互换性第七章2
- 格式:ppt
- 大小:2.11 MB
- 文档页数:20
互换性及测量技术重点知识点总结绪言互换性是指在同一规格的一批零件或部件中,任取其一,不需任何挑选或附加修配就能装在机器上,达到规定的功能要求,这样的一批零件或部件就称为具有互换性的零,部件。
通常包括几何参数和机械性能的互换。
允许零件尺寸和几何参数的变动量就称为公差。
互换性课按其互换程度,分为完全互换和不完全互换。
公差标准分为技术标准和公差标准,技术标准又分为国家标准,部门标准和企业标准。
第一章圆柱公差及配合基本尺寸是设计给定的尺寸。
实际尺寸是通过测量获得的尺寸。
极限尺寸是指允许尺寸变化的两个极限值,即最大极限尺寸和最小极限尺寸。
最大实体状态是具有材料量最多的状态,此时的尺寸是最大实体尺寸。
及实际孔内接的最大理想轴的尺寸称为孔的作用尺寸,及实际轴外接的最小理想孔的尺寸称为轴的作用尺寸。
尺寸偏差是指某一个尺寸减其基本尺寸所得的代数差。
尺寸公差是指允许尺寸的变动量。
公差=|最大极限尺寸 - 最小极限尺寸|=上偏差-下偏差的绝对值配合是指基本尺寸相同的,相互结合的孔及轴公差带之间的关系。
间隙配合:孔德公差带完全在轴的公差带上,即具有间隙配合。
间隙公差是允许间隙的变动量,等于最大间隙和最小间隙的代数差的绝对值,也等于相互配合的孔公差及轴公差的和。
过盈配合,过渡配合T=ai,当尺寸小于或等于500mm时,i=0.45+0.001D(um),当尺寸大于500到3150mm时,I=0.004D+2.1(um).孔及轴基本偏差换算的条件:1.在孔,轴为同一公差等级或孔比轴低一级配合2.基轴制中孔的基本偏差代号及基孔制中轴的基本偏差代号相当3.保证按基轴制形成的配合及按基孔制形成的配合相同。
通用规则,特殊规则例题基准制的选用:1.一般情况下,优先选用基孔制。
2.及标准件配合时,基准制的选择通常依标准件而定。
3.为了满足配合的特殊需要,允许采用任一孔,轴公差带组合成配合。
公差等级的选用:1.对于基本尺寸小于等于500mm的较高等级的配合,由于孔比同级轴加工困难,当标准公差小于等于IT8时,国家标准推荐孔比轴低一级相配合,但对标准公差大于IT8级或基本尺寸大于500mm的配合,由于孔德测量精度比轴容易保证,推荐采用同级孔,轴配合。
第一章绪论1、几何要素是指形成机械零件几何特征的点、线、面。
2、互换性是指某一产品与另一产品在尺寸、功能上能够彼此互相替换的性能。
3、互换性是由公差来保证的。
4、互换性可分为完全互换性和不完全互换性。
5、标准化是互换性生产的基础。
6、优先数系,R5、R10、R20、R40为基本系列,R80为补充系列,优先数系中的任一项值均为优先数。
7、优先数系的选用原则:先大后小公比,先基本后派生系列。
第二章尺寸公差与配合1、解题思路:要确定孔和轴的极限偏差(孔的ES和EI,轴的es和ei),需要先确定其中一个值(上极限偏差或者下极限偏差),然后根据公差值大小,计算出另一个极限偏差。
例如孔:题目中已经给出EI=0,若能知道孔的公差值Th的大小,即可根据ES=Th+EI而求出ES。
此题目中:(1)先根据配合公差的公式Tf=Ymin-Ymax(过盈配合)求出Th和Ts,即孔和轴的公差值大小(2)已知EI,求出ES(3)已知Ymin和ES,根据最小过盈公式Ymin=ES-ei求出ei (4)根据es=ei+Ts求出es(5)绘制出公差带图,注意零线,公称尺寸以及方框内一般用斜线代表孔,点代表轴,分别标注极限偏差值的大小。
2、分析如何选择套筒和轴的配合?解:考虑薄壁套筒零件的装配变形,如果要求套筒的内孔与轴的配合为H7/g6。
