二年级人物写作技巧

掌握4大技巧，人物描写惟妙惟肖古希腊的一位哲学家曾说过：世界上没有两片完全相同的树叶。

的确，世上万物，各有特点，即便是同一棵树上的两片树叶，其形状、颜色、大小、筋脉也会有所不同。

树叶如此，人也亦然。

以人的外貌来说，即使是双胞胎，他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们，毕竟，世界上没有外貌完全相同的人。

学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。

人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。

那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。

其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。

我们明确了写作内容，怎样才能写好人物外貌呢？告诉大家四个小窍门。

细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。

不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。

即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。

【导语】写⼈作⽂主要是通过对⼈物外貌、语⾔、动作、⼼理活动的描写和典型事例的叙述来反映⼈物的思想、性格、品质、作风等特点。

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1.⼩学⼆年级写⼈物怎么写 1、开篇可以描写⼈物的外貌，简单的介绍⼈物，并突出⼈物⾝上的某⼀让⼈印象深刻的特征，⽐如形容⼈物的眼睛：⼀对乌亮乌亮的⼤眼睛晶莹透澈，宛如两潭秋⽔。

两只像沉在⽔潭之下⿊宝⽯⼀样的眸⼦，闪着凄楚的光。

2、可以描述和主⼈公发⽣最难忘的事迹，突出⼈物的性格。

例如：主⼈公在⼤⾬天奋不顾⾝的帮助你或⾝边的同学，来突出⼈物的舍⼰为⼈的精神等等。

3、在写⼈物事迹时，使⽤上语⾔描写（语⾔描写是指描写两个⼈或⼏个⼈的谈话）；动作描写（动作描写是通过⼈物的⾏动、动作，来表现⼈物的思想性格的⼀种⽅法）；⼼理描写（⼼理是指⼈物内⼼的活动，是⽆声的语⾔，恰当地描写⼈物⼼理，可以更有效地刻画⼈物，突出中⼼思）使⼈物更加的⽣动形象。

2.⼩学⼆年级写⼈作⽂ 我的爸爸是个⽅脸，头发硬硬的，眼睛⼩⼩的，却炯炯有神。

他⼜矮⼜胖，像⼀个弥勒佛。

爸爸可幽默了。

记得有⼀次，爸爸给我报听写，我听写到“摆弄”这个词语时，爸爸说成摆nu，我⼀听，⼼想：“⽼师没有教过这个词呀！”我就跑到爸爸跟前看了看书本，对爸爸说：“爸爸，你给我报错了，应该是摆弄，不是摆nu。

”爸爸听了，哈哈⼤笑起来。

我⼜⼀想爸爸是不是故意让我纠正呢？这时，妈妈⾛过来笑着说：“你爸爸是故意报错的。

”我⼀听，哭笑不得，想去打爸爸。

没想到爸爸⽤那⼜⿊⼜长的胡⼦来扎我，我只好⾃认倒霉。

这就是我的爸爸，幽默的爸爸！3.⼩学⼆年级写⼈作⽂ 我的外婆是⼀名退休教师，中等⾝材，她的头发是现在年轻⼈式的卷发，有着⼀张慈祥的脸，对⼈和蔼可亲，常常戴着⼀副⽼光眼镜看书报。

她就是关⼼我学习和⽣活的外婆。

外婆对我的学习要求很严格。

我做作业的时候，总会说：“淇淇，坐姿要正确，笔尖要离纸⼀⼨远。

小学一二年级看图写话三诀窍（写人+写事+写物），实用攻略！1看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”2看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4.能正确使用“，”“。

