《新闻报道一则》教学设计 教案教学设计

八年级语文新闻教学设计一、教学目标：1.了解新闻的基本概念、特征和分类；2.培养学生的新闻阅读和理解能力；3.提高学生的新闻写作和表达能力；4.培养学生关注社会热点事件的意识和能力。

二、教学重难点：1.新闻条目的理解和提取；2.利用新闻的信息进行听说读写等训练。

三、教学方法：1.小组合作探究法：引导学生通过小组合作形式，自主探究新闻的基本概念、特征和分类；2.讲解法：对新闻的基本概念和特征进行讲解；3.读写结合法：通过阅读和写作结合起来，提高学生的新闻写作能力；4.情景教学法：通过模拟新闻报道的情景，培养学生关注社会热点事件的意识和能力。

四、教学过程：Step 1: 导入引入新闻的概念，通过展示一则新闻标题，让学生猜测新闻可能涉及的内容，并引导学生对“新闻”有初步的认识。

Step 2: 探究新闻的基本概念和特征1.学生分成小组，每组分配一篇新闻，通过组内合作，探究新闻的基本概念和特征，例如：新闻的要素、新闻的特点、新闻的写作风格等。

2.每个小组派出一名代表，介绍他们小组探究的结果，并与全班一起进行探讨和总结，形成共识。

Step 3: 学习不同类型的新闻1.通过展示不同类型的新闻，如社会新闻、体育新闻、科技新闻等，引导学生探究不同类型新闻的特点和写作风格。

2.为学生准备一些短小的新闻片段，要求学生观看并回答相关问题。

Step 4: 训练新闻阅读和理解能力1.选取适合年级的新闻文章，让学生进行阅读，并回答相关问题，培养学生的新闻阅读和理解能力。

2.通过赏析优秀新闻作品，引导学生分析优秀新闻的写作策略和技巧。

Step 5: 提高新闻写作和表达能力1.讲解新闻写作的基本要求，如新闻标题、导语、段落结构等。

2.组织学生进行新闻写作实践，可以选择一些与学生生活相关的话题，让学生进行新闻报道的创作，并互相分享和评论。

Step 6: 情景教学——模拟新闻报道1.以学校校园内发生的一件事件为背景，组织学生模拟新闻发布会的形式进行新闻报道。

《新闻两则》教案优秀7篇《新闻两则》自读理解卷篇一学习目标1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言3体会蕴含在文章中的作者的思想感情学习方法1探究式教学2分小组讨论学习重难点1培养学生阅读新闻的能力流程图①人民解放军百万大军横渡长江毛泽东②学习目标1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言3体会蕴含在文章中的作者的思想感情新闻：即消息③，也有六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）特点：④及时、准确、生动结构：⑤标题、导语、主体、背景、结语主体层次⑥小结及作业：⑦讲解链接① 板书标题，稍微提一下作者毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、② 板书学习目标，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。

③ 简介新闻的概念，提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。

结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

这一点学生比较容易理解，和记叙文的六要素相一致。

④ 准确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生总结。

然后要求学生阅读课文⑤ 在学生阅读课文的基础上，引导学生看课后第二题，找出新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语，并理解各自的作用。

标题：概括全文导语：提示新闻的核心内容主体：详细阐释导语的内容背景、结语：往往暗含在主体中为使学生掌握，采用游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化记忆。

⑥ 主体可分为三个层次：一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』三、东路军在分析层次的基础上，揭示新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简洁、生动的表现手法。

