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二年级心理健康《朋友眼中的我》教案一、教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的特点和优点，朋友眼中的我们可能与我们自我认知的不同。
2. 培养学生积极倾听他人对自己的评价，并能够以开放的心态接受。
3. 引导学生学会欣赏他人，培养友善的品质。
二、教学重点：1. 学生能够通过活动了解自己在朋友眼中的形象。
三、教学难点：1. 学生如何能够真诚地欣赏他人，消除嫉妒心理。
2. 学生如何能够积极地接受朋友对自己的评价，提升自我认知。
四、教学方法：1. 采用谈话法，引导学生积极参与讨论，分享自己的想法。
2. 采用小组合作探究法，让学生在小组活动中互相交流，互相了解。
五、教学准备：1. 教师准备活动相关材料，如纸张、彩笔等。
2. 安排适当的教学空间，以便学生进行小组活动。
六、教学内容：1. 引导学生通过绘画方式表达自己在朋友眼中的形象。
2. 让学生通过分享和讨论，了解朋友眼中的自己与自我认知的差异。
七、教学步骤：1. 导入：教师以生动的故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 活动一：让学生绘制一张代表自己在朋友眼中的图片，可以是自己的轮廓，并用颜色和图案来表达朋友对自己的评价。
3. 活动二：学生分组，互相展示自己的作品，并分享作品中的意义。
4. 活动三：引导学生进行小组讨论，讨论朋友眼中的自己与自我认知的差异，以及如何接纳和欣赏朋友眼中的自己。
八、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们是否积极表达自己在朋友眼中的形象。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够理解并接纳朋友眼中的自己。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解学生在朋友眼中的形象，增进家校合作。
2. 组织类似的心理健康教育活动，帮助学生更好地认识自己，提升自信心。
十、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生接纳和欣赏朋友眼中的自己。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
二年级上册心理健康教案－18朋友眼中的我 | 北师大版教学目标1. 让学生理解朋友在个人成长中的重要性，认识到他人的评价对自己的认知和发展具有积极意义。
2. 培养学生正确对待他人评价的能力，学会从多个角度认识自己，形成健康的自我观念。
3. 通过活动，增进学生间的友谊，提升班级凝聚力，营造和谐的学习氛围。
教学内容1. 自我认知：引导学生认识自己的特点和优点，了解自我认知的重要性。
2. 他人评价：让学生明白他人的评价对自己的成长有帮助，学会正确对待他人的评价。
3. 友谊的力量：通过活动，让学生体验友谊的美好，懂得珍惜友谊，学会与朋友共同成长。
教学重点与难点重点1. 让学生认识到他人评价对自己的成长具有积极意义。
2. 培养学生正确对待他人评价的能力。
3. 增进学生间的友谊，提升班级凝聚力。
难点1. 引导学生从多个角度认识自己，形成健康的自我观念。
2. 让学生学会珍惜友谊，与朋友共同成长。
教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、白板笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程第一环节：导入1. 活动：让学生分享自己与朋友间的趣事，引出主题“朋友眼中的我”。
2. 讨论：引导学生讨论朋友对自己的影响，让学生初步认识到他人评价的重要性。
第二环节：自我认知1. 讲解：讲解自我认知的含义和重要性，引导学生认识自己的特点和优点。
2. 活动：让学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。
第三环节：他人评价1. 讲解：讲解他人评价对自己的成长具有积极意义，引导学生学会正确对待他人评价。
2. 活动：让学生互相评价，并给予正面反馈。
第四环节：友谊的力量1. 讲解：讲解友谊的美好和力量，引导学生珍惜友谊，学会与朋友共同成长。
2. 活动：让学生进行友谊接力活动，体验友谊的力量。
2. 反思：让学生反思自己在他人评价、自我认知和友谊方面的表现，提出改进措施。
板书设计1. 朋友眼中的我2. 副他人评价、自我认知、友谊的力量3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
二年级上册心理健康教学设计-18朋友眼中的我一、教学目标1.学生能够理解朋友对自己的看法和评价，并反思自己的优缺点。
2.学生能够通过与朋友交流，增进彼此的情感交流和沟通能力。
3.学生能够学会相互尊重和包容，建立友情。
二、教学内容1.朋友眼中的我2.反思自我，找到自身的优点和缺点3.练习与朋友交流的技巧三、教学过程第一步，导入环节（5分钟）教师通过自我介绍，介绍自己与学生的关系，营造轻松、愉快的教学氛围。
然后让学生围绕“朋友”这一主题进行讨论，询问孩子们对“朋友”的看法，让孩子们自由发挥，介绍自己的朋友并讲述为什么会成为朋友。
这样可以让孩子们投入到课堂讨论中，增强他们的情感体验。
第二步，引入主题（10分钟）引入今天的主题：“朋友眼中的我”。
让孩子们想象自己站在朋友的角度对自己进行评价，讲述“朋友眼中的我”是什么样子。
学生可以先私下写下自己认为最了解自己的一个好朋友的名字，然后围坐在小组内，互相分享，提出自己心目中朋友的特点、优点和缺点。
这个环节可以调动学生的自我表达和交流能力，让他们更好地理解自己与朋友之间的关系。
第三步，学习与思考（30分钟）在这个环节中，老师可以向孩子们介绍一些评价自己的方法，以引导他们找到自己的优点和不足之处。
可以在黑板上列出一些评价自己的关键词，比如“聪明、友好、勇敢、幽默、害羞、自卑、急躁、注意力不集中等”，让学生自己来分辨和归类。
然后让孩子们自由思考，找到自己的优缺点。
在这个过程中，老师可以适时地给予孩子们些许的激励和帮助。
第四步，小组讨论（20分钟）将孩子们分成小组，在小组内开展“朋友眼中的我”主题的讨论，让学生互相分享自己和朋友之间的体验，想象自己是朋友时的感受和观点。
讨论后，每个小组选一个代表，向全班汇报情况并互相交流体验，从而增加学生在小组内的沟通和表达能力。
第五步，总结与评价（10分钟）教师因应反馈，结合课堂问题，教师对教学上的问题逐一解答，让孩子们有机会反思学习场景和自己的表现。
二年级上册心理健康教育教学设计－18朋友眼中的我 | 北师大版教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，明白每个人都有自己的优点和不足。
2. 培养学生积极的自我认知，学会欣赏和接受自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会从他人的角度看自己。
4. 培养学生的人际交往能力，学会与他人友好相处。
教学内容1. 友谊的重要性：通过故事、讨论等形式，让学生明白朋友在我们生活中的重要性，以及友谊对个人成长的影响。
2. 自我认知：通过活动、游戏等形式，引导学生认识自己的优点和不足，学会欣赏和接受自己。
3. 他人评价：通过情景模拟、讨论等形式，让学生学会正确对待他人的评价，能从他人的角度看自己。
