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第四单元语文园地PPT课件

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统编版语文三年级上册第四单元语文园地 课件(共35张PPT)

统编版语文三年级上册第四单元语文园地 课件(共35张PPT)


02 提示语在后面：“小姑娘，火柴放在哪里？鸟儿问女孩儿。
03 提示语在中间：“小姑娘，”鸟儿问女孩儿，“火柴放在哪里？”
照样子写句子
选择一种形式 ，写一句话。
1. 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 2.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 3.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
我设了一个圈套啊！”
词句段运用
这样的成 语我也知道。
一来二去 一模一样 千山万水 千方百计
三心二意 三头六臂 三言两语 千锤百炼
四分五裂 五湖四海 五光十色 五颜六色
画出人物语言
人物的语言就是 引号里面的部分
。
1. 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 2.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 3.“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在中间
正确使用引号
1.在“□”里填上恰当的标点符号。
（1）小布指着桌上的一个大盒子问□：“ 姐姐□，你送我 □ 的生日礼物是什么呀 ？” （2）□“ 爸爸□， 爸爸□，”小布拉着爸爸的袖子撒娇□，“ □ 你能和我一起玩拼图吗 ？” （3）□“ 我把拼图拼好啦□！”小布一边喊一边跳□。
认识引号的用法
课外补充
几. 百
jī
茶几.
jī
窗明几. 净
几 jī 有小桌子的意思，也表示十分接近。
jǐ 用来询问数目或表示大于一而小于十的不定
的数目。
词句段运用
jià
假. 期
jiǎ
假.扮
jià
假. 日
jiǎ
假.装
假
jiǎ 虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。
jià 指按照规定或经过批准不工作或不学
部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)

部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)


六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，这一单元我们学习了中外神话故事，知道了很多神话人物， 现在，就让我们进入语文园地四，学习一下有关这一单元的重要知识吧 。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得 了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推举有关神话故事。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课环绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在本课的教学中，我重视了知识的落实，在扎实上下了工夫，进行 了拓展，并设计了公道的练习情势，降低了学生学习的难度。 2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通 过朗读、讲授，让他们身临其地步去体会，去感悟，这样学生们自然 而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
(二)读下面的句子，感受想象的神秘。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神秘的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神秘的句子。
板块五、日积月累 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
人教版部编版统编版五年级语文上册第四单元《语文园地》PPT课件

人教版部编版统编版五年级语文上册第四单元《语文园地》PPT课件


《圆明园的毁灭》第一自然段，可以读 得慢一点，语调低沉一些，以体现沉痛 的心情；最后一段中“他们把园内凡是 能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡 是”“统统”重读，以表现侵略者的贪 婪和自己的愤慨。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？ 选择其中一个词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 褒扬
嘉许 喜爱
意思相近， 感情色彩 不同
贬斥 憎恨
否定 轻蔑
举世闻名 臭名远扬
相同点：都有名声很大的意思。 不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人 或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人 或事物。
兴高采烈 得意忘形
相同点：都表示高兴的状态。 不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴， 情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人 高兴到忘乎所以了。
兴高采烈：今天阳光明媚，我们全家人兴高采烈 地去公园玩。一路上，花红柳绿，鸟语花香，令 人心旷神怡。 得意忘形：穿了新衣的皇帝，听到百姓们的夸赞， 看到大臣们脸上欢喜的神色，忘掉了自己心中的 顾虑，得意忘形起来，直到那个孩子揭穿了一切。
足智多谋：周瑜想为难诸葛亮，让他十天内造 十万支箭，而足智多谋的诸葛亮一下从曹军那 里借了十万支箭。 诡计多端：看着那些诡计多端的家伙做出丧心 病狂的事，人们却无力阻止，这岂不是一种悲 哀？
当我通过搜集资料了解到海防战士 “高温、高盐、高湿”的艰苦生活 时，我才更加深刻地理解到了将军 为什么想要将这种种菜法子在守岛 部队中推广。
既然搜集、整理的资料对理解文 章有如此大的作用，那么，怎样 更好地使用搜集、整理的资料？
可通过朗读，把课文中丰富的情感表现出来。 如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、 《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗 读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课 文的情感。
部编版六年级上册语文《语文园地四》PPT(六年级上册)课件

