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小学音乐教师专业素养考试题答案一、选择题1. 以下哪项属于小学音乐教育的基本任务？A. 培养学生的音乐欣赏能力B. 培养学生的音乐创作能力C. 培养学生的音乐表演能力D. 以上都是答案：D2. 小学音乐教育中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐欣赏能力？A. 演示法B. 讲授法C. 实践法D. 比较法答案：D二、填空题3. 小学音乐教育的基本内容包括________、________、________。
答案：音乐知识、音乐技能、音乐欣赏4. 音乐教育中的“三部曲”是指________、________、________。
答案：音乐欣赏、音乐创作、音乐表演三、判断题5. 小学音乐教育中，音乐欣赏课应以教师讲授为主，学生倾听为辅。
（）答案：错误6. 音乐教育可以培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
（）答案：正确四、简答题7. 简述小学音乐教育中音乐欣赏课的教学方法。
答案：小学音乐教育中音乐欣赏课的教学方法包括以下几点：（1）演示法：教师通过演奏、演唱、播放音乐作品等方式，让学生直观地感受音乐的美。
（2）讲授法：教师通过讲解音乐知识、分析音乐作品，引导学生理解音乐内涵。
（3）实践法：教师组织学生参与音乐活动，如合唱、合奏、音乐游戏等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
（4）比较法：教师引导学生对不同的音乐作品进行比较，提高学生的音乐鉴赏能力。
8. 简述小学音乐教育中音乐创作课的教学方法。
答案：小学音乐教育中音乐创作课的教学方法包括以下几点：（1）启发式教学：教师引导学生观察生活，激发学生的创作灵感。
（2）分组合作：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内共同创作音乐作品。
（3）示范法：教师为学生提供创作示范，引导学生掌握音乐创作的基本方法。
（4）评价法：教师对学生的音乐作品进行评价，指导学生改进创作。
五、论述题9. 论述小学音乐教育中音乐表演课的重要性。
答案：小学音乐教育中音乐表演课的重要性体现在以下几个方面：（1）提高学生的音乐技能：音乐表演课可以让学生在实际操作中掌握音乐技能，提高音乐素养。
第二部分 专业素养考查 (100 分)3．请为本课预设主要的教学流程，并说明设计意图。
(20 分)得 分 评卷人 复核人五、教材分析及教学设计(40 分)根据提供的人教版五年级上册第五单元教材内容，按照新授唱歌课《绿色的歌谣》第一课时的要求，完成下列问题：1．请写出本节课的预设教学目标。
(10 分)2. 你认为本节课的教学难点是什么？拟采用什么方法解决？( 10 分)…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………小学音乐职称试卷第 2 页(共 10 页) 小学音乐职称试卷第 1 页(共 10 页)得 分 评卷人 复核人(一)连线题 (每线 1 分，共 10 分) 4．连接相应的作者与国籍莫扎特格里格 舒曼 鲍罗丁 肖邦5．连接相应的曲作者与作品何训田马洪业 彭修文 普罗科菲耶夫吕 其 明(二)选择题 (下列各题只有一个正确选项，将正确选项的序号填在下表相应题号的下 面，每小题 1 分，共 10 分)6．童声合唱《猜调》属于( )A.浙江民歌B.四川民歌C.福建民歌D.云南民歌7. 歌曲《五洲人民齐欢笑》选自歌剧 ( )A ．《江姐》 B. 《白毛女》 C. 《红珊瑚》 D. 《刘胡兰》8．《命运交响曲》是( )的作品A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.瓦格纳9．京剧反二黄腔的定弦为( )A.sol reB.do solC.re la mi 10.乐音所具有的四个属性是 :9 10 11 12 13 14 15答案题号 8 6 7 波兰德国 挪威 奥地利 俄罗斯《丰收锣鼓》《红旗颂》《北京喜讯到边寨》六、理论题(40 分)B.音区、音值、音质、音量 D.和声、旋律、调式、调性11．新中国的第一部歌剧是( )A. 《白毛女》B. 《小二黑结婚》C. 《江姐》D. 《党的女儿》12．调号相同的调称为( )A.等音调B. 同主音调C.关系大小调D.同名调13．门德尔松是早期浪漫主义音乐代表，属于他的音乐作品是( )A. 《六月船歌》B. 《蓝色多瑙河》C. 《土耳其进行曲》D. 《仲夏夜之梦》14．大管音色浑厚庄严，是管弦乐队中低音声部的重要乐器，它属于 ( )。
教师学科（音乐）素养自测卷姓名一．填空题1．京剧我国国粹京剧的四个行当是、、、，四种表现形式是：、、、。
2. 请例举《黄河大合唱》共有八个乐章，请例举其中的四部乐章、、、。
3.提出以“美育代宗教”的我国著名教育家是。
4.黄自是我国著名的作曲家，音乐教育家，他创作了我国第一部清唱剧。