考虑到套筒的外表面与孔装配后会产生较大的过盈,套筒的内孔会收缩,使内孔变小,这样就不能保证H7/g6的配合性质。
因此,在选择套筒与轴的配合时,应考虑此变形量的影响。
一是从设计考虑:选择比H7/g6稍松的配合(如H7/6);二是从工艺考虑:先将在简压入内孔后,再按H7加工套简的内孔。
3、计算法确定孔轴配合。
第三章几何公差与检测1、2、3、第四章表面粗糙度与检测1、表面粗糙度的基本评定参数有哪些?简述其含义。
表面粗糙度的基本评定参数有:幅度参数:轮廓的算术平均偏差Ra、轮廓的最大高度Rz;间距参数:轮廓单元的平均宽度Rsm;Ra——在一个取样长度lr范围内,被评定轮廓上各点至中线的纵坐标Z(x)绝对值的算术平均值。
第7章滚动轴承与互换性一.判断题(正确的打√,错误的打×)1、滚动轴承内圈与轴的配合,采用基孔制。
T2、滚动轴承内圈与轴的配合,采用间隙配合。
F3、滚动轴承配合,在图样上只须标注轴颈和外壳孔的公差带代号。
T4、0级轴承应用于转速较高和旋转精度也要求较高的机械中。
F5、滚动轴承国家标准将内圈内径的公差带规定在零线的下方。
T6、滚动轴承内圈与基本偏差为g的轴形成间隙配合。
F二、选择题1.下列配合零件应选用基轴制的有ABD .A.滚动轴承外圈与外壳孔。
B.同一轴与多孔相配,且有不同的配合性质。
C.滚动轴承内圈与轴。
D.轴为冷拉圆钢,不需再加工。
2.滚动轴承外圈与基本偏差为H的外壳孔形成 A 配合A.间隙;B.过盈;C.过渡。
6.滚动轴承内圈与基本偏差为h的轴颈形成 C 配合A.间隙;B.过盈;C.过渡。
7.某滚动轴承配合,如图样上标注为Ф60R6,则省略的是 BA.Ф60H7;B.轴承公差带代号;C.轴承型号。
8.承受局部负荷的套圈应选 AB 配合A.较松的过渡配合;B.较紧的间隙配合;C.过盈配合;D.较紧的过渡配合。
三、简答与计算1滚动轴承的精度有哪几个等级?哪个等级应用最广泛?答:滚动轴承的精度有0、 6 、5 、4和2共五级,0级在机械中应用最广。
2滚动轴承与轴、外壳孔配合,采用何种基准制?答:滚动轴承内圈与轴采用基孔制配合,滚动轴承外圈与孔采用基轴制配合。
3选择轴承与轴、外壳孔配合时主要考虑哪些因素?答: 1)负荷的类型;2)负荷的大小;3)工作温度;4)其它因素:如旋转精度,旋转速度,轴颈和外壳孔的结构和材料等。
4滚动轴承内圈与轴颈的配合同国家标准《公差与配合》中基孔制同名配合相比,在配合性质上有何变化?为什么?答:由于轴承内圈单一平面平均内径dmp公差带偏差在零线下侧,与基准孔H有所不同,所以轴承内圈与轴颈组成的基孔制配合比国家标准《公差与配合中》基孔制配合紧以些。
5滚动轴承配合标准有何特点?答:由于滚动轴承是标准件,在装配图上标准滚动轴承与轴颈和外壳孔配合时,只需标准轴颈和外壳孔的公差带代号。
第一章孔和轴的极限与配合三、简答题1.(1)母线通过牙形上沟槽和凸起宽度相等的地方。
(2)母线通过牙形上沟槽和凸起宽度相等的地方。
(3)旋合长度内实际在起作用的地方。
2.简述间隙配合的特性,是具有间隙。
它主要用于结合件有相对运动的配合(包括旋转运动和轴向滑动),也可用于一般的定位配合。
过盈配合的特性,是具有过盈。
它主要用于结合件没有相对运动的配合。
过盈不太大时,用于键联结传递扭矩;过盈大时,靠孔轴结合力传递扭矩。
前者可以拆卸,后者不可以拆卸。
过渡配合的特性,是可能具有间隙,也可能具有过盈,但所得到的间隙和过盈量,一般是比较小的。
它主要用于定位精确并要求拆卸的相对静止的联结。
