山东省心理健康教育研究会2015年度心理健康教育优秀成果名单剖析

2015年度山东省学校德育研究课题立项名单课题编号课题名称课题负责人课题组成员2015—xd—001校企合作人才培养模式下加强职业院校德育工作的途径探析姜霞侯立芬、侯丽芳、陈晓宝、耿升荣刘国尧、孙佳峰、栾启文2015—xd—002校企共育模式下高职校园文化建设实践研究邹美华侯丽芳、李晓艳、王涓、张娟、刘会卿唐梁、张立峰2015—xd—003中国传统文化对于青少年德育教育的应用研究邢向阳隋向东、孙萍、王文静、刘秀梅张志梅、郭晓丽2015—xd—004思想政治教育中实现人文关怀的研究刘秀梅孙萍、邢向阳、王文静、郭晓莉、张志梅2015—xd—005“微”时代网络环境下青少年德育价值取向实践研究孙萍王来立、林忠来、于国强、郝祥鑫、王文静刘秀梅、张志梅、郭晓莉、张瑞虹2015—xd—006中职生学习心理问题研究安文稳曲兆莲、胡芳芹、陈爱芬、张林林、李晓玲2015—xd—007高校学生思想政治教育工作绩效评估机制创新研究于建春朱芳、牟华杰、李宁2015—xd—008“小组自治”高职班级管理模式的探索与应用王玉凤陈志兵、褚学超、伯丽港、乔石、郑婷2015—xd—009新媒体时代微信对学生德育工作的影响查传斌姜力源、孟燕、张心怡、周金章、徐艺方2015—xd—010中医药传统文化对医药职业学院教师职业道德建设的现代启示孙晓王忠沛、刘平、王海涛、孙爱清刘艳菊、李宁2015—xd—011高职院校学生工作中的德育实践探索张媛媛王海涛、李瑜、闫萍、孟燕、邓菁2015—xd—012高校德育“面对面”创新平台搭建研究吴伟伟王赛男、韩祥伟、肖卿、白少燕2015—xd—013“德”“礼”交融教育模式的构建路径研究崔海燕刘文娟、肖卿、刘青敏、彭克清韩祥伟、李君平2015—xd—014自媒体背景下高校隐性德育资源的开发研究刘文娟崔海燕、韩肖肖、党巍、韩祥伟、任庆锋肖卿、宋文婷2015—xd—015国学经典在中职德育中的应用研究冯春艳李秀忠、曲延春、张景昌、樊悦宁、刘本贵尹建香、李玲、孙勇2015—xd—016基于特色社团活动的高职院校德育文化建设研究薛琼王万喜、林艳斌、孔彪、王常红2015—xd—017中学生价值观培养体系的构建吴克波夏光民、刘兴爱、尹兆梅、王光凤、鞠凯华2015—xd—018高职英语课堂教学过程中的德育实践任东梅樊荣莹、吴雁、闫鲁娜、魏炜、王浩2015—xd—019高职实训中对学生职业素养的培养樊荣莹王兆晶、张晓青、阎伟、冯秀芬、陈玉祥2015—xd—020儒家“五常”道德教育和大学生素质教育的契合研究韩子玉戴东宝、张波、朱庆豪、江峰、张蓓、陈帅2015—xd—021泰山石敢当精神与青少年担当精神的培养研究张波张秉福、王琪、韩子玉、朱庆豪孔艳侠、马蓉2015—xd—022中国优秀传统文化融入当代大学生道德教育研究赵锋迟晶、朱丽丽2015—xd—023社会主义核心价值观引领下的高校志愿服务机制研究与实践——以泉城义工山东交通学院服务团为例宁兴旺孙照波、李筱倩、寇俊卿、周靖滕昆、成钦2015—xd—024就业导向型高校大学生自我成长意识培养模式的探索与实践成钦滕怀国、赵斐娜、高树文2015—xd—025大学生社会责任感、职业精神培养路径研究——以书院式管理模式为例季相林蔡忠霞、冯强、苗玉娜、吕静2015—xd—026以创业教育拓展高校教育新体系谭冠群朱芳、牟华杰、田伟、董丽媛2015—xd—027高校德育人力资源开发有效性研究凌瑶郭玉德、李善花、孙青、姚兴华、白立洋李春月、谢殿钊2015—xd—028家庭教育在大学生“三观”教育中的缺失与重建研究毕玉青刘树峰、孙贝、高风、林玮玮、郑玉珠刘明芝2015—xd—029会计职业道德教育与德育实践的融合李善花凌瑶、邹少冰、马艳洁、王立珍、亚坤彭睿、刘芳2015—xd—030中等职业学校德育教育下的学困生转化研究孔涛朱海燕、颜锐、孔艳文、江丽雯、王敏王新宇、孔丽2015—xd—031高职院校学生社会责任感与职业技能联动培养模式研究郑洪利邢广陆、张驷宇、滕川、鞠晓辉、逄巧巧尹海兰、张旭鹏2015—xd—032高职院校志愿服务的德育功能研究滕川逄巧巧、赵红玉、张旭鹏2015—xd—033“活动”道德教育模式下的高职《思想道德修养与法律基础》课程改革的时间研究张婷宋辉、赵悦、王洪娇、吕秀侠江晖、李建成2015—xd—034依法治国下大学生德育教育的人文评价性研究公衍才闫炳才、任鹏、崔丽、王静2015—xd—035高校德育工作队伍协同运行机制研究步德胜李勇、郑德前、卢一宾2015—xd—036当代大学生的宪法知识普及问题研究闵凡群曹长远、胡伟、陈秀2015—xd—037体验式德育活动的设计及其实践研究李艳袁玉晓、李善德、李运欣、张为方、姚兴伟谢春菊、张信超2015—xd—038高职男护生职业态度影响因素的调查分析张丽芳郭磊、郝伟、刘玉美、苑秋兰、刘以红田桂莲2015—xd—039基于职业岗位需求引导下的高职院校学生德育工作的实践与研究——以聊城职业技术学院护理学院为例李春燕赵昌涛、李瑞芹、朱士菊、张翠翠王琰、李林2015—xd—040青少年感恩品质的教育价值及其教学策略优化研究陈彦垒姜晓芳、郭忠领、金敏、郭少阳、李子龙2015—xd—041在顶岗实习中培养学生职业道德的研究张世亮王凯、郑磊、唐明明、曹玉、张春霞韩玉铭2015—xd—042新媒体时代高职学生心理健康教育研究高馨靳萍、安坤、毕丽华、隋景勋、郑磊2015—xd—043高职院校人文素质教育研究王强李勇、徐伦聚、李健、周迎红、武目桥李雪梅、崔树芹、张晓玲、巩增利、王志军2015—xd—044基于专本贯通学生职业生涯规划教育研究李雪梅李勇、崔洪涛、武目桥、刘志刚、王强左长江、桑秀杰、韩其成2015—xd—045五年制高职学生生命教育的德育实践研究郭欣纪芳芳、韩金儒、朱金芳、孙旭春、许丽丽2015—xd—046德育教育在高职大学生创业教育中的研究赵咏梅董秀红2015—xd—047青年志愿服务的专业化建设研究王立梅朱海涛、王殿军、夏磊、王赞春、柳洪轶2015—xd—048学生发展背景下的中职心理健康课教育教学研究许琴李永红、李淑明。

国家教委办公厅关于全国首届教育科学优秀成果评选结果及有关事宜的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.04.10•【文号】•【施行日期】1990.04.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,科技奖励正文国家教委办公厅关于全国首届教育科学优秀成果评选结果及有关事宜的通知（1990年4月10日）由国家教委举办的全国首届教育科学优秀成果评选活动现已结束。

评选活动坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持四项基本原则。

评选委员会根据认真遴选、宁缺勿滥的原则，评选出的优秀成果都具有一定的学术价值和应用价值，并有一定的创造性，体现了目前我国教育科学研究的较高水平。

这次评选活动共收到各地、各部门推荐的符合参评资格的成果347项。

申报成果的单位有28个省、自治区、直辖市，13个计划单列市，36个国务院有关部、委、办、局及总公司，中国人民解放军教育系统，中华职业教育社、中国职工教育研究会、中国职业技术培训学会、中国职业技术教育研究会(筹)，中国高等教育学会和中国教育学会所属的32个专业研究会，40多所高等院校以及国家教委部分司局和直属单位。

本届评选活动为两级评审，由各学科评审组对全部参评成果进行初审，并向评选委员会提出评审意见和授奖建议；评选委员会经过审议，以无记名投票的方式通过获奖成果名单。

成果按著作、论文、报告分类，设一等奖和二等奖。

本届评选活动共评出优秀成果157项，其中一等奖57项(著作24项，论文15项，报告等18项)，二等奖100项(著作32项，论文54项，报告等14项)。

获奖成果目录附后。

为鼓励广大教育工作者和社会各界人士从事教育科学研究的积极性，促进教育科学研究成果在教育建设和改革中发挥更大的作用，本次评奖由国家教委统一颁发证书，并由国家教委及国务院各部、委、办、局及总公司、中国人民解放军总参谋部、军事教育学会对本系统的获奖成果颁发奖金(一等奖：著作、报告发给奖金2000元，论文发给奖金1000元；二等奖：著作、报告发给奖金1000元，论文发给奖金500元)，以资表彰和奖励。