4. 人际交往：通过角色扮演、小组活动等形式，培养学生的人际交往能力，学会与他人友好相处。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解友谊的重要性，学会欣赏和接受自己，正确对待他人的评价，培养人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生正确对待他人的评价，学会从他人的角度看自己。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、活动道具等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 主题活动：通过小组讨论、游戏、情景模拟等活动，让学生深入了解友谊的重要性，自我认知，他人评价和人际交往。
3. 总结与反思：通过学生分享、教师总结，让学生对所学内容有更深的理解，并能在实际生活中应用。
板书设计1. 朋友眼中的我2. 副友谊、自我认知、他人评价、人际交往3. 板书内容：以图表、关键词、简短句子等形式，展示本节课的主要内容和知识点。
作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于“朋友眼中的我”的短文，要求真实反映自己的优点和不足。
2. 小组作业：让学生以小组为单位，设计一个关于友谊的小游戏或活动，并在下一节课分享。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度、活动的设计是否合理、教学目标是否达成等。
二年级心理健康上册教案-第十课朋友眼中的我教学目标：1.了解朋友视角和如何与人相处2.学会尊重和关心他人3.提高自我认知和情商教学内容：1.朋友眼中的我2.如何与人相处3.尊重和关心他人教学重点：1.理解朋友视角和如何以谦虚的态度看待自己2.学会关注他人的需求和感受3.尊重和包容不同的朋友教学难点：1.面对批评和赞扬的不同反应2.与人相处中的冲突解决和沟通技巧教学方法：1.视觉教学法：通过图像、图片、视频等形式，激发学生兴趣并增加理解2.引导式教学法：引导学生通过发现、观察、实践、体验等方式，自主探究并建立自己的观点3.交互式教学法：通过小组讨论、互动游戏等方式增强学生合作意识和交流能力教学准备：1.多媒体设备2.图片、视频、故事等教学材料3.小组讨论问卷、互动游戏教学过程：Step1.导入(10分钟)呈现一张朋友合影的照片，询问学生朋友眼中的自己是否会与自己的自评相同，为什么？Step2.知识讲解(25分钟)1.引导学生通过图片、视频等多种形式，从不同的角度看待自己和他人2.讲解友谊中的相互尊重、关心与包容，培养学生关心他人的意识3.针对不同的学生类型，讲解对待批评和赞扬的方式，并引导学生建立积极的自我认知和情商Step3.互动探究(25分钟)1.小组讨论：分组讨论朋友眼中的自己、如何与人相处、处理冲突等问题，并归纳总结。
引导学生沟通和交流能力的提高。
2.互动游戏：组织互动游戏，以锻炼学生的表达、合作、沟通等能力。
Step4.总结归纳(10分钟)1.让学生从讨论和游戏中归纳总结，加深理解2.能够归纳自我认知和情商的重要性3.总结本节课的知识点和要点Step5.课后作业(5分钟)观看其他类似的图片和视频，模仿课堂中的讨论和游戏，思考如何更好地与人相处教学过程中，需要注意提醒学生遵守课堂纪律，互相尊重，提倡文明交流。
同时，教育学生树立积极的思想观念和情感态度，认真对待课堂内容，培养良好的学习习惯和行为习惯。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案第一章：导入1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
引导学生学会倾听和理解他人的观点。
1.2 教学重点让学生通过活动，认识到每个人都有自己的特点和优点。
培养学生学会欣赏他人，增强团队协作能力。
1.3 教学难点让学生理解朋友眼中的自己，学会与他人沟通和交流。
1.4 教学准备教师准备PPT，包括导入图片和相关话题。
学生准备一张自己的照片，以及几句话描述自己的特点。
1.5 教学过程教师向学生问候，并引导学生关注今天的主题：“朋友眼中的我”。
学生分享自己带来的照片和描述自己的特点。
教师引导学生思考：朋友们眼中的你是什么样子呢？他们对你的评价有哪些？学生分组讨论，互相分享朋友眼中的自己，并记录下来。
每组选一名代表分享讨论结果。
第二章：认识自我2.1 教学目标让学生通过活动，更加了解自己的优点和不足。
培养学生自我认知能力，增强自信心。
2.2 教学重点让学生通过自我反思，认识到自己的优点和不足。
2.3 教学难点让学生学会接受自己的不足，并努力改进。
2.4 教学准备教师准备PPT，包括相关话题和活动。
2.5 教学过程教师引导学生回顾上节课的内容，并引出今天的主题：“认识自我”。
学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
教师组织学生进行小组讨论，互相分享自己的优点和不足。
每组选一名代表分享讨论结果。
第三章：倾听他人3.1 教学目标让学生学会倾听他人的观点和意见。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
3.2 教学重点让学生通过活动，学会倾听他人的观点和意见。
3.3 教学难点让学生理解倾听的重要性，并付诸实践。
3.4 教学准备教师准备PPT，包括相关话题和活动。
3.5 教学过程教师引导学生回顾前两节课的内容，并引出今天的主题：“倾听他人”。
学生进行小组活动，互相分享朋友眼中的自己，并倾听对方的观点和意见。
教师组织学生进行角色扮演，模拟倾听他人观点的场景。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案第一篇：二年级心理健康《朋友眼中的我》教案第十课朋友眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。
教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：活动情景法教学过程：一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：朋友眼中的我。
师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、活动师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案一、教学目标1. 让学生了解自己在他人的眼中的形象，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生学会倾听和理解他人的观点，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生树立正确的自尊心，学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。
二、教学重点1. 培养学生学会倾听和理解他人的观点。
2. 帮助学生了解自己在他人眼中的形象，提高自我认知能力。
三、教学难点1. 引导学生树立正确的自尊心，学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。
2. 培养学生学会与他人交流和分享，提高人际沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备一些简单的评价词汇，如“善良”、“勇敢”、“聪明”等。
2. 准备一张白纸和彩笔，用于学生画出自己在他人口中的形象。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入主题，让学生思考：我们是如何了解自己的？2. 新课导入：教师介绍本节课的主题《朋友眼中的我》，引导学生思考：朋友们是如何看待我们的？3. 小组讨论：学生分成小组，互相交流自己在朋友眼中的优点和不足，鼓励学生用具体的例子来说明。