3.泰勒原则孔的体外作用尺寸应大于或等于孔的最小极限尺寸,并在任何位置上孔的最大实际尺寸应小于或等于孔的最大极限尺寸;轴的体外作用尺寸应小于或等于轴的最大极限尺寸,并在任何位置上轴的最小实际尺寸应大于或等于轴的最小极限尺寸。
4、答:不可以。
因为本批产品测量得到的尺寸如此,并不能说明这是设计要求,更能说明上偏差就是+0.045,下偏差就是+0.010.5、当工件存在形状误差时,孔的实际尺寸都大于其作用尺寸,实际尺寸只有一个,体外作用尺寸有多个。
6、根据泰勒原则,运用实际尺寸和作用尺寸作判断。
7、公差反映了制造精度要求,反映加工的难易程度。
公差值是不为零的绝对值;偏差表示某一尺寸偏离基本尺寸的量,与加工难度无关。
偏差是代数值。
四、计算题1.(1)ES=+0.064mm;EI=+0.025mm.(2)X MAX=0.064-0.025=+0.089mm;X MIM=0.025-0=+0.025mm2、T轴=0.041-0.025=0.016mm;由于是基轴制,es=0,ei=-0.016mm;Y MAX= -0.05=EI-es=EI-0,EI=-0.05mm;ES=EI+0.025=-0.05+0.025=-0.025mm.3、已知T孔=0.025mm、T轴=0.016mm,ei=+0.054mm.可以求出:es=0.054+0.016=+0.070mm,Δ=0.025-0.016=0.009mm;基轴制配合:ES= -ei+Δ=-0.054+0.009=-0.045mm;EI= -0.045-0.025=-0.070mm;es=0; ei= -0.016mm.4、X MAX=ES-ei=0.025-0.007=+0.008mm;Y MAX=EI-es=0-0.033=-0.033mm.此为过渡配合。
第一章测试1.完全互换一般用于厂际合作的场合。
()A:对B:错答案:A2.厂外协作件要求不完全互换生产。
()A:错B:对答案:A3.公差比偏差大。
()A:对B:错答案:B4.为了实现互换性,零件的公差应规定得越小越好。
()A:对B:错答案:B5.传递扭矩的孔和轴的配合一般选用过渡配合。
()A:对B:错答案:B6.经常需要拆卸的孔和轴一般选用过盈配合。
()A:对B:错答案:B7.不经挑选,调整和修配就能相互替换,装配的零件,装配后能满足使用性能要求,就是具有互换性的零件。
()A:错B:对答案:B8.国家标准中,强制性标准是一定要执行的,而推荐性标准执行与否无所谓。
()A:对B:错答案:B9.保证互换性生产的基础是 ( )。
A:大批量生产B:标准化C:现代化D:检测技术.答案:B10.轴的公差带由()唯一确定。
A:T和esB:es和eiC:T和ei————————————–第二章(几何量测量技术基础)——————–D:T和d答案:B第二章测试1.测量仪器的分度值与刻度间距相等。
()A:错B:对答案:A2.若测得某轴实际尺寸为10.005mm,并知系统误差为+0.008mm,则该尺寸的真值为10.013mm。
()A:对B:错答案:B3.量块按“级”使用时忽略了量块的检定误差。
()A:对B:错答案:B4.取多次重复测量的平均值来表示测量结果可以减少()。
A:变值系统误差B:粗大误差C:定值系统误差D:随机误差答案:D5.含有下列哪项误差的测得值应该按一定的规则,从一系列测得值中予以剔除()。
A:定值系统误差B:随机误差C:变值系统误差D:粗大误差答案:D6.绝对误差与真值之比叫()。
A:相对误差B:绝对误差C:极限误差答案:A7.精密度是表示测量结果中()影响的程度。
A:系统误差大小B:随机误差大小C:粗大误差大小答案:B8.我国的法定长度计量基本单位是()。
