第三课 时代精神的精华

第三课时代精神的精华
3.1 真正的哲学都是自己时代精神的精华（2017.9.16）
【教学目标】
1.知识目标：识记真正的哲学都是自己时代精神上的精华；理解哲学与时代的关系，初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用；
2.能力目标：引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题，初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力；
3.情感态度与价值观目标：进一步引导学生领悟哲学的价值，形成与时俱进的思想品质，关注生活，关注现时代，关注现实，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

【教学重难点】哲学与时代的关系；
什么是真正的哲学
【教学方法】探究法、合作法
【教学工具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
情景探究---哲学与经济、政治、文化
春秋战国时期，社会出现巨大变革。

经济上，铁器出现，井田制瓦解，人们的经济地位发生变化；政治上，诸侯争霸，周王室衰微，经济上占优势地位的阶级要求政治权益；不同阶层处于各自利益需要，提出了不同的主张，文化的发展根源于社会经济政治形势的变化；
因此，生产力提高要求政治的变革，各阶层提出自己的看法和观点
孔孟---奴隶主贵族阶级；墨家---平民阶级，小生产者；
老子---没落的奴隶主阶级；法家---新兴地主阶级；
1.哲学与时代精神
（1）哲学与一定社会和时代的经济和政治的关系
---经济政治决定文化（哲学属于文化），文化反作用于经济政治
（2）哲学与时代精神的关系：哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华---任何哲学都是:一定社会和时代的精神生活的构成部分。

一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映；
哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。

——马克思
（3）为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华
A.哲学是时代经济、政治在精神上的反映，能正确或错误反映世界的本质和规律。

B.真正的哲学在不同程度反映了时代的任务和要求；把握了时代的脉搏；总结和概括了时代的实践经验和认识成果；
提问：在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想能称作是真正的哲学？不同的时代，真正的哲学是一样的吗？
注意：要用历史的眼光分析，一定要把哲学和它所处的时代联系起来。

判断真正的哲学关键就在于看它是否反映了自己时代的要求，看它是否代表了时代的主流和历史的前进方向，而不在于它的某些个别论断
想一想：以下论断正确吗？
A.任何哲学都是真正的哲学。

B.与马克思主义哲学不一致的就不是真正的哲学。

C.任何哲学是自己时代精神的总结和升华。

D.真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

辨析：真正的哲学就是科学的哲学
解析：不对。

哲学家对问题的认识总不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，关键是看它是否正确反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。

在这个意义看来，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。

但只有马克思主义哲学才是科学的哲学。

2. 哲学对社会的变革作用
（1）哲学对时代的批判功能；
---它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

例：文艺复兴---对神权的批判，倡导人文主义，“以人为中心”；
启蒙运动---批判旧制度（封建主义、教权），主张建立新的制度（君主立宪制、资本主义制度）
（2）哲学对时代的塑造功能
a预见指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来
b动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

（3）哲学反作用于时代，是社会变革的先导和推动力量。

例：人类社会经历的几种社会形态；
原始社会---奴隶社会---封建社会---资本主义社会---社会主义社会
总之，从反作用看哲学是社会变革的先导。

它对社会具有批判功能和塑造功能，它推动时代的步伐，指导社会的变革。

判断：任何哲学都可以成为社会变革的先导
任何反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革
【板书设计及小结】
一、真正的哲学都是自己时代精神的精华
1.哲学与时代精神
（1）哲学与一定社会和时代的经济和政治的关系
（2）任何哲学都是自己时代精神的总结和升华
（3）为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？
2. 哲学对社会的变革作用
（1）哲学对时代的批判功能；
（2）哲学对时代的塑造功能
（3）哲学反作用于时代，是社会变革的先导和推动力量。

3.为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
【课堂练习】为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？
哲学对社会的变革作用是什么？
【课堂反思】本课时要强调真正的哲学和哲学的区别，学生做的几个随堂练习都不能明确区别几个不同的概念，需要加强学生理解记忆。

第三课时代精神的精华
3.2 哲学史上的伟大变革（2017.9.16）
【教学目标】
1.知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的理论成果；
2.能力目标：掌握马克思主义哲学与时代的关系，运用马克思主义哲学的基本观点和解决问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命建设中遇到的问题；
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习马克思主义的积极性，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

【教学重难点】马克思主义哲学的基本特点；
马克思主义中国化的理论成果；
【教学方法】讲授法、讨论法，引导法
【教学工具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入：复习导入
1.马克思主义哲学的产生---是时代发展的必然产物
（1）阶级基础：无产阶级的产生与发展---需要科学的世界观和方法论；
德意志意识形态（形成）---共产党宣言（问世）---资本论（由空想到科学）
（2）自然科学基础
细胞学说（联系）、能量守恒定律（规律的客观性）、生物进化论（发展）
（3）理论来源：德国古典哲学
黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义---辩证唯物主义和历史唯物主义
2、马克思主义哲学的基本特征
(1)（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：
①实现了唯物主义与辩证法的有机结合，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；它的唯物主义是辩证的唯物主义,它的辩证法是唯物主义的辩证法。

②实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

唯物主义与辩证法的统一,唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一,使马克思主义成为彻底严密完整的科学体系.
（2）（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
①科学性-----就在于它坚持科学的实践观点,在于它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验；
②革命性-----就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论
即：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性
3.马克思主义中国化的重大理论成果---一脉相承，与时俱进
（1）毛泽东思想
含义、精髓（实事求是）、活的灵魂（实事求是，群众路线，独立自主）
（2）中国特色社会主义理论体系
①邓小平理论：含义，主题（什么是社会主义，怎样建设社会主义）
②“三个代表”思想：
内容（中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，带便最广大人民的根本利益）
本质（立党为公，执政为民），主题（建设什么样的党，怎样建设党）
③科学发展观：
内容（第一要义：推动经济社会发展；核心立场：以人为本；基本要求：全面协调可持续；根本方法：统筹兼顾）主题（在新形势下实现什么样的发展，怎样发展）
【板书设计及小结】
二、哲学史上的伟大变革
1.马克思主义哲学的产生---是时代发展的必然产物
（1）阶级基础
（2）自然科学基础
（3）理论来源
2、马克思主义哲学的基本特征
(1)（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一
（2）（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
3.马克思主义中国化的重大理论成果---一脉相承，与时俱进
（1）毛泽东思想
（2）中国特色社会主义理论体系
①邓小平理论：含义，主题（什么是社会主义，怎样建设社会主义）
②“三个代表”思想：内容、本质
③科学发展观：内容，主题
【课堂练习】学法大视野P1６
【课堂反思】本课时内容十分清晰明了，且在必修二已经有过更进一步的了解，不必花过多时间去分析，理清思路即可。