4. 分享环节：每个小组选择一位代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以补充或发表自己的看法。
5. 自我反思：学生独立思考自己在朋友眼中的形象，列出自己的优点和不足。
6. 绘画活动：学生用彩笔在白纸上画出自己在他人口中的形象，可以包括自己的优点和不足。
7. 分享绘画：学生将自己的画作贴在黑板上，并分享自己的感受和思考。
8. 总结环节：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会接受和欣赏自己。
9. 课后作业：学生回家后，与家人分享自己在朋友眼中的形象，并思考如何改进自己的人际沟通能力。
10. 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结课堂教学的效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下与他人交流的情景，学会如何表达自己，理解他人。
二年级上册心理健康教学设计－18朋友眼中的我 | 北师大版教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，明白朋友眼中的自己可能和自我认知有所不同。
2. 培养学生积极面对他人评价的能力，学会从他人的角度看问题。
3. 增强学生的沟通能力，使他们能够更好地与朋友交流，建立和谐的人际关系。
教学内容1. 介绍朋友眼中的我：通过故事、案例等形式，让学生了解朋友眼中的自己可能和自我认知有所不同。
2. 如何面对他人的评价：引导学生学会积极面对他人的评价，不因他人的看法而否定自己，同时也要尊重他人的意见。
3. 沟通技巧：教授学生一些沟通技巧，如倾听、表达、赞美等，帮助他们更好地与朋友交流。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白朋友眼中的自己可能和自我认知有所不同，学会积极面对他人的评价，增强沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待他人的评价，以及如何在实际生活中运用沟通技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生了解朋友眼中的自己可能和自我认知有所不同。
2. 讲解：详细介绍如何面对他人的评价，以及沟通技巧的重要性。
3. 实践：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景。
4. 总结：对学生的表现进行点评，总结教学重点与难点。
板书设计1. 主题：朋友眼中的我2. 副积极面对他人评价，提升沟通能力3. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生写一篇关于朋友眼中的自己的作文。
2. 让学生与家长分享今天学到的内容，并讨论如何在家庭中运用沟通技巧。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够积极面对他人的评价，以及沟通技巧的运用情况。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中多与朋友交流，提升他们的人际交往能力。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案一、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己的特点和优点。
2. 培养学生学会欣赏自己，也学会欣赏他人。
3. 引导学生建立积极的同伴关系，互相鼓励和帮助。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
2. 教学难点：培养学生学会欣赏自己和他人的能力。
三、教学准备1. 教学材料：纸张、彩笔、蜡笔等绘画工具。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，让学生思考：故事中的主人公是如何看待自己的？他的朋友们又是如何看待他的？2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题，引导学生了解每个人都有自己的特点和优点，以及如何欣赏自己和他人的能力。
3. 实践活动：让学生分组进行绘画活动，画出自己认为的最美的景色或物品。
让每个学生轮流展示自己的作品，并请大家评价。
4. 讨论交流：教师引导学生讨论：大家在评价他人作品时，都发现了哪些优点？这些优点是如何体现在作品中的？5. 总结提升：教师总结本节课的内容，强调每个人都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏自己和他人的能力。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍自己的优点，并请家人给予反馈。
2. 让学生思考：在日常生活中，如何才能更好地欣赏自己和他人的优点？并写在日记中。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在班级中谁的行为或特点给自己留下了深刻印象，并分享给大家。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在同伴眼中自己是怎样的形象，通过表演的形式加深学生对主题的理解。
七、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于欣赏他人的态度。
2. 课后收集学生的日记，评估他们对本节课内容的吸收和理解程度。
3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中对于欣赏自我和他人行为的实践情况。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的参与情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地适应学生的学习需求。
第十课朋友眼中的我教学目标：?学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
?教学重点：?学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。
?教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
?教学方法：活动情景法?教学过程：一、?激趣导入?1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？?（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？?2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？?4．揭题：朋友眼中的我。
?师生交流?1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？?2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地?接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
?3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
