政治生活:自觉参与
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《政治生活》第一单元公民的政治生活归纳总结一、以公民为核心涉及的知识体系(注意:第一单元标题:公民的政治生活不同于政治生活)1.公民能参与的根本原因:我国的国家性质。
(此部分经常会涉及到的角度有:我国的国家性质的表述,人民民主的特点,国家尊重和保障人权,坚持人民民主专政的必要性。
)2.公民政治参与的基础:依法行使政治权利,依法履行政治义务。
(公民享有的政治权利有选举权和被选举权、政治自由和监督权,公民应履行的政治义务有维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全荣誉和利益、依法服兵役和参加民兵组织)3.公民参与政治生活应遵循的原则:公民在法律面前一律平等、权利与义务相统一、个人利益与国际利益相结合。
4.参与的途径和方式:依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主协商和民主监督。
5.参与的要求:(1)基本要求:依法有序参与政治生活。
(2)端正态度、提高参与政治生活的素养和能力。
二、运用“人民民主专政”的相关知识分析,涉及的相关知识角度:1、我国的国家性质及其人民民主专政的本质。
2、我国人民民主的特点:最广泛、最真实、最管用。
3、国家尊重和保障人权。
4、坚持人民民主专政的必要性(坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证,人民民主是社会主义的生命,只有充分发扬社会主义民主,确保人民当家做主的地位,才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
只有坚持国家的专政职能,才能保障人民民主,维护国家的长治久安。
)三、主体(政府)广泛征求民意的正确性1.我国国家性质角度:我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人。
广泛征求民意,听取民众的意见,是人民当家做主的体现。
2.信息、民意的重要性:信息是决策的基础,民意是重要决策的重要信息资源,拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提。
3.公民参与民主决策的重要意义:(1)有助于决策充分反映民意,体现决策的民主性。
(2)有助于决策广泛集中民智,增强决策的科学性。
1.3 政治生活:自觉参与一、必背内容:开学考1、我国公民政治生活的主要内容:(1)依法行使政治权利、依法履行政治性义务---是我们政治生活的基本内容。
(2)参与社会公共管理活动(依法参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督)----是公民政治生活的重要内容。
(3)参与社会主义民主政治建设。
①发展社会主义民主政治,是社会主义现代化建设的重要目标;②发展社会主义民主政治必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
(4)关注我国在国际社会中的地位和作用(是政治生活不可或缺的一部分)。
2、中学生怎样参与政治生活(1)明确政治生活的作用(2)学习政治知识(3)参与政治生活贵在实践。
有序的政治参与——是公民参与政治生活的基本要求。
二、课后练习巩固和提高1.作为一个有理想、有责任的青年学生,我们应积极参与政治生活。
小锋今年16周岁,他可以参与的政治生活有( )。
①就学生交通安全问题向相关部门提出建议②向居委会反映社区环境卫生问题③参加基层人大代表的选举④参加班委会选举A.①②B.①③C.②③D. ③④2.“晒客”一词蹿红网络。
晒工资、晒消费、晒工作、晒宝宝……时下的“晒”成了公众的常用词,特别是人们越来越多地“晒”政治,“晒”也成了社会的政治生活形态。
“晒”政治表明( )。
①我国政治生活民主化程度不断提高②人民具有行使国家权力的权利③人民行使监督权,推进社会主义民主政治建设④公民是国家的主人,是国家权力的主体A.①②B.③④C.①③D.②④3. 我国公民参与政治生活,贵在实践。
下列对“公民的政治参与”实践描述正确的是()①甲参加了本社区居民委员会选举,行使了公民的选举权②乙参加了本地冬季供热取暖价格的听证会,参与了民主决策③丙对政府工作提出了批评建议,行使了民主管理权④丁把强制拆迁的问题反映给信访办,履行了民主监督权A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.在某校一次调查中,大多数同学认为“政治与己息息相关,要主动参与政治生活”。