附件：湖北省第二届大学生心理健康教育优秀成果名单一等奖（6项）单位主持人成果名称华中师范大学吴才智大学生心理健康教育管理系统武汉理工大学梁宇颂大学生心理健康教育课程互动式案例教学设计与实施中国地质大学（武汉）吴和鸣高校心理督导体系建设武汉工程大学田辉玉实施“阳光心理教育工程”深入推进新生心理健康教育武汉生物工程学院吕慧英对一例肝癌晚期大学生临终关怀的心理支持华中科技大学武昌分校赵翠荣温暖的团体课程、和谐的校园氛围—团体辅导系列课程的教学、研究与推广二等奖（10项）单位主持人成果名称武汉大学张澍力求“四自”，务求“四性”，企求“四效”——武汉大学利用《珞珈心源》报推进心理健康教育华中科技大学章劲元大学生心理健康教育学生组织体系建设实践中南财经政法大学齐文远构建“五个一”新生心理健康实践教育新模式中南民族大学田晓红民族院校心理健康教育:理论与实践长江大学孙涛“校-医合作”模式下的高校心理咨询师队伍建设武汉纺织大学高建勋杨志强实施阳光素质学分培育积极心理品质孝感学院汪达三级朋辈心理辅导模式的构建与实施长江职业学院刘大桂图画心理分析在心理咨询中的运用华中科技大学文华学院李素梅内外兼修，分层指导—独立学院大学生心理健康教育课程模式的探索与实践湖北省心理健康教育与咨询研究会杨臣高校心理健康教育科研平台构建与实践三等奖（15项）单位主持人成果名称华中农业大学程为民构建高校院（系）级大学生心理健康教育体系的探索与实践武汉科技大学孙国胜刘时新坚持促进发展与危机干预相结合，全面开展新生心理适应主题教育活动江汉大学王南南夯实三全基础，创造积极人生——江汉大学探索推进积极心理健康教育体系湖北工业大学蔡光兴加强队伍建设，营造心理健康全员育人氛围—1—湖北中医药大学丁德智构建“薰衣草”心灵成长四阶模式，促进中医学子全面健康成长湖北师范学院黄士华提前“半步走”，着力培养毕业生积极心理品质黄石理工学院吴海银“心灵使者”评选活动荆楚理工学院朱晟华大学生心理健康知识竞赛汉口学院宋红艳民办高校大学生心理危机预防与干预模式的实证研究湖北中医药高等专科学校任华能高职高专心理健康教育课程体系的构建襄樊职业技术学院杨云积极心理学理论取向的团体辅导应用研究——以对高职学生积极主观体验的心理辅导为例湖北科技职业学院余建武团体辅导在解决寝室人际冲突中的运用中国地质大学江城学院罗新兰构建独立学院心理健康教育发展模式武汉理工大学华夏学院吴汉桥构建积极心理教育模式促进大学生全面发展长江大学工程技术学院张平自尊自爱自强——直面大二女生情感交流大会优秀奖（15项）单位主持人成果名称江汉大学孔晓东大学生心理健康教育课程湖北工业大学冯昭昭开展“五个一心理助跑工程”，助推大学生心理素质发展武汉工程大学马小龙湖北省“90后”大学生生命观状况调研咸宁学院黄知荣珍惜生命与感恩教育武汉船舶职业技术学院卢斌心理健康教育教学的创新实践——素质教育专用周的设计与实施武汉职业技术学院李洪渠基于户外拓展训练的大学生心理素质培养模式武汉商业服务学院李如岚发挥心协以点带面作用促进我校学生成人成才——武汉商业服务学院大学生心理健康教育优秀成果介绍湖北三峡职业技术学院曾智简璐丝十年“心”之探索，走进“阳光课堂”武汉交通职业学院罗晓珍高职大学生心理辅导教程武汉软件工程职业学院张汉芳就业导向的三段式心理健康教育实践活动武汉城市职业学院陈秋红充分发挥专业教师优势，开创心理健康教育新模式中南财经政法大学武汉学院魏荣霞静静聆听心语，收获轻松心情长江大学文理学院来艳婷独立学院90后大学生心理特点及对策分析武汉工程大学邮电与信息工程学院李东兴李霞新时期高校大学生心理危机干预研究湖北医药学院药护学院周艳针对医学独立院校学生特点，开展有效的心理健康教育活动—2——3—。

篇一：中小学心理健康教育的探索和实践结题报告学校试点探索园区实验攻关全市区域推进中小学心理健康教育的探索和实践结题报告上虞中学学区教育办公室为全面推进素质教育，进一步促进学生健康成长，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

上虞市以“学校试点探索，园区实验攻关，全市区域推进”为基本思路，积极开展心理健康教育的探索和实践。

一、抓住根本，加强师资培训推进学校心理健康教育的关键是抓好心理健康教育教师队伍建设。

我们的目标是：努力建设一支以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团队专职干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。

抓好教师队伍建设，提高心理健康教育教师的素质，是开展心理健康教育的前提和根本。

加强学生心理健康教育，教师必须有健康的心理，必须掌握心理健康教育专业知识和教育技能。

为此，上虞市十分重视对心理健康教育教师的培训，采取行政与科研相结合、长期与短期相结合、集中与分散相结合、普及与提高相结合等形式，不断提高心理健康教育教师的素质和水平。

一是通过“走出去，请进来”等办法，抓骨干教师培训。

不定期派送心理健康教育骨干教师去外地参加心理健康教育培训学习，目前，全市共有1000名学校领导和教师参加省、市教育行政部门、指导中心和心理学会组织的“浙江省学校心理健康教育区域推进研讨会”、“浙江省中小学心理健康教育骨干教师培训班”、“全国中小学心理健康教育研讨会”等研讨活动及论坛，组织教师参加全国第一、二、三、四届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动。

定期举办心理健康教育骨干教师培训班，请大学和教科院心理学专家教授分别对专兼职心理健康教育教师、政教团队干部、班主任等骨干教师作专题讲座和辅导报告，使骨干教师能够比较全面、系统地掌握心理学理论，掌握心理健康教育的技巧和方法。

二是通过继续教育等形式，抓教师全员培训。

大学生心理健康自我成长分析报告大学生心理健康自我成长分析报告范文（精选10篇）随着社会一步步向前发展，报告十分的重要，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。

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大学生心理健康自我成长分析报告1论文摘要：本文针对目前民办高校大学生存在的主要心理健康问题，提出相应的教育对策，为民办高校预防学生心理健康问题的产生和开展心理健康教育提供依据。

论文关键词：民办高校、大学生、心理健康目前民办高校大学生适应环境困难、学习与发展迷茫、自我认知失调、人际交往障碍、承受挫折心理脆弱、情感方面的困惑、经济状况差异、求职择业竞争带来的压力等常见的心理健康问题，导致高校一些触目惊心的“校园事件”的发生，大学生心理健康问题已越来越成为学校、社会和家长所关注的焦点。

因此，加强民办高校大学生的心理教育，提高学生心理健康水平，具有非常重要的现实意义。

笔者提如下建议：一、领导重视心理健康教育要行之有效的开展心理健康教育，首先就必须加强领导。

此项工作应当成立由高校领导挂帅，有关部门负责同志参加的心理健康教育指导委员会，并深人分析和把握当前大学生心理健康教育工作面临的新形势、新情况、新问题，想方设法为开展大学生心理健康教育工作提供必要的条件，更好地帮助解决工作中的困难和问题，并从制度上保证工作落到实处。

二、建立并完善高校心理健康教育课程体系心理健康教育课程建设是高校实施心理健康教育的核心，心理健康教育课程要从思想政治教育和工作中独立出来，并使之正式地纳人到学校整体教育体系中，成为学校课程建设的有机组成部分。

要根据大学生心理健康发展的目标体系，编写出教材和学习指导书，使心理健康教育具有一定的可操作性；要普及必要的心理学与心理卫生知识，提高大学生对心理素质教育的认识，激发他们积极参与心理训练与自我教育的积极性；要帮助大学生认识自我身心的特点，针对不同阶段大学生易于存在的心理问题进行及时的预防教育。

山东省中小学心理健康教育评选推荐结果
公示
根据山东省教科所、山东省教育学会《关于开展山东省心理健康教育先进单位、先进个人及优秀成果评选的通知》，市教育局转发通知，组织了评选推荐。

根据省通知要求，参加先进单位、先进个人评选的需为在山东省心理健康教育研究会登记注册的单位会员和个人会员。

在各学校及个人自愿申报、县市区审核基础上，市教育局组织了评审委员会，对上报材料进行了综合评审。

根据择优推荐的原则，决定推荐以下单位和个人参加省评选。

现将上报推荐名单进行公示，接受社会监督。

如有异议，请提供个人真实身份信息并与以下电话联系：
泰安市教育科学研究所：电话：8220573
泰安市教育局纪委：电话：6991334
公示期：2014年11月10日-12日
泰安市教育科学研究所
2014年11月10日
推荐参加山东省中小学心理健康教育评选先进个人名单。

