
想一想：钉尖如果被指南针南极吸引，是不是一 定能证明这端是北极？
不能，因为铁钉本身就可以 与指南针北极相吸引。
将钉尖再靠近指南针北极试试，如果排斥就可以得到证实。
N SN
S
同极相斥，
异极相吸
和其他小组比较，说一说：各组电磁铁钉尖、钉帽的南 北极一样吗？
电磁铁南北极与什么因素有关？
铁磁线圈绕线方向？ 电池正负极？
仔细观察、对比自己小组和其他小组的铁磁线圈绕线方向和 电池正负极的接法看看吧。
线圈缠绕方向
实验记录
实验现象
电磁铁的钉尖与指南针的南极相斥， 钉帽与指针的南极相吸，所以电磁 铁的钉尖是南极，钉帽是北极。
电磁铁的钉尖与指南针的南极相吸， 钉帽与指针的南极相斥，所以电磁 铁的钉尖是北极，钉帽是南极。
钉尖和钉帽指南北的方向，与电流的方 向有关。在不改变接线方式的情况下，按不同的方 向绕线圈，得到的方向结果不同。
第二种:几个大头针一个接一个地连接着 被吸引。
在这个过程中能量发生了转移, 磁能转 移到了第一个大头针上,接着又转移到第 二个大头针上。
1.用电磁铁搬运物体，能量是怎样转移的？
用电磁铁搬运大头针时，电能 转换成了磁能，磁能从铁芯转移到 大头钉上。
2.在这个过程中，能量形式是怎样转换的?
在这个过程中，电池通过电能的
制作电磁铁
实验材料
大铁钉
多股绝缘细导线 1.2米左右（两端 剥线）
电池盒、 2号电池

检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件 1.一节电池
电池的多少 2.二节电池
3.三节电池
实验要保持哪些条 导线长度、铁芯形状和粗细长短、线
件不变
圈多少
探究新知
电池多少与电磁铁磁力大小的关系
探究新知
温馨提示： 1.要听从小组长的安排，各个角色既要分工又要合作； 2.不要长时间接通电磁铁； 3.统一用钉帽来吸大头针； 4.电池个数相同时，电磁铁都必须实验3次，并求出它的平均数。
特点： 这个电磁铁的铁芯大而形状特殊，把
线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是 磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈 用较粗的漆包线绕制，圈数多。
探究新知
设计制作一个强磁力电磁铁
需要的材料 增强磁力的措施 需要注意的问题
制作方法
电池、导线、铁芯 提供多节电池、长导线 不要长时间接通电磁铁
螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽， 密绕线圈200-300圈，用电池做电源。
研究的问题 我们的假设
电磁铁磁力大小与铁芯的关系 铁芯的粗细、长短与电磁铁的磁力大小有关系
检验的因素 （改变的条件）
铁芯的粗细、长短
实验要保持哪些条件不变
导线长度、电池数量、线圈多少
探究新知
电磁铁的铁芯
探究新知
我们的发现： 电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细、
长短等因素有一定关系。
探究新知
观察一个强磁力电磁铁
探究新知
探究新知
电磁铁磁力大小与电流大小关系的实验记录表
第1次
吸大头针数量（个）
第2次
第3次
平均数
磁力大小 排序
一节
4
5
6
5
小
二节
10

知识与技能： 1.知道电能产生磁，会制作简单的电磁铁。 2.电路接通电磁铁产生磁，电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极，电池的正负极方向和线圈的绕向
都会改变电磁铁的磁极。 过程与方法： 1.让学生通过自己动手掌握电磁铁的制作方法。 2.用控制变量法探究影响电磁铁磁极方向的因素。 情感态度与价值观： 培养学生的动手能力和用控制变量法探究科学实验的
方法。
三 说教法
四 说学法
学生通过动手实验，得出实验结论，获得成功 的喜悦，从而培养学生勤于动手，乐于实验， 爱上科学的精神。
五 说教学过程
一 情境导入 1.出示工厂里大型电磁铁搬运货物的视频。 2.问：你们知道这个大机器是什么吗？它是怎
样搬运货物的？
（引出本课的主题，设疑激起学生的学习热情）
改变。
四 归纳总结
谈话：在本课的学习中，你有哪些收获和体会？
扩展延生
如果电磁铁的钉帽是北极，那么同时改变线圈 的缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉 帽是什么极了？
（课后实验，激起学生的动手热情，和体会实 验探究的乐趣）
板书
电和磁
1.电能产生磁。 2.电路接通电磁铁产生磁，电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极，电池的正负极方向和线圈 的绕向都会改变电磁铁的磁极。
二 制作电磁铁
1.出示制作电磁铁的材料（电池.导线.大铁钉 和回形针）。
2.指导学生制作并玩电磁铁。 （1）把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。 （2）把导线的两端分别连接在电池的两极上，
用铁定去吸回形针。 注意：通电时间不能太长。
三 分辨电磁铁的两极
1.谈话：你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗？ （学生提出研究问题） 2.指导设计实验方案。（讨论制定实验方案） 3.引导学生用指南针检验。 4.学生验证假设。 5.学生讨论汇报，对不同的答案进行分析。

❖ ●改变电池正负极接法或改变线圈绕线 的方向会改变电磁铁的南北极。
❖ （两种方法都是线圈中电流方向改变 了）。
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思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地 方？ 电磁铁通电才有磁性， 南北极是可以改变的 。
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两种线圈的绕法示意（从左向右看）
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 （完整 版）Biblioteka 电磁 导线 铁钉用有绝缘皮
的导线在大铁 钉上沿一个方 向缠绕，导线 两头留出10厘 米-15厘米做引 出线。固定导 线两头，以免 松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到 电池上，能吸起 大头针吗？断开 电流，还有磁性 吗？重复做两三 次，看看是不是 都是同样的现象。
提示： 因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗 电的，不要把它长时间接在电池上。
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简单的方法是用指南针检验
❖ 通电情况下，铁钉的一端与小磁 针的南极相吸，而与小磁针的北极 相斥，或者现象相反，说明电磁铁 也有南北极。
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复习
通电的线圈靠近 指南针，指南针会 怎么样？这说明了 什么？