”“？”“！”。

能写通顺的句子，不丢字，不多字。

学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

看图写话分为写人、写事和写物三类。

二年级语文作文写作技巧和方法一、基础准备。

1.1 积累词汇。

咱得让孩子多认识些字，多积累些词儿。

就像盖房子得有砖头一样，词汇就是写作文的砖头。

比如说描写颜色的词，“红彤彤”“绿油油”“白茫茫”，这些词儿一用，画面感就出来了。

还有形容心情的词，“兴高采烈”“垂头丧气”，能把人物的感觉写得明明白白。

让孩子没事儿就多翻翻字典，看看课外书，把好词儿都记下来。

1.2 观察生活。

生活里到处都是作文的素材。

孩子得学会观察，就像小侦探一样。

比如说家里养的小花猫，它的毛是什么样的，眼睛啥颜色，走路啥姿势，怎么抓老鼠的。

再比如说上学路上看到的大树，树叶在不同季节有啥变化。

这观察仔细了，写作文的时候就不愁没东西可写，写出来的东西还特别真实。

二、写作技巧。

2.1 把句子写完整。

好多孩子写句子写得干巴巴的，那可不行。

一个句子就像一个小世界，得有头有尾。

比如说“我看到一朵花”，这就有点简单。

咱可以写成“我在公园的小路上看到一朵娇艳欲滴的小花，它在微风中轻轻摇曳，就像一个穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞。

