《观察儿童》读后感

《观察儿童》读后感作为一位经验丰富的教师，我阅读了《观察儿童》这本书后，深深地感受到了观察儿童的重要性。

这本书让我更加明白了，作为一名教师，我们需要用心去观察每一个孩子，了解他们的需求，他们的兴趣，他们的困惑，他们的优点，他们的不足，从而更好地引导他们，帮助他们成长。

一、教学内容我在教学过程中，始终贯彻观察儿童的原则。

我选择的教材是《幼儿教育心理学》的第五章节，内容主要讲述了儿童的行为观察和心理分析。

这一章节详细介绍了观察儿童的方法和技巧，以及如何通过观察儿童的行为来分析他们的心理状态。

二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生们能够掌握观察儿童的基本方法和技巧，能够独立地进行儿童行为的观察和分析，从而更好地理解儿童，更好地与他们沟通，更好地引导他们成长。

三、教学难点与重点教学难点在于如何让学生们理解并掌握观察儿童的方法和技巧，能够独立地进行儿童行为的观察和分析。

教学重点则是让学生们理解观察儿童的重要性，以及观察儿童对于幼儿教育的意义。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解观察儿童的重要性，我准备了相关的教学视频和案例，让学生们通过观察实际的情况，来理解观察儿童的方法和技巧。

五、教学过程在教学过程中，我通过引入相关的实际案例，让学生们了解观察儿童的重要性。

然后，我详细讲解了观察儿童的方法和技巧，并通过例题和随堂练习，让学生们能够独立地进行儿童行为的观察和分析。

我通过板书设计，让学生们能够清晰地看到观察儿童的过程和结果。

六、板书设计我在板书设计中，将观察儿童的过程和结果清晰地呈现出来，让学生们能够直观地看到观察儿童的效果和意义。

七、作业设计作业设计包括两个方面，一是让学生们独立进行儿童行为的观察和分析，并写出观察报告；二是让学生们思考如何通过观察儿童的行为来更好地与他们沟通，更好地引导他们成长。

八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了教学过程中的得失，认为学生们对观察儿童的掌握程度还有待提高。

观察儿童第一二三章读后感为了更加系统掌握观察方法，进一步了解观察的必要性，促进儿童和教师的发展，我仔细翻看了《观察儿童》一书。

通读一遍层层深入的第一二三章节，带领我逐渐掌握了观察实施的全过程，让我受益匪浅。

以下是我读完《观察儿童》第一二三章的感悟：第一章的标题——我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。

观察儿童是为了发现他们独自的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。

从而使观察者了解他们已经达到的水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。

那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。

如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。

观察记录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。

我们现在使用的观察方法，也多是书面叙事观察。

第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。

但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。

了解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目标相联系？例如：如果某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习机会来帮助儿童加强手指肌肉练习的机会；某儿童注意力不集中，教师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联系倾听的`技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子融合，教师就要想办法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿教师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以验证课题研究的成果。

因此无论是儿童还是教师，都需要科学的观察促进双方的发展。

因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导教师的观察工作。

在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中区域游戏现场变成了教师观察，了解，解决幼儿行为问题的第一手资料所得。

“理解与尊重”，“保护”，“珍视”，“接纳”，“允许”等词语，充分体现了对于“儿童”“童年”的尊重，提醒了我们有必要通过学习来重塑儿童观。

读《观察儿童》让我学会关注以下三个方面内容：首先，儿童的行为表现是什么？其次，儿童为什么会出现这些行为表现？再次，我们教师怎么办？当遇到儿童有一些“行为问题”时，我们一线教师往往是先考虑“怎么办？”“而较少花心思去搞清楚儿童的行为本质是什么，从而导致对儿童的行为本质是什么”的认识产生了这样那样的偏差。