?师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”?师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”?三、活动?师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”?1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
?2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！?四、?游戏“WHO?AM?I？”?接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？?（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO?AM?I？”）?1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？?（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。
）3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”?回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些?不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当?作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人……?4)同学没有完全了解我。
?回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？?（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。
）?五、?现场采访?1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。
?2．学生现场进行采访。
3．请他们发表采访心得。
?4．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！?5．创设情境：小红是个二年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？?事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“优”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。
看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？?（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。
）?六、总结?同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！第十二课发现别人的优点辅导目标：1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。
可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。
长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。
喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。
可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。
因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。
你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。
(播放课件)赞美在生活中可重要了。
真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
今天，就让我们一起《学会赞美》吧。
(板书)（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。
）二、情境思考，学会赞美1.表演心理情景剧《这般赞美》教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。
是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？请学生表演心理情景剧《这般赞美》。
在一节音乐课上，小东演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。
学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎样对小东说呢？教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。
（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。
）2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……”②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……”（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。
）简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。
这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。
三、心灵感悟，分享赞美1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。
2.卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同桌开始。
请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。
我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你——3.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……（设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进行赞美。
让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。
尤其是从同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。
）四、回归生活，送出赞美师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生……）此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧！（设计意图：事实胜于雄辩，通过这个交流活动，同学们更能亲身体会赞美的好处。
从而进一步激发学生的学会赞美，端正其学习态度。
）五、总结巩固，升华赞美教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。
朗诵诗歌《赞美》：赞美——是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧。