科研成果统计表部门：基础部序号姓名性别职称成果类型成果名称发表期刊（时间）备注张磊女副教授论文《古诗词教学有感》《当代教育》2002年1月论文《从边塞诗看唐代文人对边塞战争的情感走向》《大连教育学院学报》2002年2月论文《作文教学刍议》《中国教育教学研究杂志》2004年3月论文《对我国新时期德育的反思》《中国现代教育论坛》2004年12月论文《论高职语文教学中人文精神的培养》《科技与经济》2005年5月孙玉华女副教授论文《创造思维的培养是提高素质教育的关键》《中国高等教育论丛》2001、3论文《数码影视编辑与刻录制作技术的实现》《大连大学学报》2002、4论文中共中央三代领导人对多党合作政治制度的贡献大连市统战研究会三等奖2003、1论文《高职语文教学要注重培养学生的创新能力》《中国教学纵横杂志》2004、2论文《多媒体技术与语文教学》《多媒体技术与语文教学》2004、3论文《三层交换技术优化网络应用》《教育技术资讯》全国中文核心期刊2005、9 2论文普通高校实施艺术教育的对策研究《长春工业大学学报》2005、12 2论文运用多媒体技术对语文课堂教学进行改革《教育技术资讯》全国中文核心期刊2006、3课题建构大学生创新活动系统，培养高素质人才辽宁省教育厅2004，“辽宁省‘十五’首批教育优秀成果奖2 课题提高大连市城市竞争力的博弈结构问题研究大连社会科学院（副省级）2005 2 姜琴女副教授论文《让高职学生走进审美的殿堂》中国当代教育杂志2003、12论文《浅谈高职语文教学中的读写结合》中国教学纵横杂志2004、2论文《浅谈大学古诗词教学中审美情感的培养》中国当代教育杂志2004、4张兰女讲师论文《语文教学中的美育教育》《大学时代》2006年3月沙聪颖女讲师论文《如何利用语文课堂提高学生普通话水平》《大学时代》2006年4月《怎样在高职语文教学中贯彻三个原则》《大连教育学院学报》2007年1月《浅谈如何在高职教育中进行普通话训练》《沈阳工程学院学报》2007年1月《高职语文教材改革之我见》《内蒙古教育》2007年5月由薇女副教授论文运用多媒体技术对语文课堂教学进行改革《教育技术资讯》全国中文核心期刊2006、3张焕玮女教授论文无界函数lebesgue积分的一种推广2002~2003年度市科协优秀论文论文企业技术创新需要高职人才科技和产业国内公开2007第9期论文高职院校基础课程的现状、问题与对策中国职业技术教育中文核心期刊2007第9期独立论文高职教育中数学课程改革的研究与实践天津职业大学学报2007第3期论文高新技术投资风险的防范与评价2001年8月大连理工大学学报（增刊）论文随机微分方程及其应用湘潭大学自然科学学报2001年7月论文求解项目内部收益率的一次试算法《技术经济》2001年第11期论文最优化问题求解中的“-行列式”法《技术经济》2004年论文高新技术投资方法的比选评价方法《技术经济》2005年证书科研成果三等奖大连职业技术学院第五届科研成果评比大连职业技术学院2004年6月课题高职教育中高等数学教学内容和课程体系改革与建设研究课题高新技术投资风险的防范与评价研究科技部2001.11课题为就业服务的核心能力研究劳动部2005.5邹本玲女副教授论文《谈生物教学方法》《吉林师范大学》学报2003年5月论文《线粒体假基因》《辽宁师范大学学报》2005年第二期论文《从高职教学的现状谈生物教学的教学方法》《中国教学纵横杂志》2003年8月论文《生物教学探索》《中国当代教育杂志》2004年第5期论文《树立新的教育理念上好生物课》教育纵横杂志》2004年9月丁瑞女副教授论文在职业技术学院开设“数学文化”选修课的设想大连教育学院学报2004年3月论文浅谈数学科学情感与培养学生社会责任心的关系大连教育学院学报2003年3月书虚拟世界-计算机网络犯罪与自我保护北京妇女儿童出版社2004年5月书实用数值算法大连理工大学出版社1992年1月书高等数学（上）吉林人民出版社2004年2月王海健男副教授论文论物理教学中的情感因素中外教育科学2004年第28期论文将物理学史引入教学中教育纵横2004年第13期论文对称美与物理学的关系中国教育纵横2003年9月宋涛男讲师论文分子的对称性与置换群辽宁师范大学学报（增刊）2001年于晓斐女副教授论文在数学教学中培养学生的创造能力吉林师范大学学报2003年5月论文运用启发式教学进行思维训练辽宁教育2003年7.8期赵叙女讲师论文浅谈启发式教学的运用大学时代2006年5月号张新男副教授论文《体育课与启发式教学》03年10月发表于《江西师范大学学报》论文《素质教育融入体育教学初探》03年12月发表于《中国教学纵横》论文《体育教师如何在体育课中进行素质教育》04年2月发表于《今日教育》论文《谈谈体育学科的心理健康教育的开展》04年3月发表于《亚洲教育》常茹女副教授论文《影响单脚跳的诸多因素分析与综述》01年3月发表于辽宁体育科技教材《高等职业技术教育体育教材》01年11月于大连出版社出版刘丹女副教授论文《浅谈体育教师的应变能力》04年2月发表于《教育纵横》论文《发展学生个性的科学认识》04年5月发表于《亚洲教育》论文《没有健康，焉有本钱》04年5月发表于《中外教育科学》林卫男副教授论文《谈田径课的准备与教学总结》04年2月发表于《教育纵横》论文《素质教育中学校体育的含义》04年5月发表于《亚洲教育》论文《论运动训练的控制因素》04年5月发表于《中外教育科学》邱忠良男副教授论文《在体育教学中合理运用激励手段》03年8月发表于《鞍山师范学院》学报教材《高等职业技术教育体育教材》01年11月于大连出版社出版宫建华女讲师论文加强体育教师美学素养，提高体育课教学效果大学时代（学术教育）2006.3夏玉鹏男副教授教材《高等职业技术教育体育教材》01年11月于大连出版社出版刘义男讲师论文计算机辅助教学模式与环境的实践研究北方论丛 2001许春艳女讲师论文关于FOXBASE教学方法的探索中华教育与教学实践 2001.6论文用VB实现流水灯特效电脑报软件世界 2002.6.3大学时代 2006.3论文对提高非计算机专业的“计算机基础教育”课程教学质量的探讨教材计算机应用基础与操作2004．1教材计算机基础及实训教程辽宁民族出版社出版发行2007.01缪向辉女副教授论文如何促进学生对FOXBASE编程的掌握教学纵横 2003.2论文高职非计算机专业VFP教学的思考与实践教育理论研究与实践 2004.4论文高职计算机教学的探索与实践当代教育 2003.9论文企业自主创新中的人才建设大学时代 2006.3教材计算机应用基础与操作2004．1教材计算机基础及实训教程辽宁民族出版社出版发行2007.01陈林女助讲教材基于VISUAL Basic 可视化程序设计2004.2教材计算机应用基础与操作2004.1教材计算机基础及实训教程辽宁民族出版社出版发行2007.01米滢女助讲论文浅谈信息高速公路及其影响大学时代 2006.3张艺女助讲论文软件项目风险管理过程研究大学时代 2006.2教材计算机基础及实训教程2005．.8教材计算机应用基础与操作2004．1教材计算机基础及实训教程辽宁民族出版社出版发行2007.01胡艳女讲师教材计算机应用基础与操作2004．1教材计算机基础及实训教程2005．.8王占元男高讲论文运用现代教育技术提高高职院校的教学质量教育纵横 2003.9宁莹莹女讲师教材计算机应用基础与操作2004．1教材计算机基础及实训教程2005．.8论文网络教学模式的研究西南交通大学出版社主办的2006年7月《全国计算机新科技与计算机教育论文集》第14卷中集，担任第二作者教材计算机基础及实训教程辽宁民族出版社出版发行2007.01陈洁女讲师论文电子商务对企业业务流程改造北方论丛 2001论文注册表修改跟我来之文件关联网络与信息 2002.6教材计算机基础及实训教程辽宁民族出版社出版发行2007.01于鹏男论文分析学生对VISUAL FOXPRO编程技巧的掌握《科学时代》杂志穆道宏男副教授论文班车上的健身运动家庭中医药2005年4期论文中年人的健身良方-“赤膊登山”现代养生2005年2期论文体育教师应具备协调能力机械职业教育2004年7期论文体育教师应具备协调能力中国教学纵横2004年1期韩力女高级讲师论文就读书需求谈文学接受的差异性中国教学纵横2004年1期论文语文教育承载着什么——谈谈高职教育中的语文教教育成果研究2005第五期育论文浅议当代大学生需要具备的基本素质教育教学导刊2005第五期赵琳女副教授论文谈语文教学中的德育渗透辽宁教育行政学院学报2003第一二八期论文用师爱叩开学生的心灵之门辽宁教育行政学院学报2003第一三零期论文谈语文教学中说话能力的培养中国教学纵横2003第六期王雪冰女副教授论文由《守财奴》的某些注释和翻译想到的辽宁师范大学学报2001第24卷论文着力创新思维训练，提高学生的写作水平中国高等教育研究论丛2001第20卷第3册张延莉女副教授论文《高等数学》教材辽宁大学出版社2004.6。