无法有效地解决儿童发展中的问题。

例如区角游戏“有趣的不倒翁”活动现场，洋洋小朋友一直在旋转手中的不倒翁，还自言自语：不倒翁像葫芦形，下面大上面小。

它怎么这么重啊？他用寻求的目光投向我。

“拆开来看看”洋洋，斌斌，皓皓三个小男生迅速将上下两部分开，发现了底部有个很重的东西，是不能取出来的，而且还占了一半的位置。

然后，孩子们自己动手制作不倒翁，蛋壳，沙子，乳胶，纸片，塑料剪刀，被稀释了的浆糊，三个孩子对材料一番研究，讨论之后，纷纷说道：“可以用蛋壳做不倒翁的外壳，把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部，用纸片堵住小孔不让沙子漏出来，用颜料装饰蛋壳……但始终没有人说到被稀释的浆糊的用途。

在接下来的时间里，三个孩子都忙碌地制作不倒翁来，还交头接耳地商量着制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出现了一个问题，不倒翁根本站不住，向哪边推就往哪边倒。

皓皓也大叫：我的也站不住呀！这时，老师扮演了引导者的角色，请孩子们回忆不倒翁不倒的原因，底部的什么东西那么重，而且不能移动。

三个小家伙突然明白了自己在制作不倒翁会倒的原因了。

他们重新开始讨论如何固定沙子。

很快，斌斌明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料。

“可以把浆糊倒进蛋壳里，等它干了沙子就会变硬，就能固定住了！”经过一段时间等待，倒入沙子里的浆糊干了。

观察儿童第章读后感读完《观察儿童》这一章，我仿佛打开了一扇通往孩子们奇妙世界的大门。

以前，我总觉得孩子嘛，无非就是天真无邪、调皮捣蛋，但这次深入的阅读让我对他们有了全新的认识。

书中详细地阐述了如何去观察儿童，怎样从他们的言行举止中读懂他们的内心世界。

这让我想起了前段时间在小区花园里遇到的一件小事。

那是一个阳光明媚的周末午后，我在小区的花园里散步，享受着难得的悠闲时光。

花园里有一群孩子在玩耍，他们的笑声和呼喊声充满了整个空间。

在这群孩子中，有一个小女孩引起了我的注意。

她大概四五岁的样子，穿着一条粉色的连衣裙，扎着两个羊角辫，看起来可爱极了。

她手里拿着一个小铲子，正蹲在花坛边，全神贯注地摆弄着什么。

我好奇地走近一看，原来她正在努力地把花坛里的土挖到一个小桶里。

她的小脸憋得通红，额头上也渗出了细密的汗珠，但她的眼神中充满了坚定和专注，仿佛在完成一项极其重要的任务。

我忍不住问她：“小朋友，你在干什么呀？”她抬起头看了我一眼，说：“我要给我的小花盖房子。

”说完，又低下头继续挖着土。

我这才注意到，在她旁边有一朵小小的野花，花瓣已经有些蔫了。

我笑着说：“这朵小花可真幸运，能有你给它盖房子。

”她认真地说：“嗯，它太可怜了，晚上会冷的。

”听到她的话，我的心里涌起一股暖流。

这个小小的孩子，心里居然有着这样柔软和善良的想法。

她继续努力地挖着土，不一会儿，小桶就装满了。

她吃力地提着小桶，走到野花旁边，小心翼翼地把土倒在花的周围，然后用小铲子轻轻地拍平。

弄完这些，她还不忘捡来一些小树枝和树叶，放在“房子”的周围，说是给小花做装饰。

看着她认真的模样，我不禁感叹，孩子的世界是如此的单纯和美好。

在这个过程中，她的脸上一直洋溢着满足和快乐的笑容。

她没有因为挖土弄脏了衣服而烦恼，也没有因为提桶太重而放弃，她的心里只有一个想法，那就是给小花一个温暖的“家”。

这件小事让我深刻地体会到，孩子们的行为和想法往往是最直接、最真实的。

他们不会像成年人那样考虑很多复杂的因素，只是凭借着内心的感受去做事。

《观察儿童》是2009年人民教育出版社出版的图书，作者是（美国）本特森。

本书旨在帮助读者获得有关的知识和技能，以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。

下面由给大家整理观察儿童的读后感，欢迎大家阅读参考！观察儿童的读后感1暑假里为女儿购置新书时购买了一本《观察儿童——实践操作指南》，翻阅第一章，就被这本书吸引了。