课题:1 -3 政治生活:自觉参与【学习目标】:1、了解我国公民政治生活的主要内容2、理解公民应有序地参与政治生活【重点难点】:理解公民应有序地参与政治生活【自主学习】:一、置身于政治生活(阅读材料回答探究与共享)二、当代中国人的政治生活1、我们政治生活的主要内容。
(1)——(2)——(3);(4)——2、我国有农村和城市等基层自治组织和民主管理制度。
我国的政府为服务、对负责、受监督。
3、生活在当代社会的中国人,都应该树立。
这既是社会主义民主的应有之义,也是构建社会主义和谐社会的内在要求。
三、我们总要参与,我们总会参与思考:我们中学生怎样参与政治生活呢?1、参与政治生活,必须明确2、参与政治生活,需要3、参与政治生活,参与政治生活实践的方式和渠道:【交流展示】1、(1)社会生活的三大领域是什么?(2)公民政治生活的基本内容是什么?(3)发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明的根本要求是什么?【课堂检测】一、单项选择1、生活在当代社会的中国人,都应该树立()。
这既是社会主义民主的应有之义,也是构建社会主义和谐社会的内在要求。
A. 科学发展观B. 社会主义道德C. 共产主义理想D. 社会主义民主法治理念2、我国公民政治生活的基本内容是()A.行使政治权利,履行政治性义务 B.参与社会公共管理活动C.参加社会主义政治文明建设 D.关注我国在国际社会中的地位和作用3、任何人都离不开政治生活,因此,我们应当以热情的态度参与政治生活。
我们中学生参与政治生活()①必须明确政治生活的作用②需要学习和懂得政治知识③要重视政治生活实践④把权利与义务完全统一起来A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④4、中学生参与政治生活,需要学习政治知识,这有助于中学生()①掌握马克思主义基本观点,提高明辨是非的能力,坚持正确的政治方向②放眼世界风云,紧扣时代脉搏,开阔面向现代化、面向世界、面向未来的眼界③树立“祖国的利益高于一切”的国家观念,关心国家大事,自觉地服从和维护国家利益④提高自身政治素质,增强主人翁应有的政治责任感和参与政治生活的能力A.①②③B.②③④ C.①③④D.①②③④二、简答题:5、有人认为,政治与我无关,参不参与政治生活无所谓。
《政治生活》第一单元:公民的政治生活第一课生活在人报名当家作主的国家一、人民民主专政:本质是人民当家1.国家的含义:国家是阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。
2.国家性质的含义:社会各阶级在国家中的地位3.我国的国家性质:我国宪法规定:“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”。
人民民主专政最大特点:人民是国家的主人,对人民实行民主,对极少数敌对分子实行专政4.人民民主专政的本质:人民当家作主5.人民民主的特点—我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛,最真实,最管用的民主。
①最广泛:民主权利的广泛性和民主主体的广泛性;②最真实:人民当家作主的权利有制度、法律、物物质的保障;③最管用:在我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系;④还表现在我国在尊重和保障人权方面取得的成就。
6.坚持人民民主专政:①必要性(原因):立国之本。
坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则。
坚持人民民主专政作为四项基本原则之一,是我国立国之本,是国家生存和发展的政治基石,已被载入我国宪法。
②重要性(意义):政治保证—是社会主义现代化建设的政治保证。
二、政治权利与义务:参与政治生活的基础1.我国公民的政治权利和义务(1)我国公民的政治权利:A.选举权和被选举权地位:公民基本的民主权利。
行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。
含义:一般是指我国公民依法享有选举国家权力机关代表和被选为国家权力机关代表的权利。
条件:①中华人民共和国公民;②年满十八周岁;③没有被剥夺政治权利。
B.政治自由内容:言论、集会、结社、出版、游行、示威(六自由)(必须在法律范围内行使)地位:是人民行使当家作主权利的重要方式,是社会主义民主的具体表现。
