人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案

教学目标：1.能够理解并举例说明文章中的细节对于整个写作的重要性；2.能够从文章中抓住细节，用准确的词语和句子表达；3.能够运用抓住细节的技巧写作一篇文章。

教学重点：1.理解文章中的细节对于整个写作的重要性；2.抓住细节，用准确的词语和句子表达。

教学难点：能够灵活运用抓住细节的技巧写作一篇文章。

教学准备：教材《部编版七年级语文下册》第三单元教材、课件、笔、纸。

教学过程：Step 1 导入新课1.（导入）用图示法和问题法让学生从日常生活中抓住细节，引出对于写作中细节的重要性。

例如，出示一张图片，让学生观察，然后提问：“这张图片中有什么细节吸引了你的注意力？”或者“你对这张图片有什么特别的感受？”2.（导入）提问：“在你看过的一篇文章或者书籍中，有哪些细节吸引了你注意？”请学生举例说明。

Step 2 学习篇章1.（阅读）教师带领学生阅读教材第三单元的篇章，让学生关注细节的运用，并尝试找出篇章中的关键细节。

3.（讨论）分小组讨论，每个小组举一个自己发现的关键细节，并分析这个细节对整个篇章的重要性。

Step 3 抓住细节1.（导入）以“我的周末”为话题，让学生尽量描述一个周末过程中的各个细节，例如：时间、地点、活动、人物等等。

鼓励学生用准确的词语和句子表达细节。

2.（示范）教师以自己的周末为例，向学生展示如何抓住细节进行描述。

3.（练习）学生分小组进行练习，每个小组选择一个小组成员的周末进行描述，其他小组成员负责抓住细节并给予补充。

Step 4 运用细节写作1.（导入）以“我的假期”为话题，提问：“你们最近的假期是怎么度过的？”或者“你们最喜欢的一次假期是什么时候？”鼓励学生通过描述细节来进行回答。

2.（讨论）画框法让学生先列出假期的各个细节要素，例如：时间、地点、活动、人物等等。

然后学生分小组讨论如何利用这些细节写一篇文章。

3.（写作）学生按照小组讨论的结果，用自己的话写一篇关于假期的文章，要求运用到讨论过的各个细节要素，并注意细节的描述。

部编人教版七年级下册第三单元写作教案：抓住细节1.理解什么是细节描写及它在作文中的作用。

2.把握细节描写的写作方法及留意的问题。

3.学会运用细节描写刻画鲜活的人物,提高写作水平。

4.让同学养成观看的习惯,留心生活,发觉生活中的细节之美,从而激发同学的写作爱好,学会喜爱生活。

1.调动同学的阅读阅历,揣摩细节描写在作品中的作用。

2.感悟细节,鼓舞同学沟通,评析细节描写。

3.学会运用细节描写刻画鲜活的人物。

导入写作文题展现写作指导思路点拨佳作示范1课时米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画,速度都很慢,总是花很多时间,在那里深思、推敲、琢磨,力求完善。

有一次,友人访问米开朗琪罗,见他正为一尊雕像做最终的修饰,过了一些日子,友人再来访问,观察他还在修饰那尊雕像,友人说:“我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了。

”米开朗琪罗说:“我花很多的时间在整修雕像,例如让他的眼睛更有神,肤色更亮丽,某部分肌肉更有活力。

”友人说:“这些多是一些小细节啊。

”米开朗琪罗说:“不错,这些都是一些小细节,不过把全部的小细节都处理妥当,雕像就变得完善了。

”这个故事给我们的启示:任何完善都是细节上的完善组合而成的。

雕刻需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。

一、读一读上个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写。

二、我们的记忆中总会有很多难忘的时刻。

所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、好玩,也可能是尴尬,甚至是尴尬。

回忆一个自己难忘的时刻,并以《的那一刻》为题,写一篇作文。

不少于500字。

三、照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事。

从家里找一张你喜爱的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇作文。

不少于500字。

写好细节需要留意的几个问题:1.细节描写必需典型。

细节描写在文章中不是越多越好,要能抓住典型细节,选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。

部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课教学设计抓住细节，提高阅读理解水平1. 引言在语文学习中，阅读理解是一个重要的环节。

而抓住细节是提高阅读理解能力的关键。

本文将结合部编版七年级语文下册第三单元的内容，设计一堂公开课，旨在帮助学生提高细节抓取的能力，提升阅读理解水平。

2. 活动设计2.1 前期准备指导学生在课前阅读教材相关文本，熟悉文本内容。

为了激发学生的兴趣，可以在教室里悬挂部分故事的图片或者设置小道具，为后续的活动做铺垫。

2.2 活动一：导入练习通过一些简单的问题检测学生对课文的了解程度和对细节的抓取能力。

例如：“故事中主人公叫什么名字？”，“他在哪个地方遇到了狼？”等等。

通过组织小组合作回答，培养学生的合作意识。

2.3 活动二：抓住关键词这一环节主要针对词汇理解和句子理解的能力。

老师可以在黑板上或者PPT上展示一段课文，并用颜色标出其中的关键词或短语。

要求学生根据关键词来回答问题，进一步加深对课文的理解。

比如对于下册第三单元中的《鳑鲏的力量》，可以标注出“鳑鲏”、“力量”等词汇。

2.4 活动三：填表整理这一环节可以帮助学生从整体上抓住细节。

老师可以给学生一份表格，要求他们根据课文中的描述填写相关信息。

例如，《小川之恋》中的小川的宽度、深度、颜色等。

通过填表整理，学生能够更全面地理解课文内容，加深对细节的把握。

2.5 活动四：小组合作演绎学生分成小组，每个小组选择一个课文中的故事，进行表演。

要求他们在表演中准确地呈现故事的细节，并通过语言和表情来传达故事的情感。

这个活动不仅能够帮助学生深入理解细节，还能培养他们的表达能力和合作精神。

3. 总结与展望通过以上一系列的活动设计，学生能够在参与实践中提高抓住细节的能力，提升阅读理解水平。

针对不同的情境，老师可以根据具体课文内容，设计相应的教学活动，使学生在有趣的互动中更好地掌握阅读技巧。

此外，在课后布置相关习题和作业，巩固学生的学习成果，进一步提高阅读理解水平。