部编版六年级上册语文《语文园地四》PPT(六年级上册)课件


拓展阅读
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一 段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来 到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是 一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一 般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都 能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆 豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的 话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有 着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会 问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了 吗？
语文园地四
六年级上册
交流平台
这个单元的交流主题是如何理解小 说的人物形象。这个单元的三篇课文都 是小说，人物、情节、环境是小说的三 要素，小说都有比较鲜明的人物形象， 而情节和环境都是为小说人物服务的。 大家掌握得如何呢？在这里我们就交流 一下吧。
交流平台
交流时主要从三个方面进行：
第一通过语言、神态等描写理解人物形象。交流时 留意小说中人物的语言、动作、心理活动和神态的 描写，看看从中感受到主人公怎样的精神风貌。
这段话描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可 以上前施救却不能救时心如刀绞的心情。我们体会到了邱少 云钢铁般坚强的意志，体会到了他验收纪律、英雄献身的精 神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。
你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不 决时的心理活动吗？
仿写一： 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧
注释：
无改：没什么变化。一作“难改”。
（唐）贺知章
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。 衰：减少，疏落。
少小离家老大回， 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 相见：即看见我；相：带有指代性 笑问客从何处来。 的副词。
统编(部编)版语文五年级上册 第四单元 语文园地 课件(25张PPT)

统编(部编)版语文五年级上册 第四单元 语文园地 课件(25张PPT)


足智多谋 呕心沥血 诡计多端 处心积虑
我知道：每组上下两个 成语的意思是相同的，不同 的是它们的感情色彩。上面 的成语是褒义词，用作褒扬、 赞美；下面的成语是贬义词， 用作贬斥、斥责。
我也会写：兴高采烈
随着夜幕临近，原本的喧嚣已经渐渐归于平静， 一阵微风吹来，夹带着那诱人的花香，让人感觉如 此的心旷神怡，这里真是一个美丽的地方，让人如 此的流连忘返。但是，时间已晚，也只能携带着心 满意足的心情，兴高采烈地准备回家去了，等待着 能够再次来到这里游玩。
人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安定 美好。 夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。 路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不 安的政局。 兵荒马乱:形容战时社会动荡不安的景象。 流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形 容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡：形容遭受大的灾祸后悲惨的情 景。 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟、哀号、流 离失所的灾民的悲惨景象。 民不聊生：人民没办法生活。 内忧外患：指内部的忧患和外部的祸害。
这两组成语分别描绘 了不同的生活状态。我们 现在就处在太平盛世，应 该珍惜这来之不易的幸福。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一 句加上标点。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆 明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、 西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。
我知道：顿号表示句内 停顿，用来隔开并列的词或 短语，表示的停顿比逗号小。
通过朗读，我们可以把 课文中丰富的情感表现出来。 如，读出《圆明园的毁灭》 表达的痛惜之情、《少年中 国说（节选）》表达的壮志 豪情。朗读时可以通过调整 语速、语调和节奏来表现课 文的情感。
四年级上册语文课件-第四单元语文园地 人教部编版(共43张PPT)

四年级上册语文课件-第四单元语文园地 人教部编版(共43张PPT)