注意:公民应正确处理自由与法律的关系。
世界上没有脱离法律的绝对自由,法律是自由的体现和保障,自由与法律是统一的,公民必须在法律的范围内,在社会主义法制的轨道上行使政治权利与自由。
如何促进群众自觉参与政治生活?2023年了,我们国家的政治生活已经进入了新阶段。
在这个阶段,我们需要更加重视促进群众自觉参与政治生活这个问题。
因为只有让群众自觉参与政治生活,才能够实现国家的长治久安和繁荣昌盛。
要促进群众自觉参与政治生活,首先我们需要做到以下几点:一、提高政治意识提高政治意识是促进群众自觉参与政治生活的前提条件。
只有让群众了解到政治对于国家和人民的重要性,才能够引导他们积极参与政治活动。
因此,政治教育的重要性就显得尤为重要了。
政治教育不能仅仅停留在理论上,还要讲究实践,让群众亲身感受到政治对于自己的生活和命运有着多大的影响力。
二、加强民主建设促进群众自觉参与政治活动,还需要加强民主建设。
只有在一个有着充分民主说服力的国家中,群众才有足够的信任和参与欲望。
因此,要加强民主制度建设,发挥政协、人大等机构在政治生活中的重要作用。
同时,还要在基层建设群众自治组织,让群众在生活中自己参与决策,从而促进他们自觉参与到政治生活中。
三、打造开放式政治生态打造开放式的政治生态,也是促进群众自觉参与政治生活所必需的。
在政治生态中,必须有着公开透明、竞争有序、平等自由的环境。
只有这样,才能够让所有人平等参与政治生活,从而实现民主的进步。
当然,这种开放式的政治生态建设需要一个较长的时间,因此我们需要持之以恒地努力。
四、创新政治形式创新政治形式也是促进群众自觉参与政治生活的重要方式。
我们可以采用社会咨询、公民提案等方式,让民众变成政治参与的积极者,变成社会的发声机。
同时,我们也要关注青年群体的参与,让年轻人成为未来的领导者,从而实现更好的发展。
总之,促进群众自觉参与政治生活,是我们国家发展的关键所在。
只有让群众自觉参与政治生活,才能够实现民主、公正、自由的社会制度,才能够促进国家的长治久安和繁荣昌盛。
相信在不久的将来,我们的国家必将迎来一个充满活力和创新的政治生态。
第三课时 政治生活:自觉参与1.下列选项中,属于我们政治生活基本内容的是( )A.参加社会主义政治文明活动B.参与社会公共管理活动C.依法行使政治权利,依法履行政治义务D.关注我国在国际社会中的地位和作用答案 C解析 我国宪法规定了公民享有的政治权利和自由,同时规定了公民必须履行的政治义务。
国家以法律规定并保护公民享有的神圣权利,公民关系国家和社会、履行义务的责任,可见,依法行使政治权利,依法履行政治义务,是参与政治生活的基本内容,C符合题意;A、B、D是政治生活的内容,但不是基本内容,排除。
故选C。
2.作为当代中学生,要积极参与政治生活。
下列行为中,属于中学生参与政治生活的有( )①积极参加“最美校园”摄影比赛 ②参加居民会议,听取居委会汇报工作 ③在网上参与南京“无烟日”环境管理问题讨论 ④向消费者协会投诉冰箱质量问题A.①②B.①③C.③④D.②③答案 D解析 “积极参加‘最美校园’摄影比赛”,属于参加校园文化活动,不属于参与政治生活,①不符合题意;“参加居民会议,听取居委会汇报工作”属于基层民主,属于参与政治生活,②符合题意;“在网上参与南京‘无烟日’环境管理问题讨论”是公民参与民主决策的体现,属于参与政治生活,③符合题意;“向消费者协会投诉冰箱质量问题”属于参与经济生活,不属于参与政治生活,④不符合题意。
故选D。
3.参与政治生活,贵在实践。
作为中学生参与政治生活实践的活动可能有( )①参加国家大政方针的制定 ②参加学校的时事政治学习 ③参加共青团活动 ④参与社区民主选举活动A.①②B.②③C.③④D.②④答案 B解析 国家大政方针的制定是由决策机关制定的,不是由普通公民参加制定的,①错误;参加学校的时事政治学习,提高参与政治生活的素养,是中学生参与政治生活的方式和渠道,②符合题意;参加共青团活动,是中学生参与政治生活的方式和渠道,③符合题意;参与社区民主选举活动不适合未成年人,④不符合题意。
政治生活:自觉参与(说明,本框题采用自学课文和练习巩固的形式完成)一、选择题1.我国公民政治生活的基本内容是A.参与社会公共管理活动B.依法行使政治权利,依法履行政治义务C.参与社会主义民主政治建设D.树立社会主义民主法治理念2.作为有理想、有责任的青年学生,我们应积极参与政治生活。