5.我国的戏曲种类繁多，越剧的主要伴奏乐器是；京剧的主要伴奏乐器是；苏州评弹的主要伴奏乐器是、。
6.交响曲是由管弦乐队演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用曲式。
由、展开部、部，三部分组成。
7.安德鲁·韦伯是现代著名的音乐剧大师，其中创作的四部音乐剧被誉为世界四大音乐剧，分别是：《猫》、、、。
8. 木卡姆又称“十二木卡姆”，是维吾尔族的一种传统。
它是由，歌曲及器乐组成的大型套曲。
9.我国民歌分为、、三大类。
10.《那不勒斯舞曲》选自舞剧；《天下劳苦人民都解放》选自歌剧；《饮酒歌》选自歌剧。
二．连线题《爱格蒙特》鲍罗丁组曲《匈牙利狂想曲》圣.桑交响音画《在中亚细亚草原上》贝多芬狂想曲《动物狂欢节》李斯特序曲《梁山伯与祝英台》约翰·施特劳斯管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》何占豪陈钢协奏曲三．判断题1.《蓝色多瑙河》的作曲者是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯。
（）2.里姆斯基—科萨科夫是“强力集团”又称“五人团”的成员之一。
（）3.“芭蕾”（芭蕾舞）起源于法国，兴盛于俄国。
（）4.著名二胡演奏家华彦钧是我国现代二胡演奏学派的奠基人。
（）5.我国音乐家聂耳创作了著名的民乐作品《金蛇狂舞》。
（）6.迄今为止，我国最早的乐器是河南阳贾湖出土的骨笛。
（）7.义务教育阶段，音乐课的人物是培养学生的个性和创造才能。
（）8.隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐成为清商乐。
（）9.《辽阔的草原》是典型的蒙古族长调歌曲。
（）10.在学堂乐歌的发展中，最有贡献的音乐教育家是沈心工和李叔同。
（）四、简答题：1. 常用的音乐教学方法有哪些？2.2011版《音乐课程标准》的基本理念有哪些？3. 2011版《音乐课程标准》中指出音乐教学中应注意哪几个问题？五．教学设计请结合2011版《音乐新课程标准》将新版二年级第四册教材第四课中的教学内容进行整合，针对其中的教学重、难点设计具体教学过程，并说明设计理念。
小学音乐素养试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 五线谱中，中央C位于哪个位置？A. 第一线B. 第二线C. 第三线D. 第四线2. 下列哪个是音乐术语中的强弱标记？A. AllegroB. ForteC. PianoD. Adagio3. 音乐中的“全音符”持续的时间是：A. 四拍B. 二拍B. 一拍D. 半拍4. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 长笛B. 小号C. 小提琴D. 鼓5. 音乐中的“二分音符”持续的时间是：A. 四拍B. 二拍C. 一拍D. 半拍6. 音乐术语中的“渐强”用哪个符号表示？A. cresc.B. dim.C. rit.D. accel.7. 以下哪个是音乐的基本要素？A. 节奏B. 旋律C. 和声D. 所有选项都是8. 音乐中的“附点”的作用是：A. 延长音符时值的一半B. 缩短音符时值的一半C. 保持音符时值不变D. 增加音符时值的一倍9. 音乐术语中的“渐弱”用哪个符号表示？A. cresc.B. dim.C. rit.D. accel.10. 以下哪个是音乐的音高记号？A. 升号B. 降号C. 重升号D. 所有选项都是二、填空题（每题2分，共20分）11. 音乐中的“____”是音乐的基本单位，由音高和音长组成。
12. 五线谱上的“____”表示音符的高低。
13. 音乐中的“____”指的是不同音高的音符按照一定的顺序排列。
14. “____”是音乐中用来表示音高变化的符号。
15. 音乐中的“____”是表示音符时值的长短。
16. “____”是音乐中用来表示音量大小的术语。
17. 音乐中的“____”是指音符之间的间隔。
18. “____”是音乐中用来表示速度变化的术语。
19. 音乐中的“____”是表示音符时值延长一半的符号。
20. “____”是音乐中用来表示音符时值缩短一半的符号。
三、判断题（每题1分，共10分）21. 音乐中的“全音符”持续的时间是四拍。
式。
（）12、由三个音按照三度关系叠置起来的和弦，叫做三和弦。
（）13、一切音乐作品都是大调式或小调式。
（）14、所有七和弦都是不协和和弦。
（）15、正音与偏音在调式中的作用是相同的。
（）16、音程是用音程的级数和音数来说明的，两者缺一不可。
（）17、音列中的任何一个音级都可以作为宫音而建立一个同宫系统。
（）18、在五度循环的进行中，升号和降号增加的次序是相反的。
（）19、六声调式和七声调式，由于是在五声调式的基础上产生的，因此总的格调上和五声调式相近似。
（）20、小调式和大调式一样是七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小二和弦。
