小数与单位换算说课稿

最新人教版四年级下册数学《小数与度量制单位换算》说课稿一、教材分析本节课是根据最新人教版四年级下册数学教材编写的，主要内容是小数与度量制单位换算。

通过本节课的研究，学生将会掌握小数的读法、写法以及小数与度量制单位之间的换算关系。

二、教学目标1. 知识与能力目标- 理解小数的含义和表示方法；- 掌握小数的读法和写法；- 学会小数与度量制单位之间的换算方法。

2. 过程与方法目标- 提供生动的教学示范，激发学生的研究兴趣；- 创设情境，培养学生的观察力和思考能力；- 引导学生积极参与课堂讨论和合作研究。

3. 情感态度与价值观目标- 在研究小数与度量制单位换算中，培养学生的观察和思考能力，从小数化身为度量制单位的“魔术师”，激发他们对数学的兴趣和自信心；- 培养学生爱护环境、科学计量的良好惯。

三、教学重点和难点1. 教学重点- 小数的读法和写法；- 小数与度量制单位之间的换算方法。

2. 教学难点- 小数与度量制单位之间的换算方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些使用小数计量的实际例子，引起学生对小数的兴趣，并激发他们对度量制的好奇心和猜测。

2. 探究与讨论（10分钟）通过实际测量，让学生发现度量制单位之间的换算规律，并引导他们探讨小数与度量制单位之间的关系。

3. 知识讲解（15分钟）通过教师讲解，介绍小数的读法和写法，并结合具体例子进行详细说明。

然后，讲解小数与度量制单位之间的换算方法，引导学生掌握换算的基本原理。

4. 练与巩固（15分钟）在讲解过程中，设置多个练环节，让学生进行个人或小组练，并及时给予反馈和指导。

既检验学生对知识的掌握情况，又巩固他们的研究成果。

5. 拓展与延伸（10分钟）以游戏形式进行小组竞赛，进一步激发学生对小数与度量制单位换算的兴趣，并提高他们的计算速度和准确性。

6. 总结与反思（5分钟）让学生根据课堂所学，总结小数与度量制单位换算的关键点，并让他们反思课堂上遇到的困难和解决方法。

四年级下册数学说课稿《8小数与单位换算》人新课标一. 教材分析《8小数与单位换算》是人教新课标四年级下册数学的内容。

本节课的主要内容是小数的认识和单位换算。

教材通过具体的例子和练习，使学生理解和掌握小数的意义，以及如何进行单位换算。

教材还注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，使学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的认识和加减法，对数学有一定的基础。

但学生对小数的概念和单位换算可能比较陌生，需要通过具体的例子和练习来理解和掌握。

此外，学生的观察、思考和动手操作能力也有待提高。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握小数的意义，能够正确地读写小数。

2.让学生学会进行单位换算，能够熟练地运用单位换算解决实际问题。

3.培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握小数的意义，能够正确地读写小数；让学生学会进行单位换算，能够熟练地运用单位换算解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解和掌握小数的意义，能够正确地读写小数；让学生学会进行单位换算，能够熟练地运用单位换算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握小数的意义和单位换算。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的观察、思考和动手操作能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，如“小明有3.5元，他想买一个2.5元的玩具，他还剩下多少钱？”引导学生思考小数的意义和单位换算。

2.教学小数的概念和读写：通过具体的例子，如3.5元、2.5元等，让学生理解和掌握小数的意义，能够正确地读写小数。

3.教学单位换算：让学生进行实际的单位换算练习，如将3.5米换算成厘米，将2.5元换算成角等，让学生熟练地掌握单位换算的方法。

四年级下册数学《小数与单位换算》教案范文教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2、理解单名数互化的理由。

3、渗透事物是普遍联系的观点。

教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。

导入新课：一、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

二、自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。

(2)策划自己的表达方案，小组讨论。

(3)全班交流。

方法一：80cm=80/100m=0、8m方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0、8m方法三：80÷ 100，可以直接利用小数点移动的规律。

(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1米45厘米=( )米(1)尝试(2)交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。

(3)理解1米45厘米表达的意义。

(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?三、实践应用第50页“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。

(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?(3)用自己喜欢的方法独立练习、四、课堂总结四年级下册数学《小数与单位换算》教案范文（2）教学目标：1. 理解小数的概念，能够将小数转化成分数并能够将分数转化成小数；2. 能够进行小数的四则运算，包括加减乘除；3. 能够进行小数与分数的加减乘除；4. 能够进行小数与单位之间的换算，包括厘米与米、毫升与升的换算。

教学重难点：1. 小数的四则运算；2. 小数与分数的加减乘除；3. 小数与单位的换算。

人教版数学四下第四单元《小数与单位换算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级下册》第四单元《小数与单位换算》的内容，主要包括小数与分数的换算、小数与整数的换算、以及长度、面积、体积、重量等单位的换算。

这些内容是对小学生数学知识体系的重要补充，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材在内容安排上，由浅入深，逐步引导学生掌握小数与单位换算的方法，符合学生的认知规律。

同时，教材还注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使学生在学习过程中，既能掌握知识，又能提高能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对分数、整数也有一定的了解。