A:绝对测量B:相对测量C:尺D:米答案:D9.()误差可用修正法和抵消法等方法消除。
《互换性与测量技术》教学教案(第一部分)第一章:互换性概述1.1 教学目标1. 了解互换性的概念及其重要性2. 掌握互换性的基本特性3. 理解互换性与标准化、系列化的关系1.2 教学内容1. 互换性的概念与定义2. 互换性的重要性3. 互换性的基本特性4. 互换性与标准化、系列化的关系1.3 教学方法1. 讲授法:讲解互换性的概念、特性和重要性2. 案例分析法:分析实际案例,理解互换性的应用1.4 教学设计1. 引入话题:讨论产品的通用性和互换性2. 讲解互换性的概念与定义3. 分析互换性的重要性4. 讲解互换性的基本特性5. 探讨互换性与标准化、系列化的关系1.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对互换性概念的理解2. 案例分析:评估学生对互换性应用的掌握第二章:测量技术基础2.1 教学目标1. 掌握测量的基本概念2. 了解测量技术的基本原理3. 熟悉测量工具和仪器2.2 教学内容1. 测量的概念与分类2. 测量技术的基本原理3. 测量工具和仪器的基本知识2.3 教学方法1. 讲授法:讲解测量的概念、分类和基本原理2. 实物演示法:展示测量工具和仪器,加深学生对测量的认识2.4 教学设计1. 引入话题:讨论测量在日常生活中的应用2. 讲解测量的概念与分类3. 讲解测量技术的基本原理4. 介绍测量工具和仪器的基本知识2.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对测量概念的理解2. 实物演示:评估学生对测量工具和仪器的认识第三章:尺寸测量3.1 教学目标1. 掌握常见尺寸测量方法2. 了解尺寸测量误差及其处理方法3. 熟悉尺寸测量工具和仪器3.2 教学内容1. 常见尺寸测量方法2. 尺寸测量误差及其处理方法3. 尺寸测量工具和仪器的基本知识3.3 教学方法1. 讲授法:讲解尺寸测量的方法和误差处理2. 实验演示法:展示尺寸测量过程,介绍测量工具和仪器3.4 教学设计1. 引入话题:讨论尺寸测量在制造业中的应用2. 讲解常见尺寸测量方法3. 讲解尺寸测量误差及其处理方法4. 介绍尺寸测量工具和仪器的基本知识3.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对尺寸测量方法的理解2. 实验演示:评估学生对尺寸测量过程的掌握第四章:形状和位置测量4.1 教学目标1. 掌握常见形状和位置测量方法2. 了解形状和位置测量误差及其处理方法3. 熟悉形状和位置测量工具和仪器4.2 教学内容1. 常见形状和位置测量方法2. 形状和位置测量误差及其处理方法3. 形状和位置测量工具和仪器的基本知识4.3 教学方法1. 讲授法:讲解形状和位置测量的方法和误差处理2. 实验演示法:展示形状和位置测量过程,介绍测量工具和仪器4.4 教学设计1. 引入话题:讨论形状和位置测量在制造业中的应用2. 讲解常见形状和位置测量方法3. 讲解形状和位置测量误差及其处理方法4. 介绍形状和位置测量工具和仪器的基本知识4.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对形状和位置测量方法的理解2. 实验演示:评估学生对形状和位置测量过程的掌握第五章:测量误差与数据处理5.1 教学目标1. 掌握测量误差的基本概念2. 了解测量数据处理的方法3. 熟悉测量误差和数据处理在实际测量中的应用1. 