（）21、音乐的速度是用文字来表明的，记在乐曲或乐章五线谱的右上面。
（）22、在整个乐曲或乐曲的部分中，具有典型意义的节奏叫做节奏型。
（）23、自然音程可以由任何音级开始，向上或向下构成。
（）24、音程转位只可以在一个八度内进行。
（）25、复音程就是单音程加上一个或几个纯八度而成。
（）26、大音程转位后仍为大音程。
（）27、用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。
（）28、为我们大家所熟知的音律主要有纯律、五度相生律、十二平均律三种。
目前被世界广泛采用的是“五度相生律”。
（）29、和声音程书写时要错开，而旋律音程书写时要上下对齐。
（）30、以同一音级为主音的大小调叫做同主音大小调。
（）31、大音程和纯音程增大变化半音时，成为减音程。
（）32、有重音的单位拍叫做强拍，无重音的单位拍叫做弱拍。
（）33、表示拍子的记号叫做拍号。
（）34、力度和音乐中的其他要素一样，在音乐表现中是非常重要的，是不容忽视的。
（）35、从强拍或强拍的弱部分开始，并把下一强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫做切分音。
（）36、在我国民间音乐中，是用“眼”来表示弱拍，“板”表示强拍。
（）37、节奏节拍这两种组成音乐的基本要素，在音乐表现中永远是同时存在的。
（）38、将作品的全部或作品的一部分由一个调移至另一个调的情况，叫做转调。
小学五年级音乐素养竞赛试卷及答案第一部分：听力（共20分）1. 请你听一段音乐，然后回答以下问题：- 音乐的节奏是怎样的？- 这首音乐给你的感觉是什么？2. 请你听一首歌曲的片段，然后回答以下问题：- 这首歌曲的主题是什么？- 这首歌曲的节奏速度是快还是慢？3. 请你听一段音乐，然后回答以下问题：- 这段音乐的节奏变化大吗？- 你觉得这段音乐适合什么场合？4. 请你听一段乐器演奏的音乐，然后回答以下问题：- 这段音乐中使用了哪些乐器？- 你觉得这段音乐好听吗？第二部分：填空题（共20分）1. 音乐的三要素是音调、节奏和________。
2. 节奏感强烈的音乐通常有快慢之分，这是因为不同的音符持续的时间不同，这个时间叫做________。
3. 曲调是一首歌曲独特的________。
4. 弦乐器是使用弦和弓来制造声音的乐器，像小提琴、________等都是弦乐器。
第三部分：判断题（共10分）1. 音乐可以表达人们的情感和思想。
（）2. 所有的音乐都有节奏。
（）3. 一个人可以只用嘴巴发出声音演奏乐器。
（）4. 音符是用来标记乐谱上音调的符号。
（）5. 音乐可以使人心情愉快、放松或感到忧伤。
（）第四部分：问答题（共20分）1. 什么是音乐素养？2. 请列举一些不同种类的乐器。
3. 你认为音乐对人们的生活有什么影响？第五部分：创作题（共30分）请你用你学过的乐器演奏一首自己创作的曲子，并简单介绍你创作这首曲子的灵感来源和意义。
---参考答案：第一部分：听力1. 节奏快速而明快。
音乐给人一种活力和快乐的感觉。
2. 主题是爱与友情。
节奏速度快。
3. 节奏变化非常大。
这段音乐适合在热闹的庆典活动中演奏。
4. 使用了小提琴和钢琴。
我觉得这段音乐很好听。
第二部分：填空题1. 音色2. 持续时间3. 特点4. 大提琴第三部分：判断题1. 是2. 是3. 是4. 是5. 是第四部分：问答题1. 音乐素养是指一个人对音乐的理解、欣赏和表达能力。
小学音乐素养试题及答案第一部分：音乐知识题目一：音乐基础知识1. 音乐是通过什么来传达情感的？2. 什么是音符？请简要解释音符的种类及其对应的时值。
3. 请列举并简要解释五线谱上的五个线和四个间隔。
4. 请简要解释下列音乐术语：a) 节拍b) 调式c) 节奏d) 音阶题目二：音乐乐器1. 请列举三种西方乐器，并简要说明其特点和演奏方式。
2. 请列举三种中国传统乐器，并简要说明其特点和演奏方式。
3. 音乐中的管弦乐器是由哪些乐器组成的？请列举其中的四种。
第二部分：音乐欣赏题目一：听力题请仔细聆听下面的音乐片段，然后回答问题。
（音乐片段播放）1. 这段音乐给你的感觉是什么？2. 你认为这段音乐属于哪个音乐风格？3. 你能辨别出该音乐中使用的乐器吗？如果可以，请列举其中至少三种乐器。
题目二：音乐分析请根据以下乐谱，回答问题。
（乐谱图片或文字描述）1. 这段乐谱的节拍是什么？2. 乐谱中使用了哪些音符？请列举并简要解释其时值。
3. 你能根据乐谱推测出该音乐的速度吗？如果可以，请说明你的推测依据。
第三部分：填空题请根据下列音乐知识填空：1. 五线谱上的五个线是_______。
2. 调式是指音乐中的基本_______。
3. 节奏是音乐中的________。
4. 音乐术语“二分音符”在乐谱上用什么符号表示？_______。
参考答案：第一部分：音乐知识题目一：音乐基础知识1. 音乐是通过声音来传达情感的。
2. 音符是音乐的基本音素，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等，它们分别对应不同的时值。