“突破”表明有敌军防守，经过了激烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。

阅读素养——《新闻阅读》教学设计-优质教案教学目标：1. 帮助学生了解新闻阅读的重要性，并提高他们的阅读理解能力。

2. 培养学生对新闻素材的筛选和分析能力。

3. 激发学生的兴趣，增加他们对新闻报道的参与。

4. 培养学生批判性思维和判断能力，帮助他们在信息爆炸的时代做出明智的选择。

教学内容：1. 引导学生了解新闻的定义和特点。

2. 培养学生对新闻素材的筛选和分析能力。

3. 引导学生学习新闻报道的结构和写作技巧。

4. 提升学生对新闻报道的理解和评论能力。

教学步骤：第一步：导入老师可以通过引入一则具有吸引力的新闻报道或一个关于新闻的有趣故事来吸引学生的注意力，激发他们对新闻阅读的兴趣。

第二步：引导学生了解新闻的定义和特点通过简要介绍新闻的定义和特点，帮助学生对新闻有一个初步的了解。

可以结合具体的例子来说明新闻的准则和新闻报道的特点。

第三步：培养学生对新闻素材的筛选和分析能力1. 引导学生分组，每组选择一则新闻报道进行分析和讨论。

学生可以从报纸、网络新闻、电视新闻等渠道选取新闻素材。

2. 学生需要根据一定的标准（如新闻的真实性、客观性、时效性等）对选取的新闻进行筛选和分析，并向全班分享他们的发现。

第四步：引导学生学习新闻报道的结构和写作技巧1. 老师可以给学生提供一篇范文，让他们仔细阅读，并分析文章的结构和写作技巧。

2. 学生可以根据所学到的写作技巧，自行撰写一篇新闻报道，并与他人分享。

第五步：提升学生对新闻报道的理解和评论能力1. 引导学生选取一则新闻报道进行深度解读，并分析报道的立场和影响力。

2. 鼓励学生就新闻报道进行评论，并提出自己的观点和见解。

第六步：课堂总结老师对本课进行总结，强调新闻阅读的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续保持对新闻的关注和阅读。

教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对新闻素材的筛选和分析能力。

2. 学生撰写的新闻报道和评论可以作为评估学生的写作和批判性思维能力的依据。

传媒课初一新闻报道教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够:1.了解新闻报道的概念和特点；2.学习如何撰写完整、准确的新闻报道；3.提高写作能力，培养观察和思考能力。

二、教学重点和难点1.新闻报道的特点和写作要求；2.新闻写作技巧的培养。

三、教学准备1.教材：课本《传媒课程教材》第三单元；2.多媒体设备。

四、教学过程步骤一：导入(5分钟)通过展示一则简短的新闻报道引起学生的兴趣，并与学生分享新闻报道的重要性，以及作为传媒从业人员需要具备的技能。

步骤二：概念讲解(10分钟)向学生介绍新闻报道的概念和特点，包括客观性、准确性、时效性等要求，同时解释新闻报道的目的是传递事实信息。

步骤三：新闻要素的分析与提取(15分钟)与学生一起阅读一则新闻报道，分析其中的要素如何提取，并提醒学生在写作过程中需要重点关注新闻的要素，包括事件的时间、地点、人物等信息。

步骤四：例题解析与讲解(15分钟)通过给学生提供一组新闻要素，指导他们将其组织成一篇完整的新闻报道，引导学生注意标题的设置、段落的划分和语言的表达，以提高新闻报道的整体流畅性和易读性。

步骤五：小组合作撰写新闻报道(25分钟)将学生分成小组，分发不同的新闻事件素材给每个小组，要求他们在规定的时间内，合作撰写一篇新闻报道。

教师在此过程中提供指导和帮助，并对学生的写作进行实时点评。

步骤六：展示和评价(15分钟)请每个小组派代表上台展示他们的新闻报道，并让全班同学进行评价。

教师要针对每个小组的表现进行总结和点评，再次强调新闻报道的特点和写作技巧。

五、板书设计1.新闻报道的要素：- 时间- 地点- 人物- 事件经过2.新闻报道的特点：- 客观准确- 时效性六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到了新闻报道的特点和写作要求，掌握了撰写新闻报道的基本技巧，并通过小组合作的形式进行了实际的写作练习。