审题
这次作文题目：我和
过
一天，这是半命题作文，横线上
要填上自己喜欢的人物，这个人
物是神话故事或童话故事里的。
需要大家展开想象。
确定想象的话题
1.如果他们其中的一位来到我 们身边，你和他过上一天，你 们想去哪里呢？会做些什么？
如果孙悟空来到我们身边你会想和他做什么事情呢？
我想和他一起去打妖怪。 我想跟他去龙宫看看。 我想带他去参加运动会。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其 它神话故事中，也读到过让你感到神奇的 情节吗？和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成 了天；重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
当阿波罗驾着太阳车从天空驰 过的时候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的车轮上， 拿取了一颗火星，带到人间。
女娲把它装在一个大盆里，端到 天边，对准那个大黑窟窿，往上 一泼，只见金光四射，大窟窿立 刻被补好了。
日积月累
同学们，你们认识她吗？每
当我们看到天空的那一轮明月， 就会情不自禁地联想到嫦娥奔月 的动人故事。
嫦娥的故事千古流传。今天
我们一起走进晚唐诗人李商隐的 名诗《嫦娥》。
cháng é
嫦娥
【唐】 李商隐
云 母 屏 风 烛 影 深，
长 河 渐 落 晓 星 沉。
嫦 娥 应 悔 偷 灵 药，
碧 海 青 天 夜 夜 心。
注释
嫦娥：原作“姮娥”，今作“嫦娥”，神话中 的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种 矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装 饰窗户、屏风等物。
深：暗淡。
长河：银河。
晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。
人教版五年级上册语文园地四优秀课件(完整版)PPT

人教版五年级上册语文园地四优秀课件(完整版)PPT


王羲之
大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫 夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗 毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了 墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还 是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛 名的大书法家。这个事例说明什么？ 这与哪一句谚语的意思是一致的？
滴水能把石穿透，万事功到自然成 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
看完这幅短小的漫画，我的脑海里不禁浮现出 一个问题：文明真的离我们只有一步吗？的确 ， 在漫画中垃圾只差一步 就投进垃圾桶了，垃圾扔 进垃圾桶就是文明了吗？我认为是的。不仅如此 ，走人行横道 ，遵守交通法规都是文明。文明其 实离我们很近。文明只是一个简单的是与非的问 题。大家都知道文明很重要，但实践起来，却很 难。漫画中有一句话—文明，只差一步。但这一 步，却很难走，因为懒惰，撒慌等往往会使我们 跨不出那一步，但这些又是人的本性，如果你能 克服这些不良习惯。那就是文明，漫画中就是一 个很好的例子，有人为了省事，就不走那一步 ， 把垃圾投到垃圾桶外面。往往文明真的和我们只 有一步之遥。 我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明 彼岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的 确应该考虑一下，迈出最后一步……
Hale Waihona Puke 贴上了字条“文明只差一 步”
小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
（２）、仔细看图，注意细节意 思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置： 离果皮箱只差一步
２、深入思考，分析画意
（一句格言）
平时我们搜集了很多名言警句 ，你觉得哪句话对你启发最大？跟 同学交流自己的座右铭（可以是别 人说的，也可以是自己拟的），并 说说是怎样理解这句话的，还可以 联系生活实际，通过事例来说一说 、写一写这句话对自己的启示。
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》课件(共21张PPT)

部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》课件(共21张PPT)

1.诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐； 2.书写内容包括古诗题目、诗句、作者； 3.横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下 书写，竖版是从右到左书写。 4.字的笔画、结构等方面的细节。
动脑筋，想一想
读一读，你发现了什么？
日积月累
太平盛世 政通人和 多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰 兵荒马乱 哀鸿遍野
练一练，学运用
词句段运用
读句子，根据感情色彩选词填空。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们_呕__心__沥___血__了一生，如今年过花甲，咱们可 得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不上进，老是_处__心__积___虑__地想要分家产。
词句段运用
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_兴__高__采__烈__ ， 奔走相告。
指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词 锋利。后多形容兴趣高，精神饱满。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
词句段运用
足智多谋： 富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端： 诡计：狡猾的计谋；端：项目，点。形容坏主
张很多。
呕心沥血： 呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形
容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
交流平台
朗读课文的基本方法
①准确地把握课文的感情基调； ②通过调整语速、语调和节奏来表现 课文的感情。 ③关键词语读重音。
词句段运用 读一读，找规律
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择 其中一个词语写一段话。
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
词句段运用
顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语 用的短语之间。第一句中的“圆明园、万春园和长春园 ”“东、西、南”；第二句中“桃子、石榴、苹果”，第 三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语，是 短语内部的结构关系，用顿号。
部编版四年级语文上册《语文园地四》优秀PPT课件