小锋今年16周岁,他可以参与的政治生活有①就学生交通安全问题向相关部门提出建议②向居委会反映社区环境卫生问题③参加基层人大代表的选举④参加教育局举办的教育收费听证会A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④3.为了实现发展社会主义民主政治的目标,我们必须A.把坚持党的领导放在首位B.把坚持人民当家作主放在首位C.把坚持依法治国放在首位D.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一4.一项针对大学生“村官”的问卷调查显示,93.56%的村官对自己的工作生活感到满意,83.65%的已卸任的村官认为这段经历是愉快的。
绝大多数大学生村官认为自己的素质和能力得到了“很大提高”。
高校毕业生到农村任职工作,说明高校毕业生A.依法行使政治权利,履行政治义务B.积极参与社会公共事务的管理活动C.以自身行动发展了社会主义民主政治D.把当村官作为升迁晋职的捷径5.我们要关注我国在国际社会中的地位和作用。
这是因为①我国不能离开世界而单独存在和发展②国际社会的竞争与合作对我国会产生巨大的影响③“身在校园,心系天下”是我们青年学生的高尚情怀④关注我国在国际社会中的地位和作用是我们政治生活不可或缺的一部分A.①②B.③④C.①②③D.①②③④6.网络日渐成为公民表达诉求、进行民主监督的重要渠道。
然而,也存在着某些人滥用网络侵犯隐私权、散布虚假信息等问题。
针对这些问题,公民应该①坚持权利与义务的统一②坚持理性表达、有序参与③坚持专政职能,打击犯罪活动④坚持个人利益与他人利益相结合A.①②B.①③C.②④D.③④7.在某校一次调查中,大多数同学认为“政治与自己息息相关,要主动参与政治生活”。
《政治生活》知识点第一单元第一课生活在人民当家作主的国家第一框题:人民民主专政:本质就是人民当家作主1、国家的含义:从起源上讲,国家不就是从来就有的,国家就是阶级矛盾不可调与的产物与表现。
从本质上讲,国家都就是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
2、国家的根本属性:阶级性就是国家的根本属性。
3、国家的性质,就是由占统治阶级地位的阶级的性质决定。
我国就是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
人民民主专政就是我国的国体。
4、我国人民民主专政的最大特点与本质?(1)我国人民民主专政的最大特点,就是对占全国人口绝大多数的人民实行民主,对极少数敌视与破坏社会主义事业的敌人实行专政,就是新型民主与新型专政的统一。
(2)人民民主专政的本质就是人民当家作主。
5、我国人民民主的特点及表现?在我国,人民民主具有(广泛性)与(真实性)。
(1)人民民主的广泛性:表现在民主权利的广泛与民主主体的广泛性。
(2)人民民主的真实性:表现在人民当家做主的权利有制度、物质、法律的保障;也表现在广大人民的利益得到日益充分的实现。
我国在尊重与保障人权方面取得的成就,充分反映了人民民主的真实性。
6、人民民主专政的职能:对少数敌人实行专政。
7、民主与专政的辨证关系(理解即可)(1) 民主:“在一定阶级范围内”(民主具有鲜明的阶级性,民主总就是属于统治阶级,这就是国体意义上的民主)“按照平等的原则与少数服从多数的原则”(政体意义上的民主)“共同管理国家事务的国家制度(统治阶级的民主就就是被统治阶级的专政)。
(2) 专政:主要依靠暴力实行的统治。
我国的民主与专政就是辨证统一的。
一方面,民主与专政相互区别、相互对立,民主只适用于人民内部,专政则适用于敌对分子与敌对势力。
另一方面,民主与专政相辅相成、互为前提。
民主就是专政的基础,专政就是民主的保证。
8、我国政府关于人权问题的观点尊重与保障人权,保障人民依法享有广泛的权利与自由,就是发展社会主义民主政治的内在要求。
1.3 政治生活:自觉参与说课稿
一.说教材
1.教材的地位分析:本框是高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框安排的内容,学生在学习我国是人民当家做主的法治国家,宪法是我国的根本大法的基础上,为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。
本课题使学生学会行使自己的政治权利,自觉履行维护国家安全的政治义务。
在教材中具有承上启下的作用,是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
2.课程标准分析。
要求学生了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
二.说学情