希望大家在今后的学习中能够继续提高自己的写作能力，为传递真实、客观的新闻信息做出贡献。

《新闻两则》学习目标——学习这篇课文需要从中汲取关于新闻这种应用文体的相关知识——进一步掌握的是新闻的结构五要素：标题、导语、主体、背景、结语——学习新闻，还要注意学习新闻语言的准确精练名师讲析【文学常识与背景知识】1．作者简介毛泽东(1893一1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心他的讲话稿收在《毛泽东选集》(共五卷)里，他撰写的新闻消息，收在《毛泽东新闻工作文选》里2．背景资料《人民解放军百万大军横渡长江》1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻1948年秋天开始的三大战役，给国民党反动派以致命的打击国民党反动派大搞“和平”阴谋20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂4月21日，毛泽东发布了“向全国进军”的命令21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了渡江战役23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭《中原我军解放南阳》这一则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役已胜利结束，电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜3．新闻的一般知识新闻文称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分前三者是主要部分标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写【课文分析】人民解放军百万大军横渡长江1．文章主题本文通过全面报道震惊中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军司令部和各路军指挥部运筹帷幄、决胜千里的指挥才能，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏革命精神2．文章结构标题：《人民解放军百万大军横渡长江》——内容提要电头：新华社长江前线22日22时电——及时准确导语：①至②——概述事件主体：③至⑩——渡江战况3．对话文本(1)如何把握这篇新闻的各种要素?例：“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人”人物?中路军30万人时间?二十日夜起二十四小时内地点?安庆、芜湖线原因?要渡江经过?突破安庆、芜湖线结果?渡过三十万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区(2)谋篇布局(即结构安排)探究为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军?分述三路战况，为什么又能一气呵成?中路军首先发起渡江作战，所以先说西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议最后说东路激战，文势也涌起高潮这篇新闻，主体三个层次的衔接，可以悟出全文一气呵成的道理中路和西路，都从时间说起，中路一层开头是“二十日夜起”，西路一层开头是“二十一日下午五时起”，这样并列，层次分明，又紧相衔接说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地过渡到了下一层可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成(3)作者遣词造句是怎样做到准确精练，铿锵有力的?①区别词义，“冲破”与“突破”：“冲破敌阵”，侧重于面，范围大；“突破安庆、芜湖线”，“东面防线又被我军突破了”，侧重于点，范围小②说明程度，“较为”：“此处敌军抵抗较为顽强”，“较为”准确表明了与前述两路军的比较结果，与防线“巩固”相呼应“很”，(汤恩伯)“认为南京江阴段防线是很巩固的”，“很”准确地揭示了汤恩伯骄傲自负的心理③解释交代“不含”，“西起九江(不含)”，注明“不含”，使语言表达的意义明确④语言的精练、铿锵“至发电时止”如果写成“到发电文的时候为止”，“现已占领”如果说成“现在已经占领”，语言表达就拖沓、松散了有两点值得注意一是能用单音节的词不用双音节词用军事术语更果断有力二是适当采用文言词⑤这篇新闻富有文气例如，“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”但是说到国民党官兵的情绪，又非常口语化，“不想再打了”，“听见南京拒绝和平，都很泄气”或雅或俗，各得其妙(4)本文写法上有什么特点？①依时叙事按时间顺序安排内容大而不乱，多而不杂②详略得当东路军的战况写得比较详细突出在报道我军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果③叙议结合在报道中路军进展情况后，插入议论，指出我军取得胜利的原因，一是我军英勇善战，锐不可当；二是国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了议论既交代了我军取胜、敌军失败的政治上和军事上的原因，更重要的是使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题④去粗取精渡江战役应报道的内容本来很多，作者却仅仅选择了最能表现这场战役基本情况和最突出中心的我三路大军渡江作战的时间、地点、人数、战绩以及胜利原因，余则不及这固然是“新闻”体裁的特殊需要，但也体现了作者善于撮要记事的功力中原我军解放南阳1．文章主题这则新闻，由南阳解放说到一年多以来中原地区军事形势的重大变化，告知广大军民，我军完全掌握了全国战场上的主动权，蒋介石全军败局已定，极大地鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志2．文章结构标题：《中原我军解放南阳》导语：第一层；背景：第二、三层；主体：第四、五层3．对话文本用划分层次的方法，把握全文内容第一层，是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间第二层，是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利成绩主要有三项第一，恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地第二，歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量第三，纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗(动态分析，还不是新闻事实)(1)把握新闻要素人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不弃城南逃经过与结果：自去年7月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放(2)这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃在结构上，为新闻报道提供了背景资料。

人教版八年级语文上册《消息两则》教案人教版八年级语文上册《新闻两则》教案内容预览：第1课、《新闻两则》●教学目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

●教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

●学习准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

学生每人准备一份当天的报纸。

●教学设计：一、创设情景，走进新闻。

在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可军百万大军横渡长江》这篇新闻。

走进新闻--新闻有哪些特点和要素？新闻的特点：真实性、及时性、简明性。

新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。

）新闻的基本结构：标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。

它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。

多行标题包括：主标题、引题、副标题。

导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。

主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。

括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。

此“电头”表明材料真实，报道及时。

时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。

二、新闻朗读，整体感知。

1、学生朗读课文，了解课文内容。

（要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。

）2、根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。

标题：人民解放军百万大军横渡长江。

导语：人民解放军百万大军-----均是人民解放军的渡江区域。

主体：20日夜起，---------课文最后。

第一层：（20日夜起--已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。

【教育资料】小学五年级语文教案《新闻报道一则》教学设计之二1、了解申奥成功的重要意义。

2、了解近两年中国发生的大事。

[教学重点难点]文中的一些欢腾场面，理解人们的感情。

[主要板书安排]4 、新闻报道一则标题：首都各界欢庆申奥成功导语：北京申奥成功，人民欢呼主体：世纪坛狂欢结尾：中国民族史册上光辉的一页[作业设计、安排]收集了解近两年中国发生的大事。