附件1山东省心理健康教育研究会2014年度先进单位名单山东师范大学附属中学济南第三中学济南第九中学济南市三职专山东省实验中学济南中学济南市舜耕中学济南市经七路第一小学济南市纬二路小学济南市燕山学校中学部济南市章丘五中济南市历元学校济南市章丘中学山东省实验小学济南市历下区教师进修学校济南外国语学校济南市天成路小学青岛市洮南路小学青岛市艺术学校青岛市第九中学青岛市第五十八中学青岛市第四十九中学青岛市莱西市教育体育局青岛市第二中学青岛市第三中学青岛市第一中学青岛市经济技术开发区第九中学青岛市黄岛区泊里镇中心中学青岛经济技术开发区第四中学青岛市即墨新兴中学青岛市胶州第六中学青岛市北京路小学青岛市第四十七中学青岛市第十五中学淄博市张店区南定中学淄博市周村区市南路小学淄博市临淄区实验小学淄博市桓台县实验中学淄博市桓台县世纪中学淄博市张店区潘南小学淄博市博山中学淄博师范高等专科学校附属中学淄博第一中学淄博市淄川第一中学淄博市中小学心理健康研究会烟台市第十二中学烟台市第十中学烟台市莱州市教研室烟台市莱州市实验小学烟台市实验中学烟台市招远市张星镇宋家学校烟台市龙口市实验小学烟台市龙口红旗小学烟台市经济技术开发区古现中心小学烟台市莱阳市盛隆小学烟台市莱阳龙旺庄中心初级中学烟台市招远市西苑学校烟台市蓬莱市小门家中学烟台市莱阳市第二实验中学烟台市莱山区实验小学潍坊市教育科学研究院潍坊市寿光市第一中学潍坊市昌邑市第一中学潍坊市奎文区先锋小学潍坊市潍城区实验小学潍坊市昌乐二中潍坊市高密市第一实验小学潍坊第一中学潍坊新华中学潍坊市奎文区胜利东小学潍坊市昌邑潍水学校潍坊市奎文区教学研究室潍坊市高密四中潍坊中学济宁学院附属中学济宁市嘉祥县祥城中学济宁市第一中学济宁市鱼台县第一中学济宁市邹城市兖矿第一小学济宁市兖州区第六中学济宁市高新区济东中学济宁市微山县第二实验小学泰安市宁阳实验高级中学泰安市东平高级中学泰安迎春学校泰安市实验学校泰安市泰山学院附属中学泰安市肥城市泰西中学威海市荣成市第二十三中学威海市文登区实验中学威海市文登区第二实验小学威海经济技术开发区新都中学威海市第二中学威海市教育教学研究中心威海市第七中学威海市文登新一中威海市荣成市二十七中学威海市荣成市第三十五中学威海市荣成市第三中学威海市荣成市第二十八中学莱芜市莱城区高庄街道办事处中心中学莱芜市第四中学莱芜市实验中学莱芜市钢城区新兴路学校日照一中日照市五莲中学日照市五莲县洪凝街道初级中学德州二中德州跃华德州市齐河一中德州市禹城实验小学临沂枣沟头中学临沂第六中学临沂第二实验小学临沂高都中学临沂市郯城县第一中学临沂市莒南县第七中学临沂市莒南县三中临沂市沂水县沂新中学临沂市沂水县第二中学临沂市沂南第一中学临沂市临沭县第二中学临沂第三十中学临沂大学附属中学临沂第八实验小学临沂市临沭县第一中学临沂双月湖小学临沂第一实验小学临沂市兰山区李官中心小学临沂市费县实验小学临沂市莒南县第二小学滨州市邹平县第一中学滨州市邹平县梁邹小学滨州市惠民县孙武街道中学滨州市北镇中学滨州市博兴县实验小学滨州市博兴县第五中学滨州市特殊教育学校滨州市滨城区第五中学滨州市滨城区第六小学东营市垦利第一中学东营市河口区第一中学东营市技师学院东营市一中枣庄市第八中学北校聊城市第一中学聊城市阳谷县七级中学聊城市莘县第二中学菏泽市郓城第一中学菏泽市牡丹区第五小学附件2山东省心理健康教育研究会2014年度先进个人名单（济南市）胡鲁安于万号逄霞石建军房涛李修杰郭荣齐芬卢敏周秀琴魏秀杰陈军王艳赵鹏张丽霞焦儒吉陈万霞陈曦陈士虎韩广玲张倩刘增辉杨雪（青岛市）薛梅刘艳于晓霞宗玲赵丕国王萌王国香孙爱萍徐萍黄莉华刘倩于明东王彩君江立省张立信吕海娥孙少轶李勤周玉香张丽华于晓花仇百全王月明孙友斌黄莉尹言艇徐晓燕（淄博市）王业春司文珊曾宪锋张衍军刘明华宁剑孙晓琳吕萍王强穆俊风杜丽娥巩雪曹俊芝司建成李秉玺（烟台市）唐娟范淑杰迟玉晖王静张志敏林美娜周国章解得荣张淑芬姚晓丽耿娟袁忠萍徐恒贞孙显荣蔡娅丽姜爱萍刁迎军刘静山其松杨春楠王金彬姜喜芹贺爱菊姜净刘清俊（潍坊市）曾梅刘伟军张文卿张光鸿鲁新竹刘星华赵玉慧韩雪杜文美范美玲徐海荣陈丽芹鹿永刚周华尹国玉刁玉鸫王信宝董琛刘海燕刘磊王玉兵王立浩宋冰冰王志全石轩谭建明张伟杨坤（济宁市）孔彦程革单继荣李保伟郭红菊曹媛媛杨凤云马万里时光王来森杨雪鹿文鹏宁方赟（泰安市）张月玲肖利军靳晓丽冀承亮姚红柴爱香公丽荣刘淑萍刘尚刚（威海市）谷峰管悦和毕重敏张婷婷席红杰吕海霞于文刚孙佑海梁红敏于宏伟姚君玲马金民许波杜玲陈美秀董晓燕于政玲曲光明杨峻青宋丽温勇丛萍李海娇（莱芜市）曹磊王永红吴爱菊李鹏王富明梁新玲（日照市）周苗刘云王孝进王兆芬白孝刚刘勇胡宗波（德州市）唐玉梅赵贵玲李德强李琳琳戎敦华王建珍宋桂强王辉徐洪洁纪晓宁张洪峰张成才王玉梅李明月（滨州市）刘凌云姜树静张新民苏吉芳吴晓雯王福平崔兰坤刘莹曹春红崔淑娟李建军（临沂市）徐光琴安祥文吴兴珍吕自芳朱裕宽丁玲孙风波王德福杨自秀孙庆梅邵晓娟孙宁沈自娟李丽芳顾子龙汪华强郑国光李凤伟胡艳芝娄丙建魏茂秀邓娟聂慧孙艳华崔凤英张景玲李正莹杨帆孙芳颜宾曹晓晓王文华崔金枝张存家张桂芹张军华张莹光（东营市）郑延凤崔新芝李治权王春芳（聊城市）焦维广杨兴亮（枣庄市）赵坤英（菏泽市）宋玉德梁红春李凤真许冬玲附件3山东省心理健康教育研究会2014年度优秀成果名单一等奖张金宝石建军济南市教育局济南市中小学生学习状况调查报告周冬华济南二十七中中学生人际交往工作坊石建军济南九中电影课在青爱教育中的应用探索朱国庆济南十五中初中心理偏常学生的分类与对策的研究济南市外国语学校开元国际分校基于个体差异的学习困难学生干预研究宋秀英济南市经七路第一小学保障小学生心理安全的家校合作有效方式的探索王成蛟济南市章丘五中学生健全人格培养有效途径的研究张丽济南市章丘中学高中学生心理辅导的内容、方法的应用研究马志伟山师大附属小学没有健康的心理能赢在终点吗司马琳山师大附中学案导学，促进学生全面发展司马广智山师大附小美术课融入心理健康教育的尝试张丽济南市章丘中学高中生心理辅导的内容、方法的应用研究张金玲济南市外国语学校预习其实很简单李睿青岛市城阳区实验中学沙盘游戏，点亮青春张峰林青岛莱西市城关中学呼吁父爱，用包容成就孩子的一生孙少铁青岛第三中学爱,与行动同在——关于一个强迫症学生的心理辅导案例报告张婉婷青岛一中叙事取向生涯团体辅导对高中生生涯成熟度的影响研究邸秀娟青岛市即墨教体局教研室同伴关系、师生关系、学业成绩对高中生自尊影响的路径分析黄莉华青岛莱西市教体局教研室心理健康自编教材（节选）王竹燕青岛五十八中高中生人格、父母教养方式与安全感的关系研究及教育对策谢谢您的观赏刘文波青岛四十九中漫画与心育孟文哲淄博市周村区市南路小学新型家校合作模式的探索与实践研究孙瑞云淄博市临淄区遄台中学心理辅导活动课教案集杜丽娥孙国秀淄博市临淄区皇城镇第二中学特殊学生心理教育案例集巩向刚淄博市桓台县世纪中学教师工作压力和心理健康调研报告宋桂芳淄博市桓台县起凤镇乌河小学完善小学英语教师心理健康，解决教师职业倦怠张凯石娉婷淄博第十中学利用焦点技术解决弱势学生心理问题方法初探马永霞邵娜娜淄博第十中学心理因素对城乡结合部学生价值观影响的实践研究王敏烟台莱州市实验中学关于中学生认知风格、成就动机与创造性思维的研究耿娟烟台莱州市文峰中学我的意志我做主冯斌曹志红烟台莱州市郭家店中学走向心理健康马静烟台市实验中学初中生耐挫能力的研究宋春霞烟台蓬莱市第三实验小学我自信我能行唐燕妮烟台黄务中学男生女生刘芳烟台十一中男生女生交往有度林美娜烟台十四中关于中学生心理健康状况调查和心理障碍成因的研究谭光霞烟台市莱阳九中高中生学习压力，心理韧性与成就动机的关系研究赵世美烟台市莱阳四中我的情绪我做主姜净烟台六中与老师牵手王珲王玉梅烟台市开发区古现中心小学青少年攻击行为影响因素研究进展孙玉凤烟台市开发区金城小学刺激类型和检测方式对视觉工作记忆容量的影响孙显荣烟台市招远实验小学男生女生阳光交往杨春楠烟台蓬莱市第二实验小学小学生厌学教育的教育研究王东伟高振中潍坊市青州市教研室高中生心理咨询策略研究报告李献友潍坊市寿光第二中学中学生厌学心理成因及对策研究谢谢您的观赏张乐华潍坊市寿光世纪学校心理健康教育可以这样开展张光鸿崔丽萍潍坊安丘市教研室学校心理健康教育的策略与模式研究王丽荣张光鸿潍坊市安丘东埠中学青少年赢得人生的180个智慧黄玉清潍坊市昌邑市潍水学校对一例新生适应问题心理辅导张华春赵玉慧潍坊市临朐县第一实验小学发掘学生个性资源，有针对性的实验积极心理健康教育牟晓荣潍坊市坊子区实验学校城镇流动儿童的心理干预策略研究王丽萍鞠录霞潍坊市经济区锦绣学校用心等待，聆听花开王晓怡潍坊中学家庭系统疗法在儿童问题行为治疗中的应用王静刘艳潍坊市诸城龙城中学幽默感和情绪智力对中学生社会适应的影响朱耀秀夏乃新潍坊工商职业学院高职生休闲阻碍、休闲无聊感与网络依赖的关系范廷臻马原潍坊市昌乐及第中学高中生积极心理健康教育活动设计的研究报告王玉兵潍坊高密市教科院关于中学生逆反心理的调查及教育建议李月霞泰安市宁阳实验中学心流体验体验在班级管理中的运用&在生命最深处与你相遇邵王峰周燕子泰安市宁阳实验高级中学浅谈宿舍内的人际相处泰安肥城市白庄矿学校箱庭疗法在中学生心理诊断和治疗中应用的实践与研究公丽荣泰安迎春学校合理认知，阳光成长陈建波泰安新泰市第二中学心理健康教育教学设计钱小红汤文江威海荣成市石岛实验小学以团体游戏为载体，提升学生团队合作能力的研究与探索王文杰谷峰威海荣成市第三十七中学“点餐式”心理工作坊助推教师职业幸福感提升王方袁海洋威海荣成市第二十八中学思维导图与学科对接的应用研究马胜云姜华威海乳山市第五中学“3+1”组合与“五步走”模式对疏导高中生情绪的有效性研究李梦华孙晓芹威海市实验小学小学心理健康教育“学校引领——家庭固本——社区协同”互动模式探索杜玲张宗芳威海市古寨小学研究心理绘画提升班主任专业素养苗艳婷林凌燕威海市古寨小学快乐喜洋洋心理健康教育微视频王在玲曲小南威海市城里中学中学生厌学咨询案例徐雪温勇威海经济技术开发区蒿泊小学妙用记忆规律，提高学习效率谢谢您的观赏刘柯宋海军威海市临港区茼山中学初中生考试焦虑咨询案例许斐宋爱波威海市第一中学高中生学习与心理调适宋洪涛曲善涛威海乳山市午极镇初级中学培育阳光心态，助力健康成长——探索“构建学生心理健康档案化管理及应用”的实验研究报告卢瑞平莱芜市莱城区花园学校让“情商”永驻“花园”王富明莱芜市实验中学一例中学生一般心理问题的咨询案例报告吕其友莱芜市钢城区新兴路学校“爱的表达”陈莹莱芜市钢城区新兴路学校不是孩子惹的祸李秋梅日照第一中学陪你一起长大王兆芬日照莒县东莞镇中心初级中学学校心理咨询与辅导策略研究金燕日照实验高级中学花费你的生命券彭媛日照市外国语学校心理健康教育——学校发展的积极因素杜淑玲德州市平原县第一中学学会挖掘你的潜能王辉王珊珊德州市齐河县一中点一盏心灯曹玉朝德州第五中学初三学生考试焦虑案例分析李富荣德州禹城市实验小学注重细节行为关爱心理健康司家栋德州跃华学校小学班级团体心理辅导主题方案王鸽焦延生滨州市邹平县第一中学做好自己才是关键——浅谈如何引导学生应对考试焦虑崔淑娟滨州市邹平县西董鹤伴小学做个“不倒翁”赵爱萍翟维坤滨州市惠民县魏集镇中学打开心门，快乐成长张建哲滨州市无棣县第二高级中学让学生永葆美好心灵袁桂玲孙丽丽滨城六小心理健康教育校本课程开发与实施的研究报告徐光琴临沂大学附属中学在学校心理辅导实践中探索郑新如临沂第二实验小学“基于自信教育理念下的小学生心理素质培养模式的研究”实验研究报告刘晓航张先燕临沂市河东区八湖中心小学农村青少年学生心理健康教育的探究成果报告种珊临沂市沂南二中中学生厌学心理探析与矫治谢谢您的观赏王永杨桂霞临沂市临沭县第三实验小学点燃学生心理健康的导航灯陈玉芝聊城第一中学幸福“心”生活钟海生郭金涛潍坊高新区实验学校病理性网络使用大学生的内隐心理状态分析韩小燕郭丽芳潍坊高新区实验学校恐怖电影心理视角价值分析陈利民潍坊高新区实验学校当前青少年心理健康现状分析及应对措施探究许冬玲菏泽市牡丹区第五小学扬起奋进的风帆——爱心滋健康二等奖济南市经五路小学入学适应性课程舒爱华济南市无影山小学纪念日养心阅读学校课程开发与实施赵燕华济南市第十四中学建立学校心理危机预警体系构筑学生心理安全的稳固防线董洪国魏秀杰济南市回民中学绘画艺术疗法在学生心理安全监护中的应用周秀琴济南市中学班主任工作渗透心理健康教育的探索和实践谷士峰济南市义和注意力培养教案及注意力训练手册丁素萍马莉济南市历下区教师进修学校打造师资培训队伍为心理健康教育工作助力蔡英姿济南市西藏中学内地西藏班问题学生的心理成因及其解决策略初探陈世虎济南市章丘一中高三学生心理现状问卷调查及策略臧永建济南市章丘五中素质教育下高中生学习动机激发与培养的研究及案例分析马广华司马琳山师大附中帮助厌学学生走出困境的有效途径许可山师大附中采取有效措施，做好厌学学生的转化工作王文敏青岛市城阳区青少年活动中心“我不再害怕上学了”--沙盘游戏疗法辅导儿童上学恐惧问题案例报告张淑娟青岛市莱西四中帮助学生消除考试焦虑的情绪----对一名中考学生的辅导吕爱华青岛市莱西市滨河小学我的成长树曾莉青岛市二中看懂孩子的生命之树黄莉青岛市四十七中初中心理健康教育活动课教案设计—who 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i谢谢您的观赏杨倩青岛市即墨实验高级中学生命之旅陈莹青岛市沧海路小学语言之旅于勇青岛市胶州二十九中一例人际交往而引起焦虑的沙盘游戏案例分析栾海莹青岛市定陶路小学让音乐陪伴成长---以音乐治疗提升学生的心智发展的案例研究松梅青岛市市南区教学研究指导中心“觉察-行动-感悟”三步参与体验式教学法实验报告贾国建淄博市临淄区皇城镇第二中学基于双特背景下的心理关注毕彩霞淄博市桓台县实验中学激发学生学习动机提高课堂学习效率李令强淄博市桓台县唐山镇中学浅谈中学生逆反心理的成因及应对策略王婧淄博市桓台县田庄镇中心小学关注留守儿童心理发展张杰淄博市马桥实验学校小学生短程心理咨询案例腾佳敏淄博市桓台县马桥实验小学回来的乒乓球王铉淄博市桓台县马桥实验小学教师心理调控——认清角色，控制情绪刘瑛蔚烟台市莱州市第一中学高三学生失眠案例分析及对策吕雪莲烟台市莱州市第五中学砥砺意志王君志烟台市莱州市郭家店中学初中英语教学运用目标激励法的实践研究刘吉全周晓华烟台市莱州市郭家店中学问题生的教育转化对班集体促进作用的研究杨晓华烟台市莱州市实验小学学会宽容姚丽丽王景烟台市龙口市润新小学做个令人喜欢的人唐娟烟台市福山区教科室一位高中学生早恋问题的咨询案例车秀玲烟台市高新区刘家埠小学解开心锁张淑芬烟台市莱山区实验小学与“专心”交朋友于逢晓烟台市龙口市第十中学与好的学习习惯同行马丽华烟台市龙口市明德中学我心目中的偶像迟文晓烟台市蓬莱市第三实验小学我的注意力我做主慕惠敏烟台市蓬莱市第三实验小学学会合作走向成功谢谢您的观赏杨俊杰烟台市蓬莱市小门家中学学会合作实现共赢辛华烟台市海阳市新元中学人格塑造邵雪飞烟台市海阳市新元中学走出自卑的阴影孙丽川烟台市十一中用心粘合天使的断翼李莉烟台市十一中心理健康教育在物理教学中的渗透曹小梅烟台市十一中学会调控情绪生活积极阳光林琳烟台市十一中让我牵着你的手走过花季李建烟台市莱阳四中信任就在你我之间刘佳妮烟台市莱阳古柳中学特别的爱给特别的你刘瑞霞烟台市招远西苑学校悦纳焦虑笑迎考试王华梅烟台市招远张星镇宋家学校真诚沟通，架起心与心之间的桥梁王玉娟烟台招远齐山镇十字道完全小学博观约取厚积薄发徐强李兴国潍坊市青州实验中学综合型房树人技术在高中生心理咨询中的应用研究王立芸孙凤花潍坊市青州市益都街道夏庄小学三位一体信誉课程特色教育润心灵魏文英张志宾潍坊市昌邑市南逄初中农村初中学校暴力问题心理研究与对策于顺芳刘秀光潍坊市临朐第一中学成果的体验徐昕田晓霞潍坊市德润国际学校综合的心理健康教育工作，为师生健康发展保驾护航徐云红潍坊市潍城区浮烟山小学美丽的我徐峰潍坊市北海双语小学生人际关系咨询案例陈丽芹潍坊市寒亭区第一中学拥有自信，感受阳光周华潍坊中学自主规划，同伴互助王志艳潍坊市第七中学高一女生人际交往障碍咨询个案尹国玉潍坊市第七中学“敌对”背后的心理渴望曾玉刘蓉潍坊市一中梦想照进现实曾玉刘蓉潍坊市一中叫醒你的发散性思维刘艳魏显莲潍坊市诸城一中换个角度看自己谢谢您的观赏黄学礼潍坊市诸城市密州路学校一厌学男生的心理咨询案例李宗美潍坊市高密四中扬起自信的风帆姚红泰安市东平明湖中学普通高中后进生转化有效策略和方法实践应用研究刘淑萍泰安市宁阳县职业中专一例高中复读生考试焦虑心理咨询案例报告葛安乐周琳青泰安市教育局初中生考试焦虑心理的归因研究柴爱香泰安市新泰市燕鸣希望小学一例逆反行为咨询案例报告刘璠李振乾泰安宁阳县华丰镇爵山中心小学学校心理健康教育问题及对策胡勇泰安市宁阳实验中学如何处理青春期孩子的“逆反心理”聂传勇泰安市肥城特校立足实际多措并举促进孩子健康快乐成长——特殊教育学校心理健康教育初探车军孙晓玲威海市荣成市第二实验小学开挖一座宝藏，为心理健康教育输送能源于政玲宋丽威海市文登新一中梦想在路上王成威海市文登区实验中学我的初中生活，我喜欢苏爱萍威海市文登区实验小学做微笑毕业生丛培丽李霞威海市文登区文峰小学学会交朋友曹永梅马金民威海市乳山市第一中学春天里的男生女生陈蕾威海市乳山市育黎初中心有阳光，欣然应对——换个角度看问题岳明星胡爱秀威海市北竹岛小学打造文化载体助力健康成长鞠美玲威海市第十三中学心理健康教育“生命课堂”教学方法的研究斯琴高娃威海市恒山实验学校给心灵加点糖卢宪红莱芜市莱城区羊里中学运用ABC理论疏导青春期女学生心理问题魏丕杰莱芜市口镇初级中学学校教育教学中渗透心理健康教育的做法初探王丽美莱芜市钢城区友谊路小学教师课堂渗透心理健康教育的研究尹逊峰莱芜市钢城区汶源街道中心小学堵不如疏纪常春日照市莒县长岭镇中心初中中学生人际交往心理障碍研究刘卫卫日照市莒县第四中学换位思考和欣赏对方，在生活中学会与人相处谢谢您的观赏。

