立体构成-节奏与韵律

立体构成的三要素一、立体构成的概念立体构成是现代设计领域中的一门基础造型课，它是研究立体形态各元素的构成法则，是将点、线、面、体等基本造型元素按照一定的构成原则组合成富有美感的立体形态的过程。

1. 形态要素- 点- 在立体构成中，点是相对较小的元素，它具有吸引视觉注意力的作用。

点可以是实际存在的小物体，如一颗珠子、一个小立方体等，也可以是相对概念上的点，比如在一个大的立体造型中，某个局部的小凸起或小凹陷部分可以视为点。

点在立体空间中的位置不同，会给人不同的视觉感受。

当多个点存在时，它们之间的排列组合方式，如等距排列、疏密排列等，会产生不同的节奏感和空间感。

- 线- 线在立体构成中是具有长度、方向和位置的元素。

线可以分为直线和曲线。

直线给人简洁、明快、稳定的感觉，如垂直的直线有挺拔向上的感觉，水平的直线有平静、稳定的感觉，倾斜的直线则带有动感和不稳定感。

曲线则富有变化和韵律，如螺旋线具有强烈的空间延伸感，自由曲线则充满了灵动和活力。

线在立体构成中可以通过不同的排列方式构建出各种立体形态，如线的交织可以形成面，线的聚集可以形成体。

- 面- 面是由线的移动所形成的，具有长度、宽度和一定的厚度。

在立体构成中，面有平面和曲面之分。

平面给人平整、稳定的感觉，不同形状的平面具有不同的视觉特性，例如正方形的面给人端庄、稳重的感觉，三角形的面具有稳定性和指向性，圆形的面则给人柔和、圆润的感觉。

曲面则具有流畅、动感的视觉效果，如球体的表面是曲面，它具有全方位的动态感。

面在立体空间中的折叠、弯曲、组合等操作能够创造出丰富的立体造型。

- 体- 体是由面的移动或者旋转等方式形成的，是立体构成中最具实体感的要素。

体可以分为规则体和不规则体。

规则体如正方体、球体、圆柱体等，它们具有明确的几何特征，给人简洁、整齐的美感。

正方体具有稳定、厚重的感觉，球体则是全方位对称的，充满了圆润和饱满感，圆柱体既有垂直的稳定感又有水平方向的延伸感。

《立体构成》课程授课教案一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：立体构成课程英文名称：课程性质：必修□选修□课程类型：公共课□专业基础课□专业课□总学时：36 （其中理论12学时，实验4学时，课程设计16学时）总学分：3二、课程地位1、课程性质《立体构成》是艺术设计专业中所开设的一门专业必修课程，既是独立的基础造型课，又对各艺术设计专业具有重要的辅助作用，国际上称为“构成学”，是一门实践性强、交叉性强的专业基础课程。

根据我校具体情况和专业基本特点，本课程集中研究立体构成的基本原理和立体设计创意的方法。

除了理论教学外，授课教师要做好相应的资料收集、课程策划、课堂组织和管理等一系列工作，为学生学习专业知识和从事艺术设计工作打下良好的基础，并使他们受到必要的基础知识、基本技能和创意思维方法与实践的训练，了解立体构成的发展和与现代商业活动发展之间以及各个设计专业之间的密切关系。

2、课程目的及任务本课程要求学生在三次元的空间中，善于利用各种材料、各种连接方式、设计制作各种立体空间形态，发掘色彩、肌理、质感的潜在作用，并从生活和自然界中提炼、再造出具有生命动力、自由韵律和形式美感的丰富形态，掌握各种空间及形态的正确关系。

学习研究有机形体造型的特点，培养学生三次元空间的想象能力和造型能力，提高学生实际动手制作的能力，从而为专业设计打下坚实的基础。

①通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代设计艺术中各类立体形态设计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。

②研究三维实体的形态美，按照形式美的法则进行训练，学习运用立体空间思维在三维空间里组织形态的方法，掌握造型规律，开拓设计思维，锻炼对造型的感受力、直观判断力，开发潜在的思维能力。

