an en in un un导学案

12 an en in un ün 导学案摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾音。

(4)出示含有an 的音节，让学生试拼。

(5)教师指导、纠正。

2.教学韵母en。

(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。

(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。

(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

(5)出示含有en 的音节，让学生试拼。

(6)教师指导、纠正。

3.教学韵母in。

方法。

(4)同桌同学互读，纠正发音。

(5)学生试读音节、开火车读。

2.学习韵母en。

(1)观察图片，说一说。

(2)练习en的发音。

(3)学生按照读an的方法尝试读en。

(4)纠正发音，开火车读。

(5)学生试读含有en的音节。

(6)同桌互相拼读。

3.学习韵母in。

(1)学生观察情境图，自由说。

(2)学生借助饮料的“饮”学习nèn chén kěn wèn zhēn rén6.拓展读音节：j—in→jin l—in→linq—in→qin x—in→xinb—in→bin p—in→pinm—in→min7.让我来读一读：chūn rùn tūn lún zūn hūn jūnqún xún xùn8.说说我的韵母。

dun jun lun zun cun xun runqun ɡun kun9.我会正确写出an、en、in。

10.连一连。

yuān原因yuán庭院yuǎn遥远yuàn冤家。

《an、en、in、un、ün》学案【学习目标】1.学会认读五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。

2.（1）学会拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。

（2）学会认“草、家、是”三个生字。

能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。

3.利用图片，借助拼音，学会认“蓝天、白云、草原、森林”四个词语；正确朗读儿歌《家》。

【学习重点】五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

【学习难点】前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun正确认读；g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

【学习过程】一、课前预习1.朗读儿歌，圈出不认识的字。

家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2.读一读下面的词语。

蓝天白云草原森林二、课堂展示1.说说第一幅情境图上画的是什么。

_____________________________________________________________________2.读一读下面的几个词，想一想哪几个词用到了五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun？天安门摁按钮饮料条纹白云皮球遥控器_____________________________________________________________________3.观察五个前鼻韵母an、en、in、un、ün,想一想它们有什么共同点？_____________________________________________________________________4.观察老师发an的口型，跟着读一读。

《an_en_in_un_ün》导学案第一课时主题：词汇前缀an、en、in、un、ün的运用导入：导师通过展示一些带有前缀an、en、in、un、ün的词汇，让学生猜测它们的含义，并思考这些前缀在单词中所起的作用。

目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并掌握前缀an、en、in、un、ün在词汇中的意义，灵活运用这些前缀拼写和理解单词。

任务：1. 学习前缀an、en、in、un、ün的意义及在单词中的运用；2. 完成课堂练习，加深对这些前缀的理解和应用；3. 进行小组讨论，分享学生个人总结及扩展运用。

活动：1. 首先，观看一段视频，介绍前缀an、en、in、un、ün的基本意义和用法；2. 学生分组合作，完成一本词汇表中所出现的前缀相关练习；3. 学生向全班汇报所学内容，进行交流讨论；4. 利用课堂时间进行相互学习，帮助巩固所学知识。

总结：通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握前缀an、en、in、un、ün的意义和用法，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高词汇量和理解能力。

扩展：学生可自行查找更多带有前缀an、en、in、un、ün的词汇，并尝试运用它们进行造句或完成语境填空等练习，巩固所学知识。

第二课时导学目的: 通过本次学习，学生将能够掌握an, en, in, un, ün 等前缀的运用方法，提高词汇量和语言表达能力。

一、学习目标1. 理解an, en, in, un, ün这些前缀的含义及用法。

2. 掌握使用这些前缀构词的方法。

3. 通过词汇练习，提高词汇量和语言应用能力。

二、学习内容1. an前缀的含义及用法2. en前缀的含义及用法3. in前缀的含义及用法4. un前缀的含义及用法5. ün前缀的含义及用法三、学习过程1. 教师引导学生了解不同前缀的含义及用法，并通过例句让学生理解其运用场景。

an en in un ün学习内容：教材第46-48页。

学习目标：en in un ün和整体认读音节uan in un，读准音，记清形，正确书写。

2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

学习重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节uan in un。

学习难点：掌握en in un的读音，掌握整体认读音节uan。

教具准备：本课相应的卡片及课件课时安排：3课时第一课时一、导入新课1认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

ue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、初读课文，学习新知（1）板书：an en in。

（2）引导学生知道这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

三、再读课文，掌握新知（一）学习前鼻韵母an和整体认读音节uan。

：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

的书写an是由a和n组成，先写a，再写n，团结友爱不分开，学生书空练习。

的四声练习。

，看图，图上画着什么？是整体认读音节，板书uan。

教师范读、领读。

uan的声调标在a上，进行四声练习：（二）学习前鼻韵母en。

1看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。