部编版四年级语文上册《语文园地四》优秀PPT课件


我的发现
这里出现的句子是神话故事里的句子， 句子描写的情景非常的神奇。我们在读这 些句子的时候要边读边展开想象，想象脑 海中出现的画面，感受神话故事的特点。
2024/7/3
拓展积累
我还知道其他一些神话故事，它们描写的故 事都非常神奇。
《牛郎织女》 《哪吒闹海》 《女娲造人》 《后羿射箭》 《大禹治水》《仓颉造字》 《八仙过海》……
mò lì
茉莉
ruǐ
花蕊
mǔ dān
牡丹
你知道这些词语 有什么特点吗？
tánɡ
海棠
词义理解
花圃：栽培花草等的园地。 花卉：花草的总称。 花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。
2024/7/3
玫瑰： 牡丹：
2024/7/3
茉莉： 海棠：
我的发现 第一组是用“花”扩词识字，第二组是认 识花的名字识字。
2024/7/3
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
2024/7/3
你知道这些成语 的典故和所包含
的故事吗？
词义理解
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预 见性，善于估计客观情势，决定策略。 各显其能：比喻做事各有各的一套办法。
诗意理解
七夕晚上，望着碧蓝的天 空，就好像看见隔着“天河” 的牛郎织女在鹊桥上相会。家 家户户都在一边观赏秋月，一 边乞巧（对月穿针），穿过的 红线都有几万条了。
语文园地四
2024/7/3
交流平台
古人创造许多神话故事，来表达他们对世界 的认识。你对于这些故事又有怎样的认识呢？
2024/7/3
四年级下册语文第四单元语文园地课件(共46张PPT)

四年级下册语文第四单元语文园地课件(共46张PPT)

沦 抡 涣n n焕 俊 峻
词句段运用
下面这些词语分别指的是哪一类人?选 一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
这些词语表面上是动物名称，实际上是对某 类人的特别称谓。可以查词典或相关资料理 解。
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。 现在常用来比喻有才干的人。
注释
(1)山尖：山峰。
(2)无限风光： 极其美好的风景，这里是 鲜花盛开的地方。
(3)占： (4)采：
占有，占据。 采取，指采取花蜜。
诗文大意：不管是在平地还是在高高的山
峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占 领。它们采尽花粉酿成蜂蜜后，到头来又是 在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？
诗文赏析：这首诗借蜜蜂歌颂劳动者，表
导入新课：首先，教师可以向学生介绍《语文园地》的课程内容和目的，引导学生了解本节课的学习重点和难点。
小学升初知识中回的顾作：文教选师材可以技引巧导如学下生：回顾之前所学的知识点，包括生字、词语、句子等，以便更好地进行拓展和延伸。
重点解析：针对《语文园地》中的重点和难点知识，教师可以进行深入的解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
书写提 示
按照书写范本旁的三点提示进行书 写。不要写错别字，字的偏旁要写正 确，不能添加或减少笔画。
日积月累
蜂 [唐]罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
作者简介
罗隐（833—910年1月），字昭谏，杭州 新城（今浙江杭州市富阳区新登镇）人，晚唐 文学家。 著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于 道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用 的“太平匡济术”，是乱世中黄老思想复兴发 展的产物。
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》ppt课件