”这样句子就丰富多了。

2.2 运用修辞手法。

修辞手法就像魔法棒，能让作文变得生动有趣。

比喻、拟人、排比这些都得让孩子掌握。

比如说“弯弯的月亮像小船”，这就是比喻，把月亮的形状很形象地说出来了。

拟人呢，“小草从土里探出脑袋”，把小草当成人来写，多可爱。

排比句也很厉害，“书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。

”用了排比，文章就很有气势。

2.3 按照顺序写。

写作文要有个顺序，不能东一榔头西一棒槌的。

可以按照时间顺序，像写一天的活动，早上干啥，中午干啥，晚上干啥。

也可以按照空间顺序，描写一个房间，从左边到右边，或者从门口到里面。

这样写出来的作文条理清晰，别人看的时候也不迷糊。

三、提升方法。

3.1 多阅读优秀范文。

读别人的好作文就像跟高手过招，能学到不少东西。

看看人家是怎么开头的，怎么结尾的，中间的内容怎么组织的。

二年级语文作文写作技巧和方法一、激发兴趣是关键。

1.1 从生活入手。

语文作文啊，就像是把生活里那些好玩的、有趣的事儿搬到纸上。

比如说，孩子看到小蚂蚁搬家，那多有意思啊。

可以让孩子把小蚂蚁当成小小的士兵，排着队，扛着比自己大好多的东西，这样一描述，就生动起来了。

生活里到处都是素材，像家里养的小猫小狗，今天吃了啥特别的东西，都能写。

这就叫“巧妇难为无米之炊”，生活就是那米，有了米，才能做出香喷喷的饭，也就是写出好作文。

1.2 故事引导。

二、打好基础很重要。

2.1 字词积累。

咱得让孩子肚子里有货才行。

字词就像盖房子的砖头，没有砖头，怎么盖高楼大厦呢？平时让孩子多读书，看到不认识的字就查字典，把那些好词好句都记下来。

比如说“五彩缤纷”这个词，多形象啊，要是孩子写花园里的花，用上这个词，“花园里的花五彩缤纷，像一幅美丽的画卷”，一下子就把画面感写出来了。

2.2 语句通顺。

这就好比走路，得稳稳当当的。

句子不能写得颠三倒四的。

让孩子先把一句话说完整，再慢慢学着把几句话连起来。

比如“我今天去公园了。

我看到了很多花。

我很开心。

”可以改成“今天我去公园，看到了许多花，心里特别开心。

”这就顺溜多了。

2.3 标点正确。

标点符号可不能小瞧了。

就像人说话得喘气一样，标点就是那喘气的地方。

一句话说完了要用句号，有疑问就用问号。

要是标点错了，那句子的意思可能就变了。

比如“下雨天留客天留我不留”，加不同的标点就有不同的意思，所以得让孩子好好掌握标点符号。

三、写作技巧要掌握。

3.1 描写要细致。

描写就像画画，要把东西画得栩栩如生。

写人物，就从外貌、动作、语言、神态这些方面入手。

比如说写爸爸，“爸爸的脸黑黑的，像一块黑炭，眼睛大大的，笑起来就眯成一条缝。

他走路的时候，脚步重重的，像个大力士。

”写景物也是一样，从颜色、形状、声音等方面写。

“柳树的枝条长长的，像小姑娘的辫子，风一吹，沙沙作响，就像在唱歌。

”3.2 结构清晰。

作文得有个架子，不能东一榔头西一棒槌的。

二年级作文写作方法与技巧《二年级作文写作方法与技巧》嘿，你想知道二年级作文怎么写吗？那你可来对地方啦！我就来和你好好唠唠。

咱先说说写作文得有个有趣的开头。

就好比你要给小伙伴讲一个超级好玩的故事，你得一开口就抓住他们的耳朵。

比如说写“我的妈妈”，你要是上来就说“我的妈妈是个女的，她长头发”，哎呀，这多没意思啊。

你可以这样写“我的妈妈呀，就像一个神奇的魔法师。

她一进厨房，就能变出好多美味的饭菜，那香味就像小虫子一样，直往我鼻子里钻呢！”你看，这样写是不是就有趣多啦？这就像给你的作文开了个特别棒的头炮。

再说说作文里的人物描写。

我们身边有好多人呢，像爸爸、妈妈、老师、同学。

你要写他们呀，不能只说高矮胖瘦。

就说我的同桌吧，他是个特别调皮的家伙。

有一次上课，老师在黑板上写字，他呀，偷偷地把我的铅笔盒给藏起来了。

我当时着急得像热锅上的蚂蚁，到处找。

他呢，还在旁边偷笑，眼睛眯成了一条缝，就像月牙儿似的。

我当时可生气啦，对他喊：“你这个小坏蛋，快把我的铅笔盒还给我！”他才把铅笔盒拿出来，还吐了吐舌头说：“嘻嘻，和你开个小玩笑嘛。

”你看，这样写出来的人物是不是就活灵活现的？就像他站在你面前一样。

还有呀，写事情也很有讲究呢。

咱们二年级的小朋友，每天都有好多新鲜事。

你得把事情的经过写清楚，就像放电影一样，一帧一帧地在作文里展现出来。

比如说有一次学校组织春游，那可太好玩啦。

早上我们坐上大巴车，同学们都像小鸟一样叽叽喳喳的，兴奋得不行。

到了公园，哇，那里的花五颜六色的，像一幅美丽的画。

我们先去看了小动物，那些小兔子白白的，耳朵一蹦一跳的，真可爱。

然后我们就找了一块草地开始野餐。

我带了好多好吃的，有妈妈做的小饼干，还有甜甜的水果。

同学们都互相分享食物，就像一个大家庭一样。

这时候，小刚说：“我们来玩捉迷藏吧。

”大家都说好。

我躲在一棵大树后面，心里砰砰直跳，生怕被找到。

可是呀，最后还是被小红发现了，我就像一个泄了气的皮球。

你看，把这些细节都写出来，这篇作文就特别丰富了。

小学一二年级看图写话诀窍（写人+写事+写物），附练习题！看图写话写作技巧写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。