作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。

因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。

但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。

这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。

因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。

在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。

例如，某位教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。

可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。

我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。

“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。

幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。

没有参与，就没有观察。

“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。

在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。

观察儿童读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《观察走进儿童世界》读后感《＜观察走进儿童世界>读后感》在阅读了《观察走进儿童世界》这本书后，我深受触动，仿佛打开了一扇通往儿童内心深处的神秘之门。

书中所呈现的关于儿童观察的种种观点和方法，让我对儿童这个独特的群体有了更为深刻和全面的认识。

这本书让我清晰地认识到，观察儿童并非是一种简单的行为，而是一门需要用心去钻研的艺术。

以往，我们可能会认为观察儿童只是看看他们在做什么、说什么，但通过作者的阐述，我明白了真正的观察是要深入到儿童的行为背后，去探寻他们的思维方式、情感需求以及发展阶段。

这需要我们摒弃先入为主的观念，以一颗纯净的心和敏锐的眼睛去捕捉那些细微却又关键的瞬间。

书中提到的观察方法丰富多样，给我留下了深刻的印象。

比如，自然观察法，即在儿童自然的活动状态中进行观察，不加以任何干预。

这种方法让我们能够看到儿童最真实、最本能的表现。

还有事件抽样观察法，选取特定的事件或行为进行重点观察，这有助于我们更有针对性地了解儿童在某些方面的发展情况。

这些方法不仅具有理论上的指导意义，更配有生动的案例，让我能够更直观地理解如何将其运用到实际的观察中。

通过阅读这本书，我也深刻地体会到了观察对于理解儿童的重要性。

观察是我们了解儿童的基础，只有通过仔细的观察，我们才能真正明白他们的喜好、兴趣、优势和不足。

例如，一个孩子在绘画活动中总是选择特定的颜色，通过观察我们或许能够发现他对某种色彩有着独特的情感偏好，这可能反映出他内心深处的某种情感需求或性格特点。

再比如，一个孩子在群体游戏中总是扮演领导者的角色，观察可以帮助我们了解他的社交能力和领导才能。

观察还能够让我们及时发现儿童可能面临的问题或困难，并给予恰当的支持和帮助。

如果我们发现一个孩子在学习数学时总是出现同样的错误，通过深入观察他的解题过程，我们可以找到问题的根源，从而提供有针对性的辅导，帮助他克服困难，建立学习的信心。

同样，如果观察到一个孩子在与同伴交往中经常出现冲突，我们可以通过分析观察到的行为，引导他学会更好地与人相处，培养良好的社交技能。

观察儿童读后感近期，我有幸参与了一个儿童教育的调查项目，其中的一项内容就是观察儿童的读后感。

通过观察，我感受到了儿童读书的种种喜悦和成长。