山东省心理健康教育研究会2015年度心理健康教育优秀成果名单剖析附件：山东省心理健康教育研究会2015年度心理健康教育优秀成果名单一等奖肖虹济南幼儿师范高专抑郁为主的严重心理问题的个案研究——教师视野下心理剧技巧的尝试刘玉翠历城一中心理健康伴我成长尹国营长清区石麟小学一例因人际关系紧张引起攻击性增强的沙盘游戏案例分析李荣周如新济南回民中学、济南三中浅析高中政治课教学中把握学生心理激发学习兴趣的教学实践程令勇济南九中关于我国教师心理健康现状的思考苗成义章丘二职专孤独的心需要关爱李新春章丘市汇泉小学让心理效应助力习作教学孙丽娜山师附小关于绘本教学与小学心理健康教育课程开发的思考马健济南天成路小学观察有诀窍张峰林莱西市城关中学叙事疗法在治疗青少年网瘾案例中的具体操作李勤青岛艺术学校中职生心理健康小本课程体系的构建与实践张晓婷城阳区天泰城学校大学生社会支持与社会适应的关系：自我意识的中介作用傅大坤平度市教育体育局平度市教师心理拓展训练的相关研究王国香青岛九中我应我心筑梦踏实北京师范大学青岛城阳附属学校浅谈团体动力在无领导小组讨论中的实践与应用刘雪松北京师范大学青岛城阳附属学校安全、受保护和以生为本的心理课堂环境探索李莉青岛四十九中学“青春飞扬”学生自我成长团体辅导刘效贞青岛四十九中学促师生家长一体化发展的初中生心理健康教育模式的实践研究王雪青岛遵义路小学做情绪的小主人矫恒周城阳区第二实验小学“暴脾气小杰”的个体沙盘咨询案例刘凤芝城阳区职业中等专业学校一则以团体沙盘游戏辅导帮助“性格乖僻”同学的案例王香芝城阳区职业中等专业学校感恩父母拥抱亲情史瑞娟即墨市第一中学“先行后知”体验式心理拓展活动与高中体育课程结合的思考赵英淑青岛第二十七中学运用“6S”策略提高初中学生学习能力的实践研究翟大伟张店区城中小学塑造教师阳光心态让教师身心和谐发展杜丽娥临淄区皇城二中校本教材《成长与心理》孙国秀皇城二中循序渐进静待花开于淑华临淄区皇城中心小学朋辈咨询体系的探索与实践齐晋临淄区皇城中心小学让爱滋润离异孩子的心灵段卫华张店区潘南小学读懂孩子行为背后的心理语言刘春梅张店区潘南小学心理教育在语文教学中的渗透张红山东省莱阳市第六中学高中生攀比心理的成因分析及对策研究董静静烟台第十中学初三学生厌学心理分析与对策贾国敬烟台第十中学表演法对初二语文识记学困生古诗文记忆的影响研究杨春楠蓬莱市第二实验小学让兴趣点亮生活李景贤蓬莱市徐家集小学巧妙使用积极语言，让学生快乐享受学习姜喜芹烟台海阳市新元中学团体心理辅导在新时期教育实践中的应用刘芳烟台第十一中学美国优秀学校心理学家专业标准及其启示赵世美莱阳市第四中学高中学生文科学业情绪优化策略研究闫丽红莱阳市古柳中心小学小学心理辅导教学模式的研究李南莱阳市第九中学网络化时期初中生交往方式量表的编制杨雪娜毕丽烟台市芝罘区惠安小学烟台市芝罘区上坊小学元认知策略与小学高年级词汇教学李佳蓬莱市刘家沟中学神奇的曼陀罗张丽烟台十四中诚信你我他乔梦泽烟台十四中积极的心理暗示姜善香烟台十四中自尊，学生走向成功的奠基石朱丽杰烟台十四中中小学教师工作压力、教学动机对职业倦怠的影响徐晶晶烟台十四中一例中职生厌学情绪的咨询案例孙广漠烟台黄务中学浅谈美术治疗理念在中学美术教学中的初步探索孙丽君烟台四中认识自我，激扬青春王水玉烟台市福山区回里镇回里完全小学宽容是金林晓怡烟台三中分校加强家校联合，拓宽育人渠道田晓霞潍坊市奎文区德润国际学校做最好的自己张文卿董云江山东省寿光世纪学校沙盘疗法促使震后儿童心理健康发展的个案研究高娜娜临朐中学青春期性生理及性心理问题李晓芹刘建堂潍坊寿光现代中学高中“学困生”心理问题的表现及对策研究徐猛东平县接山镇第一中学主题班会让学生心理健康全面发展邢毅丽毕建英文登区第二实验小学心理健康团体辅导活动课操作“四步曲”关蔚荣成教育教学研究培训中心农村初中学生挫折应对方式的调查及对策研究刘玉婵荣成市石岛实验中学不给别人添麻烦文登区环山路小学绿色心育让生命灿烂绽放周红关蔚荣成市第一中学荣成市教育教学研究中心架起师生心灵沟通的桥梁王小英荣成市府新小学我的作业我做主王晓萍于素芳威海四中全日制寄宿高中学生从众心理研究报告邹蔚静威海四中世上没有两片一样的叶子——成为最好、最自信的自己王文杰荣成市第三十七中学一例初中生未考第一名引起的严重心理问题的咨询案例报告张云霞荣成市第三十八中学用爱打开学生的心灵之门鲁敬华威海市经济开发区新都中学初中生感恩心理探析刘霞威海市经济开发区新都中学握住青春的风筝线孙晓卫吕志强荣成市第二十九中学农村中学生青春期心理问题研究报告梁燕丽威海经济技术开发区凤林学校阳光总在风雨后王建波吕海霞荣成市第十二中学激发外籍生学习动机建立伙伴共同体策略的实验研究侯燕妮荣成市实验中学以“个案研讨”引领教师提升教育智慧的实践与研究刘欣慧梁美莉荣成三中荣成五中高中心理健康教育课的模式和内容于燕青荣成市实验小学做时间的主人张扬眉威海市第十三中学学会合作滕美丽赵俊峰威海一中何妨吟啸且徐行魏群高新区教育局临沂高新区农村中学学习心理状况初探王春芳山东省垦利第一中学浅议垦利县高中学生人生规划现状分析及职业生涯辅导策略史绍云山东省日照第一中学寻宝之旅高晋徐杰日照市外国语学校初中生家庭心理健康教育状况调查赵祥苑艳梅五莲县实验学校山东省中职教师职业角色认同现状的调查分析张伟岚山区巨峰镇大坡初级中学农村初中贫困生心理健康状况调查与研究滕兆敏日照市北京路中学做学生和谐发展的导师和引路人樊静日照山海天旅游度假区青岛路中学失恋引起的一般心理问题的咨询案例吴晓兰齐河县刘桥镇洪州小学农村小学心理健康教育存在的问题及对策分析潘英红齐河县刘桥镇洪州小学关注学生心理健康促进学生心灵成长魏成林齐河县雅元小学农村小学心理健康教育有效途径的研究结题报告王刚金齐河县仁里集镇实验小学积极心理健康教育的理念透视及实施对策分析赵建齐河县鼎新中学情绪由我心梁立稹德州市新湖南路小学用心点燃学生心理健康的明灯訾会燕德州市新湖南路小学关爱学生，从“心”做起张晶德州市新湖南路小学呵护心灵，赏识教育树立学生自信心徐茂强德州市第二中学架起心灵的彩虹庄绪艳德州市光明街小学浅谈体育课堂教学中学生自信心能力的培养崔芳菡德城区天衢中心小学浅谈教师的心理健康及调试孙秀莲邹平县教研室交心激趣对话齐金博兴县博奥学校潜力小宇宙付立芝韩永建博兴县第二中学“学习心理”实验研究报告韩志鹏滨州实验学校小学生学习成绩与管理能力性别差异的调查研究刘秀青滨州实验学校初中阶段学校心理健康教育途径的探索李丽邹平县魏桥实验学校中学生厌学现象之我见刘凌云宋金枝邹平县第一中学我是谁焦延生王鸽邹平县第一中学小学生因不喜欢做数学计算题而导致情绪低落的咨询案例报告于香兰滨城区第六小学怎样让单亲家庭的孩子心理更健康赵树芳滨城区第六小学心平气和朋友多张雁侠滨城区第六小学离异家庭儿童的心理问题分析及对策张晓艳王艳丽兰陵县卞庄街道第一小学区域心理健康教育教师评价体系构建研究报告朱成吴海燕费县第二中学高中学生心理素质与学业成就相关性研究代辉临沂市教育科学研究中心倾听的艺术何桂芳临沂册山中学农村中小学生心理健康状况及干预研究孔彦济宁高新区济东中学幸福秘钥孙佑海等7人荣成市第三十五中学为快乐学习插上隐形的翅膀郑成果济南外国语学校高三学生高焦虑调试方法的探索性研究济南第七中学构建心灵沟通的平台—家校联合呵护成长二等奖杨雪章丘中学压力不山大信桂荣济南商河文昌实验学校一例小学生不良行为的心理咨询案例胡鲁安章丘二职专章丘二职专学困生调查研究报告刘学英商河县一中天生我材必有用李承浩济南回民中学新时期下班主任入会践行心理健康教育苏丽章丘二职专学会宽容，快乐生活张伟章丘市汇泉小学你会追“球”吗韩洋章丘市汇泉小学学生多元心理素质档案对提高课堂教学的作用研究王丽章丘市汇泉小学烦恼，不可怕张成龙章丘市汇泉小学向快乐出发享健康生活张白白山师附小浅析小学生道德教育存在的问题及其对策性研究祝永春山师附小小学生积极自我概念在语文学习中的培养韩云山师附小运用合理情绪疗法解决四年级小学生自尊心过强引起的一般心理问题的案例报告唐超济南第一中学奇幻漂流——价值观探索崔立珍莱西市城关中学寻宝行动陈值娥崂山区第二中学浅谈高中生心理资本开发策略王晓英平度市大泽山小学建立留守儿童的自我心理支持系统周玉香青岛经济开发区第一中学我这是怎么了青岛城阳区特教中心课题组青岛城阳区特殊教育中心沙盘游戏在培智学校心理健康教育中的应用研究赵璐璐即墨实验高级中学农村与城镇子女孝道态度的初步研究于晓霞城阳区教育体育局“关于学生心理健康情况的调查研究”的调研报告张明滋青岛文登路小学以“绘画”为媒与心灵对话姚敏崂山区王哥庄街道晓望小学做智慧父母，和孩子一起成长马倩倩城阳区环城路小学一般心理问题的咨询案例报告刘雪莲城阳第二高级中学破茧成蝶，展翅高飞城阳第十五中学心理健康课新的开发与实施研究报告付相峰城阳第二高级中学在语文教学中渗透心理健康教育徐建卫城阳区夏庄街道夏庄小学兴趣是小学英语课堂教学成功的关键徐晓杰青岛实验初级中学心理学智慧，让成功从偶然走向必然城阳第十三中学团体沙盘游戏与中学生心理问题的预防研究王利利城阳第十三中学浅析规范学生书写在助其人格发展中的运用滕兆慧青岛四十七中班主任开展心理健康教育的N个方法袁欣城阳区职业中等专业学校父亲母亲亲情进行时刘学艳青岛枣山小学恰当调节愤怒情绪纪升文城阳区古庙小学试论班主任怎样培养小学生健康的心理李娟青岛顺兴路小学谈小学生的拖延心理及矫正策略金红芝青岛芙蓉山小学生本教育中“正面管教”的有效应用李献萍青岛长阳路小学心海护航扬帆远行咸威青岛大枣园小学烦恼各不同，应对有讲究张德华即墨市移风店镇教育办他在“爱”里“被成长”李桂娟胶州市实验小学考试焦虑的背后苏静青岛65中学自卑女孩的蜕变孔翠芳桓台县新城中学心想事成王新朱翠杰桓台县起凤小学桓台县实验学校一例一般心理问题的咨询案例报告崔芳桓台县第二小学用爱心和耐心融化孩子心灵深处的创伤李莹桓台县第二小学特别的爱给特别的你王小伟贾国建皇城二中德性于心，外践于行王燕平皇城二中学校教育离不开家庭教育王业春张店区南定中学学科教学中的心理学运用张婷周村实验学校“行为疗法”的治班策略杨扬临淄区皇城中心小学做精彩的自己曲祥勇莱阳市穴坊中心初级中学消除心理烦恼快乐成长杜凌燕烟台市芝罘区幸合里小学摆脱烦恼，找到快乐沈世慧蓬莱经济开发区小学鼓励——孩子成长的推动力姜鲁烟台市芝罘区毓璜顶小学期待“刺猬”心花绽放赵宸蓬莱市教学研究室不经历风雨怎能见彩虹王静蓬莱市易三实验小学和学生成长房晓燕蓬莱市易三实验小学与记忆交朋友杨俊杰蓬莱市小门家中学学会有效表达，开启人际交往之路孙云霞烟台第十一中学感悟青春把握自己学会交往周美玲海阳市留格初中快乐直通车李建莱阳市第四中学青春有爱要呵护刘全涛莱阳市第四中学青春心飞扬，梦想新起航刘庆广莱阳市第九中学我的幸福观毕丽杨雪娜烟台市芝罘区上坊小学烟台市芝罘区惠安小学农村小学生学习倦怠的成因及对策研究李金芝莱阳市西关小学小学高年级学生课堂注意力的培养研究唐凯东烟台市福山区高中心小学面对挫折，大声地说“我行！”孙奕烟台一中以情绪调节促全面育人李欣泽李守昊烟台市芝罘区军民小学烟台市莱山区实验小学“小升初”常见心理焦虑的剖析杨文文烟台市芝罘区幸合里小学音乐对中学生汉字记忆的影响扈文丽烟台黄务中学360°立体环绕看世界孙圣言烟台四中习惯决定性格，性格决定命运李言梅崔蕾莱阳市文峰学校合作，你、我、他牟岩烟台三中分校浅谈在初中英语教学中怎样防止学生产生“逆反”心理徐峰潍坊市北海双语学校班级管理要用“心”张春霞潍坊市奎文区德润国际学校学会倾听韩冬梅潍坊市奎文区德润国际学校合作使生活之路更宽畅刁玉鸫潍坊行知学校心理健康管理自主刘治国闫金玲昌邑市第一中学摆脱心理焦虑顺利高考王经华李晓昌邑市第一中学一名高中女生学校恐惧的案例分析刘祥庆肖孟孟潍坊坊子区坊安街道南流小学浅谈农村学校如何有效开展心理健康教育活动刘萍坊子区凤凰街道沟西小学早恋女孩的理性管理转化范国庆张京莲潍城区乐埠山中学浅析农村中学生的心理健康教育韩文静泰安师范附属学校家校互动、家庭教育渗透心理健康教育的探索威海经济开发区蒿泊小学心向阳光龙连峰李颖花荣成市石岛实验中学学校心理工作中的问题初探常人方邢方方荣成市石岛实验中学驱走阴霾留住阳光——打开学生的心窗宋晓晴威海市古寨中学谈校园心理剧在班级德育课中的有效运用张婷婷荣成市第二实验中学拓宽学习心理辅导实施路径的实践与研究苑超荣成市第九中学心理周记——心灵对话的绿色通道王凌云荣成教育教学研究培训中心初中生心理健康状况调查报告李增安荣成市第九中学开展班级心理辅导活动课促进学校心育有效发展陈鲁美威海临港经济技术开发区蔄山小学快乐合作快乐成长王山威海临港经济技术开发区蔄山小学爱的沟通慕爱萍荣成市石岛实验中学开发学习潜能提高学习效能周丽华荣成市第二实验小学寻找记忆妙方孙晓玲荣成市第二实验小学张弛有度快乐学习鞠晓玲荣成市第二实验小学我的想法与众不同——思维的创新性汤冬梅荣成市青山小学让留守的天空不再下雨张英华荣成市府新小学为学生绿色上网开辟绿色心理通道梁建华荣成市第六中学扩展你的“舒服圈”潘洪春威海市实验中学走进青春期寻找和谐亲子关系密码李秀娟林海英荣成市第三十七中学QQ聊天，爱你有尺度刘冰毕永君荣成市第三十七中学特殊家庭学生心理归因及预防张青松车洪波荣成市第三十八中学莫做“温水中的青蛙”张启胜荣成市第二十九中学让心育在有效融合中奏响生命的和谐乐章威海市经济开发区新都中学用心做教育用爱筑未来柳海英威海市经济开发区新都中学团体心理辅导对新都中学初一新生孤独感的干预研究庄晓燕孙洪强荣成市第二十九中学“野百合”也会有春天孙洪强庄晓燕荣成市第二十九中学基于星级绿色电子激励评价的学生个体成长研究报告孙慧萍荣成市第二十九中学争做管理时间“小达人”邹彦萍威海经济技术开发区凤林学校用爱打开心锁梁玲丽威海经区新都小学让我们用心倾听孙志红威海经区新都小学孩子的能量储备库——家长徐韶蔚威海经区新都小学让师爱的阳光普照“留守的花朵”高万里刘雁涛荣成市第十二中学学科教学中如何渗透心理健康教育张霞荣成市第十二中学中学生嫉妒心理的成因及对策的研究荣成市实验中学绿洲鞠美玲威海市第十三中学呵护生命之芯，珍爱生命之花鞠洪亮荣成三中我的生涯规划王瑜青岛上海路小学大白暖心间柳伦新泰市向阳实验学校争做阳光少年——认识自己的情绪袁慧卿沂南一小分享的快乐张擎东营市春晖小学别拿地上的头发说事李青青钢城区新兴路学校让爱为孩子撑起一片蓝天林贞霞钢城区新兴路学校浅谈初中思想品德课中的心理健康教育张萍萍岚山区高兴镇中心小学浅议在语文教学中渗透心理健康教育的几点思考费洪霞日照市外国语学校集中注意力卢立献岚山区中楼镇第二中学农村教育只感想王琳日照市实验中学班主任如何开展心理健康教育主题班会崔彬日照实验高级中学花开有时陈青云陈凯文日照市国际海洋城中心初中潍坊市坊安街道南流镇中心小学唠叨里的爱张洁日照市实验小学我的注意力我做主王云霞五莲县高泽中心小学竖起自信之树吴宗彦五莲县洪凝街道中心小学涵养孩子的健康心灵宋田田齐河县刘桥镇洪州小学心理育人，人人有责韩娟齐河县刘桥镇邵庄小学农村中小学心理健康教育存在的问题及对策邵元茂齐河县刘桥镇邵庄小学浅析农村小学生厌学心理及教育对策张冬梅齐河县仁里集镇实验小学心理健康教育案例分析田慧齐河县仁里集镇实验小学化茧成蝶吴玉花齐河县刘桥镇邵庄小学浅谈农村留守儿童的心理健康问题付丽丽德州市新湖南路小学浅谈如何对小学生进行珍爱生命教育王丹德州市新湖南路小学传递关爱王建德州市新湖南路小学初探小学信息技术与心理健康教育的整合李树敏德州市陵城区第五中学感恩，才有力量张永虎德州市第二中学花开应有时，教化宜无声贾才芳德州市第二中学学科素养与学生心理疏导李德强德州市第二中学谈谈教师体罚学生的原因与心理透视任艳德州市第二中学感恩父母，珍惜现在韩霞德城区天衢中心小学健康饮水张聪惠民县第一实验学校学会与同学交往韩晓新邹平县特殊教育学校一名问题聋童的教育案例及思考王玉新邹平县码头镇初级中学码头初中学生心理综合素质评价研究报告李雪萍博兴县博奥学校爱，永不言弃卢月红博兴县实验小学石阻长流，正确面对袁立静惠民县第一实验学校寻找快乐的密码王淑君邹平县魏桥中学一例一般心理问题的咨询案例贾姗姗滨州博兴县吕艺镇中学做时间的主人殷曙光邹平县第一中学信息技术在高中心理健康教育课中的应用王鸽刘凌云邹平县第一中学因职称评聘引起一般心理问题的咨询案例报告王小静邹平县特殊教育学校谈残疾人的心理健康教育解树勇滨城区第六小学培养每个孩子的自信心张礼芳滨城区第六小学提升我的注意力游丽丽滨城区第六小学小学生心理健康教育的几点尝试游丽丽滨城区第六小学王凡变形记高维霞范新国滨城区杨柳雪镇中心学校我的未来不是梦姚姝君杜大豪李官中心小学小学心理团体辅导课程展望王艳丽兰陵县卞庄街道第一小学向快乐出发董文荣临沂大学附中克服考试焦虑症，让学生有一个健康的考试心理李勇山东省临沂第一中学高中学生心理问题的阶段性及解决策略肖永清临沂市教育科学研究中心驾驭情绪韩连信临沂高都小学农村学校德育管理工作面临的问题及对策张培超临沂高都小学“教书”、“育人”李洪兵何桂芳临沂册山中学利用团体心理辅导做活班级管理文章李玉梅沂水县沂城街道中心小学小学生心理游戏张丰年沂水县第二实验小学一例一般心理问题的案例报告王浩淼邹平县西董街道办事处鹤伴小学用爱心播撒阳光朱萌邹平县西董街道办事处鹤伴小学沟通讲艺术教育效果佳丁玲烟台芝罘区新桥小学我自信，我能行王福丽烟台芝罘区新桥小学“今天睡好觉，明天不跳楼”——小学生现存的心理健康问题及反思三等奖。