③培养合理协调眼（观察）、脑（理解）、手（表现）的能力。

④启发学生对材料的认识，以及由材料引起的重新构思，了解各种材料、技法在立体构成中的作用与表现，并用抽象的造型语言，表达一定心理感觉的抽象概念，要求作品在使用材料上与表现主题相吻合。

01课程介绍与教学目标Chapter立体构成课程概述课程内容课程定义课程涵盖从立体形态的基本要素、形式美法则、材料与工艺到立体形态的创新设计等内容。

课程意义教学目标与要求知识目标01能力目标02情感目标03课程安排与时间课程安排课程时间02立体构成基本原理Chapter体体是由面围合而成的三维形态，具有长度、宽度和高度。

在立体构成中，体是最终的表现形式，可以表达空间、质感和光影效果。

点点是立体构成中最基本的元素，可以表示位置、聚集或分散。

在立体构成中，点可以形成线、面或体的起点或终点，也可以通过聚集创建纹理和深度。

线线由点移动形成，具有方向、长度和宽度。

在立体构成中，线可以界定形状、表达动态或静态的感觉，以及创建复杂的结构和纹理。

面面由线围合而成，具有二维的特性，如长度和宽度。

在立体构成中，面可以表达形状、质感和光影效果，是构建三维形态的基础。

点、线、面、体基本元素空间感与立体感表现空间感立体感色彩与材质运用色彩运用色彩在立体构成中具有重要的作用，可以通过色彩的冷暖、明暗和饱和度等特性来表达情感、强调主题或创造特定的氛围。

例如，运用暖色调可以营造出温馨、舒适的氛围，而运用冷色调则可以表达出冷静、理性的感觉。

材质运用不同的材质具有不同的质感和视觉效果，可以通过选择合适的材质来增强立体构成的表现力。

例如，金属材质可以表达出坚硬、光滑的感觉，而木质材质则可以表达出自然、质朴的感觉。

同时，还可以通过改变材质的表面处理方式和组合方式来创造丰富的视觉效果。

03立体构成形式美法则Chapter对称与均衡原则对称01均衡02对称与均衡在立体构成中的应用03节奏与韵律原则节奏韵律节奏与韵律在立体构成中的应用对比指将两个或两个以上的不同要素放在一起进行比较，以突出各自的特性。

如大小对比、形状对比、色彩对比等。

要点一要点二调和指将两个或两个以上的相似或不同要素放在一起进行协调，使之和谐统一。

如色彩的调和、肌理的调和等。

《立体构成》课程教学大纲一、课程的性质《立体构成》是产品设计专业的一门专业必修课程。

既属于基础造型课，又属于专业设计课，国际上称为构成学。

通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成以及各类立体形态设计之间的相互关系，使学生加强抽象的造型构思能力，从而促进专业的设计水平，建立一种全新的造型观念。

此课程需要掌握立体构成的基本知识和方法，学会用纯粹抽象的形去考虑问题，摆脱物象化思维的纠缠。

另外，要注意生活中的各类造型，不妨以之作为切入点去抽象出形与造形的规律，根据形态所包含的各种性质，如材料形态质感结构等方面，进行有针对性的练习，能帮助我们在理性的层次上去认识形态构成的问题。

二、课程任务：1．了解三维空间，有一定的空间造型感。

2．了解立体造型的基本规律。

3．熟悉不同的材料，掌握其制作加工方法。

4．能够根据不同的设计，运用合适的材料加工制作完成。

三、课程的主要内容及基本要求绪论1．教学内容：（1）立体构成的概念（2）构成设计理论的发展（3）立体构成的对象（4）立体构成的学习方法2．基本要求：了解立体构成的一些基本特点及方法。

第一章立体构成的基本要素1．教学内容（1）形态（2）构成要素（点、线、面、体块的构成）（3）点、线、面、体、块的综合材质构成（4）半立体构成2．基本要求：了解二维空间平面与三维空间立体的联系与区别，如何转化。

