图形创意的联想方式及训练2

创新思维训练游戏常用练习方法(2)四、心智图法(Mind Mapping)是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。

此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。

结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。

六、逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。

七、分合法(Synectics)Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。

此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。

分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

八、属性列举法(Attribute Listing Technique)是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。

此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。

十、优点列举法这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

十一、缺点列举法这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。

《图形创意〉作业
1、 点的联想，A3幅面，不少于10个图形。

2、三角形的联想，A3纸，至少12个相关图形。

3、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默。

要求在A3纸上作出5个图形。

4、找出元素构成的基本要素，然后进行变形想像，要求基本骨架不变。

选择其一，在A3纸上画出10个以上不同的变体[其中至少一个细化]
5、寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想像并予以表现。

作业量及尺寸:10个手的想象图形，A3纸。

6、在学生讨论的基础上总结、举例。

例如，各种帽子的区别 造型不同、功能不同，使学生在创意时条理清晰。

举例，男帽与女帽的主要区别，各种季节帽的不同。

作业量及尺寸，每位同学在A3纸上完成10-20个创意图
7、正负形的创意。

作业量及尺寸:在A3纸上每人创意10个图形。

8、 “影子”要求简洁概括，不是简单的重复生活，而是在现实的生活影子中寻求新的创意，视觉上不破坏整体关系。

作业量及尺寸 在A3纸上作5-10个图形
9、在A3纸上画两组不同的异变图形，即同形异变和不同形异变各一张。

10、在原创图的基础上通过元素的转换，在视觉上赋予新感觉，在寓意上赋予新的含义，如"精神食粮"。

作业量及尺寸:在A3纸上作10个以上图形，从中选出两幅制作成A3纸尺寸。

11、以艺术设计系门厅、外观、或室内某一元素为切入点创意，确立设计学院形象，能一目了然。

作业量及尺寸:尺寸不限，2幅设计图。

图形创意的方法及其训练摘要：图形创意，是人们通过丰富的想象力创造艺术形象的社会实践活动。

图形创意是平面设计师根据表现主题的要求，经过精心的策划与思考，恰当地运用点、线、面等基本造型语言和艺术手段，创造一个独特的、创造性的构思的全部过程。

关键词：设计灵魂创意方法训练图形图形是设计作品的表现形式，是设计作品中敏感和备受关注的视觉中心。

图形设计的目的是以“形”达“意”。

好的形式，必定是由好的创意造就而成。

那么图形创意的表现方法就值得我们好好深究一番了，因为方法决定设计作品的正确表达，准确又清晰地表达设计的主题，以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题。

一、图形创意的方法创意是一种创造性行为，把独创的思维意念在纸上或其它材料上绘画组合符号转化为可以用来交流和传播的视觉形式。

以下对于图形创意的方法进行了归纳：1、头脑风暴法头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A?F?奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。

此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，深受众多企业和组织的青睐。

方法简介：通过小型会议（5到10人），设主持人一名，主持人只主持会议，与会者围绕明确的会议议题，毫无顾忌地提出各种想法，彼此激励，诱发，引起联想，产生创造性思维的连锁反应。