附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
BIA150096 BIA150097 BIA150098 BIA150099 BIA150100 BIA150101 BIA150102 BIA150103 BIA150104 BIA150105 BIA150106 BIA150107 BIA150108 BIA150109 BIA150110 BIA150111 BIA150112 BIA150113 BIA150114 BIA150115 BIA150116 BIA150117 BHA150118 BHA150119 国家一般 基于信任的大学有效治理机制研究 国家一般 城乡家庭高等教育需求差异及其有效供给研究 国家一般 系统化思维的大学新生学习生活研究 国家一般 自组织理论视角下的民办高校办学特色培育研 究 向东春 张意忠 白华 孔令桂 张奎明 张天雪 操太圣 刘全国 曾玉珍 高学德 王伟宜 杨春梅 罗志敏 解群 张艳萍 王庆金 唐卫民 朱宁波 刘福才 宋丹 吕慈仙 王雁 李有毅 姚红玉 湖南科技大学 江西师范大学 长安大学 山东协和学院 曲阜师范大学 浙江师范大学 南京大学 陕西师范大学 重庆交通大学 是 福建师范大学 北京理工大学 云南大学 上海电力学院 上海应用技术学院 青岛大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 济南大学 大连理工大学 绍兴文理学院 同济大学 北京市第十二中学 广东省旅游职业技 术学校
国家一般 新疆民族民间舞蹈的教育传承研究 国家一般 中国教师伦理的谱系学研究 从广场到网络：当代中国青年学生政治参与的 空间转变研究 以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研 国家一般 究 国家一般 国家一般 社区共同体建设中公共精神缺失与培育研究 国家一般 省思与批评：当代语文教育价值问题研究 国家一般 学校教育改革的道德慧 蔡迎旗 罗儒国 王枬 迟艳杰 杜静 王 璐 吴峰

