校本研修之我见

校本教研之我见校本教研工作要坚持以关注学校发展为根本，以教师的成长为主题，以促进学生的发展为宗旨，把教师做为研究的主体。

加强校本教研工作有助于学校更好地发展，有利于教师更快地成长。

校本教研要基于学校现状研究，立足于课堂实践研究，研究要向学校回归，向教师回归，向课堂回归，形成理论，从而再作用于课堂，形成良性循环。

通过开展校本教学研究，解决教育教学的实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节的现象；上学期我校共有8项课题立项，其中省级4项，县级4项，我们通过课题研究来解决教学中的实际问题，以科研促教学，也就是通过教学，寻找方法，进而总结经验，然后完成课题。

课题必须在实践中完成，纸上谈兵，没有实际意义和实用价值的空洞的理论就背离了我们课题研究的本意。

开展校本教研，是为了提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;校本教研要和谐可持续的发展，和谐是主题，发展是硬道理，教师要进步，要成长，需要校本教研这一平台，贾局长说过，你能飞多高，就给你多大的翅膀。

所以各教研组及其成员要把握机会，利用好这一交流展示平台，尤其是教研组长，要动脑筋，多积攒教育智慧，要擅长捕捉教育灵感，要以培养青年教师为己任，成长自己的同时还要帮扶伙伴。

教研组长责任重大，是领头雁，是带头人，要勤总结，勤反思，勤改进。

校本教学研究其终极目的是为了改善学校的教育教学实践，是为了切实提高学校的教育教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”，是为了解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