使用头脑风暴法时必须遵守以下原则：禁止批评和评论；追求设想数量；鼓励巧妙地利用和改善他人的设想；各种设想全部记录下来；不允许私下交谈；畅所欲言，任意思考。

在图形创意的课堂上也同样适用，让同学们形成小组锻炼学生的发散思维，打破个人思维局限，全面激发与会成员产生联想反应，成员间畅所欲言形成热潮，竞相发言力求独到见解。

在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和控制。

2、默写式头脑风暴法“635”法又称默写式智力激励法。

默写式头脑风暴法是德国人鲁尔已赫根据德意志民族习惯于沉思的性格提出来的以及由于数人争着发言易使点子遗漏的缺点，对奥斯本智力激励法进行改造而创立的。

图形创意的思维方法
1. 引导思维：将一个已有的图形进行改造，尝试对其进行创意的扩展和演变。

例如，可以通过改变图形的颜色、形状、大小、位置等方面来引发新的创意。

2. 联想思维：将不同的图形、符号、元素进行联想，尝试寻找它们之间的联系和关联，从而产生新的图形创意。

例如，可以将动物、植物、建筑等元素进行联想，融合在一起形成新的图形。

3. 反转思维：尝试将图形的一部分或全部进行反转，翻转到一个不同的方向或角度，创造出令人意想不到的效果。

例如，可以将图形上下颠倒、左右翻转、旋转等。

4. 空间思维：将二维的图形转化为三维的形式，或者将三维的图形投射在二维的平面上，以及运用透视的原理等。

这样可以使得图形在空间维度上更加有层次感和立体感。

5. 形象化思维：将抽象的概念或想法转化为具体的图形形象，使其更加直观和易懂。

例如，可以使用符号、图标、漫画等方式来表达某个概念或主题。

6. 碰撞思维：将两个或多个不同的图形进行碰撞、融合或重组，从而创造出新的图形。

这种思维方法可以产生独特和突破传统的创意效果。

7. 分解思维：将一个大的图形或物体分解为若干个小的组成部分，然后重新组合，形成新的图形。

这样可以使得最初的图形或物体变得更加有趣和富有创意。

8. 动态思维：尝试给静态的图形增加运动的效果，如旋转、变形、闪动等。

这种思维方法可以使图形变得更加生动和活泼。

以上是一些常见的图形创意的思维方法，希望可以给你一些灵感和启发。

同时，创意的产生也需要与实际应用场景结合，考虑到目标受众和需要达到的效果。

2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档2023年小学美术图形的联想教案(模板9篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档小学美术图形的联想教案篇一本节课的教学重点是学生将美术的笔触与情感联系在一起，并尝试用笔触表现出自己的想像。

在课堂的开始，我将运用多媒体，先图片，集中学生的注意力。

之后展示笔触的图片，让学生先说出笔触给自己的第一感觉。

面对这种形式的课堂，学生表现的很有兴趣，课堂气氛一下就活跃起来，每个学生都很积极。

好的开始对课堂后来的'进行有着至关重要的影响。

接下来的课程就很顺利的结束了。

大部分学生都达到了本节课的教学目标，虽然有少部分学生表现的并不积极，但是在整个教学过程课堂气氛还是很不错的。

在学生展示自己的作品的环节中，有一位同学的作品是长在树上的西瓜。

我发现有些同学的生活常识还是不够充分的，以后会更加强学生对现实生活的了解。

小学美术图形的联想教案篇二手工教学在美术教学中也占有很重要的地位，而且也是同学乐于接受的一个学习内容。

《包的世界》这一课需要两课时来完成，其中有绘画设计，也有手工制作。

但我问和同学喜欢上绘画课还是手工课时，他们一致选择了手工课，于是我就选择了手工课。

就这节课，我谈谈几点个人的看法。

小同学是想象力最丰富的阶段，他们可以有不可思议的想法，也能海阔天空地想象，但我今天上《包的世界》这一课时，当我讲完小熊一家乘着火车要去哪，去干什么时，同学却没有人能回答。

课后，我不时地问自身：问题并不难，怎么会一个人也回答不出来？其实原因很多，可能我提出的问题他们不感兴趣，也可能他们心里有想法，但又不敢说出来，还有就是他们缺乏想象力。

在我们的美术教学中，想象就像在人的整个认识过程中一样，是整个连锁中的一个重要的环节。

它是同学进行美术学习，创作的必要心理条件，促进认识活动的深入进行，更是创作活动的先导。

所以，我们要注重同学想象力的培养，而这也不是一蹴而就的，需要从小抓起，通过各种途径，运用各种方法培养同学的想象力。

图形联想知识点总结一、图形联想的原理图形联想的原理是基于人脑对视觉的感知和记忆的特点，通过将所要记忆的知识点与具体的图形联系起来，可以更容易地在脑海中形成一个具体的印象，从而提高记忆效果。

在图形联想中，我们可以利用图形的形状、颜色、大小、位置等特点，来构建与所要记忆的知识点相关联的形象，从而更加深刻地理解和记忆知识点。

二、图形联想的方法1. 创造形象在图形联想中，我们需要根据所要记忆的知识点，创造一个具体的形象。

这个形象可以是一个具体的图形，也可以是一个具体的场景或情境，以便更好地与所要记忆的知识点相关联。

2. 强化印象在创造形象的过程中，我们可以利用图形的形状、颜色、大小、位置等特点，来强化所要记忆的知识点与图形之间的联系。

通过增加一些具体的细节和情境，可以让记忆更加深刻和生动。

3. 复习训练在创造形象之后，我们可以通过不断地复习训练，来巩固图形联想的效果。

通过不断地观察图形和回忆相关联的知识点，可以提高记忆效果，加深对知识点的理解。

三、图形联想的优势1. 提高记忆效果图形联想可以帮助我们将抽象的知识点转化为具体的形象，从而更容易地在脑海中形成一个深刻的印象，提高记忆效果。

2. 加深对知识点的理解通过观察图形的形状、颜色、大小、位置等特点，可以帮助我们更加深入地理解所要记忆的知识点，从而提高学习效果。

3. 方便记忆检索利用图形联想的方法，可以使我们在记忆时更加快速和准确地找到所要记忆的知识点，提高记忆检索的效率。

四、图形联想的应用1. 学习记忆在学习过程中，我们可以利用图形联想的方法，来记忆各种知识点，比如历史事件、地理知识、科学实验等。

2. 创意思维图形联想可以激发我们的创意思维，在解决问题和创作作品时，可以帮助我们更加灵活地运用图形联想的方法。

3. 想象练习通过观察图形、创造形象和复习训练，可以锻炼我们的想象力和记忆力，提高学习效果。

五、图形联想的案例分析1. 地理知识在学习地理知识时，我们可以利用图形联想的方法，将地理要点与具体的地图形象联系起来。