高中英语教学中跨文化意识渗透和培养
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高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养
云南省保山第九中学陈江梅
摘要：文化与语言有着密切的关系，语言是文化的载体，是文化的外在表现形式。
文化体现着语言的内涵，是语言组织的内部机制。
因此，在英语教学中，不能只教语言而不教文化。
英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力，而交际的能力与相关的文化因素的教学有着密切的关系。
在英语的教学中，有必要传递英语中所包含的文化因素，让学生了解使用英语的社会文化规约，达到正确地运用语言进行理解和表达。
关键词：高中英语跨文化意识渗透
一、在高中英语教学中渗透文化意识的必要性
在高中英语教学中渗透文化意识是新课程标准的必然要。
，在高中英语的新课程标准中对于跨文化意识提出了明确的要求，并将跨文化意识作为衡量学生综合素质的重要方面，在具体的课程目标中都作了相应的文化学习目标设定。
跨文化意识指的文化知识文化理解和跨文化交际等方面的能力，体现的是学生的英语综合运用水平和理解水平。
高中阶段作为学习英语知识和提高的关键阶段，应该将跨文化意识作为教学培养目标之一，让学生在具备跨文化意识和能力的同时强化对英语知识的理解提高英语交际能力。
在高中英语教学中渗透文化意识是当今经济全球化的必然要求。
我国政治和经济的对外开放程度逐渐加大，我国走向世界了解世界的机会越来越多。
而国际经济学术等方面的交流也越来越频繁，难免产生不同文化之间的冲突和碰撞，只有加强学习掌握不同文化背景的知识和信息，才能准确地理解他人传递和表达的含义、态度观点和价值观等等，进而才能实现交流的顺畅性确保交流顺利进行。
在高中英语教学中渗透文化意识是发挥高中英语教学有效性的表现。
语言作为交流的载体承载着诸多文化信息，要想利用语言顺畅地交流只懂得语言知识不懂得文化知识是不可以
实现的。
在当前我国的高中英语教学中存在着一个非常重要的问题，学生掌握了相当多的语言知识却很难把握情境，往往表达得词不达意，甚至造成句意的曲解，这些都阻碍了外语交流的顺利进行。
结合高中英语学生的学习现状，高中英语课堂中应该注重跨文化意识的培养，提高学生对异国文化和本国文化异同的敏感度，提高英语交流能力。
二、如何在高中英语课堂教学中培养跨文化意识
1.词汇教学中跨文化意识的培养
词汇教学作为英语学习中的重要环节，利用发挥好这一环节的重要作用，做好渗透跨文化意识的培养工作。
教师在高中英语课堂中，除了让学生掌握词语的基本含义之外，还要注重挖掘词汇内部包含的文化因素，让学生能够准确、恰当地使用词汇。
具体说来，在词汇教学中进行跨文化意识的培养，应该做好以下三点注意:
第一、要注意一些表面对应，实际却有不同意义和能产生不同意义联想的英汉词汇。
第二、要注意一些因为涵义不同而产生不能完全对译的词汇用法及搭配。
第三、要注意一些因为文化所引发的定性思维而产生的中国学生难以表达的词汇表达。
2.文章阅读中跨文化意识的培养
从跨文化意识的培养方面来说，大量的阅读材料和分析阅读材料的过程正是培养学生跨文化意识的宝贵机会，教师应该适时地进行文化知识的介绍，让学生在阅读实践中不断积累跨文化知识，学会运用文化知识分析阅读文本，并逐渐跨越文化的障碍，提高不同文化异同的敏感度。
那么，如何在文章阅读中培养学生的跨文化意识呢?
第一、直接呈现文化知识，并利用详细的注释，丰富学生的文化知识视野，促进学生更好地理解文本的情感内涵等。
在高中英语课本中有一些文章时关于异国的风俗人情、历史典故、文化特征等方面的内容，并在文本中有详细的文化信息注释，教师可以根据文本需要和注释情况做适当的补充，给学生介绍相关的文化知识。
例如，在学习eating helth内容的时
候，教师可以为学生介绍不同国家的饮食习惯和不同的饮食文化。
第二、充分利用图片、视频、网络资源、音频、录像等多媒体手段呈现异国实物，并结合表情、手势、体态语等来生动再现文章内容，营造良好的英语文化氛围。
例如，教师可以在课文阅读讲解中，加上一段电影对白和实物展示，这样一来，学生也比较容易接受。
第三、设置有话题性的讨论课题，鼓励学生参与讨论，激发学生对异国文化的好奇心理，并提出自己的文化观念，为学生的跨文化交流奠定良好的基础。
例如，在学习sport内容的时候，教师可以从西方运动的起源、规则出发让学生思考Why don’t Chinese like comparatively more violent sports such as bulling and boxing? What.s the difference between boxing and Wushu? 等话题，针对这些开放性话题学生的求知欲望被激发出来，也就培养了跨文化异同的敏感度。
3.课堂交际实践中跨文化意识的培养
在新课程标准下，课堂交际实践是语言学习过程中不可缺少的部分，是提高学习者语言综合运用能力的重要途径和方式。
在日常的高中英语学习过程中，课堂交际实践也是非常重要的一个方面，当学生在实践活动中积极进行语言交流时，可以充分体验到所学语言文化知识在交流中的运用过程和效果，因而对于学生的语言综合知识运用水平的提高具有重要的作用。
从跨文化培养的角度来说对其的培养应该在课堂交际实践中去强化，否则学生学到的跨文化知识很难得到运用，而跨文化意识也会在缺乏实践的情况下渐渐消散。
通过生动的课堂交际实践，学生可以身临其境地体验跨文化意识给交际带来的良好效果，并在实践中提高跨文化交际能力。
需要注意的是，在课堂交际实践中培养跨文化意识，应该事先让学生做好准备，引导学生进行角色扮演，还可以发挥收集道具、服装的作用，创造一个相对真实和活泼的交际氛围。
参考文献：
[1]周静慧.高中英语跨文化语境教学的重要性[J].基础教育研究,2017,(18)。