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》ppt课件

部编版五年级语文下册第四单元
语文园地四
交流平台
第一课时
读读“交流平台”，看看其中介绍了哪几种体 会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。
抓住人物的动作、语言、神态，可以 加深对课文内容的理解，是一种很好的阅 读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克 医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会 影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定 的信念。
其代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别， 在柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。孤船帆 影渐渐消失在碧空尽头，只 看见滚滚长江向天际奔流。
语言描写
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变 化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到 “脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对 刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
神态描写
一起来交流本单元课文中运用了动作、语言、 神态描写方法刻画人物内心活动的句子吧！
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右 手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷 的姿势。
结合下面的书写提示，观察 左边的书写范例。
◎ 标题和作者要写在醒目的 位置。
◎ 段落要分明。 ◎ 点号不顶格书写。
除了教材给出的提示要点之外，我们 在书写时还需要注意哪些地方呢？
1 标题和作者分两行，各自居中。先写标题，后写

语文六年级上册第四单元语文园地四教学课件(共30张PPT)


朗读指点
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒 且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外 鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正 欲探听，鸾铃响处，马到XXX，云长提华雄之头，掷于地上。其 酒尚温。
朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速， 开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍 快，关公的话要读出胜券在握的气势。
运用示例
示例二：睡觉了!”一阵急促的催促声后，我恋恋不舍地离开了我的 课外书。此时的我正计划着怎样把书看完，突然，我有主张了，立即跑进 被窝里，拿起手电，在被窝里面津津有味地看了起来。突然，我听到了一 阵走向我这里的脚步声，我赶忙钻出来，一看没什么动静，又钻了回去。 我在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来 的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正我看书也没什么 错。……不！毕竟我不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时 间呢！……算了，那也不看了！等有时间再看吧。经过一番心里斗争后， 我又将书偷偷地放了回去。
通过“我”的心理描写，从侧面反应邱少云的伟大、无私。
迁移运用
迁移运用：心理活动能够表现人物的内心世界，试着 写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
运用示例
示例一：“丁零零——”闹钟响了，唉，又该起床了。我虽然 心里这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无 法坐起来，而且连眼睛都睁不开。我强忍着困意，把眼睛微微睁开 看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万 一睡过头怎么办？……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚…… 睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！……可是真的很困啊！…… 那就不怕迟到吗？……嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过 一番思想斗争，我坐了起来，换好衣服，去洗漱。

部编版四年级语文上册第四单元语文园地课件(共31张PPT)


说发现
这些词语都是用来表现本领高深的。我们 可以先借助工具书查一查这些词语的意思,然后 再结合平时的积累而联想到相关的人物或故事 进行回答。
◇腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 ◇上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。 也形容决心大，竭尽全力去做。 ◇神机妙算：惊人的机智，奇妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。 ◇各显神通：各自显示出高深的本领。
各显 神通
三头 六臂
神通 广大
未卜 先知
刀枪 不入
想到的 孙悟 人物 空
孙悟 空
诸葛 亮
八仙
哪吒
二郎 神
姜子 牙
三娃
想到的 大闹 借金 空城 八仙 哪吒 沉香 封神 葫芦 故事 天宫 箍棒 计 过海 闹海 救母 榜 兄弟
◎读下面的句子，感受想象的神秘。你在其他神话故事
中，也读到过让你感到神秘的地方吗？和同学交流。
快乐读书吧
四年级上册﹒人教版
很久很久以前
本次“快乐读书吧”向我们介绍了中国以及世 界各地流传的神话故事，引导我们去读更多的神话 故事。神话作为古人理解世界的尝试，是他们在视 察、思索自然现象的同时，融入了自己丰富的想象， 从而产生的智慧结晶。
读神话故事，不仅可以感受到人们丰富的想象 力，也能从中了解各国文化。由于神话故事中一般 有很多生僻人名、物名或地名，读的过程中注意对 工具书的运用，并做好标注，有不懂的地方可以向 周围的人请教。
2.嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来，她飞出了窗子，飞 过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮， 嫦娥一直朝着月亮飞去。
日积月累
chánɡ é
嫦娥
［唐］李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。

部编版六年级语文下册《语文园地四》精美课件(共76张PPT)

“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
示例2
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画 人物有什么作用？如果删去这些内容，是 否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
我发现： 这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。 第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、 贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜 傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外， 古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格， “松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》课件(共14张PPT)