我选择了一所小学作为调查的场所，选取了一些不同年龄段的儿童作为研究对象。

在开始观察之前，我先针对不同年龄段的儿童进行了初步调查。

结果显示，绝大多数儿童都是因为读书才能获得愉悦感和满足感，他们认为读书是一种有趣的活动，同时也可以培养他们的想象力和批判思维能力。

这个发现使我对儿童对阅读的热爱更加好奇。

接下来，我开始进行实地观察。

我发现在儿童的阅读过程中，家庭环境和学校教育起到了重要的作用。

那些来自阅读氛围浓厚的家庭或者学校的儿童，更容易对阅读产生浓厚兴趣。

这也说明家庭和学校在儿童阅读习惯的培养上扮演重要的角色。

在观察过程中，我发现儿童对于阅读的态度和参与度大不相同。

有些儿童读书非常专注，他们会将自己沉浸在书中的世界里，全身心地投入到故事情节中，仿佛置身其中。

这样的儿童读书时非常认真的，他们通常会用手指点着字，思考着故事的发展，甚至会自己模仿书中的角色，为故事增添一些个人色彩。

这种参与度高的儿童往往对故事有深入的理解，也更容易受到故事的启发。

然而，也有一些儿童对于阅读并不感兴趣，他们会很快失去耐心，无法集中精力读完一本书。

这些儿童一般都是多动、好动的，他们在读书时时常打岔，无法安静地坐下来倾听故事。

对于这些儿童，我尝试在他们所感兴趣的话题上找到相关的书籍，以期引起他们的兴趣。

结果显示，这种方法在一定程度上有效，他们把阅读当成了一种娱乐活动，逐渐增加了读书的时间。

除此之外，我还观察到儿童读后的表现。

阅读对于儿童的成长起到了重要的推动作用。

通过读书，他们学会了思考、分析和解决问题的能力。

有一次，我让几个小学生阅读一本与友情有关的书籍。

之后，我请他们分别讲述书中的故事情节，并就其中的道德问题进行讨论。

令我惊讶的是，他们的分析和思考能力非常出色，他们能够理智地对待故事中出现的矛盾和冲突，并且提出了一些很有见解的观点。

《观察儿童解读儿童》读后感读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《观察儿童解读儿童》。

刚翻开这本书的时候，我心里还在嘀咕，能有啥特别的呀。

可看着看着，我就被深深吸引啦！书里讲了好多观察孩子的方法，让我一下子就明白了，原来孩子的每一个小动作、每一个小表情，背后都藏着他们的小心思。

以前我总是觉得孩子的行为莫名其妙，读了这本书才发现，是我没去好好观察和解读。

比如说，孩子在玩耍时突然变得沉默，可能不是累了，而是遇到了难题。

再比如，他们抢玩具不一定是调皮，也许是不知道怎么表达自己的需求。

这可真是让我大开眼界！而且呀，通过这本书我还意识到，观察孩子不能只是随便看看，得用心去感受。

要真正走进他们的小世界，才能理解他们的喜怒哀乐。

我现在看孩子的眼光都不一样了呢，更有耐心，也更愿意去倾听他们的声音。

这本书就像是给我开了一扇通往孩子内心的门，让我能更好地陪伴他们成长。

真的推荐大家都读一读，相信会有大收获！读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊我读《观察儿童解读儿童》的感受。

哇塞，这本书简直太棒啦！它让我发现，观察儿童可不是一件简单的事儿。

以前我总觉得，看着孩子玩不就得了。

但这本书告诉我，大错特错！你得仔细看他们的眼神，那里面可能藏着好奇、害怕或者兴奋。

还有他们的小动作，像是手指的摆弄，可能是在探索新事物呢。

书里的好多例子，都让我有种恍然大悟的感觉。

原来那个总是哭闹的小家伙，是因为缺乏安全感；那个不爱说话的孩子，其实内心有好多想法，只是不知道怎么表达。

通过读这本书，我也学会了要尊重每个孩子的独特性。

每个孩子都是独一无二的小天使，不能用统一的标准去衡量他们。

我现在和孩子们相处的时候，会更加细心，也会努力去理解他们的想法。

不再轻易地批评或者忽略他们的感受。

我觉得呀，这本书就像一个宝藏，让我在和孩子们相处的路上找到了好多宝贝。

要是你们也关心孩子，真的应该读一读，说不定会和我一样有惊喜的发现哟！。

观察儿童的读后感800字（精选13篇）篇1：观察儿童读后感观察儿童读后感暑假里为女儿购置新书时购买了一本《观察儿童――实践操作指南》，翻阅第一章，就被这本书吸引了。