3. 五线谱上的五个线从上到下分别是：E、G、B、D、F；四个间隔分别是：F、A、C、E。
4. 简要解释：a) 节拍：音乐中有规律的时间间隔，用于组织乐曲。
b) 调式：音乐中的音高组织，包括主调、调性等。
c) 节奏：音乐中有规律的音与音之间的时间关系。
d) 音阶：一组有序排列的音符。
题目二：音乐乐器1. 西方乐器：钢琴、小提琴、长笛。
第二部分 专业素养考查 (100 分)得 分 评卷人 复核人五、教材分析及教学设计(40 分)根据提供的教材苏少版六年级上册第四单元《丝竹流韵》的部分内容，按照新授第 一课时的要求，完成下列问题：1．写出本节课的教学目标。
(10 分)2. 指出本节课的教学重点，并作简要分析。
(10 分)3．下面两题只做一题 :申报中级职称教师做甲题，申报高级职称教师做乙题。
甲：请为本课设计主要的教学流程，并说明设计意图。
(20 分)乙：请为本课设计突出重点、突破难点的教学活动，并说明设计意图。
(20 分)…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………得 分 评卷人 复核人六、理论题(40 分)(一)判断题(将下列各题的答案填在下表相应题号的下面，正确的打“ √ ”，错误的 打“×”。
每小题 1 分，共 10 分)4．音乐课程是一门基础学科， 有系统的知识与技能体系， 所以音乐课程目标的三个维度 将知识与技能目标放在首位。
5.音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺 术实践活动。
6.感受与鉴赏是音乐教学的重要领域，它包括音乐表现要素、音乐与姊妹艺术、音乐体 裁与形式、音乐风格与流派四个方面。
7.德国的奥尔夫教学法、瑞士的柯达伊教学法、匈牙利的达尔克罗兹体态律动、日本的 铃木教学法等是比较有影响的国外音乐教学法。
8.音乐课程的评价就是对学生和教师的评价。
9.我们所使用的音乐教材是根据《标准》编写的，但并不是教材的全部，它只占教材总 量的 80%－85%。
10.音乐课的全部教学活动应以学生为主体， 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在 重要的位置，教师只是组织者。
11.表现是培养学生音乐表现能力和音乐审美能力的重要途径，识读乐谱不在其范畴。
12.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏是小学 3－6 年级的标准。
小学音乐素养测试题及答案一、选择题1.音乐是人类的什么活动？A. 娱乐活动B. 学习活动C. 社交活动D. 创造活动2.音乐的基本要素包括以下几个方面？A. 节奏、旋律、和声、情感B. 节奏、动态、速度、节拍C. 旋律、调式、节奏、和声D. 旋律、节奏、节拍、速度3.下列哪个不属于乐器？A. 吉他B. 钢琴C. 人声D. 话筒4.以下哪个音符是全音符？A. ♪B. ♩C. ♫D. ♬5.下列哪个节拍最常见？A. 四分音符B. 二分音符C. 八分音符D. 十六分音符二、判断题1.音乐只有唱歌才能表达。
A. 正确B. 错误2.音乐的节奏是指音符之间的时间关系。
A. 正确B. 错误3.音乐的旋律是指不同音高的组合。
A. 正确B. 错误4.音乐的和声是指同时发出的两个或多个音。
A. 正确B. 错误5.音乐只能通过乐器才能演奏出来。
A. 正确B. 错误三、简答题1.请简要描述一下音乐的节奏和速度的区别。
2.请举例说明一个音符的表示及其持续时间。
3.什么是音乐的情感表达？你认为音乐可以通过哪些手段来表达情感？4.简要解释一下什么是音乐的和声。
5.请列举三种常见的乐器类型。
四、应用题1.请编写一个简单的旋律，并使用乐谱表示出来。
2.请按照给定的节奏，用音符填充下方空格。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.请写出一个常见的音乐速度标记，并解释其含义。
4.如果你要通过音乐表达快乐的情感，你会选择怎样的音乐元素来呈现？5.请用不同乐器解释一下音乐的多声部效果。
答案：一、选择题1. D. 创造活动2. C. 旋律、调式、节奏、和声3. D. 话筒4. A. ♪5. A. 四分音符二、判断题1. B. 错误2. A. 正确3. A. 正确4. A. 正确5. B. 错误三、简答题1. 节奏是指音符之间的时间关系，速度是指音乐的行进快慢。
节奏是固定的，而速度可以根据演奏者的意愿来调整。
2. 例如，四分音符可以用一个空心的梯形表示，它的持续时间是一个拍子。