此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“ 目 光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的表情”，我们能感受到他对刘伯 承从 冷漠到称赞、钦佩的内心变化。
读下面的句子，体会人物的内心。再选择一种情景，照样子写一写。 ➢ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一
支 地吸着烟。 ➢ 黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说
： “参谋长，请把这个任务交给我吧！” ➢ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们
……” 停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 ”
着急地等人 期待落空
久别重逢
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照 样 子说一说。 • 手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士 帮 他擦了一次又一次。 • 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额 上 汗珠滚滚，护士帮他擦了一次人小组读古诗，用铅笔划节奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。
凉州词
［唐］王之涣
rèn
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
qiānɡ
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
王之涣（688年—742年），盛 唐时期的著名诗人，字季淩，绛州 （今山西新绛县）人。豪放不羁，
常击剑悲歌，他常与高适、王昌龄 等相唱和，以善于描写边塞风光著
我愿意看见一只只白帆。 无论在小河，在大江，还是在海洋 ，它都在前进，都在和风浪搏斗。在每一 片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的空想
。 我愿看见一只只白帆。我愿我们的
生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。
标题和作者要写在醒目 的位置。
段落要分明。
谢谢观看
Thank You

统编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共50张PPT)

沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
沃克医生的脸上浮出慈祥的表情。……说：“告知我，你 的真名叫什么？”
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化 ，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“ 脸上浮出慈祥的表情”，我们能感受到他 对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的心理变化 。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅方法。
孤城：指孤零 零的戍边的城 堡。
仞：古代的长 度单位
一片孤城万仞山。
译文：玉门关孤独地耸峙在高山中。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤 城，这是此诗主要意象之一，“黄河远 上白云间”是它远大的背景，“万仞山” 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下， 益见此城地势险要、处境孤危。这样一 座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌 边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽 东失去爱子后的悲痛心情。
（2）黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！”。
想一想 说一说
下面的语句写出了同一个人物 前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医 生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖 ”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃 克医生“一向从容镇定”到“双手却有些 颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、 激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关

部编版五年级上册语文园地四课件(34张ppt)