所以，我们在教育教学中要谨记教学无小事，事事皆育人。

课堂上，要讲究教学智慧，就是合理、通俗、易于让学生接受和听懂的教学，让学生愉快轻松地掌握知识，学会技能，这就是我们的校本教研应该讨论和研究的内容。

我们有的教研组教研时就是商量一下教学进度，讨论一下教学重难点，半天的时间根本用不完，这样的校本教研是不完善的，或者说是不成功的。

校本研修心得体会12篇下面是本店铺分享的校本研修心得体会12篇，供大家参考。

校本研修心得体会1校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。

本学期校本研修让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。

通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。

做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。

一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。

所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的教师。

二、加强学习过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。

本学期，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。

在专家面前我多像一只井底之蛙。

所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

唯有学习能改变自己目前的状况。

三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。

波斯纳也说过：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。

如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。

在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。

在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

2024年校本研修个人心得体会在2024年的校本研修中，我深刻体会到了个人成长与专业提升的重要性。

通过参与研修活动，我不仅在知识和技能方面得到了提升，还充分意识到了自我反思、团队协作和教育理念的重要性。

下面是我在2024年校本研修中的个人心得体会。

首先，校本研修是一次全面提升自我的机会。

通过学习和交流，我对自己的教学方法和教育理念有了更深入的认识。

在教学实践中，我发现自己有时候过于强调知识传授，而忽略了学生的主动参与和思考能力的培养。

在研修中，我向其他的老师请教，倾听他们的建议并且尝试了一些新的教学方法。

通过不断尝试和调整，我发现了适合自己的教学风格，我开始注重培养学生的独立思考能力和创造力，鼓励他们参与到学习过程中来。

这让我的课堂更加生动有趣，学生的学习积极性也得到了提升。

其次，校本研修让我意识到了合作和共享的重要性。

在研修中，我结识了许多优秀的教育工作者，我们通过合作来解决教学中的难题，相互启发和借鉴。

我们共同讨论课堂实践，分享教育资源，相互观摩课堂。

通过与他们的交流和互动，我深刻体会到了团队协作的力量。

在互相协助中，我不仅解决了自己的问题，还学会了关注他人、倾听他人，并且发现了更多的可能性。

这种合作与共享的精神不仅有助于个人能力的提升，也对整个教育系统产生了积极的影响。

另外，校本研修还让我懂得了持续学习和反思的重要性。

研修活动结束之后，我并没有停止自己的学习步伐，而是继续深入研究和思考。

我不仅关注课堂教学的效果，还通过观摩他人的课堂，看到了其他老师的特色和优点。

对于自己的不足之处，我也进行了深入的反思与调整。

通过不断地反思和调整，我意识到教学是一个不断改进的过程，只有持续学习和反思，才能够更好地提升自己的教学水平。

最后，校本研修还加深了我对教育的认知。

通过参与研修活动，我了解了更多的教育理论与教育资源。

我认识到教育是一个综合性的系统工程，不仅仅是知识的传授，更是人才培养和社会发展的重要支撑。

校本教研之我见校本教研之我见随着基础教育课程改革的不断推进和新课程标准的实施，校本教研已是小学进行教研活动的重要形式。

校本教研是否到位，已严重影响着基础教育工作和新一轮课堂质量工程的实施。

究竟如何搞好校本教研推动二期课堂质量工程的实施是摆在我们小学教育工作者面前的一项严肃而有待于创新的工作任务。

一、校本教研要因地制宜。

20xx年初，根据中心学校教研工作的部署，结合本校教学实际，全体师生积极行动起来，带着如何改变教师教的观念、如何跟上新的教学形势、如何改变学生的学法等问题，进行看课、评课、做课、研讨主动积极，互相交流，取长补短。

通过一系列有针对性的教学活动，使我校的教研氛围日渐浓厚，形成了在课间、课外活动以及中午、下午放学，不拘一格，不讲形式，茶余饭后、路途行走谈教学，谈教育，大家无拘无束、畅所欲言阐明自己的观点。

这样做在很大程度上能充分发挥个人对教学和学校的看法和建议。

从而提高了学校的教研水平和管理水平，也是教学相长的大好机会。

我想这种研讨就是校本教研，它很切合实际，边实践，边研究，边总结，边促进。

二、以语文课谈谈校本教研。

语文是各门学科的基础。

这门学科的基础是什么？是识字，是阅读。

带着这个问题，我校教研活动组织教师进行研讨交流。

会上教师们各抒己见、争先发言，阐明自己对语文教学关于识字和阅读的教学观点，最后形成共识大家一致认为：要搞好语文教学，使学生真正学好语文，最关键是识字教学和阅读教学，识字应从音、形、义三方面着手，阅读应从阅读习惯着手。

过去老一套填鸭式的教法显然是不行的，这样的教法会导致学生厌学，学得苦燥无味。

探讨中又提出一个问题：如何使学生爱学、主动学、有兴趣地学？这就是教法的问题，带着这个问题，教师们认真思考，在实践中摸索，随时交流——反思——实践。

一月后我们组织教师集中校本教研，会上大家积极发言，老教师谈自己几十年识字教学的经验，青年教师结合新理念谈他们的教学体会。

有实践就有经验，他们说的头头是道：演讲、读书比赛、故事会、制识字卡片、做剪贴报、评选识字大王……方法各有一套，大家虚心听取，扬长避短。

校本研修能力提升之我见通过对校本研修的学习，我在专业能力方面有了很大的提升，现联系自身实际，将我对该课程的认识谈几点看法。

一、校本研修的内涵校本研修不等同于校本教研，校本教研主要指向事，校本研修主要指向人，突出个性。

校本研修是以学校在新课程实施过程中所面对的各种具体问题为研究对象，以学校教师为研究主体，以促进学生、教师、学校共同发展为主要目的，通过“自我反思，同行互助，专业引领”等形式开展的一种实践性教学研究活动。

研修主体：是中小学教师，当然不排除专业研究者、研训员等的参与和专业引领。

研修对象：学校在教学实践中所面对的各种具体问题。

研修方法：自我反思，同行互助，专业引领。

从专业研究的角度讲，校本研训实际上就是一种行动研究。

研修目的：广义而言，促进教师专业成长，为课改服务；促进课堂教学具有实效，为学生全面发展服务；促进学校教学质量稳步提升，为学校长远发展服务；就个人来说，研究自己的学生，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学，形成自己的风格。