作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。

因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。

但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。

这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的.。

因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。

在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。

例如，某位教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。

可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。

我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。

“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。

幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。

没有参与，就没有观察。

“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。

在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。

只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长。

例如：某教师要教小朋友用三个圆做成一只小蜜蜂，孩子们兴趣很大。

《观察儿童》第二章读后感哎呀，今天和大家唠唠我看《观察儿童》第二章的点滴心得。

那书里的那些育儿细节，就像那夏日里一盆解暑的冰镇酸梅汤，透透心儿的畅快。

初次拿起这本书，脑子里响起的就是幼时围着街头巷尾胡同里疯跑的小屁孩，叽叽喳喳，像极了那嬉闹中的小麻雀儿。

第二章里提到观察，那就像是走进了孩子们的童话世界。

书中描述的这些小家伙们的成长片段，简直让我想起自家邻居家那哭声特别惊天动地的小崽子，总让人哭笑不得。

其中啊，特别打动我心的是作者谈到的孩子们对世界的那份纯真好奇心。

你见过吗？那小鬼头对着天上的云朵儿瞪大眼珠子，仿佛里面藏着啥宝贝似的。

嘿，我小时候可不也是这样，时常想着这些云朵背后是不是藏着会飞的小精灵。

书上提到，要静心观察孩子的行为，这就像剥开一颗清香水润的水蜜桃，慢慢体会那甜蜜的滋味。

比如，书中特别强调要注意儿童面对新事物时那双忽闪忽闪的大眼睛，仿佛要把整个世界都装进去。

那眼神儿，真的让人心动，好像突然明白培养孩子的过程其实就是参与一场发现美的旅行。

更有趣的是，书中提到了一种孩子们之间的“无声交流”。

这让我回忆起小时候瞒着大人和小伙伴传小纸条的时光，老觉得大人不懂我们小孩儿的秘密语言。

书中的这个细节，简直抓住了我内心深处对童年的怀恋。

当然，也不能不提到书里提的贴心建议——大人们要时刻保持耐心。

你说，孩子就像那些调皮的水蜜桃，有时让你头疼，但那种甜美滋味又让你忍不住再品尝一次。

书中的微妙细节就如同在耳边响起的贴心叮嘱，让我明白，这种观察不仅仅是看，而是用心去感受，去理解孩子内心的丰盈世界。

感慨万千的是，通过读这本书，我更是领悟到了育儿的伟大与责任。

书里那些细细的观察和精妙的阐释，让我思考我们该如何更柔软地拥抱孩子的这个世界。

这种思维的启发就像是那天生长在自家小院的水蜜桃树，虽结果时，果实不多，但滋味沁人心脾。

总之，这章书让我有种像是身临孩子成长中的韵味体验。

正如炎热夏天那一口冰镇水蜜桃的清冽，读完后感动还在我心中久久挥之不去。

读观察儿童的心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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儿童观察读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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观察儿童第三章第四章读后感一、第三章：观察的方法。