小学音乐教学技能与素养试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在小学音乐教学中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 情境教学法B. 游戏教学法C. 演示法D. 讲授法2. 下列哪项不是小学音乐课程的教学目标？A. 培养学生的音乐审美能力B. 提高学生的歌唱技巧C. 提升学生的音乐理论知识D. 锻炼学生的身体协调性3. 在小学音乐教学中，教师通常不会采用哪种方式来进行课堂导入？A. 播放一段音乐，让学生感受氛围B. 讲述一个与音乐相关的小故事C. 直接讲解音乐知识D. 展示音乐家的图片或视频4. 为了让学生更好地理解一首歌曲，教师通常会采用哪种手段？A. 逐句讲解歌词含义B. 让学生自己尝试填词C. 带领学生分析歌曲的结构D. 让学生聆听并模仿歌手的演唱5. 在小学音乐课堂上，教师以下哪项行为不利于培养学生的音乐素养？A. 鼓励学生大胆尝试，不惧犯错B. 对学生的演奏或演唱给予正面评价C. 过度强调技巧，忽略学生的感受D. 定期组织音乐比赛，激发学生的学习兴趣6. 下列哪项是小学音乐教学中常用的教学工具？A. 钢琴B. 吉他C. 音响设备D. 乐谱架7. 在小学低年级的音乐教学中，教师更注重哪方面的培养？A. 音乐理论知识B. 歌唱技巧C. 音乐欣赏能力D. 舞蹈动作8. 教师在小学音乐教学中如何引导学生感受音乐的节奏？A. 让学生拍手或踏步B. 弹奏有节奏感的乐曲让学生聆听C. 让学生用身体摆出节奏型D. 以上都是9. 下列哪种活动不是小学音乐课堂上的常见活动？A. 音乐游戏B. 歌曲演唱C. 乐器演奏D. 默写乐谱10. 在小学音乐教学中，教师如何帮助学生提高音乐表达能力？A. 让学生多听音乐，积累素材B. 教授学生各种音乐技巧C. 组织学生进行音乐创作和表演D. 让学生反复练习同一首歌曲二、问答题1. 我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、知识与技能、过程与方法三个层面。
小学音乐教师专业素养一级试题库——学科课程标准一、填空题1．（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。
2．新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。
3．中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。
4．广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。
课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。
狭义的课程是指（）.5．做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。
人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。
6．课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）.7．初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。
8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。
态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.9.马克思认为美就是（）。
10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。
11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。
12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。
13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。
14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。
是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。
15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。
在，并包含着创造者强烈的情感。
16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。
17.着名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。
18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。
19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。
20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。
21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。
22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。