[教学过程]第一课时一、读题导入1．新闻报道就是对国内外社会中最近发生的具有一定意义的事实的报道。

它要求简明扼要，迅速及时，真实准确。

2．读标题。

20xx年7月31日，中国获得了20xx年奥运举办权，当是，作为中国人之一的你有何想法？二、自读课文，粗知课文内容1、自由读书，提出不理解的字词，师生共同解决。

2、自由读课文，读懂什么说什么？自由汇报（师：你从哪些地方感受到人们的兴奋、激动找出来读一读师：什么意义，你说说看？师：请大家齐读这篇报道，感受一下当时的气氛，注意请把我们大家的激动、兴奋、自豪的心情也融合进去）3、指导朗读全文三、再读全文，了解新闻报道稿的结构。

1．师在生讨论的基础上归纳。

2．生根据师的归纳再读课文，再次了解新闻报道。

四、总结五、作业希望经常读报，向小星宇电视台投稿。

教后感：本课的重点在感悟，感受亿万中国人民无比喜悦，无比自豪的心情，从心底里迸发出强烈的爱国主义热情，但在学生交流时，还体会的少够，交流面窄了些，我想如果让学生通过多种形式再回忆一下、了解一下那段难忘的经历，会说的更好。

习作 3主备学校：南徐小学审核：实验片区五年级语文组课型：作文授课时间两课时【教材分析】这是一则体育新闻报道的习作练习，同例文、习作要点讨论、习作三部分组成。

教材的编排思路，旨在通过具体的范文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束―东城小学男篮获得冠军》的引导，让学生讨论、分析，合作、探究，从而掌握新闻稿件的一般写作要点与方法，继而仿照例文，写一篇新闻报道。

【教材目标】1．通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

2．能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动，进一步培养学生对生活的观察能力。

3.通过对新闻报道的写作，对高年级学生进行语言概括能力的培养。

【教学重难点】1.要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

2.通过对新闻报道的写作，对高年级学生进行语言概括能力的培养。

【教学准备】阅读准备：1.学生阅读各类报刊上的新闻报道，初步掌握新闻报道的的写作形式。

2.阅读资料链接，初步了解新闻报道的特点及新闻的种类。

3.阅读习作三上写的新闻报道的范文。

观察准备：1.提前组织学生开展一次体育比赛或学习竞赛，为学生写作积累素材。

2.让学生做好记录。

记住活动的时间、地点、人物、事件、结果。

【资料链接】新闻又叫消息，是对新近发生的有社会价值的事实的报道。

它的特点是“新、真、短、快”。

它的结构包括标题、导语、主题、结尾四个部分，有时还有背景材料。

教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

2．能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动，进一步培养学生对生活的观察能力。

3.通过对新闻报道的写作，对高年级学生进行语言概括能力的培养。

预习导学：1．阅读习作三上写的新闻报道的范文。

初步了解新闻报道的组成和特点。

《新闻》教学教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元第一节，主题为“新闻”。

详细内容包括新闻的定义、特点、分类及其写作方法。

重点学习新闻报道的结构、语言特点和新闻采访的基本技巧。

二、教学目标1. 理解新闻的定义、特点、分类，掌握新闻写作的基本方法。

2. 学会分析新闻报道的结构，提高新闻阅读理解能力。

3. 培养学生的新闻敏感性和采访能力，激发对新闻写作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：新闻报道的结构分析、新闻采访技巧。

教学重点：新闻的定义、特点、分类；新闻写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、新闻案例、板书材料。

五、教学过程1. 导入：展示一则新闻，引导学生思考新闻的定义、特点和作用。

2. 新课内容：讲解新闻的定义、特点、分类；分析新闻报道的结构和写作方法。

a. 实践情景引入：邀请一位学生扮演新闻记者，采访班级同学，报道一则校园新闻。

b. 例题讲解：分析一则新闻报道，讲解新闻写作方法。

c. 随堂练习：分组讨论，让学生尝试编写一则新闻。

3. 新闻采访技巧：讲解新闻采访的基本技巧，组织学生进行采访实践。

六、板书设计1. 新闻定义、特点、分类2. 新闻报道结构：、、主体、背景、3. 新闻写作方法4. 新闻采访技巧七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，实践环节较为成功。

但部分学生对新闻采访技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，提高新闻敏感性；组织新闻写作比赛，激发学生对新闻写作的兴趣。

重点和难点解析1. 新闻采访技巧的掌握。

2. 新闻报道结构的分析与应用。

3. 课后作业的设计与实施。

一、新闻采访技巧的掌握1. 提前准备：了解采访对象、背景资料，预设采访问题。

2. 采访提问：问题要具有针对性、开放性，避免封闭式问题。

3. 倾听与观察：认真倾听采访对象的回答，观察其表情、动作等非语言信息。

4. 记录与整理：采访过程中做好笔记，结束后整理采访内容，提炼关键信息。