这一章啊，就像是给我这个想了解孩子的“新手探险家”一个超实用的工具包。

里面介绍了各种各样观察儿童的方法，什么时间抽样法、事件抽样法之类的。

时间抽样法就像是拿着一个有魔法的时钟，每隔一段时间就去瞅瞅孩子在干啥。

这让我想到我之前看一群小朋友在幼儿园玩的时候，要是用这个方法，就能在固定的时间点记录下他们的行为。

比如说上午十点的时候，看看小朋友们是在画画呢，还是在听老师讲故事。

这样有规律地观察，就能发现孩子们在不同时间段的活动倾向。

就像发现有些孩子早上刚到幼儿园的时候会比较害羞，不太愿意参加集体活动，但是到了上午课间休息玩游戏的时候，就像变了个人似的，活泼得很呢。

事件抽样法呢，就像是专门盯着一件有趣的事情看。

比如说小朋友之间的争吵。

我记得有一次看到两个小朋友为了一个小玩具争得面红耳赤的。

通过事件抽样法来观察这个事儿，就能把整个争吵的过程详细地记录下来，从最开始是谁先拿到玩具的，到两个人怎么互相表达自己想要玩具的想法，再到最后是怎么解决的。

这可太有用了，能让我们了解孩子们在面对冲突时的表现和解决问题的能力。

而且这一章还强调了观察记录的重要性，就好比我们探险的时候要画地图一样。

把观察到的东西写下来，不仅能让我们更好地分析孩子的行为，还能在以后回顾的时候发现孩子的成长轨迹。

比如说我以前记录过一个小朋友从不敢自己上滑梯，到慢慢地尝试，最后能很勇敢地滑下来的整个过程。

过了一段时间再看这个记录，就会发现这个小朋友的进步好大呀，就像看着一颗小种子慢慢长成了小树苗一样让人开心。

二、第四章：观察后的分析与评价。

第四章就像是一个智慧的导师，教我怎么去解读之前观察到的那些关于孩子们的“神秘密码”。

它告诉我不能光看表面现象，要深入地去分析孩子们行为背后的原因。

就像有个小朋友在课堂上总是坐不住，动来动去的。

如果只是表面看，可能会觉得这个孩子就是调皮捣蛋。

但是按照书里说的分析方法，就得考虑好多因素呢。

《观察儿童解读儿童》读后感哎，你说这《观察儿童解读儿童》这本书，真是看得我心里头那个五味杂陈，感慨万千啊！一开始吧，我还觉得，这观察儿童、解读儿童，不就是看看孩子们干啥，然后猜猜他们心里怎么想嘛？结果一读下来，才发现这里面学问大了去了，简直就是一门艺术，一门需要用心去领悟的艺术。