23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。
24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。
25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。
26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。
27.就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动积极的研究探索是（），首创的结果是（）。
28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、( )的过程。
29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的母乳。
30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。
31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。
32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。
33.音乐教师不仅是音乐新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。
34.音乐因为使人乐观和谐而( )，音乐因为使人追求真善美而（）。
35.如果离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。
36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。
37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。
就数量而言，足以令人惊叹，今已收集到的民歌就有（）余万首，民族民间乐器有近（）种。
38.音乐教学过程中的音乐实践，即要注意参与的可能性、普遍性，也要注意内容的音乐性，更要注意音乐自身的（）。
39.音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心。
40.音乐教育有两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。
中小学音乐教育域属于（）。
二、判断题1.在知识经济时代，文盲的涵义就是指那些没有文化、没有知识的人。
（）2.人的文化素质与科学素质是一种相对的存在，绝不是对立的。
（）3.形式美就是美的形式。
（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直观的载体。
（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己的一形式，是他们对现实的情感、态度、审美评价与审美理想的表现。
（）6.艺术美源于客观现实生活，所以艺术美就是生活。
（）7.只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘的音乐殿堂。
8.理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。
（）9.形象思维的过程也能脱离具体形象而进行。
10.发散思维是指沿着不同的方面和方向去思考，重组眼前的信息和记忆中的信息，产生新的信息。
（）11.完整的音乐实践过程本身，就是一个不断创造的过程。
（）12.就创造性思维培育而言，结果比过程更重要。
（）13.新课程提出的面向全体学生就是让所有接受音乐教育的学生平均发展。
（）14.音乐创新教学必须以学生能独立地创造出节奏或旋律为标志。
（）15.音乐艺术越是民世界的就更是民族的，世界的越精彩民族的就越灿烂。
（）16.音乐教育的根本机制，在于有情感的教师面对有情感的学生。
（）17.将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学的。
（）18.音乐作为一门学科，必然会有本学科系统的知识和技能体系。
（）19.国民音乐教育与专业音乐教育都是音乐教育，所以两者没有本质区别。
20.音乐学习原则上是就是通过教师讲和学生听才能实现的。
（）三、选择题（一）单选1.人由自然的人变成社会的人，是一个渐进的形成过程，其形成的基本条件是：（）A：社会的影响B：教育的影响C：社会和教育的影响D：学校和家庭的影响2.中国对美的本质研究早于西方，先秦时期的一些大思想家就曾有过于不少的论述。
如就是：“惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛”。