了解掌握立体构成的形态要素特点及材料的加工表现，通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。

第二章构成材料式及制作技术1．教学内容（1）材料的分类（2）常用材料及工艺（3）材料力学（4）材料的应用2．基本要求：了解不同材料的特性及表现技法，能够根据设计选用合适的材料并进行加工。

第三章造型艺术的美学规则和形式法则1．教学内容（1）简单与单纯（2）变化与统一（3）对称与均衡（4）对比与调和（5）节奏与韵律（6）比例与分割（7）主次与意境2．教学要求：了解掌握各种表达方式的造型规律和法则，能够熟练运用各种材料进行设计制作。

谈立体构成在美术教学中的重要意义美术教学中三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

三大构成是所有设计的基础入门课程，现代设计花样百出，平面设计、网页设计、工业设计、建筑设计、室内设计、动画设计等等，每一个分支更可细分出近数十种的职位，不同的职能，在各自的领域有着独特的创意产生手法，但他们都有一个共同的根-----“设计构成”也就是我们说的三大构成。

三大构成是所有设计者的启蒙课程，像大江大河各个支流的发源地。

立体构成是对设计中的点、线、面、色彩、肌理、形态规律等各个层面的综合研究。

通过这一课程的学习来培养我们今后在设计中必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力等等。

立体构成的体和面是点与线的延伸，在三维空间中他们各自有着自己的视觉密码，今天主要谈谈立体构成中的体块元素和面元素，以及其构成手法。

一、立体构成的概念特征及作用：立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。

任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。

立体构成的探求包括对材料、形、色、质等心理效能的探求；和材料强度的探求；加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。

而空间又受占据空间的形体的限制，我们要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。

立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。

二．立体构成基本要素：1、点；点是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。

《立体构成》教案课程名称：立体构成教学班级：视觉传达1303班授课教师：王赟授课时间：２０14—2015年度第一学期01－02周武昌工学院艺术设计学院第一章概论【教学目的与要求】了解立体构成的研究方向和立体构成的形态概念。

熟悉立体构成的基本要素。

掌握立体构成与现代设计的形态知识与构建基础。

【教学重点】1.立体构成的研究方向。

2.立体构成的“形态”概念。

3.立体构成的基本要素。

4.立体构成与“包豪斯”理论。

5.立体构成与计算机辅助设计。

【教学难点】熟悉立体构成的基本要素。

【计划课时】2课时【教学内容】第一节立体构成的研究方向一、视觉和构成感觉方面。

二、形态要素的学习研究方面。

三、综合表现、功能、人文、社会、技术方面。

第二节立体构成的“形态”概念第三节立体构成的基本要素一、形态要素二、结构要素三、材料要素四、空间要素五、形式要素第四节立体构成与“包豪斯”理论一、艺术与技术相结合是一个不可分的统一体。

二、设计的目的是为人服务，以人为本，而不能只注重产品。

三、产品的设计在功能上、美学上符合社会的需要与时代结合，不能落后于时代。

四、造型的原始母体为单纯的几何学基因。

第五节立体构成与计算机辅助设计【思考题】1.收集自己自己感兴趣的自然形态、形象，如动物、植物、微生物等，将其分解成单纯几何形状，并按生长结构重新组合，组合后再作简化概括（平面即可）。

2.熟知现代包豪斯的设计作品，总结作品的构成元素。

第二章立体构成中材料与技术的应用【教学目的与要求】熟悉立体构成中材料与技术的运用。

了解材料的种类与特性，认识材料的属性和加工法。

掌握基本加工工艺操作方法，提高对材料敏锐的造型知觉。

熟悉材料语言各自独特的表现性。

【教学重点】1.材料的种类与特性。

2.材料的属性和加工方法。

【教学难点】不同材料的加工方法与独特表现性。

【计划课时】2课时【教学内容】第一节材料的种类第二节材料构造的属性和加工方法一、自然材料的构造属性和加工方法。