首先说说观察儿童吧。

咱们平时看孩子，可能也就是瞅瞅他们长得可不可爱，穿得干不干净，玩得开不开心。

但书里头说的观察，那就不一样了，得细致入微，得用心去感受。

比如说，你得注意孩子的一个小眼神，一个小动作，有时候孩子的一个小表情，就能反映出他们心里头的喜怒哀乐。

这不，有一次我看到我家小侄子一个人在那玩积木，一开始还挺高兴的，结果突然眉头一皱，小脸蛋儿一垮，我就知道，这家伙肯定是遇到困难了。

我赶紧过去一看，果然，积木搭到一半塌了。

这时候，你要是能及时地给他一点鼓励，帮他一把，那孩子心里头肯定暖暖的，觉得有人懂他，有人支持他。

再来说说解读儿童吧。

这解读儿童啊，可比观察儿童难多了。

你得根据孩子的行为，去猜他们心里头在想啥，需要啥。

有时候，孩子们的行为可能看起来有点奇怪，让人摸不着头脑。

但其实，你要是用心去解读，就能发现，他们每一个行为背后，都有一个原因，一个需求。

就像有一次，我家小侄女突然大哭大闹，谁哄都不行。

我一开始还以为她是哪儿不舒服呢，结果后来发现，原来是她心爱的玩具不见了。

我赶紧帮她把玩具找出来，她这才破涕为笑。

这时候我才明白，原来孩子心里头也是有情绪的，也是有需求的，咱们得用心去倾听，去理解。

这本书里头啊，还讲了很多关于怎么跟孩子沟通，怎么理解孩子的技巧和方法。

比如说，你得学会倾听，得让孩子有机会说出自己的想法和感受。

你得学会尊重，得尊重孩子的个性和选择。

你得学会鼓励，得让孩子在遇到困难的时候，有信心去面对和解决。

这些啊，都是咱们平时带孩子的时候，得好好学习和实践的。

说实话，看完这本书，我真是觉得自己以前带孩子的方式，有点太简单粗暴了。

《观察儿童》读后感范文《＜观察儿童>读后感范文》在阅读了《观察儿童》这本书后，我深受启发，内心久久不能平静。

这本书为我们揭示了观察儿童这一行为背后所蕴含的深刻意义和重要价值。

儿童，是世界上最纯真、最无邪的存在。

他们的一举一动、一颦一笑，都充满了无尽的奥秘和可能。

而观察儿童，就是我们打开这扇奥秘之门的钥匙。

通过细致入微的观察，我们能够走进他们的内心世界，理解他们的思维方式和情感需求。

书中强调了观察儿童的重要性。

它不仅仅是简单地看着孩子玩耍或学习，而是用心去感受、去分析他们的行为表现。

观察能够让我们发现每个孩子的独特之处，了解他们的兴趣爱好、优势和劣势。

这为我们因材施教提供了有力的依据。

比如说，在一个班级中，有的孩子可能在语言表达方面表现出色，而有的孩子则在动手操作方面更具天赋。

如果我们没有认真观察，就可能会用统一的标准去衡量和要求所有孩子，从而忽略了他们的个性差异。

这样不仅不利于孩子的发展，也会让教育变得枯燥和无效。

观察儿童还能够帮助我们及时发现孩子可能存在的问题或困难。

比如，一个孩子突然变得沉默寡言，或者在某项活动中表现出明显的抵触情绪。

通过观察，我们可以尝试去分析背后的原因，是家庭环境的变化，还是在与同伴相处中遇到了挫折？只有找到了问题的根源，我们才能给予他们恰当的支持和帮助，引导他们走出困境。

在观察的过程中，我们需要保持客观和公正。

不能因为个人的喜好或偏见而对孩子的行为产生错误的解读。

同时，也要注意观察的方法和技巧。

要选择合适的时间和地点，尽量不干扰孩子的正常活动。

并且要善于捕捉那些细微的、容易被忽略的细节。

此外，观察儿童也需要耐心和细心。

孩子们的行为往往是多变的，有时候一个行为背后可能隐藏着多种原因。

这就要求我们持续地观察，不断地分析和总结。

书中还提到了观察记录的重要性。

详细、准确的观察记录能够帮助我们更好地回顾和反思观察的过程和结果。

通过对观察记录的分析，我们可以发现孩子的发展轨迹，评估教育措施的效果，从而不断改进我们的教育方法和策略。

观察儿童第三章第四章读后感一、第三章的奇妙发现。

第三章里，那些关于观察儿童的方法和技巧真的是让人大开眼界。

以前我看孩子就像是雾里看花，模模糊糊的。

比如说观察孩子在游戏中的表现，我之前就只看到表面的嘻嘻哈哈。

但这章告诉我，原来每一个小动作、每一个小表情背后都可能藏着大秘密。

就像孩子们搭积木的时候，一个孩子把另一个孩子搭好的部分推倒了，我以前可能就简单地觉得这是调皮捣蛋。

可是现在我知道了，这可能是他在探索空间，或者是他在尝试引起别人的注意，想要加入游戏呢。

这章就像是一个经验丰富的老侦探在传授破案秘籍，告诉我们怎么从蛛丝马迹中找到孩子行为背后的真正原因。

而且它还强调了要客观地观察，不能带着自己的偏见。

这一点就像是给我这个总是容易主观臆断的人敲了一记警钟。

我经常会想“这孩子怎么这么不听话”，但其实可能是我没有真正理解他的需求。

现在我得把自己那些先入为主的想法都丢到一边，像个摄像机一样，原原本本地记录孩子的行为，这样才能看到最真实的他们。

二、第四章的意外收获。

第四章呢，则像是一场深入儿童内心的旅行。

它讲了很多关于儿童发展阶段的知识，这让我感觉自己像是掌握了一本儿童成长的说明书。

我发现原来孩子在不同阶段有不同的特点，就像升级打怪一样，每个阶段都有新的挑战和任务。

比如说在某个阶段，孩子可能会对周围的一切都充满好奇，什么东西都想摸一摸、尝一尝。

这不是他们调皮，而是他们在通过自己的感官去认识这个世界呢。

我就想起我家小侄子，有段时间总是把东西往嘴里塞，我还老是担心他吃坏东西，总是阻止他。

现在想想，我可能在一定程度上阻碍了他探索世界的脚步呢。

这章让我明白了，我们得顺应孩子的发展阶段，不能用成年人的标准去要求他们。

同时，这章也提到了如何根据孩子的发展阶段来调整我们的教育方式。

这就像是给我们这些照顾孩子或者教育孩子的人提供了一个导航仪。

以前我总是很迷茫，不知道该怎么引导孩子才是正确的。

现在我知道了，在孩子语言发展的关键期，要多和他们说话、讲故事；在他们运动能力发展的时候，就要给他们足够的空间去跑跳玩耍。