二、研修内容1、校本培训。

校本培训的核心是提升教育智慧，增强人格魅力。

以“提高教师素质，树立良好师德形象，关注教师需求，促进教师进步，推进学校科学发展”为目标。

2、学科教学模式。

构建学科教学模式，是推进课堂教学改革的主要策略，模式改革是教学管理的突破口，是提升质量的关键，模式改革的原则实践性、实效性、普遍性。

3、“三课”研究。

这里的“三课”是指“课程、课研、课堂”。

学校“三课”工作是教研工作的核心。

骨干教师要充分发挥示范、引领作用。

在研修中注重课堂教学的有效性、实效性；注重解决教学中的真实问题。

4、小课题研究。

小课题研究是教研工作的主线。

骨干教师人人要有自己的独立课题，并卓有成效地开展研究，注重过程材料的积累与成果的转化和推广。

5、校本课程开发。

校本课程是指一个学校自己编写的，具有自己学校特色的教材，同时侧重学科延伸、身心健康、人文素养等内容的开发，从而促使学校课程不断完善。

2024年教师校本研修心得体会范文我参与了学校组织的校本研修活动，从中获得了丰富的收获。

校本研修作为一种立足于学校、强调实践的专业学习途径，使教师能更深入地理解和应用教育理论。

在此次研修中，我深入学习了教育学的理论知识，涵盖课堂管理、教学规划、评估反馈等多个方面。

这些理论知识的掌握，不仅深化了我对教育本质的理解，也提升了我的教学能力。

校本研修强调实践应用，通过实践活动促进教师对教育理论的领悟。

我有幸参与了多种实践活动，如观察其他教师的授课、组织小组讨论等。

这些活动使我有机会观察到不同的教学策略，同时也让我意识到自身存在的问题和需要改进之处。

通过与其他教师的讨论，我得以拓宽教学思路，进一步完善了自己的教学方法。

校本研修构建了一个互动学习的平台，教师们可以相互学习，共同提高。

在研修过程中，我与其他教师进行了深入的交流与合作，分享了各自的教学经验和策略，这极大地拓宽了我的视野和思维。

通过这样的互动，我发现了教学中的问题，并找到了改进的策略，这些经验对我来说极其珍贵，我将在未来的教学中继续运用。

校本研修使我深刻认识到教师专业发展的重要性，激发了我进一步提升自我的动力。

在研修中，我接触到了许多杰出的教师，他们对教育事业的热爱和敬业精神令我深受启发。

他们对学生的责任感以及自我提升的追求，使我意识到自身还有许多需要改进和学习的地方。

因此，我将继续致力于学习和研究，以提升我的教学水平。

总之，校本研修是一种极其有效的学习模式，它帮助我将教育理论与实践相结合，通过实践学习和同行交流，我提升了教学能力。

它也激发了我对专业发展的追求，增强了我提升自我的动力。

我坚信，在未来的教育工作中，我会运用在校本研修中所学的知识和经验，为学生的成长做出更大的贡献。

2024年教师校本研修心得体会范文（二）参与校本研修对我的专业发展起到了关键作用。

在过去的数年间，我有幸多次参与此类研修，从中积累了丰富的经验与见解。

以下是我从这些研修中提炼出的一些重要体会。

初中数学校本研修之我见摘要：初中数学教学中，好的教学方法能使学生乐学，并且能充分调动学生学习的积极性和主动性，达到事半功倍的效果。

关键词：初中数学教学方法研究通过近几年来的校本研究，使我真正地认识到，校本研修并不是凭空创造，应付上级检查的，获得学时学分的，而是一定要务真务实，作为我们一线教师尤为重要。