大学生心理健康教育个人成长报告（精选5篇）大学生心理健康教育个人成长报告（精选5篇）随着社会一步步向前发展，报告的用途越来越大，写报告的时候要注意内容的完整。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大学生心理健康教育个人成长报告（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！大学生心理健康教育个人成长报告篇1通过整整一个学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何与周围的人相处，如何看待爱情、亲情、友情，学习心理到社会心理，非常的全面。

因此根据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进行了分析。

一、我的成长经历和影响(一)简单的自我介绍我，19xx年12月23日出生于四川省阆中市一个农民家庭，这是一个五口之家，加上我的到来，组成了贫穷但很温馨的六口之家庭。

在温馨家庭中长大的我，勇于承担责任，勤劳刻苦，但同时也养成了内向偏外的性格。

现在的我就读于西藏大学农牧学院，再过两年的我即将面临毕业。

(二)出生到学前班阶段5岁以前的我，我不知道发生了什么，我记事是从6岁开始。

不过经常听妈妈讲过。

我是一个幸运儿，在计划生育中幸存下来。

不过，尽管如此，在我家里父母对我要求很是严格。

6岁的我，被父母送到了学校，爱听话的我深受老师的喜爱，经常得大红花。

(三)小学阶段成绩一向比较优异的我，一直担任我们班的纪律委员，从未间断。

为了让我得到更好地教育，我转学了。

在这里，每天和姐姐一块儿上学、回家。

在这个阶段，我挨了人生两次打，一次是老师，一次是母亲。

两次打，至今仍深深印在脑中。

第一次，因为没有完成老师布置的100字作文，我挨了100板子，从此我把学习放在了第一位。

第二次，偷别人家的烟吃，母亲第一次打我，那次母亲哭了，哭的很伤心。

为了不让母亲伤心，我以较好的成绩顺利考上初中。

(四)初中阶段很听话，很爱学习的我，很受老师的喜欢。

教育学会工作总结教育学会工作总结1一、加强学会内部管理（一）加强学习，科学发展。

认真学习党的路线、方针、政策，学习社团业务，加强法制观念，树立改革意识、群众意识和自律意识，全面提高素质；加强民主集中制建设，严格按照公开、公平、公正原则办事，自觉接受主管部门及各方面的监督和检查；实施目标管理，每年都制定学会年度工作计划，定期研究工作计划的落实情况和学会发展的重大问题，切实做到了有计划、有实施、有总结。

认真贯彻省教育厅厅务会（10）号纪要精神，做到依法办会，规范办会。

（二）遵章守法，规范发展。

按照国家社团管理规章及学会章程，准备相关资料，接受并通过财务审计和省教育厅、民政厅的社团年审。

（三）严格按照学会制定的各项制度（公文管理制度、印章使用登记制度、经费收支管理制度、例会制度等）有序地开展日常工作。

（四）接受并通过省教育厅、省治理“小金库”领导小组的“小金库”检查。

根据《社会团体和公募基金会“小金库”自查自纠情况报告表》，自查自纠并向业务主管单位上报自查自纠总结报告，汇总填写《社会团体和公募基金会“小金库”自查自纠情况统计表》。

