比长短的小班数学教案

幼儿园小班教案《比长短》5篇教案1：一、教学内容：探索和比较不同物体的长度，让幼儿在实践中学习和提高观察能力及动手操作能力。

二、教学目标：1. 认识长度，学会使用比较来确定物体的长短。

2. 发展观察和动手技能，增强大小比较的实际操作经验。

3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够亲自操作，比较物体的长短。

难点：让幼儿在没有成人指导的情况下，独立完成长度比较任务。

四、教具与学具准备：教具：小木棒、小纸条、玩具模型等。

学具：每个孩子准备一个小盒子，内含各种长度的小木棒、小纸条等。

五、教学过程：1. 引导：教师展示两根小木棒，询问幼儿：“这两根小木棒长短如何？”鼓励幼儿观察并回答。

2. 讲解：通过直观的示范，教授比较长度的方法，让幼儿跟随操作。

3. 动手操作：分组进行，让孩子们相互合作，比较小组内物品的长度。

4. 独立实践：教师提供一系列物品，指导幼儿独立比较它们的长度。

六、板书设计：长度比较七、作业设计：1. 回家后，与家人一起找出一些物品，进行长度比较的游戏。

2. 画一张画，展示自己今天学到的重要长度比较方法。

八、课后反思及拓展延伸：反思本次活动的趣味性和互动性，确保教学方法能够更好地适应幼儿的学习需求。

在未来的教学中，可以尝试引入角色扮演等元素，让幼儿在更加生动的情境中学习长度比较。

通过这种方式，教案样本的文本质量得到了提升，更贴近教学实际，同时也更吸引幼儿的兴趣和参与。

这种修改符合了教案修改的要求，即在保持原有教学目标和内容的基础上，使文本的表达更加自然、生动，更具有教育实效性。

2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。

2.能够比较不同物体的长度。

3.能够通过视觉或实际测量进行比较。

二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。

2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。

3.练习册：练习比长短的工作册。

三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。

2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。

3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。

4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。

5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。

6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。

四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。

2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。

3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。

4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。

五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。

2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。

3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。

六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。

2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。

3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。

通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。

小班教案比较长短(5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节“比较与排序”，主要详细内容为比较物体的长短。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短的概念，能够用语言表达比较结果。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。

教学重点：培养幼儿的观察、比较、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。

学具：长短不同的纸条、铅笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的事物，找出长短不同的物品，引导幼儿关注长短这一特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示教具（长短不同的铅笔、绳子、尺子），通过比较，让幼儿理解长短概念。

同时，引导幼儿用“比一比，哪个长，哪个短？”的方式进行表达。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行操作，比较纸条、铅笔等物品的长短，并记录在表格中。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较长短2. 板书内容：教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子学具：长短不同的纸条、铅笔、剪刀、胶棒比较方法：观察、表达七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的长短物品，进行比较，并记录下来。

尝试用语言表达比较结果。

2. 答案：妈妈的裤子比我的裤子长。

爸爸的鞋子比我的鞋子短。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注每个幼儿在操作活动中的表现，了解他们对长短概念的理解程度，以便进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，寻找大自然中的长短事物，进一步巩固幼儿对长短概念的理解。

家长可在家中与幼儿进行相关游戏，如“找出最长的玩具”、“比比谁的衣服短”等，提高幼儿的比较能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性选择与组织。

2. 教学目标的明确与实现。

第1篇活动目标：1. 了解物体的长短特点，能够初步比较物体的长短。

2. 培养幼儿观察、比较的能力，以及动手操作的能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。

活动准备：1. 教学材料：各种长短不一的物体（如木棍、绳子、纸张等）、尺子、记录表、标记物。

2. 教学环境：宽敞的教室，安全、整洁。

活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，让幼儿活动身体，为接下来的活动做好准备。

2. 教师与幼儿进行简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，活跃课堂气氛。

二、导入新课1. 教师出示各种长短不一的物体，引导幼儿观察，提问：“你们看，这些物体有什么不一样的地方？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些物体有的长，有的短，今天我们就来学习比较物体的长短。

”三、基本活动1. 教师讲解比较长短的方法：a. 将物体按照长短顺序排列；b. 使用尺子进行测量；c. 使用标记物进行标记。

2. 幼儿分组进行操作活动：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套长短不一的物体和记录表；b. 教师讲解操作步骤，幼儿开始操作；c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。

3. 幼儿展示成果：a. 每组选派代表，展示比较结果；b. 教师点评，给予肯定和鼓励。

四、巩固练习1. 教师出示不同长度的物体，让幼儿进行快速比较，巩固所学知识；2. 幼儿进行小组竞赛，看哪个小组比较得又快又准。

五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，如学会了比较物体的长短、掌握了比较方法等；2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