如何领会教材、把握教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在教育改革中充分展示新教材的魅力呢？笔者认为，现行教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入的探讨和研究。

一、亲近学生，关爱学生，善于发现他们的闪光点“学困生”在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让学困生体验在学习上取得成功的喜悦。

学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，因此要积极创造鼓励他们的机会，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学学习上取得成功的同时感到自己能学好数学。

从学生的实际情况出发，适当降低某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学的适应，教与学的促进，教与学的统一。

克服“用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知”的倾向，树立起“要教就要使学生掌握”的观点，一边在教学方面努力寻找提高教学质量的因素，一边不断反思教育教学方法，让不同层次的学生都能满足知识的需求。

二、实行“重基础、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法帮助学习困难的学生树立起学习数学的信心，为他们学好数学打好基础。

但只靠有信心，还是学不好数学的，如果学生没有产生一种自己学好数学的亲身体验，那么这种信心将不会持久，有的甚至会造成更大的失败和自卑。

因此在帮助学生树立起学习数学的自信心后，更重要的是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的数学知识，使他们感到自己是学好了数学。

2024年教师校本研修心得体会优秀的教育工作者不仅应当是卓越的教书匠，更应当是终身学习者。

教师需不断汲取新知，充实自我，方能持续地向学生传授知识与学习能力。

在此背景下，校本研修对于推动新课程改革及促进教师专业发展起到了不可或缺的作用。

在参与校本研修的过程中，我始终坚持将教研与教育教学紧密结合，不仅促进了二者的相互促进，还有效减轻了工作压力。

以下是我对校本研修学习过程的一些心得体会：教研源于课堂教学。

我认为，教学与教研是密不可分的。

将教研融入课堂教学，是解决教研时间问题的有效途径。

课堂教学不应是简单的操作，而是一种艺术，充满了智慧。

这种艺术和智慧来源于教师的即时观察、分析、判断和思考，即教研的实践。

因此，教学过程本身就是教研过程。

我在课堂上采取边教边研的方式，这样有助于及时发现问题、解决问题，使教研更具实效性。

我深刻体会到，将教学与教研相结合，在不增加额外负担的前提下，不仅增加了教研的机会和时间，也提升了课堂教学的实效。

教研渗透于日常生活中。

实际上，教研资源遍布教师的生活之中，随时随地都能发现。

只要我们保持敏感和好奇，勤于思考，教研就能在生活的点滴中得以体现。

例如，在街头看到小孩摔倒不愿起身，除非父母帮助，我们便应反思当前教育中过度表扬、缺乏批评的现象，这可能导致学生在不断的赞美中忽视自身的不足。

第三，教师应勤于笔耕。

一位优秀的语文教师，也应具备一定的文学创作能力。

教师要求学生认真写作，自己更应以身作则，创作出优美的文字。

通过研修学习，我重新燃起了对写作的热爱，无论是生活随笔还是教学感悟，我都努力记录下来，不仅书写自己的人生，也记录学生的情感波动。

第四，积极参与听、评课活动。

我坚持每周至少听一节课，并认真做好听评课记录，课后及时与授课教师交流反馈。

每次听课都能让我收获良多，通过学习他人的优点，弥补自己的不足，并在心中预设自己面对类似问题时如何应对，从而不断提升自己的教学水平。

第五，校本研修助力人生成长。