测量误差的基本概念2. 测量数据处理《互换性与测量技术》教学教案(第二部分)第六章:测量误差的基本概念(续)6.1 教学目标1. 理解系统误差和偶然误差的区别2. 学会计算测量误差3. 了解减小测量误差的方法6.2 教学内容1. 系统误差和偶然误差的定义和特点2. 测量误差的计算方法3. 减小测量误差的方法和技术6.3 教学方法1. 讲授法:讲解系统误差和偶然误差的概念2. 计算演示法:演示如何计算测量误差3. 案例分析法:分析实际测量中减小误差的方法6.4 教学设计1. 复习测量误差的基本概念2. 讲解系统误差和偶然误差的定义和特点3. 演示如何计算测量误差4. 分析实际测量中减小误差的方法1. 课堂问答:检查学生对系统误差和偶然误差的理解2. 计算练习:评估学生计算测量误差的能力第七章:测量数据处理的方法7.1 教学目标1. 掌握测量数据的采集和记录方法2. 学会使用最小二乘法拟合数据3. 了解测量数据的统计分析方法7.2 教学内容1. 测量数据的采集和记录方法2. 最小二乘法的基本原理和应用3. 测量数据的统计分析方法7.3 教学方法1. 讲授法:讲解数据采集和记录的重要性2. 计算演示法:演示如何使用最小二乘法拟合数据3. 案例分析法:分析实际测量数据处理的例子7.4 教学设计1. 复习测量数据处理的重要性2. 讲解测量数据的采集和记录方法3. 演示如何使用最小二乘法拟合数据4. 分析实际测量数据处理的例子7.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对数据采集和记录的理解2. 计算练习:评估学生使用最小二乘法拟合数据的能力第八章:测量不确定度评定8.1 教学目标1. 理解测量不确定度的概念2. 学会计算测量不确定度3. 了解测量不确定度在实际测量中的应用8.2 教学内容1. 测量不确定度的定义和分类2. 测量不确定度的计算方法3. 测量不确定度在实际测量中的应用8.3 教学方法1. 讲授法:讲解测量不确定度的概念和计算方法2. 案例分析法:分析实际测量中测量不确定度的应用8.4 教学设计1. 复习测量不确定度的概念2. 讲解测量不确定度的定义和分类3. 演示如何计算测量不确定度4. 分析实际测量中测量不确定度的应用8.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对测量不确定度的理解2. 计算练习:评估学生计算测量不确定度的能力第九章:互换性在产品设计中的应用9.1 教学目标1. 理解互换性在产品设计中的重要性2. 学会应用互换性原理进行产品设计3. 了解互换性在制造业中的应用案例9.2 教学内容1. 互换性在产品设计中的重要性2. 互换性原理在产品设计中的应用方法3. 互换性在制造业中的应用案例9.3 教学方法1. 讲授法:讲解互换性在产品设计中的重要性2. 案例分析法:分析互换性在制造业中的应用案例9.4 教学设计1. 复习互换性的概念和特性2. 讲解互换性在产品设计中的重要性3. 演示互换性原理在产品设计中的应用方法4. 分析互换性在制造业中的应用案例9.5 教学评估1. 课堂问答:检查学生对互换性在产品设计中重要性的理解2. 案例分析:评估学生分析互换性在制造业中应用案例的能力第十章:互换性与测量技术的发展趋势10.1 教学目标1. 了解互换性和测量技术的发展趋势2. 学会分析新兴技术对互换性和测量技术的影响3. 熟悉互换性和测量技术重点和难点解析重点环节1:互换性的概念与定义解析:理解互换性的定义是学习本课程的基础,需要学生清晰地理解互换性在产品设计和制造业中的应用价值。