活动延伸：1. 家园共育：教师向家长推荐一些比较长短的家庭活动，让家长在日常生活中引导幼儿观察、比较；2. 区域活动：在教室设置“比较区”，提供各种长短不一的物体，让幼儿自由探索、操作。

活动反思：本次小班数学活动“比长短”取得了较好的效果。

在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。

以下是对本次活动的反思：1. 教学内容符合幼儿年龄特点，活动设计合理，能够激发幼儿的兴趣；2. 教师在活动中注重引导，让幼儿主动探索、发现，培养幼儿的观察、比较能力；3. 教师在活动过程中，关注每个幼儿的发展，给予个别指导，让每个幼儿都有所收获；4. 活动延伸部分，能够将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的综合能力。

小班数学《比长短》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小班数学优质课比长短教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的长短。

2.培养幼儿的观察能力和比较能力。

二、教学内容1.比较物体的长短。

2.学习用数学语言描述物体的长短关系。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够观察并比较物体的长短。

2.教学难点：让幼儿学会用数学语言描述物体的长短关系。

四、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。

2.学具：每组幼儿一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。

3.环境创设：在教室里设置一个展示区，展示长短不一的物体。

五、教学过程1.引入新课（1）教师展示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道什么是长短吗？谁能告诉我，哪些东西是长的，哪些东西是短的？”2.感知长短（1）教师将长短不一的小木棍摆放在桌上，引导幼儿用手触摸，感知它们的长短。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，你摸到的小木棍是长的还是短的？”3.比较长短（1）教师将长短不一的绳子摆放在桌上，引导幼儿比较它们的长短。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这条绳子比那条绳子长（短）？”（3）教师引导幼儿用数学语言描述绳子的长短关系，如“这条绳子比那条绳子长一些（短一些）。

”4.操作活动（1）教师发放长短不一的小木棍、绳子、积木等，让幼儿自由组合，并用数学语言描述组合后的长短关系。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，鼓励幼儿用自己的语言表达。

（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些长短不一的物体？谁能举例说明？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，发现更多的长短关系。

六、作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的长短不一的物体，并用数学语言描述它们的长短关系。

2.家长协助幼儿完成作业，并及时反馈给教师。

七、教学反思1.在教学过程中，教师应更加注重幼儿的主体地位，让幼儿有更多的机会参与其中。

2.在操作活动环节，教师应更加关注幼儿的操作过程，及时给予指导和反馈。

小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。

详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。

难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。

学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。

（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。

（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。

（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。

（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。

（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。

（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。

2. 答案：（1）见附件。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。

幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选一、教学内容在教学《比长短》这一课时，我们选用教材为《幼儿园小班数学活动手册》第四章第一节“比较长短”。

具体内容包括：引导幼儿观察、比较物体长短；培养幼儿通过直接比较、间接比较来判断长短能力；以及通过趣味活动，增强幼儿对长短概念理解和运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较长短方法，能够准确判断物体长短。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较长短方法，能够准确判断物体长短。

难点：引导幼儿通过间接比较来判断物体长短，以及如何用语言表达比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：长度不同两根绳子、尺子、教学卡片等。

2. 学具：每组幼儿准备长度不同三根小棒、画有不同长度线条纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、尺子等实物，引导幼儿观察、比较，提出问题：“这两根绳子哪个长，哪个短？你是怎知道？”2. 例题讲解（1）直接比较：比较两根绳子长度，引导幼儿发现直接比较方法。

（2）间接比较：用尺子量绳子，引导幼儿发现间接比较方法。

3. 随堂练习让幼儿分组进行活动，每组用小棒、线条纸张等进行比较练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）直接比较：比较两根绳子长度（2）间接比较：用尺子量绳子（3）判断：长、短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔在纸上画出三根不同长度线条，并按照从长到短进行排序。

2. 答案：画出三根线条分别为：长、中、短。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，针对他们掌握难点进行巩固和指导。

2. 拓展延伸：在家庭中，引导家长与幼儿一起进行比长短活动，提高幼儿对长短概念理解和运用。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学内容针对性2. 教学目标具体化3. 教学难点与重点明确4. 教学过程中实践情景引入5. 作业设计合理性一、教学内容针对性在教学内容方面，我注重选择与幼儿生活密切相关实物，如绳子、尺子等，使幼儿能够直观地感知长短概念。

小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。

详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。

教学重点：运用比较方法进行长短排序。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。

学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。

（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。

（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。

（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。

4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。

（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。

（2）学生分享自己的发现。

6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。

（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。

（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。

2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。

绳子：从短到长排序。

（2）答案不唯一，只要正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。

（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。