这种认识出自（）A：孟子B：荀子C：庄子D：孔子3.西方美学家对美的本质也做了很多研究和探讨，其中车尔尼雪夫斯基认为：（）A：美就是生活B：美是一种“美的理式”C：美是主观的趣味判断或欣赏判断D：美是理念的感性显现4.不论美存在于哪一种形式，其产生的根源都是：（）A：客观存在B：社会实践C：主观想象D：生产劳动5.社会美即指社会生活的美，社会美重在它的：（）A：内容B：形式C：情感D：根源6.是自然事物的美，自然美重在它的：（）A：内容B：形式C：没有人为因素D：个人心理需要7.关于真善美的关系认识正确的选项是：（）A：真就是美B：善就是美C：美在于形式与真和善无关D：美是真和善美的形象体现。
对真的认识和掌握善的功利趋向是实践中产生美的前提8.音乐节奏的紧凑与舒展、音乐力度的多层次对比、音乐调式的巧妙转换、音乐结构的对称与平衡等等不胜枚举，这些都属于音乐的：（）A：内容美B：形象美C：形式美D：情感美9.听觉感受就是欣赏音乐作品时的聆听过程。
重点感受音乐的：（）A：内容美B：形象美C：形式美D：情感美10.为了有效地诱发学生音乐情感，教师行为最重要的是：（）A：加强学生“双基”练习B：培养学生音乐学习兴趣C：落实新课程理念D：对音乐知情、入情、传情11.逻辑思维是人们认识事物的高级形式，其思维过程是：A：感受、感知、表象B：感受、感知、记忆C：概念、判断、推理D：感知、概念、判断12.一个人在思考和解决问题时“思路顺畅、反映迅速”，说明他的思维具有：（）A：变通性B：发散性C：流畅性D：逻辑性13.一个人改变思维方向的能力强，常表现为思路灵活、举一反三、闻一知十，触类旁通、随机应变。
说明他的思维具有：（）A：变通性B：发散性C：流畅性D：逻辑性14.音乐内部的两个基本矛盾是：（）A：稳定与不稳定、和谐与不和谐B：强与弱、快与慢C：高和低、长和短D：强与弱、连与断15.生活、自然以人为媒体的与音乐交流是音乐的：A：一度创作B：二度创作C：三度创作D：演唱演奏16.关于音乐对人发展与成长的教化功能，古人早有所云：“人兴于诗、成于礼、立于乐”。
此话出自：（） A：孟子B：老子C：韩非子D：孔子17.在下列音乐素质的表述中，是音乐知识素质的选项是：（）A：聂耳的故事B：口琴演奏能力C：音乐力度记号的认识D：音乐力度控制18.在下列音乐素质的表述中，是音乐文化素质的选项是：（）A：认识各种乐器B：听过很多民族音乐作品C：音乐理解能力D：弹奏钢琴19.音乐新课程提出的“体验”主要是指学生的：（）A：乐器演奏B：歌曲演唱C：聆听音乐作品D：谱识视唱20、根据中低年级学生的身心特点和音乐的学科特征，教学中的模仿要从：（）A：音乐的基本要素入手B：音乐知识入手C：学唱歌曲入手D：简单的律动入手21.音乐本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式，即：（）A：记忆的方式B：讲授的方式C：体验的方式D：训练的方式22.教师在教学中必须始终坚持一种最基本的态度，那就是：（）A：考虑时尚B：落实“双基”C：学生兴趣D：实事求是23.学生音乐审美能力的形成与发展与其自身的音乐“双基”水平：（）A：成正比B：成反比C：无关D：关系不大24.音乐因为使人思维自由解放而。
（）A：健体B：陶情C：益智。
D：辅德25.运用一种变通的、灵活的形式进行多渠道、多层次的推测、想象和创造性联想的思维品质，表述的是创新思维的：（）A：预见性B：独特性C：跨越性D：多路性26.调查表明，经过六年的小学音乐学习，原本喜欢音乐的学生有一部分丧失了对音乐的学习兴趣，其本质原因是：（） A：教师教学不够幽默B：教学内容不够时尚C：教师教学方法单一D：学不懂、学不会而没办法学27.我们的教育对象是中国的孩子，所以音乐教育内容的主体必须是：（）A：中国民族音乐B：中国民族器乐C：中国流行音乐D：中国民族戏剧28.音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是基础教育阶段的一门：（）A：选修课B：必修课C：特长课D：美育课29.新课程提出的关于过程与方法的五个有效路径是：（）A：体验、欣赏、探究、合作、综合B：体验、模仿、创新、合作、综合C：体验、模仿、探究、合作、自学D：体验、模仿、探究、合作、综合30.关于美的本质回答正确的选项是：（）A：美的理式B：主观判断C：自由创造D：美是生活30.音乐心理素质的核心是：（）A：音乐记忆能力B：音乐运动觉能力C音乐感受能力D：音乐想象能力（二）多选1.良好的音乐教育对学生的发展发挥着非常重要的积极作用，主要表现为：（）A：因为音乐使人乐观和谐而键体B：因为音乐使人思维自由解放而益智C：因为音乐使人与美同行而陶情D：因为音乐使人追求真善美所以能代替德育2.对学生的音乐审美过程表述正确的选项是：（）A：情感参与是关键B：音乐素质是基础C：经常强调是关键D：审美理念是基础3.直观思维的特点是：（）A：理论性B：直接性C：具体性D：生动性4.新课程对传统的课程结构也进行了调整和改变，采取的措施是：（）A：减少课程门类B：调整课程比重C：淡化学科界线体现学科综合D：教材以人文为主线5.新课程为了改善学生传统的学习方式，倡导教师在教学要引导学生：（）A：苦学苦练B：合作互助C：勇于实践D：主动学习6.新课程提出要建立科学评价与考试制度，其目标就是要：（）A：促进教师发展。