那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始,高中生拥有了较多的知识储备量,也具备了一定的分析、归纳能力,但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断
三、说目标
基于对学生实际情况的能力考虑,以及对于教材分析,我制定了以下三维目标,也就是知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时)
1、知识与技能目标识记公民政治生活的主要内容;知道中学生参与政治生活的正确态度;明确参与政治生活的途径和方式。
2、过程和方法从具体情景材料入手,从对社会政治生活的体验中提高参与政治生活的实践活动能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养学生关心社会事务和国家大事的意识,增强公民的责任感、权利意识与义务意识,激发参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉投身政治生活之中。
在了解教学目标之后,我再分析本课的重点和难点
教学重点:政治生活的主要内容,参与政治生活的方式。
这是本框的核心内容,而且痛现实生活联系密切。
教学难点:中学生如何对待政治生活。
因为这个知识点有一定的理论深度,同时从高中生的认知水平来看,往往属于他们思维的困惑区。
四.说教法和学法
我曾在一本教育书上看到,苏格拉底的助产术指出,教育就是通过引导、启发让学生去发现真理,所以本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法;正所谓授人以鱼,仅供一饭之需,而授人以渔,则终身受益无穷,所以教师在课堂当中,除了注重对知识点的传授之外了,还要非常注重对学生学习方法的指导,本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法,无论是教材分析,学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的,那么我将本节课的教学过程划分为五个环节
五.说教学过程
环节一情景导入激学导思
良好的开端是成功的一半,一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用,在课堂一开始我将带领学生一起回顾,我们学习了我国的国家性质,我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢?
首先,我让学生阅读课本P11-P12的四个镜头材料,让学生自主探究思考:
1.这些中学生的行为有什么共同之处?
他们都以热情的态度都以不同的方式积极参与政治生活。
2.作为一名中学生,你认为应该怎样参与政治生活?
中学生可以通过电话,电子邮件、信函、传真、新闻媒体等多种方式提出自己的意见和建议,给人打、政府提建议,与市长对话等。
引导学生结合自己的对政治生活的认识,思考中学生应该怎样参与政治生活,以此来激发学生的学习兴趣,来唤醒学生的学习思维,为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础
环节二合作学习突出重点
在这里,我将用多媒体播放:视频:我们的政治生活。
我请学生分析问题:视频中四个新闻片段分别反映了我们政治生活中的什么事?教师引导学生答问题。
学生分析归纳并回答,得出:公民参与政治生活的主要方面有:
1.行使政治权利,履行政治性义务——基本内容
因为,我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由,同时也规定了公民必须履行的政治性义务。
为了更好的理解,这一基本内容,我将用多媒体展示图片:选举图片;评议政府机关的图片。
2.参与社会公共管理活动——重要内容
公民:基层自治组织和民主管理制度(农村村民自治;城市居民自治;职工代表大会)政府:对社会进行管理,提供各种公共服务。
(一切工作都有赖于公众的参与和监督)
(依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督,积极参与对社会公共事务的管理活动,是我们政治生活的重要内容)
3.参加社会主义民主政治建设——重要目标
我将提出两个问题,让学生联系已学过的知识思考:
1.什么是社会主义民主政治?
社会主义民主政治是无产阶级掌握国家政权,管理国家的政治制度。
社会主义民主政治是对人民民主和对敌人专政的辩证统一,其本质和核心是人民当家作主,国家的一切权力属于人民。
2.怎么发展社会主义民主政治?