《圆明园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毁灭》表达的是痛惜之情， 《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。
2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如： 读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些， 以体现沉痛的心情。 读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节 奏，这样才有气势。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们 把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛、白鸡毛、芦 花鸡毛等 ，各种颜色的毽子满院子飞 。
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【注释】 ⑴示儿：写给儿子们看。 ⑵元知：本来知道。元，通“原”，本来。万事空：什么也没有了。 ⑶但：只是。悲：悲伤九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常 用九州指代中国。同：统一。 ⑷王师：指南宋朝廷的军队。北定：将北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占 的地区。 ⑸家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲，指陆游自己
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
【注释】
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。
4．尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5。欲：想要得到某种东西或到达某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
6．穷：尽，使到达极点。
7．千里目：看得更远。
8．更：再。
登鹳雀楼
（唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
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（3）它们对他说 你怎么不叫？
2020年9月28日
16
看句子，写标点。
（1）“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
（2）“咕......”小狗学着杜鹃叫，“咕......”
（3）它们对他说：“你怎么不叫？”
2020年9月28日
17
仿句式，写句子。
情境一：轩轩考试打了100分，回到家，妈妈和轩 轩的对话。（提示语在前）
2020年9月28日
7
多音字读音我会辨
jī
几乎
jǐ
几百
jī
茶几
jī
窗明几净
“几”表示小或矮的桌子 ，读“jī”；表示差一点儿 也读“jī”；表示询问数量 多少，读“jǐ”。
2020年9月28日
8
多音字读音我会辨
zhòng zhòng
中毒 中奖
zhōng zhòng
中间 猜中
“中”表示和四周、上下或两端距离 同等的位置，读“zhōng”；表示感受、 受到读“zhòng”；表示正对上，恰好合 上，读“zhòng”。
面的故事。
（5）预测让我在读书时
。提示：更仔细、更注意细节、
更喜欢猜测故事的发展。
2020年9月28日
4
• 读一读 字典
“典、基、盲” 是上下结构；“础、 佳”是左右结构； “阁、唐”是半包 围结构
基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝
• 找出下列标红字中结构相同的字 字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝
2020年9月28日
20Байду номын сангаас0年9月28日
9
多音字读音我会辨
“处”表示地方，读“chù”； 表示“办理、决定”，读“ chǔ”； 表示跟别人生活在一起也读“ chǔ”
chǔ
处罚
chù
到处
chǔ
处分
chǔ
处理
2020年9月28日
10
根据语境我会读
在括号里填入标红字的读音 在快乐的假（ jià）期里，我假（ jiǎ）扮猩猩逗乐了妈妈，让妈妈
部编教材三年级上册第四单元
语文园地四
2020年9月28日
1
阅读预测好处多
一边读，一边预 测后面的内容，帮助 我们更好地理解文章 的意思。
先看标题，猜测 书中的内容，帮助我 们有选择性阅读。
为了预测得更准确， 我读书更仔细了，注意 到了更多的细节，促进 了深度阅读。
2020年9月28日
2
阅读预测方法多
也度过了一个开心的假（ jià）日。 小红家的客厅窗明几（ jī）净，茶几（jī）的花瓶里查着几（jǐ）
十枝玫瑰花，几（ jī）乎都开了，非常漂亮。
在猜谜语活动中（zhōng ），李军猜中（zhòng ）了，中（zhòng ）了大 奖，他非常高兴。
街道上到处（chù）都有电子警察，如果你不遵守交通规则，就要到 交警部门接受处（chǔ ）理和处（chǔ ）罚。
2020年9月28日
14
对比读，体会感情。
“哎呀，原来是这样！你这是给我设了一个圈套 啊！”狐狸说道。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我 设了一个圈套啊！”
提示语在中间， 狐狸想了想后才 恍然大悟。
2020年9月28日
15
看句子，写标点。
（1）我觉得很难。小狗对小公鸡说道
（2）咕......小狗学着杜鹃叫 咕......
文章的题目、插图， 文章内容里的一些线索， 都可以帮助我们预测。
预测的内容可能跟
故事的实际内容一样， 也可能不一样。
（1）我读《
》时，当读到
，我就预测到了
。
（2）我读《
》时，当读到标题，我就决定
。
（3）我读《
》时，自己的预测和故事实际内容的相同和不
同之处分别是 。
（4）我读《
》时，我从书中的
、
预测到了后
情境二：小明迟到了，来到办公室，老师和小明 的对话。（提示语在中）
情境三：奇奇向小哲借钢笔，两人的对话。（提 示语在后）
2020年9月28日
18
日积月累
2020年9月28日
19
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
5
查一查字典，看谁最先按要求完成表格
要查的字 查部首
础
石
佳
亻
典
八
盲
目
基
土
阁
门
唐
广
再查几画 音节
5
chǔ
6
jiā
6
diǎn
3
máng
8
jī
6
gé
7
táng
组词
基础 佳句 典范 盲目
基本 阁楼 唐朝
2020年9月28日
6
多音字读音我会辨
jià jiǎ
假期 假扮
jiǎ jià
假装 假日
1、“假”表示按照规定或请求批 准暂时离开工作或学习场所时读 “jià”。 2、“假”表示不真实的、与“真” 相对，或借用、利用时读“jiǎ”。
提示语在 后，“说” 字后用句号。
3、“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套 啊！”
提示语在 中间，“说” 字后用逗号 。
2020年9月28日
13
• 对比读，体会感情。
• 红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”
• “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
提示语在后面， 感情表达更强烈， 更能表现出红头的 害怕和急切。
2020年9月28日
11
看数字猜成语
5 10 19 56 10 9 32 1、2、5
一五一十 一言九鼎 五颜六色 十拿九稳 三心二意 丢三落四
2020年9月28日
12
提示语在 前，“说”
读句子，说发现。 字后用冒号。
1、鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
2、“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
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