（五）根据江苏省教育厅有关切实加强对各类学会、协会规范管理和指导的精神，按照学会章程的有关规定，经常务理事会批准，增补了教育厅基础教育处副处长顾春明同志担任学会副秘书长；增补了苏州市教育局副局长皇甫志新、泰州市教育局副局长董健、省教育厅基教处副处长顾春明3位常务理事。

二、加强学会组织建设（一）本着积极、稳妥、持续滚动发展的原则发展会员。

仍以发展团体会员为主。

经常务理事会通过后公布了第三批32个团体会员单位和49个个人会员名单，并对会员资料进行登记、整理、归档。

迄今为止，学会共有336个团体会员单位和528个个人会员。

（二）收缴及催缴会费、核对到帐情况、开具发票等。

（三）完善组织网络。

加强学会分级管理，进一步完善以各市联络员为骨干的组织网络，通过联络员布置、督促、检查工作，做到不越级、不越位、常联系、勤沟通，确保学会工作从会员单位到市、省的畅通，上下一致形成合力并有效地开展工作。

学生心理健康教育主题班会心得体会范文（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的学生心理健康教育主题班会心得体会范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学生心理健康教育主题班会心得体会1这几天，我观看了郭喜青老师讲授的《学生关爱与心理疏导》的视频讲座后，对老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。

下面谈谈自己的几点体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。

教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。

我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。

当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，小学生的心理特征是复杂的。

实施教育转化的过程是极其艰苦和复杂的。

教育者必须既具备爱心、热心，又具备耐心和恒心，既要注意具体的方式方法，还要有长期实施计划的心理准备，从而铲除滋生心理问题的土壤，提高学生的心理健康水平。

学生心理健康教育主题班会心得体会2通过本学期的选修课程“大学生择业心理辅导”的学习使我获益匪浅，不但对自己有了一个更加清楚正确的认识，同时也对大学生的就业形式，就业前景等有了更充分的了解。

老实讲其实当初选这门课只是单纯的为了去完成教学培养计划上的学分要求，所以一开始的时候自己并没有在很认真的听课，而是在做一些其他的事情，可是随着课程的深入，我慢慢发现老师您所教授的内容都是一些我在平时的学习生活中所无法获取到的，是您和您所请来的那些授课老师们用自己几十年的生活阅历所总结出来的宝贵经验，对于我们这些还生活在象牙之塔的学生来说，能够在踏入社会以前听到这么有建设性，有帮助的建议是多么的难得啊!于是，我开始认真的在课堂上听取老师的讲授，从如何选择适合自己发展的职业到怎样准备一自己的个人简历，从如何准备面试到怎样如老板同事相处，我学到了很多实用的，并且是精辟的经验知识，我相信这些经验将对我未来的就业以至于与人相处方面都会有很大的帮助。

研究性学习在应用心理学专业创新人才培养中的应用与成效李文福，赵维燕，李青青,徐芳芳，董曼(济宁医学院精神卫生学院，山东济宁272067)摘要：*的验证研究性学习(RBL)在应用心理学专业创新人才培养中的作用。

方注对济宁医学院2017级和2018级应用心理学专业本科生实施RBL教学，通过科研创新能力问卷、大学生创新训练计划项目数、学术论文发表数三个方面验证效果。

①实验组学生在课题提出、研究假设、实验设计、数据收集、数据分析、结果报告和学术论文撰写7个方面能力的构成比上具有统计学意义(Z2d70.29, 30.41,99.24,155.33,52.57,6191,115.29,均F<0.001)；②实验组学生在大学生创新训练计划项目申请数量上高于控制组(!2=3.21"=0.072)；③实验组学生在学术论文发表数量上高于控制组!= &44,"=0.004)$.0RBL教学模式可以有效培养应用心理学专业本科生的创新能力。

关键词:RBL&应用心理学；创新人才DOI：10.13555/ki.c.m.e.2021.01003中图分类号:G521文献标识码:A文章编号：2096-3181(2021)01-0010-04Applications of Research-based Learning in the Trainingof Applied Psychological Innovative TalentsLI Wen-fu,ZHAO Wei-yan,LI Qing-qing,XU Fang-fang,DONG Man(School of Mental Health,Jining Medical University,Jining272067,China)Abstract:Objective To clarify the importance of research-based learning(RBL)in the training of psy­chological innovative talents in medical colleges.Methods Two grade students(2017and2018)were enro l edtoaccepttheRBLcourTe.Thee f ectTofRBLcourTewereaTTeTTedbyTcientificreTearchin-novationabilityquestionnaire,thenumberofinnovationandentrepreneurshiptrainingprogramsand papers.Results(1)The constituent ratios of the ability of proposing project,constructing hypothesis, designingexperiments%co l ectingdata%calculatingdata%reportingresultsandwritingpaperweresta-tistically positive(Z2=70.29,30.41,99.24,155.33,52.57,6191,115.29,"<0.001);(2)The number of projects of experimental group was more than that of control group(!2=3.21,"= 0.072)&(3)Thenumberofpublishedpaperofexperimentalgroup was morethanthatofcontrol group(Z2=8.44,"=0.004).Conclusion Using the RBL course can effectively improve the under­graduate)innovative thinking and ability.Key Words:RBL；Applied Psychology;Innovative Talent创新人才是建设创新型国家的关键。

山东省心理健康教育研究会
《山东省心理健康教育研究会》
山东省心理健康教育研究会是一个致力于推广心理健康教育的专业性组织。

该研究会由一群关注心理健康问题的教育工作者、心理学家和社会工作者于1999年共同发起成立，致力于提升
山东省心理健康教育水平，推动心理健康教育在教育、社会等领域的应用和发展。

山东省心理健康教育研究会的宗旨是以心理健康教育为重点，推进心理健康知识的普及，促进心理健康教育理论的研究与实践，提升心理健康教育师资队伍素质，推动心理健康教育的深入发展。

研究会致力于搭建一个交流平台，提供专业知识的分享和交流，组织相关培训和研讨活动，推广心理健康教育的理念和方法，培养更多的心理健康教育专业人才，为社会提供更好的心理健康服务。

在研究会的组织下，相关专家学者和心理健康教育工作者积极参与心理健康教育相关研究，探讨心理健康教育的理论与实践问题，推动心理健康教育领域的创新和发展。

研究会的成员也积极参与到一些心理健康教育项目的实施和推广中，并且为本领域的政策制定和咨询提供了专业的建议和意见。

《山东省心理健康教育研究会》的成立，为山东省心理健康教育的发展注入了新的活力和动力，促进了心理健康教育的普及和深入。

希望在研究会的努力下，山东省的心理健康教育水平会不断提升，为社会各界提供更好的心理健康服务。

大学生心理健康教育成果介绍大学生心理健康教育是我校德育教育工作的重要组成部分，也是我校文化素质教育的重要内容。

下面就我校大学生心理健康教育成果做如下介绍：一、完善心理健康教育课程化自1994年起，我们在全国率先把《大学生心理健康教育》课程正式纳入教学计划，作为每位新生必修课程，使参加该课程学习的人数达23000多人。

11年来，在学校各有关部门的大力支持下，在全体教师的共同努力下，实现了心理健康教育课程化、规范化，并确立了以大学生心理素质教育为基础，教学、科研、咨询三位一体的心理教育格局。

该课程94年起成为福建省“两课”教学改革中的一部分，96年荣获福州大学“两课”教学改革一等奖，97年成为福州大学“百课”建设的优秀课程，2000年10月荣获福州大学教学成果一等奖，同年12月获福建省教学成果二等奖。

这些均在省级高校中产生了很大影响，也有效地推动了我省高校心理健康教育工作的发展。

最近，我们在对我校2003级3978名新生在通过《大学生心理健康教育》课程学习后所作的调查显示：1．你认为学校开设心理健康教育课程：很有必要42。

48％，有必要52。

79％，没有必要1。

68％，无所谓3。

04％2．你对心理健康教育课程的态度是：很喜欢46。

18％，一般化50。

48％，不喜欢1。

68％，无所谓1。

66％3．通过心理健康教育课程的学习，你认为自己的心理素质状况： 提高很大8。

40％， 有提高77。

00％，保持原状13.20％，不知道1。

40％4．你认为要提高心理素质、增强社会适应能力，以什么方式最适合： 课程教育11。

31％，专题讲座11。

69％，心理训练65。

18％，个别咨询11。

39％二、创建一流教材1994年，我们编写了《大学生心理卫生》教材（讲义）。

1995年，我们联合了南昌大学、同济大学等单位的专家，主编了我省第一部比较完整、系统的心理健康教育教材《大学生心理健康与调适》（同济大学出版社，1995年版）。

心理健康教育剖析材料3篇心理健康教育剖析材料第1篇卢教授给大家讲了一个因高考失利而导致人生失败的例子――一个人之所以会产生挫折感是由于客观事物本身所致，以前我往往认为。

事件A导致后果C因此当有青少年遇到挫折出现心理失常行为时，人们往往会认为，挫折事件本身是直接原因。

比如某某自杀了为什么自杀？因为考试不及格。

但实际上考试不及格的人多着呢，为什么就是自杀呢？师范大学教授、著名心理学家卢家楣教授的问题一抛出，不少学生立刻困惑起来。

而是青少年对挫折的看法。

也就是说，这个传统观念要改变。

其实真正引起挫折感或者相应行为后果的不是挫折事件本身。

对挫折事件错误的认知评价，才是导致消极后果的真正原因。

事件A导致观念B最后才是后果C卢教授揭开了谜底。

某地农村一个高中生曾有过远大的理想，渴望走进大学殿堂，几经努力，他却屡战屡败。

心中的梦想被无情的现实击碎后，他的思维方式进入误区，以致精神崩溃，成了一名间歇性精神分裂症患者。

为了防止他出手伤人，无奈的父母只好用铁链将他锁在院子里的石柱上，一锁就是整整3年，直到被邻居发现，大家出钱才把他送到医院治疗。

＂青少年由于人生观、价值观发展尚未完整，所以对挫折的看法往往容易走入误区。

＂卢教授介绍说。

第一个误区是绝对化。

不是从客观事物出发，而是从主观愿望出发，缺乏对变故的思想准备，遇到挫折容易导致心理失调。

第二个误区是概括化。

以一时一事的结果来评价自己或他人，甚至否定自己或他人的整体价值，以点概面，以偏概全，遇到挫折就容易导致因全面否定自己或他人而心理失调。

第三个误区是夸大化。

对事情的后果想得过分严重、可怕。

有这种思维方式的青少年遇到挫折容易因自畏、自悲而导致心理失调，甚至自寻绝路。

上面提到的那个年轻人，思维方式就进了这三个误区，＂认为自己应该考上大学，怎么会没法成功呢？他把这个后果看得十分严重，认为人生就此没希望了，最终导致精神崩溃。

＂产生了不合理的想法怎么办？卢教授推荐的是＂认知调节法＂。