[人教版]小学五年级下册语文《口语交际-习作二》优秀课件

精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际·习作二

这次“口语交际·习作”是本单元专题“浓浓的乡情”的有机组成部分,目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果。而本次习作是想象作文,基于对家乡的爱和关注,想象“二十年后回故乡”的情景,是本单元主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动,培养对家乡的热爱之情。

2.能与同学就活动主题进行商讨,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,及自主合作的参与意识。

3.能大胆发挥想象,运用平时积累的语言,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。

4.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

【重点】

通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。

【难点】

培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力。

精品 Word 可修改 欢迎下载 1.组织口语交际活动时,教师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情”,激发学生表达的欲望。

2.策划活动时,要引导学生以小组合作的形式讨论,讨论时,可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情,思路应该开阔起来,不仅可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等方式,还可以有学生自己的创造,比如“家乡画展、我做家乡小导游”等。小组具体商量内容、分工等事宜,这样既可以调动学生的积极性,也可以充分发挥学生的特长。

3.习作指导中,教师要善于引导学生大胆想象,打开习作思路。对小学生来说,想象家乡变化绝非易事,世事变化,岁月沧桑并不容易体会,所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩,情感可能就显得浮华,不能打动人,这就需要教师用情感去点燃情感,用变化去促成想象,开启思路。

4.在学生写之前,提醒学生要注意学习课文的表达方法,表达自己的思想感情。

5.学生写完之后,要引导学生进行交流,相互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作,全班集体评价,进一步进行习作的指导。在交流评价之后,要鼓励学生进行修改,并把修改过的习作读给大家听。

人教版五年级上册语文《口语交际_习作二》教案【三篇】

今日让我们来畅聊一下对家乡的热爱之情吧。

经过口语社交和习作活动，培育对家乡的热爱之情

2 能与同学就活动主题进行商议，加强学生的表达、聆听和与别人交往交流等能力，及自主合作的参加意识。

3 在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力，能勇敢发挥想象，运用平常累积的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

练习改正自己的习作。教课要点

经过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。教课难点

依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在聆听与合作中活动，表演活动方案，培育学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步社交与习作的效率。

教课准备

⒈采集与浓浓的乡情有关的诗词、歌曲、故事等。⒉认识班级同学的专长，以便策划活动。⒊经过书本、电视、网络等媒介，认识如何策划才能搞好一次活

动，能够预先参阅一些好的经验。课时安排

3 课时 教课过程 人教版五年级上册语文《口语交际_习作二》教案【三篇】

第一课时

口语社交

一、激情导入，激发兴趣

⒈俗语说得好一方水土养一方人每一个人对自己的家乡都有着深

厚的感情大诗人李白用诗句举头望明月， 低头思故土来表达自己对家乡的想念，露从今晚白，月是故土明。

家乡，是一个不论什么时候，一想起就会让人感觉和蔼的名字。

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地方。

叶落归根辞职归里乡音无改鬓毛衰， 从古到今，人们用各样形式和行动，表达着相同的感情──对故土的迷恋和热爱。

你采集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？

［教师要以饱满的感情，引出本次活动的主题浓浓的乡情

，激发学生参加表达的欲念。

］

⒉学生交流课前采集的有关资料。

二、各抒己见，抒发感情

1 同学们，请你们来谈谈对家乡的热爱之情吧。

2 现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。

人教版小学五年级下册语文教案《口语交际 习作二》

学习目标

1. 能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

2. 能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

3. 通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4. 能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

课前准备 ◆收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

◆了解班级同学的特长，以便策划活动. ◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可事先参阅一些好的经验.

第一课时 口语交际

一、谈话导入.激发兴趣

二、畅所欲言.抒发情感

1. 同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

2. 现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论 ◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩. ◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.

◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

三、出示活动方案

◆以小组为单位展示活动方案.

◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.

◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

第二、三课时 习作

一、导入新课，激发兴趣

◆想象家乡发生的巨大变化. ◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.

《口语交际习作二》教案

教学目标：

1、 从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学牛表达的兴趣。

2、 引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众 的兴趣。

3、 通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。

4、 培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。

5、 打开学生思路，向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生 的积累，并把口语交际延伸到生活中去。

教学重点：

感受童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。

教学难点

把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学时间：

1课时

教学过程:

一、激趣导入，引发情感体验

课件播放歌曲《童年》。

师：这首歌大家听过吗？知道是什么歌吗?

生:《童年》。

师：是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里

有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天这节课，就

让我们把童年牛活中难以忘怀的事说出来，和同学们共享。

（师板书：口语交际一一难忘童年）

二、回顾课文，体验童年乐趣 师：同学们，回顾这个单元的五篇课文，它们都讲述了童年的故事，那么在

这些课文中，哪些场景给你留下了最深刻的印象？为什么？

牛1：我印象最深的是《冬阳•童年•骆驼队》中“我”学骆驼咀嚼这件事,

因为我觉得这件事很有趣。

生2：我印象最深的是《祖父的园子》屮“我”跟着祖父铲地的情节。“我”

把谷穗铲掉了，却把狗尾草留着，真是太好玩了。

牛3：《古诗三首》中“卧月明”的牧童，以伞“使风”的小童，翘着小脚 丫

“卧剥莲蓬”的农家小娃，都给我留下了深刻的印象，因为从这些诗句中，反 映了孩子们的自由自在、无拘无束、快乐的生活。

师：是啊，这些故事是那样真实、那样有趣，其实，我们每个人的童年都是

那样的多姿多彩。

三. 明确要求，指导口语交际

师：请同学们打开书本，默读口语交际要求，看看你从中知道了什么。