他们在前三单元的学习中，已经接触过一些简单的单位换算，如长度单位的换算。

但是，对于小数与单位换算的规律和方法，还需要进一步引导和培养。

这一学龄阶段的学生，好奇心强，求知欲旺盛，对于生活中的数学问题，他们愿意去探究和解决。

因此，教师在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，将抽象的数学知识与实际生活相结合，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握小数与单位换算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数与单位换算的方法，能够正确进行小数与分数、整数的换算，以及长度、面积、体积、重量等单位的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团队协作的精神，使学生感受到数学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握小数与单位换算的方法，能够正确进行小数与分数、整数的换算，以及长度、面积、体积、重量等单位的换算。

2.教学难点：引导学生发现并总结小数与单位换算的规律，培养学生解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、操作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究，合作学习，从而提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

2、理解单名数互化的理由。

3、渗透事物是普遍联系的观点。

教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。

教学用具：多媒体课件标签：小数与单位换算教学过程：一、导入新课出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

自主探究：把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。

(2)策划自己的表达方案，小组讨论。

(3)全班交流。

方法一：80cm=80/100m=0、8m方法二：1m=2500px 80cm=80÷100=0、8m方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。

(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1米45厘米=( )米(1)尝试(2)交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。

(3)理解1米45厘米表达的意义。

(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?实践应用：第50页“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。

(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?(3)用自己喜欢的方法独立练习。

课堂小结：对比总结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。

课后习题：400厘米=( )米6000千克=( )吨3吨500千克=( )千克3600千米=( )千米( )米 1吨-320千克=( )千克480毫米+520毫米=( )毫米=( )米1米-54厘米=( )厘米830克+170克=( )克=( )千克3、001吨=( )吨( )千克3、7平方分米=( )平方毫米5、80元=( )元( )角( )吨( )千克=4、08吨( )分米=1、5米510米=( )千米5米16厘米=( )米板书：0、95米=( )厘米0、95米：9分米加5厘米，合起来就是95厘米0、95×100=95厘米 )四年级下册数学《小数与单位换算》教案（二）教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。

最新人教版四年级下册数学《小数与单位制换算》说课稿一、说教材内容：本说课是针对最新人教版四年级下册数学教材中的《小数与单位制换算》单元进行的。

该单元主要包括小数的认识、小数的读法、小数的大小比较和小数与单位制的换算等内容。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 掌握小数的基本概念和读法。

- 掌握小数的大小比较方法。

- 掌握小数与单位制的换算方法。

2. 过程与方法目标：- 激发学生研究小数的兴趣，培养学生的数学思维和计算能力。

- 通过引导讨论、思考和实际操作等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

- 利用多媒体和实物教具等辅助教学手段，提高学生的研究效果。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 培养学生对小数的理解和认识。

- 掌握小数的读法和大小比较方法。

- 掌握小数与单位制的换算方法。

2. 教学难点：- 帮助学生理解小数点的意义和作用。

- 帮助学生掌握小数与单位制的换算方法。

四、教学过程安排：1. 导入（5分钟）- 引入小数的概念和日常生活中的应用，引起学生的兴趣。

2. 正文（35分钟）- 讲解小数的定义和读法，并通过实例让学生练读写小数。

- 讲解小数的大小比较方法，通过比较大小让学生理解小数的大小关系。

- 讲解小数与单位制的换算方法，通过例题演练加深学生对换算方法的理解。

3. 拓展（10分钟）- 利用实物教具进行实际操作，让学生亲自体验小数与单位制的换算过程。

4. 归纳总结（5分钟）- 总结本节课的重点内容和研究方法，并布置相关练任务。

五、教学资源准备：1. 教学用书：最新人教版四年级下册数学教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 实物教具：小数模型、计数器等。

六、教学评价：1. 通过课堂教学观察，了解学生的研究情况，并及时给予指导和反馈。

2. 布置相关练任务，收集学生的作业并进行评价。

3. 结合课堂练和作业情况，进行学生的研究评价，并调整教学策略。

七、课后反思：本节课主要针对最新人教版四年级下册数学教材中的《小数与单位制换算》进行说课，通过讲解、实例演练和实物操作等多种教学手段，帮助学生理解小数的概念和读法，掌握小数的大小比较和与单位制的换算方法。

小数与单位换算教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级下册数学说课稿《9小数与单位换算》-人教版一. 教材分析《9小数与单位换算》是人教版四年级下册数学教材中的一部分内容。

本节课主要让学生掌握小数与单位换算的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材内容共分为两个部分：一是小数与单位换算的基本知识；二是小数与单位换算的应用。

通过本节课的学习，使学生能够理解小数与单位换算的概念，熟练运用小数与单位换算的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学概念有一定的理解能力。

但学生在单位换算方面还较为薄弱，对小数与单位换算的理解还不够深入。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

针对学生的这些特点，我在教学过程中要注重引导学生运用已有的知识经验，通过观察、操作、交流等活动，提高学生对小数与单位换算的理解和应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数与单位换算的基本方法，能够正确进行小数与单位换算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握小数与单位换算的基本方法，能够正确进行小数与单位换算。

2.教学难点：理解小数与单位换算的本质，能够灵活运用小数与单位换算的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“问题驱动法”、“合作学习法”和“实践操作法”等教学方法，引导学生主动探究、合作交流、动手操作，提高学生对小数与单位换算的理解和应用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，帮助学生形象直观地理解小数与单位换算的概念和方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对小数与单位换算的思考，激发学生的学习兴趣。