如：邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。

如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。

如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。

如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

写事六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。

1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。

2.过程：写话时，重点描述事情的经过。

3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。

根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。

如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。

2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。

3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。

对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。

4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。

写作是培养孩子表达能力和想象力的重要手段之一、在二年级阶段，孩子们的写作随着阅读能力和语言能力的提升也会有所进步。

下面是一些可以帮助二年级学生提高人物写作技巧的建议。

1.观察细节描写人物时，要注意观察人物的外貌、特点，包括衣着、发型、面容、体型等。

同时，观察人物的动作、表情和行为举止等也是塑造人物形象的重要因素。

通过观察人物的细节，可以使作文更加生动形象。

2.描述情感人物的情感是构建角色形象的重要组成部分。

二年级学生可以通过描写人物的表情、动作和言语来展示人物的情感状态。

例如，描述一个开心的人物可以描写他笑得合不拢嘴，跳着小舞等等。

3.角色对话通过人物的对话可以展示人物之间的交流和相互作用。

二年级学生可以运用引号来表示人物的对话，并通过人物的话语来揭示人物的性格特征和情感表达。

角色对话要贴合人物的身份和角色，用语要简练明了。

4.人物的背景描写在描述人物时，可以通过背景描写来补充人物的信息，使读者更好地了解人物的环境背景和成长经历。

例如，写一个喜欢音乐的人，可以描写他在音乐教室里弹奏乐器的情景。

5.运用比喻和形容词比喻和形容词可以使人物形象更加生动有趣。

二年级学生可以适度运用比喻和形容词来描述人物的特征和性格。

例如，一个勇敢的人可以形容成“像一只狮子一样勇猛”。

6.提供细节和事件为了让读者更好地理解人物，可以通过提供细节和触发事件来展示人物的性格和特点。

例如，描述一个善良的人物时，可以讲述他帮助别人的事情，或者描述一个有毅力的人物时，可以描述他战胜困难的经历。

7.多角度刻画通过多种角度的刻画来揭示人物的性格特点和行为方式。

可以从外貌、语言、行为、想法等方面入手，多层次地揭示人物的特点和性格。

8.编写简单的人物小故事通过编写简单的人物小故事来锻炼描写人物的能力。

可以让孩子自己创作一个小故事，故事中可以包括多个人物，并通过描写人物的特征和交流来展示人物形象。

总之，二年级是培养孩子写作能力的重要时期，通过以上的写作技巧可以帮助孩子提高人物写作的能力，让孩子的作文更加丰富有趣。

二年级写人物作文的技巧和方法和提纲Writing a character essay in second grade involves using simple language, vivid descriptions, and relatable experiences. 二年级写人物作文需要使用简单的语言，生动的描写和贴近生活的经历。

One effective way to begin a character essay is by choosing a person who is important to you. 可以通过选择一个对你重要的人来开始写人物作文。

Describe the person's appearance, such as their hair, eyes, and clothing. 从外貌方面描述这个人，比如他们的头发、眼睛和衣着。

Next, explain why this person is important to you. 接下来，解释这个人对你为什么重要。

You can also talk about the person's hobbies and interests, as well as the things they like to do with you. 你还可以谈谈这个人的爱好和兴趣，以及他们喜欢和你一起做的事情。

Furthermore, it is important to use descriptive language to paint a vivid picture of the person in the reader's mind. 此外，使用描述性的语言来在读者脑海中描绘出这个人。

Additionally, incorporating sensory details, such as the person's favorite foods or the sounds they make when they laugh, can make the essay more engaging. 此外，加入感官细节，比如这个人最喜欢的食物或者笑起来发出的声音，可以使作文更加引人入胜。

小学语文二年级作文写作技巧和方法全文共9篇示例，供读者参考小学语文二年级作文写作技巧和方法篇11、多搞活动，培养学生的写作兴趣人们常说“兴趣是最好的老师。

”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。

只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。

在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。

其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。

如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。

再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。

这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。

最后，教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬，可以在教室中张贴写得较好的作文，这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习。

写日记和写信也是一种不错的选择，教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力。

2、加强阅读，提高作文水平3、走进生活，提高写作水平语文教学紧密联系着日常生活，学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事。

但有的学生总觉得缺乏有意义的事。

其实，这就是学生不敢下手写作的主要原因，认为没有人和事可写，其实是生活体验过少的原因。

4、培养学生的想象力，提高作文水平由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。

小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。

小学语文二年级作文写作技巧和方法篇2一、开头的写法扣题定位引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。