2024年校本研修心得体会样本优秀的教育工作者兼具卓越的教学技能与持续的学习精神。

他们通过不断地学习和积累，才能持续地向学生传授知识和培养学习能力。

校本研修在推动新课程改革和提升教师专业能力方面，发挥了至关重要的作用。

在我参与的校本研修过程中，我一直致力于将研究与教学实践紧密融合，既使两者相互促进，又有效地减轻了工作压力。

以下是我对校本研修学习过程的一些感悟：首先，教学即研究。

我认为，课堂是研究的主战场，教学过程本身就是研究的过程。

解决教学问题需要教师即时的观察、分析、判断和思考，这些都需要通过研究来实现。

因此，我采取边教边研的方式，这有助于及时发现和解决问题，使研究更具实效性。

这种方式的优势在于，它在不增加额外负担的同时，增加了研究的机会和时间，提升了课堂教学的效果。

其次，生活是研究的源泉。

教师生活中的每一个观察、每一次思考，都可能成为宝贵的教研资源。

我们应成为有心人，善于在生活中发现教育问题，以此激发教研的灵感。

例如，从一个孩子摔倒后不愿自己起来的情景中，我们可以反思在教学中过度表扬和赏识学生的问题，这可能使学生忽视自我缺点，特别是对留守学生的教育问题。

第三，教师应养成写作的习惯。

一个优秀的语文教师，同时也应是一个善于表达的作者。

教师应以身作则，通过写作展示文字的魅力，以此赢得学生的信服。

现在，我热衷于阅读和写作，无论是生活感悟还是教学见解，我都努力去表达，以此记录自己的人生和学生的喜怒哀乐。

第四，积极参与听、评课活动。

我每周至少听1-___节课，并做好记录，课后及时与授课教师交流反馈。

每一次听课都让我受益匪浅，我从他人的课堂中汲取精华，弥补自己的不足。

通过观察他人的成功或不足，我学习如何在教学中处理各种情况，不断提升自己的教学能力。

最后，校本研修是我个人成长的伙伴。

校本研修是学校持续发展的动力，教师的成长是学校赖以生存的基石。

在这个过程中，我深刻体验到了成长的价值。

总的来说，我深感校本研修对个人专业发展的重要性，它不仅提升了我的教学水平，也促进了我的个人成长。

小学教师个人研修之我见、我闻、我感小学教师个人研修是提高教师专业素养和教学能力的重要途径。

作为一名教师，我参加了许多针对小学教育领域的研修活动，并积累了一些我见、我闻、我感的体会。

一、我见1.重视创新：个人研修应当立足于实践，尝试新的方法和技巧，重视教育教学的创新。

2.强调反思：在教学过程中不断反思，思考自己的教学方式和方法，学习借鉴他人的好经验。

3.注重学科知识：教师要保持学科知识的更新，了解最新的教学理念和方法，提高自身教学水平。

4.重视与家长交流：教师应当积极与家长交流，了解孩子的情况，通过合作促进孩子的全面发展。

二、我闻1.课程设计和评价：在研修中，我听到一些关于课程设计和评价的理念，这让我意识到课程设计和评价的重要性，以及如何合理有效地进行。

2.班级管理：在研修中，我了解到一些行之有效的班级管理方法，例如班级文化建设、学生评价等。

这些方法让我受益匪浅，也开拓了我的眼界，深化了自己的认识。

3.学生个性化教育：在研修中，我听到了一些个性化教育的做法，如因材施教、针对学生不同的学习风格设计课程等。

这些方法可以帮助教师更好地满足学生的个性化需求。

4.多元化教学：在研修中，我接触到了一些多元化教学的实践案例，如游戏化教学、STEM教育等。

这些方法可以让学生更加主动地参与教学过程，提高学习兴趣和效果。

三、我感通过参加个人研修活动，我不仅获取了新的知识和技能，还加深了对小学教育的认知。

在这一过程中，我深刻感受到：1.重要性：个人研修对于小学教育的发展来说至关重要，只有不断更新自己的教学方式和方法，才能够适应不断变化的教育环境。

2.自我价值感提升：通过研修，我获得了更多针对小学教师的专业知识和技能，这让我感受到了自己的不断成长和进步。

3.职业道德的提升：在这一过程中，我不仅了解到了更多关于教育的理念和方法，还深化了对于教师职业道德的认知，让自己更加注重教育的价值和人文关怀。

综上所述，小学教师个人研修对于教育工作者而言是一个不可或缺的重要环节。