发展社会主义民主政治,是社会主义现代化建设的重要目标。
为了实现这一目标,必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的统一。
4.关注我国在国际社会中的地位——不可或缺的一部分
为了理解这部分内容,我将提出两个问题,让学生自主探究回答,为什么要关注以及具体的要求是什么?
为什么?因为当今世界是开放的世界,国与国之间存在着广泛的合作与竞争。
在当代激烈的国际竞争中,我们既面临着发展机遇又面临着严峻挑战。
要求?关注我国在国际社会中的地位和作用,关心祖国的前途和命运,维护我国的国家利益,维护世界和平与发展。
通过学生的回答,感受政治生活的四个方面;通过观看视频回到问题,从特殊到普遍,培养学生透过现象看本质的能力和归纳能力。
环节三案例分析突破难点
创设情景,引导学生参与。
某校以“中学生如何看待政治生活”为主题进行了问卷调查,发现学生对待政治生活主要有以下观点:
1.政治与我息息相关,要主动参与政治生活
2.政治是政府官员的事,与我关系不大
3.我准备从事技术工作,懂不懂政治没有关系
4.政治太复杂,最好远离政治.
5.参与不参与政治生活无所谓
问题:结合以上观点,谈谈你是如何对待政治生活的,为什么?
学生探究思考,四人组讨论,发言,形成正确的观点。
对待政治生活的正确态度:积极参与政治生活。
(教师引导点评、点拨学生的论点,论据,使学生在辩论中形成正确的对待政治生活的观点。
)
一方面可以了解学生的思想,使学生树立正确的政治生活观。
另一方面通过辩论,提高学生全面分析问题的能力和用联系的观点看问题,提高学生的语言表达能力。
作为国家的主人,作为二十一世纪的新一代,我们有权利更有义务积极主动参与政治生活,使我们的国家更强大,社会更进步,生活更美好。
我们怎样才会更好的参与政治生活呢?
设置情景试一试,提出问题。
1.让路口等待不再漫长,淮北市中学生建议改进红绿灯提示音
2.北京市中学生建议征收汽车“碳税”
3.杭州市中学生建议少用一次性笔让钢笔重新“上岗”
4佛山市中学生建议垃圾车变身
5.上海市中学生建议批评允许非机动车驶进中环线,埋下交通安全隐患。
问题:
1.这些中学生为什么要这么做?又为什么能这么做?
2.他们的行为对你有什么启示?
独立思考,回答问题,在情景冲突中生成知识。
根据学生的回答,教师补充总结得出中学参与政治生活:
1.必须明确政治生活的作用(政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。
政治生活直接影响到人民民主的实现程度,影响全体人民利益,也会影响我们的经济生活、文化生活。
)
2.需要学习政治知识(5个有助于)
3.需要参加政治实践活动。
(参加政治实践的途径;参加政治实践的意义)
(通过情景问题,形成学生如何参与政治生活的方法;通过解决问题,培养学生解决问题的能力和发散思维的能力。
)
环节四课堂小结巩固知识
本节课我采用线索性的板书,整个知识结构一目了然,为了充分发挥学生在课堂的主体地位,我将课堂小结交由学生完成,请学生根据课堂学习的内容,结合我的板书设计来进行小结,以此来帮助教师在第一时间掌握学生学习信息的反馈,同时培养学生归纳分析能力、概括能力。
环节五情景回归,情感升华
我的实习指导老师告诉过我们,政治这一门学科要从生活中来到生活去,所以在课堂的最后要求同学们讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活,以此培养学生对理论的实际运用能力,同时检验他们对知识的真正掌握情况,以此达到情感的升华,本节课,我根据建构主义理论,强调学生是学习的中心,学生是知识意义的主动建构者,是信息加工的主体,要强调学生在课堂中的参与性、以及探究性,不仅让他们懂得知识,更让他们相信知识,并且将知识融入到实践当中去,最终达到知、情、意、行的统一。